10-1《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

10-1《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課圍繞統(tǒng)編版高中語文必修上冊《勸學(xué)》展開，以培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力、提升文學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)。通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解勸學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)過程中，注重學(xué)生主體地位，采用合作探究、討論交流等方式，提高學(xué)生的語文綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析《勸學(xué)》中的勸學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的見解。

3.強化文化意識，增進(jìn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.增進(jìn)審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從《勸學(xué)》中體會古文之美，提升審美品味。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解《勸學(xué)》中的勸學(xué)思想，特別是“學(xué)不可以已”和“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”等名句所蘊含的道理。

-把握作者荀子在文中表達(dá)的教育觀和人生哲學(xué)，如“積善成德”和“積惡成禍”的對比。

-分析《勸學(xué)》中的修辭手法，如比喻、排比等，理解其在增強文章表現(xiàn)力中的作用。

2.教學(xué)難點：

-解讀《勸學(xué)》中較為深奧的文言文句式和表達(dá)方式，如“雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也”等，需要學(xué)生具備較強的文言文閱讀基礎(chǔ)。

-深入理解作者在文中闡述的勸學(xué)觀點，尤其是對“勸學(xué)”與“實踐”關(guān)系的理解，可能涉及抽象的哲學(xué)思考。

-結(jié)合當(dāng)代實際，探討《勸學(xué)》中的思想在現(xiàn)代社會中的價值和意義，這需要學(xué)生具備一定的批判性思維和現(xiàn)實分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的講解引導(dǎo)學(xué)生理解文本，隨后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，深化對勸學(xué)思想的認(rèn)識。

2.設(shè)計“文言文朗讀比賽”活動，讓學(xué)生通過朗讀體會文言文的韻律美，同時練習(xí)文言文斷句。

3.利用多媒體展示《勸學(xué)》的背景資料和作者生平，增強學(xué)生對文本的背景理解。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“勸學(xué)”主題的寫作練習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際寫作中。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道古代有哪些著名的勸學(xué)篇章嗎？”來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-教師簡要介紹荀子及其《勸學(xué)》的背景，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解《勸學(xué)》的核心思想，提升文言文閱讀能力。

2.新課講授（15分鐘）

-第1條：講解《勸學(xué)》的開篇，分析“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”這一句，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)的重要性。

-第2條：講解“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”的比喻，讓學(xué)生體會通過學(xué)習(xí)可以超越前人的道理。

-第3條：講解“積善成德，而神明自得，圣心備焉”的勸學(xué)觀點，分析其意義，強調(diào)積累和道德修養(yǎng)的重要性。

3.實踐活動（10分鐘）

-第1條：組織學(xué)生進(jìn)行“文言文朗讀比賽”，選取《勸學(xué)》中的名句進(jìn)行朗讀，提升學(xué)生的朗讀能力和對文言文韻律的感知。

-第2條：讓學(xué)生進(jìn)行“勸學(xué)名言卡片制作”，選擇《勸學(xué)》中的名言制作成卡片，增強記憶并加深理解。

-第3條：播放與《勸學(xué)》相關(guān)的歷史影像資料，讓學(xué)生通過視覺和聽覺感受古代的勸學(xué)文化。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

-第1方面：討論《勸學(xué)》中的勸學(xué)思想在當(dāng)代社會的應(yīng)用，如“學(xué)不可以已”如何體現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)和工作中。

-第2方面：分析《勸學(xué)》中的比喻手法，如“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，探討其對學(xué)生自我提升的啟示。

-第3方面：探討《勸學(xué)》中“積善成德”與“積惡成禍”的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考個人行為與道德修養(yǎng)的關(guān)系。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)《勸學(xué)》中關(guān)于學(xué)習(xí)的重要性和道德修養(yǎng)的觀點。

-教師總結(jié)學(xué)生在小組討論中的觀點，指出《勸學(xué)》思想對當(dāng)代人的啟示。

-提問學(xué)生：“你們認(rèn)為在今后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該如何踐行《勸學(xué)》中的勸學(xué)思想？”鼓勵學(xué)生分享自己的看法。

備注：本節(jié)課用時45分鐘，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行調(diào)整。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《荀子·勸學(xué)》全文閱讀，以便學(xué)生更全面地了解荀子的教育思想。

