Module5 Unit1 Its big and light（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module5Unit1It‘sbigandlight（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit1It‘sbigandlight（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Module5Unit1It’sbigandlight”為主題，結(jié)合五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材，旨在提高學(xué)生對(duì)描述物體特征的能力。教學(xué)過(guò)程將圍繞課本內(nèi)容展開(kāi)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和跨文化意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，發(fā)展跨文化交流意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用描述物體特征的詞匯和句型進(jìn)行交流，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.描述物體特征的詞匯和句型運(yùn)用；2.在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)描述物體特征詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用；2.在交流中準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。

解決辦法：1.通過(guò)實(shí)物展示和圖片教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶描述物體特征的詞匯；2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型；3.提供豐富的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)言點(diǎn)；4.對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋和糾正，提高語(yǔ)言準(zhǔn)確性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)物教具（大小不同的物體）、電子白板、電腦、投影儀。

2.課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：多媒體課件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線詞匯學(xué)習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組合作、角色扮演、游戲活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示大小不同的物體圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)描述物體特征的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的關(guān)于大小、形狀、顏色等基本描述物體的詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的描述物體特征的詞匯，如big,small,heavy,light等，并講解這些詞匯的正確用法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同大小的物體，讓學(xué)生觀察并描述它們的特征，同時(shí)給出正確的表達(dá)方式。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)所學(xué)詞匯描述同桌或周圍同學(xué)的特征。

3.實(shí)踐活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的物品，用所學(xué)詞匯和句型描述它的特征，并嘗試用英語(yǔ)向同學(xué)介紹。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生描述的過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，幫助他們提高語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

4.角色扮演（約10分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師提示：提供一些可能出現(xiàn)的情境和問(wèn)題，幫助學(xué)生準(zhǔn)備角色扮演。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，包括填空、選擇、匹配等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)解答疑問(wèn)。

6.拓展延伸（約10分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用所學(xué)詞匯和句型編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或?qū)υ挕?/p>

-教師點(diǎn)評(píng)：挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)描述物體特征的詞匯和句型。

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生在日常生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句型描述家里或?qū)W校里的物品，并嘗試用英語(yǔ)向家人或朋友介紹。

-教師提醒：鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)繪本閱讀：《TheMagicFinger》或《TheEnormousTurnip》，這些繪本通過(guò)故事講述不同大小的物體，可以讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

-詞匯卡片：制作或收集描述物體特征的詞匯卡片，如big,small,heavy,light,tall,short等，讓學(xué)生通過(guò)游戲和記憶練習(xí)來(lái)增強(qiáng)詞匯記憶。

-兒歌和歌曲：挑選一些與大小、形狀、顏色等相關(guān)的英語(yǔ)兒歌和歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》或《TheShapeSong》，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)感和興趣。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述家中物品的大小、重量等特征，并嘗試用學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行口頭或書面表達(dá)。

-角色扮演游戲：在家庭或社區(qū)中組織角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，練習(xí)使用描述物體特征的詞匯。

-課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于物體大小、形狀等科學(xué)知識(shí)的英文文章，如介紹不同建筑物的書籍或關(guān)于自然界的文章，以拓寬知識(shí)面。

-詞匯競(jìng)賽：組織班級(jí)詞匯競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固描述物體特征的詞匯。

-主題繪畫：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，創(chuàng)作一幅描繪不同大小物體的繪畫作品，結(jié)合英語(yǔ)進(jìn)行口頭描述，提高綜合運(yùn)用能力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀博物館或展覽，觀察并描述展品的大小、形狀等特征，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是挺順利的。學(xué)生們對(duì)于描述物體特征的詞匯和句型掌握得還不錯(cuò)，課堂氣氛也比較活躍。但是，在反思的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更加生動(dòng)一些。雖然我用了實(shí)物展示和圖片討論，但感覺(jué)還是有點(diǎn)單調(diào)。以后，我可以嘗試加入一些小故事或者視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中引入新課。

然后，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詞匯的記憶還是不夠牢固。我注意到，在舉例說(shuō)明的時(shí)候，他們能夠跟著我說(shuō)，但獨(dú)立使用時(shí)就有困難了。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些詞匯復(fù)習(xí)和鞏固的活動(dòng)，比如通過(guò)游戲、歌曲或者小組競(jìng)賽等方式，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。

在實(shí)踐活動(dòng)和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)積極，他們能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)，詞匯不夠豐富，句型也比較單一。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下一節(jié)課之前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)一些相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體不錯(cuò)，但還是有少數(shù)學(xué)生注意力不集中。我意識(shí)到，作為老師，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是滿意的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谠~匯和句型方面有了明顯的進(jìn)步，也能夠在角色扮演中大膽地用英語(yǔ)交流。當(dāng)然，也有一些不足之處，比如個(gè)別學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，需要進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)言組織能力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過(guò)多種方式吸引學(xué)生的注意力，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

3.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述物體特征的詞匯：big,small,heavy,light,tall,short,long,short,wide,narrow等。

-描述物體特征的句型：Itisbig./Itissmall./Itisheavy./Itislight./Itistall./Itisshort./Itislong./Itiswide./Itisnarrow.

-比較物體大小的句型：Itisbiggerthan.../Itissmallerthan.../Itisheavierthan.../Itislighterthan...等。

②重點(diǎn)詞匯：

-big

-small

-heavy

-light

-tall

-short

-long

-wide

-narrow

③重點(diǎn)句型：

-Itisbig./Itissmall./Itisheavy./Itislight./Itistall./Itisshort./Itislong./Itiswide./Itisnarrow.

-Itisbiggerthan.../Itissmallerthan.../Itisheavierthan.../Itislighterthan...

-Whatisthis?Itisa.../Whatisthat?Itisa...課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問(wèn)：

-通過(guò)提問(wèn)，我可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如，在講解描述物體特征的詞匯和句型后，我會(huì)提問(wèn)：“Canyoutellmewhat'big'means?”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)“big”這個(gè)詞匯的理解。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)判斷他們對(duì)知識(shí)的理解是否準(zhǔn)確，是否能夠靈活運(yùn)用。如果學(xué)生的回答不準(zhǔn)確或不夠流暢，我會(huì)及時(shí)糾正并給予指導(dǎo)。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度，包括他們的眼神、表情和身體語(yǔ)言。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-通過(guò)觀察，我可以了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，從而調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的需求。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-在小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。例如，在小組討論中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-我會(huì)根據(jù)小組的整體表現(xiàn)和每個(gè)成員的貢獻(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的合作效果。

4.課堂測(cè)試：

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，如聽(tīng)寫、選擇題或簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。例如，我可以出一些選擇題，讓學(xué)生選擇正確的描述物體特征的詞匯或句型。

-測(cè)試結(jié)果可以幫助我了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而在接下來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。例如，在布置描述物體特征