6探訪古代文明（第1課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)

6探訪古代文明（第1課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“6探訪古代文明（第1課時(shí)）”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解古代文明的輝煌，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和民族自豪感。通過分析課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，如“穿越古代文明”、“文明之旅”等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)古代文明，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、文化自信和法治觀念。通過學(xué)習(xí)古代文明，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華文明的認(rèn)同感和自豪感，提升跨文化理解能力，同時(shí)培養(yǎng)法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到法律對(duì)文明發(fā)展的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握古代文明的基本特征，如古埃及的金字塔、中國(guó)的長(zhǎng)城等，理解其歷史意義。

-理解不同文明之間的交流與影響，例如絲綢之路對(duì)文明傳播的作用。

-分析古代文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，如民主制度、法治思想的起源。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解古代文明的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，例如古代巴比倫的《漢謨拉比法典》的歷史背景。

-分析古代文明的社會(huì)結(jié)構(gòu)和階級(jí)關(guān)系，如古羅馬的社會(huì)分層。

-評(píng)價(jià)古代文明對(duì)現(xiàn)代世界的啟示，如古希臘的民主政治對(duì)現(xiàn)代民主制度的借鑒意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古代文明相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如金字塔、長(zhǎng)城、漢謨拉比法典的圖片和簡(jiǎn)短視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并在教室一隅布置展示區(qū)，展示學(xué)生的作品和成果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示古代文明的歷史背景和重要成就。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“古代文明的交流與影響”，設(shè)計(jì)問題如“絲綢之路對(duì)古代文明有哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解古代文明的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，提出自己的見解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果提交至平臺(tái)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解古代文明，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示古代文明遺址圖片，引出“探訪古代文明”的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解古代文明的特點(diǎn)，如古埃及的金字塔、古羅馬的水利工程等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“文明之旅”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)古代文明的交流。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，如“古代文明如何影響現(xiàn)代世界？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考古代文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)古代文明的交流。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)討論古代文明的相關(guān)知識(shí)。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解古代文明的核心知識(shí)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古代文明的魅力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解古代文明的特點(diǎn)和影響，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“探究古代文明對(duì)現(xiàn)代世界的影響”的作業(yè)，要求學(xué)生撰寫小論文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《世界文明史》和古代文明博物館的在線資源。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成小論文的撰寫。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究的能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)古代文明的理解，提高學(xué)生的研究能力和寫作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代文明歷史書籍：《世界文明史》、《人類簡(jiǎn)史》等，這些書籍提供了古代文明的全景式介紹，有助于學(xué)生從宏觀角度理解文明的發(fā)展。

-古代文明紀(jì)錄片：《文明的力量》、《古埃及之謎》等，通過影像資料，讓學(xué)生直觀感受古代文明的魅力。

-古代文明博物館資料：如故宮博物院、大英博物館等，通過博物館的藏品和展覽，了解古代文明的實(shí)物證據(jù)。

-古代文明藝術(shù)作品：包括雕塑、繪畫、建筑等，這些藝術(shù)作品是古代文明的重要遺產(chǎn)，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和審美觀念。

-古代文明科技成就：如古代中國(guó)的四大發(fā)明、古印度的數(shù)學(xué)貢獻(xiàn)等，了解古代科技對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

2.拓展建議：

-**古代文明的歷史背景**：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《世界文明史》，了解不同文明的歷史發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)比分析不同文明的特點(diǎn)和相互影響。

-觀看《文明的力量》紀(jì)錄片，通過生動(dòng)的敘述和豐富的影像資料，感受古代文明的輝煌。

-**古代文明的文化遺產(chǎn)**：

-引導(dǎo)學(xué)生研究故宮博物院或大英博物館的在線展覽，通過虛擬參觀，了解古代文明的文物和藝術(shù)品。

-閱讀關(guān)于古代文明藝術(shù)作品的書籍，如《世界美術(shù)史》，理解藝術(shù)作品背后的文化意義。

-**古代文明的科技成就**：

-通過閱讀《人類簡(jiǎn)史》等書籍，了解古代科技的發(fā)展對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-查閱古代中國(guó)的四大發(fā)明的相關(guān)資料，如《中國(guó)四大發(fā)明的故事》，理解這些發(fā)明對(duì)世界歷史的貢獻(xiàn)。

-**古代文明的哲學(xué)思想**：

-閱讀關(guān)于古代哲學(xué)家的著作，如《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》等，了解古代文明的哲學(xué)思想對(duì)后世的影響。

-參與哲學(xué)討論小組，探討古代哲學(xué)思想與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系。

-**古代文明的法律法規(guī)**：

-研究古代文明的法律文獻(xiàn)，如《漢謨拉比法典》、《羅馬法》等，了解古代法律的特點(diǎn)和意義。

-分析古代法律對(duì)現(xiàn)代法治觀念的影響。

-**古代文明的日常生活**：

-通過閱讀《古代生活手冊(cè)》等書籍，了解古代人們的日常生活習(xí)慣。

-觀看《古羅馬的日常生活》等紀(jì)錄片，感受古代文明的生活場(chǎng)景。

-**古代文明的宗教信仰**：

-研究古代文明的宗教信仰，如古埃及的宗教、古印度的佛教等，了解宗教對(duì)文明的影響。

-參觀宗教博物館，如佛教博物館，了解宗教藝術(shù)和宗教儀式。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極參與討論，能否提出有見地的觀點(diǎn)。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況：通過提問和回答問題的方式，檢查學(xué)生對(duì)古代文明基本知識(shí)的理解和記憶。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度：關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，是否認(rèn)真聽講、積極思考。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工協(xié)作、溝通協(xié)調(diào)等。

