幼兒繪本故事課件《快樂(lè)的一天》【模板課件】

《快樂(lè)的一天》幼兒繪本故事課件課程目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣引導(dǎo)幼兒積極參與繪本閱讀，培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣和愛好，為幼兒的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力通過(guò)故事講述、角色扮演等活動(dòng)，幫助幼兒積累語(yǔ)言素材，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，提升語(yǔ)言表達(dá)的流暢性、清晰度和感染力。課程內(nèi)容簡(jiǎn)介繪本簡(jiǎn)介介紹繪本的作者、插畫師、出版信息等，為幼兒了解繪本提供背景信息。主要角色介紹故事中主要角色的性格特點(diǎn)、外貌特征等，幫助幼兒更深入地理解故事人物。故事情節(jié)概述概述故事的整體情節(jié)，為幼兒理解故事內(nèi)容提供框架，并引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的興趣。課件制作思路介紹課件的設(shè)計(jì)理念、制作方法，展示課件的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，幫助幼兒更好地理解課件內(nèi)容。繪本簡(jiǎn)介《快樂(lè)的一天》是一本充滿童趣和溫馨的幼兒繪本，以簡(jiǎn)單明快的語(yǔ)言和生動(dòng)活潑的畫面，講述了一個(gè)關(guān)于快樂(lè)的一天的小故事。作者XXX，是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒教育專家，擅長(zhǎng)用生動(dòng)有趣的方式講述故事，引導(dǎo)孩子思考和感受。插畫師XXX，是一位富有才華的兒童插畫師，其作品風(fēng)格清新自然，色彩鮮艷，充滿了童真童趣。主要角色太陽(yáng)故事的主角，象征著溫暖、光明和快樂(lè)，為故事的展開提供了積極的氛圍?；ǘ湎笳髦利悺⑾Ｍ蜕?，為故事增添了生機(jī)和活力，也展現(xiàn)了大自然的美好。小鳥象征著自由、快樂(lè)和友誼，為故事增添了動(dòng)感和趣味，也展現(xiàn)了自然界的多樣性。故事情節(jié)概述1早晨太陽(yáng)升起，花朵盛開，小鳥歡快地歌唱，預(yù)示著美好的一天即將開始。2白天小朋友們?cè)陉?yáng)光下玩耍，嬉戲打鬧，享受著快樂(lè)的時(shí)光。3傍晚太陽(yáng)西下，天空染上了美麗的色彩，小朋友們帶著滿足的笑容，結(jié)束了一天充實(shí)而快樂(lè)的活動(dòng)。課件制作思路主題明確以“快樂(lè)的一天”為主題，貫穿整個(gè)課件，并以生動(dòng)活潑的畫面和輕松愉快的語(yǔ)言展現(xiàn)主題。內(nèi)容豐富涵蓋繪本簡(jiǎn)介、主要角色、故事情節(jié)概述、課前準(zhǔn)備、課堂設(shè)計(jì)等內(nèi)容，為教學(xué)提供全面的指導(dǎo)?；?dòng)性強(qiáng)設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲互動(dòng)等，引導(dǎo)幼兒積極參與，提升學(xué)習(xí)興趣和參與度。課前準(zhǔn)備熟悉繪本教師提前熟悉繪本內(nèi)容，了解故事情節(jié)、人物形象、主題思想等，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。準(zhǔn)備教具根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備相應(yīng)的教具，如繪本實(shí)物、圖片、音樂(lè)等，以輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。布置教室根據(jù)主題，布置教室環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教具準(zhǔn)備繪本實(shí)物準(zhǔn)備繪本實(shí)物，方便教師在課堂上展示，讓幼兒更直觀地感受繪本內(nèi)容。圖片準(zhǔn)備一些與繪本內(nèi)容相關(guān)的圖片，方便教師在課堂上進(jìn)行講解和互動(dòng)。音樂(lè)準(zhǔn)備一些輕快活潑的音樂(lè)，為課堂營(yíng)造輕松愉快的氛圍，并豐富課堂內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容通過(guò)圖片展示、故事情節(jié)講解等方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并能復(fù)述故事的主要情節(jié)。1培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的感受和理解，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。2激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。3課堂設(shè)計(jì)1導(dǎo)入通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)預(yù)習(xí)、激發(fā)興趣等方式，引出故事主題，吸引幼兒的注意力。2展開講解故事情節(jié)、分析人物性格、探索故事主題等，幫助幼兒深入理解故事內(nèi)容。3鞏固通過(guò)師生互動(dòng)、討論感受、表達(dá)心得等方式，幫助幼兒鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效果。