國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞故事征文

國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞故事征文TOC\o"1-2"\h\u20441第一章國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞：文化瑰寶的背景 132353第二章古詩(shī)詞故事中的人物與情節(jié)剖析 18527第三章古詩(shī)詞的藝術(shù)特色與文學(xué)價(jià)值 214949第四章我的國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞初體驗(yàn) 2302第五章從古詩(shī)詞故事中汲取的精神力量 228583第六章以《木蘭詩(shī)》為例看古詩(shī)詞的魅力 312528第七章國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義 31894第八章傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞：我們的使命 3第一章國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞：文化瑰寶的背景國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞可是咱們中華民族文化的璀璨明珠呢。這些詩(shī)詞有著深厚的歷史背景。就拿《詩(shī)經(jīng)》來(lái)說(shuō)吧，它是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收集了西周初年至春秋中葉的詩(shī)歌。那時(shí)候，人們通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)生活的方方面面，像《關(guān)雎》里“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”就描繪了青年男女之間純真的愛(ài)情。當(dāng)時(shí)的社會(huì)，這種質(zhì)樸的情感表達(dá)在民間很是常見(jiàn)。再看唐代，那可是詩(shī)歌的黃金時(shí)代。國(guó)家繁榮昌盛，文化交流頻繁，眾多詩(shī)人涌現(xiàn)。李白、杜甫等詩(shī)人，他們的詩(shī)作反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌、人民生活以及自己的理想抱負(fù)。唐代的開(kāi)放包容，讓詩(shī)人們能夠自由地抒發(fā)情感，所以才有了那么多流傳千古的詩(shī)篇。第二章古詩(shī)詞故事中的人物與情節(jié)剖析古詩(shī)詞里的人物和情節(jié)可豐富啦。就說(shuō)《木蘭詩(shī)》吧，木蘭這個(gè)人物形象特別鮮明?！斑筮髲?fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息?！睆倪@幾句就能看出來(lái)木蘭心事重重。她面臨著父親年老體弱卻要被征兵的困境，于是毅然決定代父從軍。在軍中，木蘭英勇善戰(zhàn)，“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。”這幾句把木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇表現(xiàn)得淋漓盡致。她經(jīng)歷了艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)，最后凱旋而歸。但她不為功名利祿所動(dòng)，只求能回到故鄉(xiāng)。木蘭這個(gè)人物體現(xiàn)了孝順、勇敢、淡泊名利等優(yōu)秀品質(zhì)。還有像蘇軾的《江城子·密州出獵》，蘇軾自己就是個(gè)很有故事的人物。他一生坎坷，在密州時(shí)寫(xiě)下這首詞。詞中的他“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼?！蹦欠N豪邁的形象躍然紙上，雖然他當(dāng)時(shí)可能仕途不順，但他依然有著壯志豪情，渴望為國(guó)效力。第三章古詩(shī)詞的藝術(shù)特色與文學(xué)價(jià)值國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞的藝術(shù)特色真是多種多樣。先說(shuō)它的韻律美吧。像律詩(shī)、絕句，平仄相間，押韻規(guī)則嚴(yán)格。就拿杜甫的《登高》來(lái)說(shuō)，“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！弊x起來(lái)朗朗上口，平仄協(xié)調(diào)，“哀”“回”“來(lái)”等字的押韻，讓詩(shī)句充滿了音樂(lè)感。古詩(shī)詞的用詞也非常精妙，往往一個(gè)字就能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。賈島的“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。”這個(gè)“敲”字，據(jù)說(shuō)賈島經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌才確定，比“推”字更能體現(xiàn)出夜晚的靜謐和僧人的禮貌。從文學(xué)價(jià)值來(lái)看，古詩(shī)詞反映了不同時(shí)期的社會(huì)文化?！顿u(mài)炭翁》就深刻揭露了唐代社會(huì)的黑暗，賣(mài)炭翁的悲慘遭遇通過(guò)白居易的描寫(xiě)，讓我們看到了底層人民的生活疾苦，這對(duì)于研究唐代社會(huì)有著重要的意義。