10《紙的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

10《紙的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《紙的發(fā)明》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代四大發(fā)明的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)文本分析，理解“紙的發(fā)明”對(duì)人類(lèi)文明的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承民族智慧。

4.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞紙張的美麗，激發(fā)對(duì)藝術(shù)和科學(xué)的興趣。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，他們對(duì)新鮮事物充滿興趣，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但對(duì)紙的發(fā)明這一歷史事件的了解相對(duì)有限。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)紙張的基本特性有一定認(rèn)識(shí)，但缺乏對(duì)紙張發(fā)明歷史背景和影響的深入理解。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力正在逐步提升，但分析歷史事件的能力尚待加強(qiáng)。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們?cè)诩w活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的合作意識(shí)，但在獨(dú)立思考和創(chuàng)新方面有所欠缺。在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上能保持基本的紀(jì)律，但在課堂參與度和互動(dòng)性上存在差異，部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)歷史知識(shí)的興趣不足而參與度不高。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，需要激發(fā)學(xué)生對(duì)“紙的發(fā)明”這一歷史事件的興趣，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方式吸引他們的注意力。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和分析問(wèn)題的能力，通過(guò)文本分析和討論，幫助學(xué)生深入理解紙的發(fā)明對(duì)人類(lèi)文明的意義。此外，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供差異化的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的歷史思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《紙的發(fā)明》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與紙張發(fā)明相關(guān)的圖片、歷史視頻、制作紙的簡(jiǎn)單演示視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備紙張制作材料，如稻草、樹(shù)皮、膠水等，確保實(shí)驗(yàn)的可行性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)式學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布“紙的發(fā)明”相關(guān)PPT，包含歷史背景和紙的演變過(guò)程。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“古代人們是如何制作紙張的？”“紙的發(fā)明對(duì)我們的生活有什么影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解紙張的起源和發(fā)展。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考，記錄自己對(duì)紙的發(fā)明過(guò)程的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)方便資源共享和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以古代造紙術(shù)的傳說(shuō)故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解紙的制作過(guò)程，從原料準(zhǔn)備到成品形成。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手制作紙張，體驗(yàn)造紙過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄制作過(guò)程。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解紙的制作原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)造紙過(guò)程。

作用與目的：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，深入理解紙的發(fā)明過(guò)程，掌握制作技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查并分享不同類(lèi)型紙張的用途。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，如造紙術(shù)的歷史書(shū)籍、科普視頻。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告，分享紙張的多樣用途。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入了解紙張的歷史和文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)研究能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)分享和討論，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)紙的發(fā)明過(guò)程的理解，拓寬知識(shí)面。

-培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)古代四大發(fā)明：介紹造紙術(shù)在中國(guó)古代四大發(fā)明中的地位，以及其對(duì)世界文明的影響。

-紙的起源與發(fā)展：詳細(xì)闡述紙的起源地、發(fā)明者、發(fā)展歷程以及不同朝代的造紙技術(shù)。

-造紙工藝：介紹古代造紙工藝的流程，包括原料準(zhǔn)備、打漿、抄紙、壓榨、晾曬等環(huán)節(jié)。

-紙的種類(lèi)與用途：介紹不同類(lèi)型的紙張，如宣紙、宣德紙、毛邊紙等，以及它們?cè)诓煌I(lǐng)域的應(yīng)用。

-紙的文化內(nèi)涵：探討紙?jiān)谥袊?guó)傳統(tǒng)文化中的地位，如書(shū)法、繪畫(huà)、印刷、剪紙等藝術(shù)形式。

-紙的環(huán)保問(wèn)題：分析現(xiàn)代造紙業(yè)對(duì)環(huán)境的影響，以及環(huán)保造紙技術(shù)的發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦《中國(guó)古代四大發(fā)明》、《紙的歷史》等書(shū)籍，讓學(xué)生深入了解紙的發(fā)明與發(fā)展。

-觀看科普視頻：推薦《紙的故事》、《造紙術(shù)的演變》等科普視頻，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)了解造紙工藝。

-參觀造紙廠：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐脑旒垙S，實(shí)地了解現(xiàn)代造紙工藝和環(huán)保措施。

-開(kāi)展小組研究：讓學(xué)生分組研究不同類(lèi)型的紙張，了解它們的制作工藝、特點(diǎn)及用途。

-制作手抄報(bào)：以“紙的發(fā)明”為主題，讓學(xué)生制作手抄報(bào)，展示對(duì)紙的發(fā)明過(guò)程、歷史意義和現(xiàn)代應(yīng)用的了解。