三步教學(xué)法1導(dǎo)入通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)預(yù)習(xí)、激發(fā)興趣等方式，引出故事主題，吸引幼兒的注意力。2展開講解故事情節(jié)、分析人物性格、探索故事主題等，幫助幼兒深入理解故事內(nèi)容。3鞏固通過(guò)師生互動(dòng)、討論感受、表達(dá)心得等方式，幫助幼兒鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效果。第一步:導(dǎo)入1創(chuàng)設(shè)情境通過(guò)圖片、音樂(lè)等方式，為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，吸引幼兒的注意力。2引導(dǎo)預(yù)習(xí)引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，猜測(cè)故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的閱讀興趣和求知欲。3激發(fā)興趣提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考故事內(nèi)容，并激發(fā)幼兒參與課堂活動(dòng)的積極性。創(chuàng)設(shè)情境音樂(lè)播放一段輕快活潑的音樂(lè)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒感受到快樂(lè)的氣息。圖片展示一些與繪本主題相關(guān)的圖片，如陽(yáng)光、花朵、小鳥等，激發(fā)幼兒的聯(lián)想和想象力。引導(dǎo)預(yù)習(xí)封面引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，并提問(wèn)：“封面上的畫面是什么？你能猜到故事講了什么嗎？”標(biāo)題引導(dǎo)幼兒觀察繪本標(biāo)題，并提問(wèn)：“標(biāo)題叫什么？你看完封面，你覺得故事會(huì)是什么樣的？”插畫引導(dǎo)幼兒觀察繪本中的插畫，并提問(wèn)：“你看到哪些人物？他們正在做什么？你對(duì)故事有什么期待？”激發(fā)興趣1問(wèn)題提問(wèn)一些與故事內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，例如：“你覺得小朋友會(huì)和誰(shuí)一起玩？他們會(huì)做些什么？”2猜測(cè)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，激發(fā)幼兒的思考和想象力。3期待引導(dǎo)幼兒對(duì)故事內(nèi)容充滿期待，并期待著接下來(lái)的故事發(fā)展。第二步:展開講解故事情節(jié)教師通過(guò)圖片展示、語(yǔ)言描述等方式，為幼兒講述故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事的整體情節(jié)。分析人物性格引導(dǎo)幼兒分析故事中主要角色的性格特點(diǎn)，例如太陽(yáng)的溫暖、花朵的美麗、小鳥的活潑等。探索故事主題引導(dǎo)幼兒思考故事的主題，例如快樂(lè)的意義、友誼的重要性等，并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。講解故事情節(jié)早晨太陽(yáng)升起，花朵盛開，小鳥歡快地歌唱，小朋友們起床了，準(zhǔn)備開始新的一天。白天小朋友們?cè)陉?yáng)光下玩耍，嬉戲打鬧，他們玩得非常開心，度過(guò)了一個(gè)美好的下午。傍晚太陽(yáng)西下，天空染上了美麗的色彩，小朋友們帶著滿足的笑容，結(jié)束了愉快的一天。分析人物性格太陽(yáng)故事中的太陽(yáng)就像一個(gè)溫暖的爸爸，它給萬(wàn)物帶來(lái)光明和溫暖，讓小朋友們快樂(lè)地玩耍?；ǘ涔适轮械幕ǘ渚拖褚晃幻利惖墓媚铮利惗曳迹瑸樾∨笥褌儙?lái)快樂(lè)和希望。小鳥故事中的小鳥就像一位快樂(lè)的歌手，它用美妙的歌聲，為小朋友們帶來(lái)歡樂(lè)和喜悅。探索故事主題1快樂(lè)引導(dǎo)幼兒思考故事中表達(dá)的快樂(lè)是什么，他們從哪里獲得快樂(lè)？引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约荷钪锌鞓?lè)的事情。2友誼引導(dǎo)幼兒思考故事中小朋友們一起玩耍，表達(dá)了怎樣的友誼？引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约号c好朋友之間的友誼。3美好引導(dǎo)幼兒思考故事中展現(xiàn)了怎樣的美好？引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约荷钪忻篮玫囊幻?，并鼓?lì)幼兒珍惜美好。第三步:鞏固師生互動(dòng)教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，例如提問(wèn)、引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題、進(jìn)行角色扮演等，幫助幼兒鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。討論感受引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)故事的感受和理解，例如他們最喜歡哪個(gè)畫面？為什么？他們從故事中獲得了哪些啟示？表達(dá)心得鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解和感受，并分享自己的故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。