-《孔子家語·勸學(xué)》節(jié)選，對比孔子和荀子的勸學(xué)觀點，引導(dǎo)學(xué)生思考不同時代教育思想的異同。

-《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)》節(jié)選，了解南北朝時期顏之推的教育觀點，與《勸學(xué)》進(jìn)行對比分析。

-《朱子語類·學(xué)而時習(xí)之》節(jié)選，探討朱熹關(guān)于學(xué)習(xí)方法的論述，與《勸學(xué)》中的勸學(xué)思想相輔相成。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-結(jié)合《勸學(xué)》中的勸學(xué)思想，思考如何在現(xiàn)實生活中踐行學(xué)習(xí)的重要性。

-探究古代勸學(xué)篇章在現(xiàn)代社會中的價值和意義，撰寫一篇短文，提出自己的見解。

-查閱相關(guān)資料，了解古代學(xué)者如何通過學(xué)習(xí)提升自己的道德修養(yǎng)，撰寫讀書筆記。

-結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分析自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，嘗試運用《勸學(xué)》中的方法解決問題。

3.知識點全面與實用性：

-通過閱讀拓展材料，學(xué)生可以全面了解古代勸學(xué)思想的豐富內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-課后自主學(xué)習(xí)和探究活動，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

-學(xué)生通過分析古代勸學(xué)思想在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，可以提升自己的實踐能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。

-撰寫讀書筆記和短文，有助于提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-評價學(xué)生在課堂上的參與度，包括回答問題、參與討論和完成課堂活動的積極性。

-觀察學(xué)生在朗讀、書寫和表達(dá)時的準(zhǔn)確性和流暢性。

-評估學(xué)生在課堂活動中的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的深度和廣度，包括是否涵蓋了《勸學(xué)》中的主要觀點和難點。

-評估小組成員的分工合作情況，是否充分發(fā)揮了每個成員的優(yōu)勢。

-評價小組成果的展示方式，是否清晰、有邏輯，能夠吸引聽眾。

3.隨堂測試：

-設(shè)計簡短的選擇題和填空題，考察學(xué)生對《勸學(xué)》內(nèi)容的理解和記憶。

-通過簡答題或論述題，評價學(xué)生對文章主旨和勸學(xué)思想的把握。

-收集學(xué)生的測試答案，分析其錯誤原因，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

4.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-組織學(xué)生相互評價，鼓勵學(xué)生提出建設(shè)性的反饋意見，促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予具體、及時的反饋，如“你今天在討論中提出了很好的觀點，繼續(xù)保持！”

-針對小組討論成果展示，教師應(yīng)肯定學(xué)生的努力和成果，如“你們的合作非常默契，展示非常出色。”

-針對隨堂測試結(jié)果，教師應(yīng)分析學(xué)生的掌握情況，如“大多數(shù)同學(xué)對《勸學(xué)》中的勸學(xué)思想理解到位，但在文言文斷句上還有提升空間?！?/p>

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，提供個性化的指導(dǎo)和建議，如“對于文言文中的難點，你可以嘗試查閱相關(guān)資料，或者向我提問?！?/p>

-教師應(yīng)定期收集學(xué)生的反饋，了解教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，各位同行們，咱們今天來聊聊這節(jié)課的反思與改進(jìn)。首先，我得說說這節(jié)課上的一些亮點。

你看，咱們這節(jié)課通過小組討論的方式，孩子們對《勸學(xué)》這篇文章的理解明顯比之前要深入。他們能從文言文里頭提煉出一些深刻的道理，這讓我挺欣慰的。不過，咱們也得看看有哪些地方可以提升。

比如說，我在講解文言文句式的時候，發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)還是有點吃力。咱們都知道，《勸學(xué)》里的句子往往比較復(fù)雜，尤其是那些倒裝句和省略句。我打算在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生提前適應(yīng)這種句式，這樣在正式學(xué)習(xí)的時候就能輕松一些。

再說到實踐活動，雖然孩子們在制作卡片和朗讀比賽的時候都很投入，但我感覺時間分配上可能還是有些緊湊。下次我可能會提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個活動都能得到充分的展開。

小組討論的部分，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論得非常熱烈，但也有一些小組討論得比較表面。我打算在未來的教學(xué)中，更加注重小組討論的引導(dǎo)，比如提前給出一些討論方向，或者在討論過程中適時提問，引導(dǎo)他們深入思考。

至于隨堂測試，我覺得測試的難度和深度還有待提高。有些題目可能對學(xué)生來說太簡單，沒有起到檢測效果；而有些題目可能又