全國人教版初中信息技術(shù)八年級下冊第二單元第7課《簡單計算》教學設(shè)計

全國人教版初中信息技術(shù)八年級下冊第二單元第7課《簡單計算》教學設(shè)計主備人備課成員教學內(nèi)容全國人教版初中信息技術(shù)八年級下冊第二單元第7課《簡單計算》教學設(shè)計，本節(jié)課主要圍繞計算機簡單計算功能進行教學，包括計算器的基本操作、科學記數(shù)法、四則運算等基本計算方法。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握計算機計算器的基本使用方法，提高計算效率。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，讓學生認識到計算機在數(shù)據(jù)處理中的優(yōu)勢；提升計算思維，通過計算器操作訓練學生的邏輯思維和問題解決能力；增強實踐能力，通過實際操作鍛煉學生的動手能力和應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的能力；培養(yǎng)創(chuàng)新精神，鼓勵學生在計算過程中探索新的計算方法和技巧。重點難點及解決辦法重點：

1.計算器的基本操作：重點在于讓學生熟練掌握計算器的開機、關(guān)機、數(shù)字輸入、運算符使用等基本操作。

2.科學記數(shù)法的應(yīng)用：重點在于理解科學記數(shù)法的概念，并能正確進行數(shù)的轉(zhuǎn)換和計算。

難點：

1.計算器的高級功能使用：學生可能對計算器的高級功能如統(tǒng)計、圖形等不熟悉，難以運用。

2.復(fù)雜計算問題的解決：面對實際計算問題時，學生可能無法靈活運用計算器進行高效計算。

解決辦法：

1.通過示范操作和互動練習，讓學生逐步熟悉計算器的各項功能。

2.結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學生理解科學記數(shù)法的原理，并通過練習鞏固。

3.針對高級功能，提供操作指南和實例演示，讓學生在實踐中逐步掌握。

4.通過小組討論和問題解決活動，鼓勵學生運用計算器解決實際問題，提高計算效率。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解計算器的基本操作和科學記數(shù)法，確保學生掌握基礎(chǔ)知識。

2.演示法：實際操作演示計算器的使用，讓學生直觀學習。

3.實踐法：設(shè)置計算練習題，讓學生在操作中鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體課件：展示計算器操作步驟和科學記數(shù)法的實例，提高學習效率。

2.計算器操作軟件：提供模擬計算器環(huán)境，讓學生在虛擬環(huán)境中練習操作。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供額外的練習和參考資料，拓展學習內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《簡單計算》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何使用計算器進行科學記數(shù)法的轉(zhuǎn)換？”、“在哪些情況下需要使用計算器的高級功能？”等，引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解計算器的基本操作和科學記數(shù)法等知識點。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《簡單計算》課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過實際計算問題，如“計算天文數(shù)據(jù)”，引出《簡單計算》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解計算器的使用方法，包括開機、關(guān)機、數(shù)字輸入、運算符使用等，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分組探討如何使用計算器解決實際問題，如“如何計算貸款利息？”、“如何計算化學反應(yīng)的摩爾質(zhì)量？”等。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何處理計算過程中的錯誤？”、“如何選擇合適的計算方法？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用計算器解決實際問題。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解計算器的使用方法。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握計算器的使用技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解計算器的使用方法，掌握解決實際計算問題的技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《簡單計算》課題，布置適量的課后作業(yè)，如“使用計算器計算不同年份的人口增長率”等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與《簡單計算》相關(guān)的拓展資源（如計算器使用手冊、科學記數(shù)法的應(yīng)用案例等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的計算器使用方法和科學記數(shù)法的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《計算機科學概論》：這本書可以為學生提供計算機科學的基本概念和發(fā)展歷史，幫助學生了解計算機的起源和發(fā)展，以及計算器作為計算機硬件的一部分在計算領(lǐng)域的應(yīng)用。

《計算器的歷史與發(fā)展》：通過閱讀這篇文獻，學生可以了解計算器從算盤到現(xiàn)代電子計算器的發(fā)展歷程，以及計算器在各個歷史時期的科技進步中的作用。

《科學記數(shù)法在科學研究中的應(yīng)用》：這篇文章介紹了科學記數(shù)法在物理學、化學、生物學等科學研究中的應(yīng)用實例，讓學生認識到科學記數(shù)法在實際科學研究中的重要性。

《計算器編程入門》：這本書適合有一定編程基礎(chǔ)的學生，通過學習簡單的計算器編程，學生可以深入了解計算器的內(nèi)部工作原理，并嘗試編寫自己的計算程序。