師生互動(dòng)問(wèn)題教師提出一些問(wèn)題，例如：“你喜歡故事中的哪個(gè)角色？為什么？”回答引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法和理由。分享引導(dǎo)幼兒分享自己與故事內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)歷或感受，例如：“你平時(shí)玩耍的時(shí)候，會(huì)和誰(shuí)一起玩？你們玩什么游戲？”討論感受提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考故事中的內(nèi)容，并提問(wèn)：“故事中讓你印象最深的是什么？”回答鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對(duì)故事的感受，例如：“我最喜歡小朋友們一起玩耍的場(chǎng)景，因?yàn)樗麄兺娴煤荛_心?！狈窒砉膭?lì)幼兒分享自己的故事，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己從故事中獲得的啟示。表達(dá)心得繪畫創(chuàng)作引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，例如畫出故事中的人物、場(chǎng)景、或者他們最喜歡的畫面。角色扮演引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，例如扮演故事中的太陽(yáng)、花朵、小鳥，或者扮演小朋友們玩耍的場(chǎng)景。游戲互動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與故事內(nèi)容相關(guān)的游戲互動(dòng)，例如玩“找太陽(yáng)”的游戲，或者玩“模仿小鳥”的游戲。課后延伸音樂(lè)欣賞播放一些與故事內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)，例如播放一些歡快的歌曲，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容，并感受快樂(lè)的氛圍。拓展閱讀推薦一些與故事內(nèi)容相關(guān)的繪本，例如一些關(guān)于友誼、快樂(lè)、自然等主題的繪本，幫助幼兒拓展閱讀范圍，并培養(yǎng)閱讀興趣。課堂管理1保持專注引導(dǎo)幼兒保持專注，例如用一些小游戲或互動(dòng)環(huán)節(jié)，吸引幼兒的注意力，并鼓勵(lì)幼兒積極參與課堂活動(dòng)。2適時(shí)鼓勵(lì)對(duì)幼兒的積極參與和出色表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)，例如用一些口頭表?yè)P(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)貼紙等方式，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。3營(yíng)造氛圍營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，例如用一些裝飾物、音樂(lè)等，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)舒適、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)發(fā)言提問(wèn)提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。傾聽認(rèn)真傾聽幼兒的回答，并給予鼓勵(lì)和肯定，幫助幼兒樹立自信心，提高參與度。引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有效的表達(dá)，例如引導(dǎo)幼兒使用完整的句子表達(dá)，并鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述自己的想法。小結(jié)反思內(nèi)容回顧引導(dǎo)幼兒回顧課堂內(nèi)容，例如：“今天我們學(xué)習(xí)了哪個(gè)故事？故事講了什么？”1感受分享引導(dǎo)幼兒分享對(duì)故事的感受，例如：“你最喜歡故事中的哪個(gè)畫面？為什么？”2收獲總結(jié)引導(dǎo)幼兒總結(jié)課堂收獲，例如：“今天你學(xué)到了什么？你有什么感受？”3學(xué)生收獲1興趣激發(fā)了幼兒對(duì)閱讀的興趣，并培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。2表達(dá)提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，并增強(qiáng)了幼兒的自信心。3理解幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并能復(fù)述故事的主要情節(jié)。教師反思1教學(xué)方法反思課堂教學(xué)方法的有效性，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。2互動(dòng)環(huán)節(jié)反思課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，并不斷優(yōu)化互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高幼兒的參與度和積極性。3課堂管理反思課堂管理措施的有效性，并不斷改進(jìn)管理措施，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。