《問題解決》（教學設(shè)計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學西師大版

《問題解決》（教學設(shè)計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學西師大版主備人備課成員設(shè)計思路本課程以三年級上冊數(shù)學西師大版《問題解決》為主題，旨在培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。通過引入生活中的實例，引導學生運用所學知識，培養(yǎng)其邏輯思維和問題解決技巧。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，提高學生的數(shù)學應用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感、符號意識和空間觀念，提升數(shù)據(jù)分析觀念和推理能力。通過實際問題解決，增強學生應用數(shù)學知識解決生活問題的意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學生良好的學習習慣和科學態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：理解并運用解決問題的策略，如畫圖、列表等。

難點：將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并選擇合適的方法解決問題。

解決辦法：通過實例分析，引導學生逐步理解問題解決的過程。在課堂練習中，提供多樣化的題目，幫助學生練習不同類型的轉(zhuǎn)化和策略運用。對于難點，采用小組合作學習，鼓勵學生互相討論，共同解決難題。同時，教師適時點撥，幫助學生突破思維障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解問題解決的步驟和策略。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學生通過討論和協(xié)作解決實際問題。

3.利用多媒體展示實際問題，幫助學生直觀理解問題解決的情境。

4.互動游戲環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中學習如何運用數(shù)學策略解決問題。教學過程【導入新課】

（教師）：同學們，今天我們要學習的是《問題解決》這一章節(jié)。在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的難題，那么，如何有效地解決問題呢？今天，我們就一起來探討這個問題。

【新課講授】

（一）認識問題解決

（教師）：首先，我們來認識一下什么是問題解決。問題解決是指在面對未知或不確定的情況時，運用已有的知識和方法，通過一系列的思維活動，找出解決問題的方案的過程。

（學生）：問題解決就是遇到難題時，找到解決問題的方法。

（教師）：很好，問題解決就是這樣的一個過程。那么，問題解決有哪些步驟呢？

（二）問題解決的步驟

（教師）：問題解決一般包括以下幾個步驟：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、制定解決方案、實施解決方案、評估結(jié)果。

（學生）：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、制定解決方案、實施解決方案、評估結(jié)果。

（教師）：接下來，我們通過一個例子來具體了解一下這些步驟。

【實例分析】

（教師）：比如，我們班要舉行一次運動會，需要組織一個接力賽。但是，我們班的人數(shù)是奇數(shù)，怎么辦呢？這就是一個需要我們解決的問題。

（學生）：我們可以讓一個人先跑，然后其他人再依次跑。

（教師）：很好，這就是發(fā)現(xiàn)問題。接下來，我們分析一下這個問題。

【分析問題】

（教師）：分析問題就是找出問題的原因和關(guān)鍵點。在這個例子中，問題的關(guān)鍵是人數(shù)是奇數(shù)，無法進行公平的接力賽。

（學生）：人數(shù)是奇數(shù)，無法分組。

（教師）：那么，我們該如何制定解決方案呢？

【制定解決方案】

（教師）：我們可以考慮以下幾種方案：一是讓一個人先跑，然后其他人依次跑；二是增加一個比賽項目，讓多余的人參加；三是與其他班級合作，共同舉辦接力賽。

（學生）：可以讓一個人先跑，然后其他人依次跑。

（教師）：這個方案很好。接下來，我們實施解決方案。

【實施解決方案】

（教師）：按照我們制定的方案，我們班舉行了接力賽。最后，我們班獲得了第一名的好成績。

（學生）：我們班獲得了第一名。

（教師）：恭喜大家！現(xiàn)在，我們來評估一下這次問題解決的結(jié)果。

【評估結(jié)果】

（教師）：評估結(jié)果就是檢查我們的解決方案是否有效，是否達到了預期目標。在這個例子中，我們的解決方案是有效的，達到了預期目標。

（學生）：我們的解決方案是有效的，達到了預期目標。

【總結(jié)與拓展】

（教師）：通過今天的學習，我們了解了問題解決的步驟，并學會了如何運用這些步驟解決實際問題。在今后的學習和生活中，希望大家能夠運用所學知識，遇到問題積極思考，找到解決問題的方法。

（學生）：今天學到了很多，以后遇到問題知道該怎么做了。

【課堂小結(jié)】

（教師）：今天我們學習了《問題解決》這一章節(jié)，了解了問題解決的步驟，并通過實例學習了如何運用這些步驟解決實際問題。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，提高自己的問題解決能力。

（學生）：今天學到了很多，以后遇到問題知道該怎么做了。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解并記住問題解決的步驟，包括發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、制定解決方案、實施解決方案和評估結(jié)果。