《計算器在日常生活中的應(yīng)用》：這篇文章探討了計算器在日常生活中的各種應(yīng)用，如購物計算、食譜計算、旅行規(guī)劃等，讓學生體會到計算器在提高生活效率方面的作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

鼓勵學生探索計算器的其他功能，如統(tǒng)計、圖形、編程等，通過實際操作了解這些功能的具體應(yīng)用。

引導(dǎo)學生思考如何利用計算器解決更復(fù)雜的數(shù)學問題，如求解方程組、解析幾何問題等。

組織學生參與計算器編程競賽或項目，通過編程實踐提高學生的計算思維和創(chuàng)新能力。

讓學生嘗試將計算器與其他學科知識相結(jié)合，如物理學中的運動學計算、化學中的溶液濃度計算等，提高跨學科應(yīng)用能力。

鼓勵學生進行小組合作，共同完成一個與計算器相關(guān)的項目，如設(shè)計一個簡單的計算器應(yīng)用程序，或制作一個科學實驗數(shù)據(jù)處理的報告。課堂1.課堂評價

課堂評價是監(jiān)測學生學習效果的重要環(huán)節(jié)，以下是一些具體的評價方法和實施步驟：

（1）提問評價：

-提問的覆蓋面：確保問題覆蓋到不同層次的學生，包括基礎(chǔ)知識和拓展知識。

-提問的難度：根據(jù)學生的實際水平，設(shè)置不同難度的問題，以激發(fā)學生的學習興趣和挑戰(zhàn)自我。

-回答的準確性：評價學生對問題的回答是否準確，是否有創(chuàng)新性的思考。

-回答的完整性：觀察學生在回答問題時是否能夠全面地表達自己的觀點。

（2）觀察評價：

教師通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，可以評估他們的學習態(tài)度和參與度。評價時，應(yīng)注意以下幾點：

-學生是否積極參與課堂活動，如小組討論、實驗操作等。

-學生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠跟隨教學進度。

-學生在遇到困難時是否能夠主動尋求幫助或解決問題。

（3）測試評價：

-測試內(nèi)容的合理性和代表性，確保測試能夠反映學生的學習效果。

-測試的難度適中，既能檢驗學生的基礎(chǔ)知識，又能考察他們的應(yīng)用能力。

-測試結(jié)果的反饋要及時，幫助學生了解自己的學習狀況，并針對性地進行復(fù)習。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段，以下是對作業(yè)評價的具體實施：

（1）作業(yè)批改：

教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學生都能得到及時的反饋。批改時應(yīng)注意：

-作業(yè)的完成情況：檢查學生是否按時完成作業(yè)，是否有抄襲現(xiàn)象。

-作業(yè)的正確率：評價學生作業(yè)的正確性，指出錯誤并提供正確的解答。

-作業(yè)的質(zhì)量：關(guān)注學生的解題思路和方法，評價其邏輯性和創(chuàng)新性。

（2）作業(yè)點評：

在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)給予學生詳細的點評，包括以下內(nèi)容：

-對作業(yè)的整體評價：肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處。

-對具體問題的解答進行點評：針對學生的錯誤，提供詳細的解釋和糾正。

-對學生解題方法的評價：鼓勵學生使用多種方法解決問題，提高解題能力。

（3）作業(yè)反饋：

作業(yè)反饋是促進學生進步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)做到以下幾點：

-及時反饋：在作業(yè)完成后，盡快給予學生反饋，幫助學生及時糾正錯誤。

-面向全體：對全體學生的作業(yè)進行反饋，確保每個學生都能得到關(guān)注。

-鼓勵學生：在反饋中鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習積極性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在《簡單計算》的教學中，我們可以嘗試更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

2.案例教學：結(jié)合實際生活中的計算案例，讓學生通過解決實際問題來學習計算器的使用，這樣既能提高他們的實踐能力，也能讓他們體會到計算器在生活中的應(yīng)用價值。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)參差不齊：由于學生的家庭背景和學習習慣不同，他們對計算器的掌握程度也不盡相同，這給教學帶來了不小的挑戰(zhàn)。

2.教學方法單一：目前的課堂教學主要以教師講解和學生練習為主，缺乏創(chuàng)新性和趣味性，容易讓學生感到枯燥乏味。

3.評價方式不夠全面：我們的評價方式主要依賴于測試和作業(yè)，缺乏對學生在課堂上的表現(xiàn)和合作能力的評估。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我們可以采