第四章我的國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞初體驗(yàn)我第一次接觸國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞的時(shí)候，感覺(jué)就像是打開(kāi)了一扇通往神秘世界的大門(mén)。記得小時(shí)候，讀李白的《靜夜思》，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！蹦菚r(shí)候還小，不太理解思鄉(xiāng)是什么感覺(jué)，但就是覺(jué)得這首詩(shī)讀起來(lái)很順口，腦海里能想象出一個(gè)人在月光下思念家鄉(xiāng)的畫(huà)面。年齡的增長(zhǎng)，我讀了更多的古詩(shī)詞。當(dāng)讀到辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》時(shí)，“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵?！蔽冶荒欠N豪邁的氣勢(shì)所震撼。辛棄疾想要收復(fù)失地的壯志，通過(guò)這些詞句深深地感染了我。古詩(shī)詞就像是一位位無(wú)聲的老師，不斷地給我?guī)?lái)新的感悟和體驗(yàn)。第五章從古詩(shī)詞故事中汲取的精神力量古詩(shī)詞故事里蘊(yùn)含著無(wú)窮的精神力量。像文天祥的《過(guò)零丁洋》，“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青?！蔽奶煜樵诒鴶”环?，面臨著生死抉擇，他堅(jiān)定地表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，寧死不屈。這種愛(ài)國(guó)精神激勵(lì)著無(wú)數(shù)后人。在我們遇到困難的時(shí)候，這種精神就像是一盞明燈。就拿現(xiàn)代來(lái)說(shuō)，很多創(chuàng)業(yè)者在面對(duì)重重困難時(shí)，想起文天祥的這種堅(jiān)定信念，就會(huì)充滿力量。還有像陸游的“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。”陸游年老體衰，卻依然心系國(guó)家，想要為國(guó)家守衛(wèi)邊疆。這種精神也鼓舞著我們要有家國(guó)情懷，無(wú)論身處何種境地，都要為國(guó)家、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。第六章以《木蘭詩(shī)》為例看古詩(shī)詞的魅力《木蘭詩(shī)》的魅力是多方面的。從故事內(nèi)容來(lái)看，木蘭代父從軍這個(gè)故事本身就很吸引人。一個(gè)女子能夠女扮男裝，在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，這在任何時(shí)代都是非常了不起的。木蘭的形象打破了傳統(tǒng)的性別限制，她既有女性的溫柔孝順，又有男性的英勇果敢。從文學(xué)表達(dá)上，《木蘭詩(shī)》的語(yǔ)言質(zhì)樸而生動(dòng)。“同行十二年，不知木蘭是女郎?！焙?jiǎn)單的一句話，卻把木蘭的偽裝之巧妙表現(xiàn)了出來(lái)。而且這首詩(shī)的敘事很完整，從木蘭決定從軍，到征戰(zhàn)過(guò)程，再到凱旋回鄉(xiāng)，整個(gè)故事脈絡(luò)清晰。在描寫(xiě)木蘭回家后的場(chǎng)景時(shí)，“當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃?！鄙鷦?dòng)地描繪出木蘭恢復(fù)女兒身的喜悅。這種細(xì)膩的描寫(xiě)讓木蘭這個(gè)人物更加立體，也讓《木蘭詩(shī)》的魅力經(jīng)久不衰。第七章國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)有著不可忽視的意義。在教育方面，古詩(shī)詞是培養(yǎng)孩子文化素養(yǎng)的重要素材。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，能夠了解傳統(tǒng)文化，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。就像在學(xué)校里，學(xué)生們學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》中的句子，“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”這有助于他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。在社會(huì)文化方面，古詩(shī)詞豐富了現(xiàn)代社會(huì)的文化內(nèi)涵。很多地方的文化活動(dòng)都會(huì)融入古詩(shī)詞元素，比如詩(shī)詞朗誦會(huì)等。在精神層面，古詩(shī)詞能給現(xiàn)代人帶來(lái)慰藉。當(dāng)人們?cè)诿β档纳钪懈械狡v時(shí)，讀一首陶淵明的《飲酒·其五》，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”能讓人心神寧?kù)o，從喧囂的現(xiàn)代生活中暫時(shí)解脫出來(lái)。第八章傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞：我們的使命傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞是我們每一個(gè)人的使命。因?yàn)檫@些古詩(shī)詞是我們民族文化的根?，F(xiàn)在有很多方式可以傳承，比如在家庭中，家長(zhǎng)可以給孩子講述古詩(shī)詞背后的故事。像給孩子講李白的故事，讓孩子更深入地理解李白的詩(shī)。在學(xué)校，老師可以開(kāi)展豐富