Unit 1 Lesson 1教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語下冊

Unit1Lesson1教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1Lesson1

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語聽說讀寫能力，增強(qiáng)對西方文化的理解和尊重，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，同時提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括"holiday"、"travel"、"culture"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的基本用法和意義。

-句型結(jié)構(gòu)："Iusuallygoto..."和"Iliketo..."等句型，是本節(jié)課的基本句型，學(xué)生需要能夠正確運用這些句型進(jìn)行簡單的描述。

-功能用語：學(xué)習(xí)如何用英語詢問和回答關(guān)于假期活動的信息，如"Wheredoyougoforyourholidays?"和"Igotothebeach."

2.教學(xué)難點：

-詞匯運用：學(xué)生可能難以將新學(xué)的詞匯正確地應(yīng)用到實際語境中，例如在描述假期活動時，可能忘記使用適當(dāng)?shù)脑~匯。

-時態(tài)運用：學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述習(xí)慣和經(jīng)歷時，可能會混淆時態(tài)，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯誤。

-文化理解：學(xué)生可能對某些西方節(jié)日的習(xí)俗和文化背景不熟悉，影響他們對相關(guān)詞匯和句型的理解和運用。

-交際策略：在角色扮演或小組討論中，學(xué)生可能缺乏有效的交際策略，導(dǎo)致表達(dá)不流暢或信息傳遞不準(zhǔn)確。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解重點詞匯和句型，幫助學(xué)生建立基本的語言知識框架。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)詞匯和句型。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演和討論，提高學(xué)生的交際能力和團(tuán)隊合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片、視頻和音頻材料，增強(qiáng)課堂趣味性和直觀性。

2.互動平臺：使用在線教學(xué)平臺進(jìn)行實時互動，提供即時反饋和練習(xí)機(jī)會。

3.教學(xué)軟件：運用專門的語言學(xué)習(xí)軟件，提供個性化學(xué)習(xí)路徑和游戲化學(xué)習(xí)體驗。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以多媒體展示一幅關(guān)于不同節(jié)日的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的場景。隨后，教師提問：“Doyouknowanyholidaysinyourcountry?”（你們國家有哪些節(jié)日？）以激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課話題的興趣，并自然過渡到新課內(nèi)容。

-用時：3分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.詞匯講解：教師展示新詞匯“holiday”、“travel”、“culture”等，通過例句和卡片游戲幫助學(xué)生記憶和理解詞匯。

b.句型練習(xí)：教師通過示范和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握“Iusuallygoto...”和“Iliketo...”等句型，并通過小組活動讓學(xué)生運用這些句型進(jìn)行對話。

c.時態(tài)運用：教師講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別，并通過對比練習(xí)，幫助學(xué)生正確運用時態(tài)。

-用時：15分鐘

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.角色扮演：學(xué)生分組，一組扮演詢問者，另一組扮演回答者，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話。

b.小組討論：學(xué)生討論自己最喜歡的節(jié)日，并說明原因，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

c.知識競賽：教師準(zhǔn)備一些與節(jié)日相關(guān)的問題，學(xué)生通過搶答形式回答，提高課堂氛圍和學(xué)生的參與度。

-用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

a.學(xué)生討論最喜歡的節(jié)日：例如，一個學(xué)生可能會說，“MyfavoriteholidayisChristmasbecauseit'satimetospendwithmyfamilyandexchangegifts.”

b.學(xué)生解釋選擇該節(jié)日的原因：例如，“IlikeIndependenceDaybecauseit'sadaytocelebrateourcountry'sfreedomandhistory.”

c.學(xué)生在討論中提出不同觀點：例如，“WhilemanypeopleenjoyHalloween,Ithinkit'stoocommercialandnotasmeaningfulasotherholidays.”

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型，并讓學(xué)生用新學(xué)的知識進(jìn)行簡短的自我介紹或描述假期活動。

-用時：3分鐘

總計用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-節(jié)日文化資料：收集不同國家和地區(qū)的節(jié)日介紹，如春節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，包括節(jié)日的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗、慶?；顒拥取?/p>

-日常英語口語表達(dá)：整理一些日常生活中的英語口語表達(dá)，如問候、購物、旅行等場景的常用句子。

-文化差異比較：搜集一些中西方文化差異的案例，如飲食、節(jié)日、禮儀等方面的差異，幫助學(xué)生更好地理解和尊重不同文化。

-互動游戲資源：尋找一些與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的互動游戲，如詞匯卡片游戲、句子接龍、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的節(jié)日文化資料，了解不同國家的節(jié)日習(xí)俗，豐富自己的知識儲備。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用新學(xué)的英語口語表達(dá)，提高實際運用英語的能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較中西方文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨文化交流能力。

-利用互動游戲資源，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

-建議學(xué)生通過觀看英文電影、聽英文歌曲等方式，提高自己的聽力水平，并學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語口語，提高交際能力。

-建議學(xué)生關(guān)注一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，利用碎片化時間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生開展英語角活動，邀請外教或英語水平較高的同學(xué)參與，為學(xué)生提供更多實踐機(jī)會。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽、英語角等活動，提高自己的英語表達(dá)能力和自信心。

-建議學(xué)生利用課余時間閱讀英文原著、觀看英文電影等，提升自己的英語水平和文化素養(yǎng)。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-HolidayVocabulary:holiday,travel,culture,tradition,celebration

-SentencePatterns:Iusuallygoto...;Iliketo...

