湖北省武漢市2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期末語(yǔ)文試題【含答案解析】

2024-2025學(xué)年度上學(xué)期高一年級(jí)期末考試語(yǔ)文試卷試卷滿(mǎn)分150分；答題時(shí)間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。①古人所謂意象，盡管有種種不同的用法，但有一點(diǎn)是共同的，就是必須呈現(xiàn)為象。那種純概念的說(shuō)理，直抒胸臆的抒情，都不能構(gòu)成意象。因此可以說(shuō)，意象賴(lài)以存在的要素是象，是物象。②物象是客觀的，它不依賴(lài)人的存在而存在，也不因人的喜怒哀樂(lè)而發(fā)生變化。但是物象一旦進(jìn)入詩(shī)人的構(gòu)思，就帶上了詩(shī)人主觀的色彩。這時(shí)它要受到兩方面的加工：一方面，經(jīng)過(guò)詩(shī)人審美經(jīng)驗(yàn)的淘洗與篩選，以符合詩(shī)人的美學(xué)理想和美學(xué)趣味；另一方面，又經(jīng)過(guò)詩(shī)人思想感情的化合與點(diǎn)染，滲入詩(shī)人的人格和情趣。經(jīng)過(guò)這兩方面加工的物象進(jìn)入詩(shī)中就是意象。詩(shī)人的審美經(jīng)驗(yàn)和人格情趣即意象中那個(gè)意的內(nèi)容。因此可以說(shuō)，意象是融入了主觀情意的客觀物象。③一個(gè)物象可以構(gòu)成意趣各不相同的許多意象。由“云”所構(gòu)成的意象，例如“孤云”帶著貧士幽人的孤高，陶淵明《詠貧士》：“萬(wàn)族各有托，孤云獨(dú)無(wú)依。”杜甫《幽人》：“孤云亦群游，神物有所歸?！薄芭啤眲t帶著春天的感受，如羅隱《寄渭北徐從事》：“暖云慵?jí)櫫箺l，驄馬徐郎過(guò)渭橋?！薄巴Ｔ啤眳s帶著對(duì)親友的思念，如陶淵明《停云》：“靄靄停云，濛濛時(shí)雨，八表同昏，平路伊阻。”同一個(gè)物象，由于融入的情意不同，所構(gòu)成的意象也就大異其趣。④詩(shī)人在構(gòu)成意象時(shí)，可以夸張物象某一方面的特點(diǎn)，以加強(qiáng)詩(shī)的藝術(shù)效果，如“白發(fā)三千丈”“黃河之水天上來(lái)”。也可以將另一物象的特點(diǎn)移到這一物象上來(lái)，如：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！薄皡簿諆砷_(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。”這些詩(shī)都寫(xiě)到“心”，心本來(lái)不能離開(kāi)身體，但李白的“愁心”卻托給了明月，杜甫的“故園心”卻系在了孤舟上。這些意象都具有了“心”原來(lái)并不具備的性質(zhì)。⑤詩(shī)人在構(gòu)成意象時(shí)，還可以用某一物象為聯(lián)想的起點(diǎn)，創(chuàng)造出世界上根本不存在的東西。李賀詩(shī)中的牛鬼蛇神大多屬于這一類(lèi)，火炬都是明亮的，李賀卻說(shuō)“漆炬迎新人”，陰間的一切都和人間顛倒著。“憶君清淚如鉛水”，鉛淚，世間也不存在。但既然是金鋼仙人流的淚，那么當(dāng)然可以是鉛淚了。⑥總之，物象是意象的基礎(chǔ)，而意象卻不是物象的客觀的機(jī)械的模仿。從物象到意象是藝術(shù)的創(chuàng)造。⑦一首詩(shī)從字面看是詞語(yǔ)的聯(lián)綴，從藝術(shù)構(gòu)思的角度看則是意象的組合。在中國(guó)古典詩(shī)歌特別是近體詩(shī)和詞里，意象可以直接拼合，無(wú)須中間的媒介。起連接作用的虛詞，如連詞、介詞可以省略，因而意象之間的邏輯關(guān)系不很確定。一個(gè)意象接一個(gè)意象，一個(gè)畫(huà)面接一個(gè)畫(huà)面，有類(lèi)似電影蒙太奇的藝術(shù)效果。如歐陽(yáng)修的《蝶戀花》，它寫(xiě)少婦的孤獨(dú)遲暮之感，其中有這樣三句：雨橫風(fēng)狂三月暮，門(mén)掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住。⑧“門(mén)掩”和“黃昏”之間省去了關(guān)聯(lián)詞，它們的關(guān)系也是不確定的?？梢岳斫鉃辄S昏時(shí)分將門(mén)掩上（因?yàn)樗烙?jì)今天丈夫不會(huì)回來(lái)了）。