美好時(shí)光1快樂(lè)課堂上，小朋友們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，積極參與互動(dòng)，感受快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。2友誼課堂上，小朋友們互相幫助，互相學(xué)習(xí)，在合作中建立了深厚的友誼。3成長(zhǎng)課堂上，小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，獲得了成長(zhǎng)，并為未來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。感受快樂(lè)閱讀通過(guò)閱讀繪本，感受快樂(lè)的故事，并體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中感受到知識(shí)的力量和成就感，并對(duì)未來(lái)充滿希望。生活在生活中發(fā)現(xiàn)美好，感受快樂(lè)，并珍惜與朋友和家人在一起的美好時(shí)光。展望未來(lái)閱讀希望小朋友們能夠保持對(duì)閱讀的興趣，并不斷拓展閱讀范圍，在閱讀中獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)希望小朋友們能夠在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，獲得更多知識(shí)和技能，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。生活希望小朋友們能夠在生活中保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，發(fā)現(xiàn)美好，感受快樂(lè)，并創(chuàng)造更美好的未來(lái)。課堂管理1保持專注引導(dǎo)幼兒保持專注，例如用一些小游戲或互動(dòng)環(huán)節(jié)，吸引幼兒的注意力，并鼓勵(lì)幼兒積極參與課堂活動(dòng)。2適時(shí)鼓勵(lì)對(duì)幼兒的積極參與和出色表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)，例如用一些口頭表?yè)P(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)貼紙等方式，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。3營(yíng)造氛圍營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，例如用一些裝飾物、音樂(lè)等，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)舒適、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)發(fā)言提問(wèn)提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。傾聽認(rèn)真傾聽幼兒的回答，并給予鼓勵(lì)和肯定，幫助幼兒樹立自信心，提高參與度。引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有效的表達(dá)，例如引導(dǎo)幼兒使用完整的句子表達(dá)，并鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述自己的想法。小結(jié)反思內(nèi)容回顧引導(dǎo)幼兒回顧課堂內(nèi)容，例如：“今天我們學(xué)習(xí)了哪個(gè)故事？故事講了什么？”1感受分享引導(dǎo)幼兒分享對(duì)故事的感受，例如：“你最喜歡故事中的哪個(gè)畫面？為什么？”2收獲總結(jié)引導(dǎo)幼兒總結(jié)課堂收獲，例如：“今天你學(xué)到了什么？你有什么感受？”3學(xué)生收獲1興趣激發(fā)了幼兒對(duì)閱讀的興趣，并培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。2表達(dá)提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，并增強(qiáng)了幼兒的自信心。3理解幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并能復(fù)述故事的主要情節(jié)。教師反思1教學(xué)方法反思課堂教學(xué)方法的有效性，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。2互動(dòng)環(huán)節(jié)反思課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，并不斷優(yōu)化互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高幼兒的參與度和積極性。3課堂管理反思課堂管理措施的有效性，并不斷改進(jìn)管理措施，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。美好時(shí)光1快樂(lè)課堂上，小朋友們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，積極參與互動(dòng)，感受快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。2友誼課堂上，小朋友們互相幫助，互相學(xué)習(xí)，在合作中建立了深厚的友誼。3成長(zhǎng)課堂上，小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)中