-Tenses:PresentSimple;PastSimple

②詞匯：

-Holiday:adayorperiodoftimewhenpeoplearenotworkingorstudying,andtheyoftenhavespecialactivities

-Travel:tomovefromoneplacetoanother,especiallyforpleasure

-Culture:theideas,customs,andsocialbehaviorofaparticulargroupofpeople

-Tradition:acustomorbehaviorthathasbeenpasseddownfromonegenerationtothenext

-Celebration:aneventoractivitythatisorganizedtocelebratesomething

③句型：

-Iusuallygotothebeachformysummerholidays.

-Iliketovisitmygrandparentsinthecountrysideduringtheholidays.

④時態(tài)：

-PresentSimple:usedtotalkabouthabits,generaltruths,andunchangingfacts

-PastSimple:usedtotalkaboutactionsinthepast,eitherinthepastsimpletenseorinthepastcontinuoustense八、課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

-任務(wù)：學(xué)生寫一篇短文，描述自己最喜歡的節(jié)日，包括節(jié)日的名稱、慶祝方式、為什么喜歡這個節(jié)日。

-答案示例：

MyFavoriteHolidayisChristmas.Christmasisatimewhenfamiliescometogethertocelebrate.Wehaveabigdinnerwithroastturkeyandallthetraditionaldishes.Weopenpresents,andIalwayslookforwardtofindingmygifts.Ilovetheatmosphereofjoyandlovethatfillsthehouseduringthistime.

2.詞匯應(yīng)用

-任務(wù)：學(xué)生用下列詞匯完成句子。

-holiday

-travel

-culture

-tradition

-celebration

-答案示例：

1.Ihaveagreattimeonmysummerholiday.

2.Ilovetotravelandseenewplaces.

3.Myfamilyhasarichculturethatwecelebrateeveryyear.

4.WefollowthetraditionofgivinggiftstoeachotheronChristmas.

5.Thecelebrationwasabigsuccess,andeveryonehadagreattime.

3.時態(tài)練習(xí)

-任務(wù)：學(xué)生用一般現(xiàn)在時或一般過去時完成句子。

-Iusually___________(go)tothebeachinsummer.

-Lastsummer,I___________(go)toamusicfestival.

-答案示例：

1.Iusuallygotothebeachinsummer.

2.Lastsummer,Iwenttoamusicfestival.

4.交際練習(xí)

-任務(wù)：學(xué)生根據(jù)以下情境，用英語進(jìn)行對話。

-情境：兩個朋友在討論他們的假期計劃。

-答案示例：

A:Hey,whatareyourplansforthesummerholidays?

B:I'mthinkingofgoingtothemountains.Howaboutyou?

A:Thatsoundsgreat!Iusuallygotothebeach.It'ssorelaxingthere.

B:I'veneverbeentothebeach.DoyouthinkI'lllikeit?

5.文化比較

-任務(wù)：學(xué)生比較中西方在某個節(jié)日上的慶祝方式，并寫出自己的觀察。

-比較的節(jié)日：中秋節(jié)

-答案示例：

InChina,theMid-AutumnFestivaliscelebratedbyeatingmooncakesandwatchingthemoon.Familiesgathertogethertoenjoythefullmoonandsharestories.IntheWest,thereisnoequivalentcelebrationforwatchingthemoon,butmanypeopleenjoytheautumnseasonandspendtimewithfamily.However,theconceptofgatheringwithlovedonesandenjoyingaspecialmealiscommontobothcultures.教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Unit1Lesson1的過程中，我有一些深刻的反思和改進(jìn)的打算。

首先，我覺得課堂氛圍的營造對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度有很大影響。在這節(jié)課中，我注意到一些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對某些詞匯或句型不太熟悉。因此，我打算在未來的教學(xué)中更加注重詞匯和句型的教授，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。比如，我可以在課前準(zhǔn)備一些趣味性的單詞卡片游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在描述自己的假期活動時，句子結(jié)構(gòu)不夠完整，時態(tài)使用也不夠準(zhǔn)確。這可能是因為他們對語法知識掌握不牢固。為了解決這個問題，我計劃在課后布置一些語法練習(xí)題，讓學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識的同時，也能提高實際應(yīng)用能力。

另外，我觀察到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生缺乏表達(dá)自己觀點的能力。這可能與他們的自信心不足有關(guān)。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我打算在未來的教學(xué)中增加一些口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在模擬真實場景中提高口語表達(dá)能力。

此外，我注意到在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對于文化差異的理解還不夠深入。為了拓寬學(xué)生的視野，我計劃在今后的教學(xué)中加入更多關(guān)于不同文化的介紹，讓學(xué)生了解并尊重多元文化。

在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.針對課堂氛圍，我計劃在每節(jié)課開始前進(jìn)行簡短的暖場活動，如英語歌曲、趣味問答等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.為了提高學(xué)生的語法水平，我將設(shè)計一系列有針對性的練習(xí)題，并要求學(xué)生在課后完成。同時，我會在課堂上提供詳細(xì)的講解和示范。

3.在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生大膽開口，給予積極的反饋和鼓勵。對于表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會讓他們擔(dān)任小老師，帶領(lǐng)其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

4.關(guān)于文化差異，我計劃邀請外教或請有國際背景的老師為學(xué)生講解相關(guān)文化知識，并組織學(xué)生參與跨文化交流活動。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施：

1.課堂提問

-通過提問，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解完一般現(xiàn)在時和一般過去時后，我會提問：“Canyoutellmethedif