也可以理解為將黃昏掩于門(mén)外。又可以理解為：在此黃昏時(shí)分，將春光掩于門(mén)內(nèi)，關(guān)住春光使它不要離去。或許三方面的意思都有，詩(shī)人本不想把讀者的想象固定在一處，我們也就不必把它講死。反正那少婦有一個(gè)關(guān)門(mén)的動(dòng)作，時(shí)間又是黃昏，而這個(gè)動(dòng)作正表現(xiàn)了她的寂寞、失望和調(diào)悵。⑨其他如“落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇”“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”，這一類(lèi)例子不勝枚舉。中國(guó)古典詩(shī)歌的意象雖然可以直接拼合，意象之間似乎沒(méi)有關(guān)聯(lián)，其實(shí)在深層上卻互相鉤連著，只是那起連接作用的紐帶隱蔽著，并不顯露出來(lái)。這就是前人所謂峰斷云連，辭斷意屬。也就是說(shuō)，從象的方面看去好像是孤立的，從意的方面尋找卻有一條紐帶。這是一種內(nèi)在的、深層的聯(lián)系。意象之間似離實(shí)合，似斷實(shí)續(xù)，給讀者留下許多想象的余地和進(jìn)行再創(chuàng)造的可能，因此讀起來(lái)便有一種涵詠不盡的余味。⑩例如杜甫的“鉤簾宿鷺起，丸藥流鶯囀”，王安石奉為五字之?？Ｋ暮锰幘驮谟谝庀笾g離合斷續(xù)的關(guān)系?！般^簾”和“宿起”一寫(xiě)自己，一寫(xiě)宿鷺，表面看來(lái)沒(méi)有聯(lián)系，其實(shí)不然。這是同時(shí)發(fā)生的兩個(gè)動(dòng)作，當(dāng)詩(shī)人卷起簾子并把它鉤上的時(shí)候，看到宿鷺飛起。也許是鉤簾時(shí)驚動(dòng)了宿鷺，也許不是。但簾的鉤起和鷺的飛起難道沒(méi)有一點(diǎn)類(lèi)似的聯(lián)想嗎？“丸藥”和“流鶯囀”似乎也不相干，其實(shí)不然。詩(shī)人一邊團(tuán)藥丸一邊聽(tīng)到鶯啼，團(tuán)藥丸時(shí)的觸覺(jué)和鶯啼圓囀的聽(tīng)覺(jué)，也有一點(diǎn)類(lèi)似，表面看來(lái)互相孤立的意象，在深層的意義上就這樣互相溝通著。（節(jié)選自袁行霈《認(rèn)識(shí)中國(guó)古典詩(shī)歌的意象》，有刪改）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.物象是客觀的，但它進(jìn)入詩(shī)人構(gòu)思時(shí)，會(huì)受到詩(shī)人的審美經(jīng)驗(yàn)和思想情感的加工，帶上主觀色彩。B.詩(shī)人在構(gòu)成意象時(shí)，可以將另一物象的特點(diǎn)移到這一物象上來(lái)，創(chuàng)造出世界上根本不存在的東西。C.中國(guó)古典詩(shī)歌中，意象可直接拼合而無(wú)需虛詞這類(lèi)中間媒介，這導(dǎo)致意象間的邏輯關(guān)系不很確定。D.那些詩(shī)歌中看似彼此沒(méi)有關(guān)聯(lián)的“象”，實(shí)則在“意”的層面上鉤連著，給讀者留下了想象的余地。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.意象是主觀情感和客觀物象的結(jié)合，直抒胸臆或物象自身均無(wú)法構(gòu)成意象。B.詩(shī)人構(gòu)成意象時(shí)可夸張其某方面特點(diǎn)，說(shuō)明意象并非外在物象的機(jī)械模仿。C.在詩(shī)詞中，字面上的詞語(yǔ)聯(lián)綴實(shí)則為在藝術(shù)構(gòu)思上對(duì)意象進(jìn)行的直接拼合。D.古典詩(shī)歌解讀上的豐富可能與多樣意味，與其意象間似離實(shí)合的特征相關(guān)。3.下列選項(xiàng)中，無(wú)法明顯體現(xiàn)第⑦段所論詩(shī)詞特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（李清照《聲聲慢》）B.疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。（林逋《山園小梅》）C.雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）D.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）4.