第14課 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序 教學設計-2024-2025學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第14課第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序教學設計--2024-2025學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課設計旨在通過分析第一次世界大戰(zhàn)的原因、過程與結果，引導學生認識這一重大歷史事件對世界格局和國際秩序的深遠影響。課程內(nèi)容緊扣統(tǒng)編版必修中外歷史綱要下課本，結合時代背景，引導學生思考歷史發(fā)展的必然性和偶然性，培養(yǎng)歷史思維和全球視野。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力，理解歷史發(fā)展規(guī)律；提升學生的全球意識和國家觀念，認識國際秩序的演變；增強學生的歷史責任感，思考和平發(fā)展的重要性；提高學生的史料解讀和論證能力，培養(yǎng)批判性思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入高一之前，已經(jīng)對歷史學科有了初步的認識，掌握了古代史和近代史的基本知識。他們對世界歷史的輪廓有一定了解，特別是對于19世紀末至20世紀初的國際關系和主要國家的歷史發(fā)展有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高一學生對于國際關系和重大歷史事件通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過故事和案例來學習歷史。在學習能力上，學生已經(jīng)具備一定的閱讀和分析能力，能夠理解歷史敘述和圖表信息。他們的學習風格多樣，有的學生偏好通過課堂討論和合作學習來提高理解，有的則更傾向于獨立研究和深入思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解第一次世界大戰(zhàn)的復雜原因和影響時可能會遇到困難，特別是對戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和過程的分析。此外，對戰(zhàn)后國際秩序的理解可能需要學生具備較強的抽象思維能力。學生可能對戰(zhàn)爭中的暴力、犧牲和人類苦難感到困惑，需要引導他們以平和的心態(tài)面對歷史。同時，學生可能對歷史與現(xiàn)實的關系缺乏深刻的認識，需要通過教學活動增強他們的歷史使命感和社會責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版《中外歷史綱要下》教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如戰(zhàn)爭地圖、歷史紀錄片片段等。

3.教學工具：使用PPT展示歷史事件的時間線、關鍵人物和重要戰(zhàn)役。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于第一次世界大戰(zhàn)的紀錄片片段，引導學生思考：“這場戰(zhàn)爭為何會發(fā)生？它對世界產(chǎn)生了怎樣的影響？”

2.提出問題：引導學生回顧已學知識，提出問題：“19世紀末至20世紀初，世界局勢發(fā)生了哪些變化？這些變化為何會導致戰(zhàn)爭？”

3.學生回答：學生根據(jù)所學知識回答問題，教師總結并引出本節(jié)課主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.第一次世界大戰(zhàn)的背景（5分鐘）

-分析19世紀末至20世紀初的世界局勢，如帝國主義競爭、民族主義興起等。

-講解三國同盟和三國協(xié)約的形成，以及它們之間的矛盾和沖突。

2.第一次世界大戰(zhàn)的過程（10分鐘）

-介紹戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，如薩拉熱窩事件、摩洛哥危機等。

-講解戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役，如馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役等。

-分析戰(zhàn)爭中的重大事件，如凡爾登戰(zhàn)役、德國投降等。

3.第一次世界大戰(zhàn)的影響（5分鐘）

-講解戰(zhàn)后國際秩序的演變，如凡爾賽體系、國際聯(lián)盟等。

-分析戰(zhàn)爭對世界格局和各國的影響，如歐洲衰落、美國崛起等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂提問：教師提出與教學內(nèi)容相關的問題，如“第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因有哪些？”、“戰(zhàn)爭對世界產(chǎn)生了哪些影響？”等。

2.學生回答：學生回答問題，教師點評并總結。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因有哪些？

-戰(zhàn)爭對世界產(chǎn)生了哪些影響？

-如何評價第一次世界大戰(zhàn)？

2.小組代表發(fā)言：各小組選派代表發(fā)言，分享討論成果。

3.教師點評：教師對學生的發(fā)言進行點評，總結討論內(nèi)容。

五、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何從歷史中汲取教訓，避免類似戰(zhàn)爭的發(fā)生？

2.學生分享觀點：學生分享自己的觀點，教師總結并強調和平發(fā)展的重要性。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調重點和難點。

2.學生回顧所學知識，提出疑問。

教學時間：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)爭日志和信件：通過閱讀戰(zhàn)爭日志和士兵的信件，了解戰(zhàn)爭時期士兵的日常生活和心理狀態(tài)。

-戰(zhàn)后和平條約文本：研究凡爾賽條約等和平條約的文本，分析其內(nèi)容和影響。

-戰(zhàn)爭藝術作品：欣賞和討論戰(zhàn)爭時期的藝術作品，如繪畫、雕塑等，以藝術的角度理解戰(zhàn)爭的影響。

-國際聯(lián)盟的歷史資料：了解國際聯(lián)盟的成立、運作和最終解體，探討其對于維護世界和平的作用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀關于第一次世界大戰(zhàn)的書籍，如《第一次世界大戰(zhàn)全史》、《戰(zhàn)爭與和平》等，以獲得更全面的歷史視角。