-學生能夠識別和分析實際問題，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題。

-學生能夠運用畫圖、列表等策略來輔助問題解決過程。

2.技能提升方面：

-學生在解決實際問題時，能夠靈活運用所學的方法和策略，如畫圖、列表等。

-學生在小組合作中，能夠有效溝通和協(xié)作，共同解決問題。

-學生在遇到困難時，能夠積極思考，嘗試不同的解決方法，并從中學習。

3.思維發(fā)展方面：

-學生在問題解決的過程中，邏輯思維能力得到鍛煉，能夠更清晰地表達自己的想法。

-學生學會了如何進行批判性思維，能夠?qū)鉀Q方案進行評估和反思。

-學生在解決問題的過程中，空間觀念和數(shù)據(jù)分析觀念得到加強。

4.學習態(tài)度方面：

-學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動參與數(shù)學問題的探索。

-學生在面對困難時，能夠保持積極的心態(tài)，不輕易放棄。

-學生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣和科學態(tài)度。

5.應用能力方面：

-學生能夠?qū)?shù)學知識應用到實際生活中，解決一些日常生活中的問題。

-學生在解決問題時，能夠考慮多方面的因素，提高決策能力。

-學生在問題解決的過程中，學會了如何進行調(diào)查研究，收集和分析信息。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個數(shù)學游戲，讓學生通過游戲來練習問題解決的步驟。

作業(yè)示例：使用骰子游戲，每個骰子有6個面，每個面上的數(shù)字是1到6。學生擲骰子，根據(jù)骰子的點數(shù)進行以下操作：

-點數(shù)是奇數(shù)，學生需要完成一個加法問題。

-點數(shù)是偶數(shù)，學生需要完成一個減法問題。

-如果擲出的點數(shù)是6，學生需要解決一個簡單的乘法問題。

-如果擲出的點數(shù)是1，學生需要解決一個簡單的除法問題。

答案示例：擲出3（奇數(shù)），解決加法問題：2+3=5。

2.作業(yè)內(nèi)容：讓學生選擇一個自己感興趣的日常生活問題，嘗試運用問題解決的步驟來解決它。

作業(yè)示例：小明想為自己的房間設(shè)計一個書架，但是房間空間有限。他需要考慮書架的尺寸、書籍的種類和數(shù)量，以及房間的整體布局。

答案示例：小明首先列出書架的尺寸要求，然后根據(jù)書籍的大小和數(shù)量確定書架的層數(shù)和每層的寬度，最后繪制房間布局圖，確保書架能夠合理放置。

3.作業(yè)內(nèi)容：通過觀察周圍的環(huán)境，找出一個數(shù)學問題，并嘗試解決它。

作業(yè)示例：學校操場上有一排樹木，每隔5米種植一棵。如果操場長100米，一共有多少棵樹？

答案示例：操場長100米，每隔5米一棵樹，所以樹的數(shù)量是100÷5=20棵。

4.作業(yè)內(nèi)容：閱讀一篇關(guān)于數(shù)學應用的短文，總結(jié)文章中提到的數(shù)學問題和解決方法。

作業(yè)示例：閱讀一篇關(guān)于如何通過數(shù)學計算來規(guī)劃家庭預算的短文。

答案示例：文章中提到的數(shù)學問題包括如何計算收入、支出和儲蓄。解決方法是使用加法來計算收入和支出，使用減法來計算儲蓄。

5.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個簡單的數(shù)學謎題，并嘗試解決它。

作業(yè)示例：一個數(shù)字加上它自己的一半等于10，這個數(shù)字是什么？

答案示例：設(shè)這個數(shù)字為x，那么x+x/2=10。解這個方程得到x=8。教學反思八、教學反思

這節(jié)課，我們一起探討了《問題解決》這一主題，我覺得整體來說，課堂氛圍比較活躍，學生們參與度也較高。但是，在反思這一節(jié)課的教學過程時，我也有一些心得體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們在問題解決的過程中，對于如何發(fā)現(xiàn)問題這一步驟掌握得不夠好。有些學生面對問題時，往往無從下手，不知道從哪里開始。因此，在今后的教學中，我打算在導入環(huán)節(jié)增加一些案例，讓學生通過觀察和分析，學會如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題。

其次，對于分析問題這一步驟，我發(fā)現(xiàn)學生們在運用數(shù)學知識解決問題的過程中，常常會遇到困難。例如，在解決一些實際問題的時候，他們不知道如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題。針對這個問題，我計劃在課堂上增加一些實際問題的案例，讓學生通過小組討論和合作，共同探索如何進行問題轉(zhuǎn)化。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學生對于解決問題的策略掌握得不夠熟練。例如，在解決一些較為復雜的問題時，他們不知道如何選擇合適的方法。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，引入更多的策略和方法，讓學生在實際操作中學會如何選擇和運用。

在教學過程中，我還注意到，部分學生在解決問題的過程中，缺乏耐心和毅力。面對一些困難的問題，他們?nèi)菀追艞?。對此，我打算在課堂上加入一些心理輔導的內(nèi)容，幫助學生樹立信心，培養(yǎng)他們的抗挫折能力。

同時，我也發(fā)現(xiàn)，課堂上的互動環(huán)節(jié)對于提高學生的參與度起到了很好的作用。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強課堂互動，讓學生在討論和交流中提高問題解決能力。

1.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓他們學會從日常生活中挖掘數(shù)學問題。

2.幫助學生掌握問題解決的策略，讓他們在面對問題時能夠靈活運用。

3.提高學生的心理素質(zhì)，讓他們在面對困難時保持信心和毅力。

4.加強課堂互動，讓學生在討論和交流中提高問題解決能力。

我相信，通過不斷反思和改進，我們的教學效果一定會得到提升。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，為學