第21課 世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊

第21課世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第21課世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊設(shè)計思路本課以“世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展”為主題，通過分析殖民體系的形成、發(fā)展、瓦解以及新興國家的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界歷史發(fā)展的趨勢，理解殖民體系的瓦解對世界格局的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和國際視野。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重理論與實踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升歷史解釋能力，理解殖民體系形成、發(fā)展、瓦解的過程。

2.培養(yǎng)史料實證意識，通過分析史料，認(rèn)識新興國家發(fā)展的歷史背景。

3.增強(qiáng)時空觀念，了解世界殖民體系瓦解與新興國家發(fā)展在時間與空間上的關(guān)系。

4.強(qiáng)化家國情懷，認(rèn)識新興國家發(fā)展對世界格局的影響，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識，對世界歷史的基本發(fā)展脈絡(luò)有所了解，但對于殖民體系的形成、發(fā)展和瓦解的具體過程以及新興國家的發(fā)展特點可能缺乏深入的理解。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對世界歷史的發(fā)展充滿好奇，但對于理論性較強(qiáng)的歷史概念和事件可能缺乏興趣。能力上，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和分析能力，但在運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象時可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過圖表和地圖來學(xué)習(xí)歷史，而部分學(xué)生則更傾向于通過故事和案例來理解歷史。

3.學(xué)生在理解殖民體系的復(fù)雜性和瓦解的復(fù)雜性時可能遇到困難，例如難以把握殖民主義與反殖民主義之間的矛盾和沖突，以及新興國家在獨立過程中面臨的內(nèi)外挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在分析新興國家發(fā)展對全球政治經(jīng)濟(jì)格局的影響時，可能難以將抽象的歷史概念與具體的現(xiàn)實案例相結(jié)合。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與殖民體系瓦解和新興國家發(fā)展相關(guān)的歷史圖片、圖表、地圖和視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動交流；確保教室環(huán)境整潔，為課堂討論和活動提供良好的氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示世界地圖，提問學(xué)生關(guān)于殖民體系的歷史背景，引發(fā)學(xué)生對殖民體系瓦解和新興國家發(fā)展的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于世界殖民體系形成和發(fā)展的知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.殖民體系的形成：介紹殖民體系形成的歷史背景、主要國家及其殖民擴(kuò)張的方式。

b.殖民體系的發(fā)展：分析殖民體系在19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的發(fā)展特點，包括殖民地的經(jīng)濟(jì)、政治和文化狀況。

c.殖民體系的瓦解：闡述殖民體系瓦解的原因、過程和影響，如第二次世界大戰(zhàn)后的民族解放運動。

d.新興國家的發(fā)展：介紹新興國家在獨立后的政治、經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)，以及它們對世界格局的影響。

2.舉例說明：

a.通過展示殖民擴(kuò)張的地圖和圖片，讓學(xué)生直觀地了解殖民體系的發(fā)展過程。

b.選取典型的新興國家，如印度、巴西等，分析其獨立后的政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。

3.互動探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討殖民體系瓦解的原因和影響。

b.學(xué)生分享自己的觀點，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

a.學(xué)生分組完成關(guān)于殖民體系瓦解和新興國家發(fā)展的案例分析，如印度獨立運動、巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

b.學(xué)生通過小組合作，總結(jié)殖民體系瓦解和新興國家發(fā)展的共同點和差異。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師巡視各小組，了解學(xué)生的討論情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

b.教師點評學(xué)生的案例分析，總結(jié)殖民體系瓦解和新興國家發(fā)展的關(guān)鍵知識點。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)殖民體系瓦解和新興國家發(fā)展對世界格局的影響。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于殖民體系瓦解和新興國家發(fā)展的短文，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析。

2.布置閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)歷史資料，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