-小組討論內(nèi)容：評(píng)價(jià)小組討論的內(nèi)容是否緊扣主題，討論是否深入，是否有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。

-小組展示形式：評(píng)估小組的展示形式是否多樣，如PPT演示、角色扮演等，是否能夠吸引其他同學(xué)的興趣。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)掌握情況：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古代文明基本知識(shí)的掌握程度，如對(duì)重要文明成就的識(shí)記。

-分析和解決問題的能力：測(cè)試中包含分析古代文明現(xiàn)象、提出解決方案等問題，評(píng)估學(xué)生的分析能力和問題解決能力。

-測(cè)試后的反思：鼓勵(lì)學(xué)生在測(cè)試后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法和需要改進(jìn)的地方。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測(cè)試進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自我反思能力。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度等，給予具體、客觀的評(píng)價(jià)，如“在今天的討論中，你提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)，繼續(xù)保持?！?/p>

-針對(duì)小組討論成果展示：教師評(píng)價(jià)小組的合作效果、討論內(nèi)容和展示形式，如“你們的小組討論非常深入，展示也很精彩，繼續(xù)保持這種合作精神?！?/p>

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師針對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，提供個(gè)性化的反饋，如“你在分析古代文明現(xiàn)象時(shí)，考慮得很全面，但在時(shí)間管理上需要加強(qiáng)?！?/p>

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自評(píng)和互評(píng)，通過反思和交流，提高自己的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題：

古埃及的金字塔是古代世界七大奇跡之一，它反映了古埃及人民的智慧和力量。以下關(guān)于金字塔的描述，正確的是：

A.金字塔是古埃及法老的陵墓。

B.金字塔是古埃及的宗教中心。

C.金字塔是古埃及的行政中心。

D.金字塔是古埃及的文化中心。

答案：A

2.例題：

絲綢之路是古代東西方文明交流的重要通道，它促進(jìn)了商品的流通和文化的傳播。以下關(guān)于絲綢之路的描述，不正確的是：

A.絲綢之路起點(diǎn)在中國(guó)長(zhǎng)安。

B.絲綢之路終點(diǎn)在羅馬。

C.絲綢之路上的商品主要是絲綢、瓷器。

D.絲綢之路上的文化傳播主要是東方文化傳入西方。

答案：D

3.例題：

古印度的阿育王是古代印度的一位著名國(guó)王，他推廣佛教，促進(jìn)了印度文明的繁榮。以下關(guān)于阿育王的描述，正確的是：

A.阿育王是佛教的創(chuàng)始人。

B.阿育王在位期間，印度實(shí)行中央集權(quán)制度。

C.阿育王在位期間，印度與歐洲進(jìn)行了廣泛的貿(mào)易往來。

D.阿育王在位期間，印度爆發(fā)了大規(guī)模的內(nèi)戰(zhàn)。

答案：B

4.例題：

古羅馬的《漢謨拉比法典》是世界上最早的成文法典之一，它對(duì)后世的法律制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。以下關(guān)于《漢謨拉比法典》的描述，不正確的是：

A.《漢謨拉比法典》是古巴比倫國(guó)王漢謨拉比制定的。

B.《漢謨拉比法典》共有282條法律。

C.《漢謨拉比法典》強(qiáng)調(diào)法律的普遍適用性。

D.《漢謨拉比法典》是古羅馬的法律文獻(xiàn)。

答案：D

5.例題：

古希臘的民主政治對(duì)后世的政治制度產(chǎn)生了重要影響。以下關(guān)于古希臘民主政治的描述，正確的是：

A.古希臘民主政治起源于雅典。

B.古希臘民主政治的核心是公民大會(huì)。

C.古希臘民主政治只適用于男性公民。

D.古希臘民主政治是現(xiàn)代民主制度的直接來源。

答案：A

補(bǔ)充說明：

-以上例題旨在幫助學(xué)生理解古代文明的重要知識(shí)點(diǎn)，如古埃及的金字塔、絲綢之路、古印度的阿育王、《漢謨拉比法典》和古希臘的民主政治。

-在講解這些例題時(shí)，教師可以結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)選項(xiàng)的正確性，從而加深對(duì)古代文明的理解。

-通過這些例題，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何從多個(gè)角度分析問題，提高自己的歷史思維能力和解題技巧。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入科技元素：在教學(xué)中嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如VR、AR等，讓學(xué)生身臨其境地感受古代文明，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

2.強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀歷史博物館、古跡遺址等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，加深對(duì)古代文明的感性認(rèn)識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，過于依賴傳統(tǒng)的講授法，忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的參與度不高。

2.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)方式主要集中在隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.校企合作不足：與歷史相關(guān)企業(yè)或機(jī)構(gòu)合作的機(jī)會(huì)較少，未能充分利用校外資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)手段：在教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，如制作PPT、視頻等，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.活躍課堂氣氛：通過小組討論、角