-組織學生觀看與第一次世界大戰(zhàn)相關的紀錄片，如《世紀之戰(zhàn)》、《凡爾賽》等，通過影像資料加深對戰(zhàn)爭的理解。

-學生可以參與模擬聯(lián)合國活動，扮演不同國家的代表，通過角色扮演來體驗國際關系的復雜性。

-設計一個項目，讓學生調查和分析某個特定國家在第一次世界大戰(zhàn)中的角色和影響，培養(yǎng)學生獨立研究的能力。

-舉辦一場關于第一次世界大戰(zhàn)的辯論賽，讓學生就戰(zhàn)爭的原因、影響以及和平解決方案等話題進行辯論，提高學生的批判性思維和口頭表達能力。

-利用網(wǎng)絡資源，如歷史論壇和在線博物館，讓學生參與討論和虛擬參觀，拓寬他們的歷史視野。

-邀請歷史學者或退休軍人來校進行講座，分享他們的專業(yè)知識和親身經(jīng)歷，為學生提供真實的歷史感受。典型例題講解1.例題：分析一戰(zhàn)爆發(fā)的原因。

答案：一戰(zhàn)爆發(fā)的原因是多方面的，主要包括：

-帝國主義競爭：19世紀末至20世紀初，各主要資本主義國家經(jīng)濟實力迅速增長，但殖民地和世界市場的分配不均，導致各國之間的矛盾尖銳。

-軍備競賽：為了維護自身利益和地位，各國紛紛擴充軍備，形成惡性循環(huán)。

-裁軍與擴軍：各國在裁軍和擴軍問題上存在分歧，導致矛盾加劇。

-王室聯(lián)姻：各國皇室之間的聯(lián)姻關系復雜，使得戰(zhàn)爭風險增加。

-民族主義：民族主義情緒的高漲，使得各國民眾對戰(zhàn)爭的支持度增加。

2.例題：列舉一戰(zhàn)中的主要戰(zhàn)役及其影響。

答案：一戰(zhàn)中的主要戰(zhàn)役及其影響如下：

-馬恩河戰(zhàn)役：阻止了德軍對巴黎的進攻，標志著西線的僵局形成。

-索姆河戰(zhàn)役：英法聯(lián)軍成功阻止了德軍的進攻，使得德國在西線陷入困境。

-凡爾登戰(zhàn)役：德法雙方傷亡慘重，被稱為“凡爾登絞肉機”，對法國造成了巨大的心理壓力。

-加里波利戰(zhàn)役：英軍試圖通過登陸土耳其半島，迫使奧斯曼帝國退出戰(zhàn)爭，但最終失敗。

-巴黎和會：會議確立了凡爾賽體系，對戰(zhàn)后國際秩序產(chǎn)生了深遠影響。

3.例題：簡述凡爾賽體系的主要內(nèi)容。

答案：凡爾賽體系的主要內(nèi)容如下：

-和平條約：包括凡爾賽條約、圣日耳曼條約等，對德國進行了嚴厲的懲罰。

-國際聯(lián)盟：成立國際聯(lián)盟，旨在維護世界和平與安全。

-殖民地體系：維持了殖民地的現(xiàn)狀，加劇了殖民地人民的反抗情緒。

4.例題：分析一戰(zhàn)后國際秩序的演變。

答案：一戰(zhàn)后國際秩序的演變?nèi)缦拢?/p>

-凡爾賽體系：確立了以美國和英國為中心的國際秩序，但未能解決根本問題。

-冷戰(zhàn)格局：二戰(zhàn)后，美蘇兩極格局形成，世界分為東西兩大陣營。

-多極化趨勢：隨著新興國家的崛起，世界多極化趨勢日益明顯。

5.例題：評價第一次世界大戰(zhàn)的影響。

答案：第一次世界大戰(zhàn)的影響如下：

-經(jīng)濟：戰(zhàn)爭造成了巨大的經(jīng)濟損失，各國經(jīng)濟陷入困境。

-政治：戰(zhàn)爭改變了世界政治格局，導致了國際秩序的演變。

-社會：戰(zhàn)爭加劇了社會矛盾，引發(fā)了社會變革。

-文化：戰(zhàn)爭對人類文化產(chǎn)生了深遠影響，如戰(zhàn)爭文學、藝術等。

-科技：戰(zhàn)爭推動了科技發(fā)展，如化學武器、坦克等新式武器的出現(xiàn)。課堂小結，當堂檢測一、課堂小結

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：

-介紹了第一次世界大戰(zhàn)的背景、過程和影響。

-講解了凡爾賽體系和戰(zhàn)后國際秩序的演變。

-分析了第一次世界大戰(zhàn)對世界格局和各國的影響。

2.強調重點知識：

-第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過程和影響。

-凡爾賽體系的主要內(nèi)容及其對國際秩序的影響。

-第一次世界大戰(zhàn)對世界歷史發(fā)展的深遠影響。

3.引導學生思考：

-如何從歷史中汲取教訓，避免類似戰(zhàn)爭的發(fā)生？

-和平發(fā)展的重要性。

二、當堂檢測

1.選擇題（每題2分，共10分）

-下列哪項不是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因？

A.帝國主義競爭

B.民族主義興起

C.科技進步

D.裁軍與擴軍

-凡爾賽體系確立的時間是：

A.1919年

B.1920年

C.1921年

D.1922年

-下列哪項不是第一次世界大戰(zhàn)對世界格局的影響？

A.歐洲衰落

B.美國崛起

C.日本崛起

D.蘇聯(lián)解體

-國際聯(lián)盟成立的主要目的是：

A.維護世界和平與安全

B.推廣民主制度

C.促進經(jīng)濟一體化

D.加強軍事同盟

-第一次世界大戰(zhàn)對人類文化產(chǎn)生了哪些影響？

A.產(chǎn)生了戰(zhàn)爭文學和