六、板書設(shè)計

1.殖民體系的形成

2.殖民體系的發(fā)展

3.殖民體系的瓦解

4.新興國家的發(fā)展

七、教學(xué)反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。知識點梳理1.殖民體系的形成

a.殖民體系的起源：15世紀(jì)末至16世紀(jì)初，歐洲國家開始進(jìn)行海外探險和殖民活動。

b.殖民體系的主要國家：葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國等歐洲國家。

c.殖民擴(kuò)張的方式：通過探險、貿(mào)易、戰(zhàn)爭等方式，建立殖民地和勢力范圍。

2.殖民體系的發(fā)展

a.19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的殖民擴(kuò)張：歐洲國家在全球范圍內(nèi)建立殖民地，形成世界殖民體系。

b.殖民地的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)：以農(nóng)業(yè)和原材料出口為主，形成單一經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。

c.殖民地的政治制度：殖民國家在殖民地實行殖民統(tǒng)治，建立殖民政府。

3.殖民體系的瓦解

a.第二次世界大戰(zhàn)后的民族解放運動：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治，爭取民族獨立。

b.殖民體系的瓦解原因：殖民統(tǒng)治的弊端、民族解放運動的興起、國際形勢的變化。

c.殖民體系的瓦解過程：殖民地獨立、殖民國家撤軍、國際格局的變化。

4.新興國家的發(fā)展

a.新興國家的政治建設(shè)：建立民族國家，制定憲法，實行民主制度。

b.新興國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)：發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨立。

c.新興國家的文化建設(shè)：弘揚民族文化，發(fā)展教育事業(yè)，提高國民素質(zhì)。

5.殖民體系瓦解對世界格局的影響

a.國際格局的變化：新興國家的崛起，國際力量對比發(fā)生改變。

b.發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的矛盾：發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的矛盾加劇。

c.世界殖民體系的終結(jié)：世界殖民體系的瓦解，標(biāo)志著世界歷史進(jìn)入一個新的發(fā)展階段。

6.新興國家發(fā)展對世界格局的影響

a.國際政治格局的多元化：新興國家的崛起，推動國際政治格局向多元化發(fā)展。

b.國際經(jīng)濟(jì)合作的加強(qiáng)：新興國家與發(fā)展中國家之間的經(jīng)濟(jì)合作不斷加強(qiáng)。

c.全球治理體系的改革：新興國家參與全球治理，推動全球治理體系的改革。

7.殖民體系瓦解與新興國家發(fā)展的啟示

a.民族獨立的重要性：民族獨立是國家發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。

b.經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性：發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，提高國家綜合實力。

c.文化建設(shè)的重要性：弘揚民族文化，提高國民素質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：嘗試采用更多互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：繼續(xù)使用多媒體資源，如視頻、圖片和地圖，幫助學(xué)生直觀地理解復(fù)雜的歷史事件和地理概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生顯得比較被動，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的討論熱情。

2.教學(xué)深度不夠：在講解歷史事件時，可能過于注重知識點的傳授，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生深入思考和批判性分析。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和書面作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多樣化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更具吸引力的課堂活動，鼓勵學(xué)生提出問題，分享自己的觀點，通過提問和回答的方式激發(fā)學(xué)生的思考。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解歷史事件時，不僅要傳授知識，還要引導(dǎo)學(xué)生思考事件背后的原因、影響以及歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。

3.多元化評價方式：結(jié)合形成性評價和總結(jié)性評價，引入學(xué)生自評、互評和教師評價等多種評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4.強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)：結(jié)合課本內(nèi)容，組織實地考察或模擬歷史場景的活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，加深對歷史知識的理解和應(yīng)用。

5.關(guān)注學(xué)生個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，提供個性化的教學(xué)支持，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①殖民體系的形成

-殖民體系的起源

-殖民體系的主要國家

-殖民擴(kuò)張的方式

②殖民體系的發(fā)展

-19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的殖民擴(kuò)張

-殖民地的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)

-殖民地的政治制度

③殖民體系的瓦解

-第二次世界大戰(zhàn)后的民族解放運動

-殖民體系瓦解的原因

-殖民體系的瓦解過程

④新興國家的發(fā)展

-新興國家的政治建設(shè)