-設(shè)計(jì)環(huán)保紙藝作品：引導(dǎo)學(xué)生利用廢紙、布料等材料，設(shè)計(jì)制作環(huán)保紙藝作品，提高環(huán)保意識(shí)。

-開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽：組織“紙的發(fā)明”知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-創(chuàng)作科普小報(bào)：讓學(xué)生以“紙的發(fā)明”為主題，創(chuàng)作科普小報(bào)，分享自己的研究成果。

-舉辦主題講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生從更專(zhuān)業(yè)的角度了解紙的發(fā)明與發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①紙的發(fā)明的歷史背景

-古代紙張的起源

-造紙術(shù)的發(fā)明者

-造紙術(shù)的傳播與發(fā)展

②造紙工藝的流程

-原料準(zhǔn)備

-打漿

-抄紙

-壓榨

-晾曬

③紙的種類(lèi)與用途

-宣紙

-宣德紙

-毛邊紙

-書(shū)寫(xiě)、印刷、繪畫(huà)、剪紙等用途

④紙的文化內(nèi)涵

-書(shū)法藝術(shù)與紙張

-繪畫(huà)藝術(shù)與紙張

-印刷術(shù)與紙張

-剪紙藝術(shù)與紙張

⑤紙的發(fā)明對(duì)人類(lèi)文明的影響

-傳播知識(shí)

-促進(jìn)文化交流

-改變書(shū)寫(xiě)方式

-推動(dòng)科技發(fā)展

⑥現(xiàn)代造紙業(yè)與環(huán)保

-環(huán)保造紙技術(shù)

-紙張回收與利用

-可再生資源造紙課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

-閱讀課文《紙的發(fā)明》，總結(jié)出造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)人類(lèi)文明的影響。

答案示例：造紙術(shù)的發(fā)明極大地促進(jìn)了文化的傳播和保存，使得書(shū)寫(xiě)和記錄變得更加便捷，為印刷術(shù)的發(fā)明奠定了基礎(chǔ)，對(duì)人類(lèi)文明的進(jìn)步產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.作業(yè)內(nèi)容：

-結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要描述古代造紙術(shù)的主要步驟。

答案示例：古代造紙術(shù)的主要步驟包括：原料準(zhǔn)備（如破布、麻頭等）、打漿、抄紙、壓榨、晾曬。

3.作業(yè)內(nèi)容：

-舉例說(shuō)明在現(xiàn)代社會(huì)中，紙張的哪些用途體現(xiàn)了紙的發(fā)明對(duì)人類(lèi)文明的貢獻(xiàn)。

答案示例：現(xiàn)代社會(huì)中，紙張的用途包括：書(shū)籍、報(bào)紙、雜志、文件、信件、鈔票、包裝材料等，這些都是紙的發(fā)明對(duì)人類(lèi)文明貢獻(xiàn)的體現(xiàn)。

4.作業(yè)內(nèi)容：

-分析造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)書(shū)寫(xiě)方式的影響。

答案示例：造紙術(shù)的發(fā)明使得書(shū)寫(xiě)材料從竹簡(jiǎn)、絲綢等昂貴材料轉(zhuǎn)變?yōu)槌杀据^低的紙張，極大地降低了書(shū)寫(xiě)成本，使得更多的人能夠接受教育，提高了書(shū)寫(xiě)和閱讀的普及率。

5.作業(yè)內(nèi)容：

-談?wù)勀銓?duì)環(huán)保造紙技術(shù)的理解，并提出一些建議。

答案示例：環(huán)保造紙技術(shù)是指在造紙過(guò)程中減少對(duì)環(huán)境的污染，提高資源利用率的技術(shù)。建議包括：推廣使用再生紙，減少對(duì)原生木材的依賴；采用無(wú)氯漂白技術(shù)，減少對(duì)水體的污染；加強(qiáng)造紙廢水的處理，實(shí)現(xiàn)廢水零排放。

6.作業(yè)內(nèi)容：

-設(shè)計(jì)一個(gè)以“紙的發(fā)明”為主題的班會(huì)活動(dòng)，包括活動(dòng)形式和預(yù)期效果。

答案示例：活動(dòng)形式：組織學(xué)生進(jìn)行“造紙術(shù)制作”比賽，讓學(xué)生親手體驗(yàn)造紙過(guò)程，了解造紙術(shù)的歷史和工藝。預(yù)期效果：通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

7.作業(yè)內(nèi)容：

-搜集關(guān)于紙的發(fā)明對(duì)世界其他