-新興國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)

-新興國家的文化建設(shè)

⑤殖民體系瓦解對世界格局的影響

-國際格局的變化

-發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的矛盾

-世界殖民體系的終結(jié)

⑥新興國家發(fā)展對世界格局的影響

-國際政治格局的多元化

-國際經(jīng)濟(jì)合作的加強(qiáng)

-全球治理體系的改革

⑦殖民體系瓦解與新興國家發(fā)展的啟示

-民族獨立的重要性

-經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性

-文化建設(shè)的重要性典型例題講解1.例題：分析以下歷史事件對新興國家政治建設(shè)的影響。

-印度獨立運動

-巴西的政治變革

答案：印度獨立運動標(biāo)志著印度脫離英國殖民統(tǒng)治，建立了獨立的國家，對印度的政治制度、民族意識和政治參與產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。巴西的政治變革，如1964年的軍事政變，導(dǎo)致民主制度受到破壞，政治權(quán)力高度集中，對巴西的政治發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面影響。

2.例題：闡述第二次世界大戰(zhàn)后非洲殖民地的獨立趨勢。

-甘地領(lǐng)導(dǎo)的印度獨立運動

-納爾遜·曼德拉領(lǐng)導(dǎo)的南非反種族隔離運動

答案：第二次世界大戰(zhàn)后，非洲殖民地的獨立趨勢加強(qiáng)。甘地領(lǐng)導(dǎo)的印度獨立運動為非洲民族解放運動提供了借鑒和啟示。納爾遜·曼德拉領(lǐng)導(dǎo)的南非反種族隔離運動，則是在殖民體系瓦解后，非洲國家內(nèi)部民族解放運動的重要組成部分。

3.例題：比較巴西和墨西哥在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面的異同。

-巴西的進(jìn)口替代工業(yè)化政策

-墨西哥的石油出口帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展

答案：巴西和墨西哥在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面有相似之處，如都采取了進(jìn)口替代工業(yè)化政策，以減少對外部市場的依賴。不同之處在于，巴西的進(jìn)口替代工業(yè)化政策主要集中在制造業(yè)，而墨西哥則受益于石油出口，石油產(chǎn)業(yè)成為其經(jīng)濟(jì)的重要支柱。

4.例題：分析新興國家在文化發(fā)展上的特點。

-非洲文化復(fù)興運動

-印度的梵文復(fù)興

答案：新興國家在文化發(fā)展上有以下特點：一是非洲文化復(fù)興運動，強(qiáng)調(diào)非洲本土文化的傳承和發(fā)展；二是印度的梵文復(fù)興，重視印度古典文化的研究和傳承，以增強(qiáng)民族認(rèn)同。

5.例題：探討殖民體系瓦解對全球政治經(jīng)濟(jì)格局的影響。

-歐洲主導(dǎo)地位的變化

-發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)關(guān)系

答案：殖民體系瓦解導(dǎo)致全球政治經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生重大變化：一是歐洲的主導(dǎo)地位受到挑戰(zhàn)，新興國家崛起成為新的國際力量；二是發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)關(guān)系發(fā)生轉(zhuǎn)變，發(fā)展中國家在全球化進(jìn)程中尋求自身的發(fā)展路徑。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性以及與同學(xué)的互動情況。評價標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的出勤率、課堂注意力、提問和回答問題的質(zhì)量、對課堂活動的參與程度等。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論、提出有建設(shè)性的觀點、傾聽他人意見并有效溝通。評價標(biāo)準(zhǔn)包括小組討論的深度、廣度、邏輯性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試形式可以是簡答題、選擇題或案例分析題。評價標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生對歷史事件的理解、分析問題的能力以及運用歷史知識解決問題的能力。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性、創(chuàng)新性和個人思考。評價標(biāo)準(zhǔn)包括作業(yè)的正確率、書寫的規(guī)范性、對知識點的應(yīng)用能力以及對歷史事件的深入分析。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)給予學(xué)生及時的口頭反饋，鼓