物象和意象間的關(guān)系是什么？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。5.中國(guó)古典詩(shī)詞中，意象的組合很有特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合材料相關(guān)內(nèi)容，賞析杜甫《登高》的第二句?！敬鸢浮?.B2.C3.A4.①物象是意象的基礎(chǔ)，是意象賴(lài)以存在的要素。②意象在客觀物象中融入了詩(shī)人的主觀情感，以夸張、聯(lián)想等方式對(duì)物象進(jìn)行了“再創(chuàng)造”。5.①“清渚”“白沙”“盤(pán)旋低飛的鳥(niǎo)”，意象間直接拼合，邏輯關(guān)系很難確定。可理解為鳥(niǎo)兒在水清沙白的背景上不住回旋：亦可理解為鳥(niǎo)兒因感受到小洲、沙灘的清冷而不想下落，只能在空中低飛，意蘊(yùn)豐富。②三個(gè)似乎不相關(guān)聯(lián)的意象卻在情感上相互勾連?！扒邃尽薄鞍咨场币孕≈耷謇?、沙灘空無(wú)一物暗示詩(shī)人內(nèi)心的孤單寂寥，而“盤(pán)旋低飛的鳥(niǎo)”亦可視為詩(shī)人自身無(wú)處可依、漂淪輾轉(zhuǎn)、迷茫失意的寫(xiě)照?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章系統(tǒng)地闡述了中國(guó)古典詩(shī)歌中“意象”的概念及其構(gòu)成過(guò)程。作者指出，意象是客觀物象經(jīng)過(guò)詩(shī)人主觀情感加工后形成的藝術(shù)創(chuàng)造，而非對(duì)物象的機(jī)械模仿。文中解釋了意象在詩(shī)歌中的重要性及其拼合特點(diǎn)，尤其是在中國(guó)古典詩(shī)歌中，通過(guò)無(wú)須虛詞的直接拼合，實(shí)現(xiàn)了類(lèi)似電影蒙太奇的藝術(shù)效果。這種意象之間的深層聯(lián)系，使詩(shī)歌具有豐富的想象空間和多義性，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力和解讀的多樣性?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“可以將另一物象的特點(diǎn)移到這一物象上來(lái)，創(chuàng)造出世界上根本不存在的東西”強(qiáng)加邏輯，“將另一物象的特點(diǎn)移到這一物象上來(lái)”與“創(chuàng)造出世界上根本不存在的東西”在文中是兩種藝術(shù)化加工物象的方式，并非同一事。故選B。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“字面上的詞語(yǔ)聯(lián)綴實(shí)則為在藝術(shù)構(gòu)思上對(duì)意象進(jìn)行的直接拼合”曲解文意。據(jù)原文，“字面上的詞語(yǔ)聯(lián)綴”與“在藝術(shù)構(gòu)思上對(duì)意象進(jìn)行組合”并非完全等同，且選項(xiàng)中為“直接拼合”，無(wú)法囊括詩(shī)歌意象組合的所有情況。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。第⑦段所論詩(shī)詞特點(diǎn)是：在中國(guó)古典詩(shī)歌特別是近體詩(shī)和詞里，意象可以直接拼合，無(wú)須中間的媒介。A.“梧桐更兼細(xì)雨”中，“梧桐”與“細(xì)雨”間并非直接拼合，而是以詞語(yǔ)“更兼”相勾連。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。①結(jié)合“意象賴(lài)以存在的要素是象，是物象”“物象是意象的基礎(chǔ)”可知，物象是意象的基礎(chǔ)，是意象賴(lài)以存在的要素。②結(jié)合“意象是融入了主觀情意的客觀物象”“詩(shī)人在構(gòu)成意象時(shí)，可以夸張物象某一方面的特點(diǎn)，以加強(qiáng)詩(shī)的藝術(shù)效果”“詩(shī)人在構(gòu)成意象時(shí)，還可以用某一物象為聯(lián)想的起點(diǎn)，創(chuàng)造出世界上根本不存在的東西”“從物象到意象是藝術(shù)的創(chuàng)造”可知，意象在客觀物象中融入了詩(shī)人的主觀情感，以夸張、聯(lián)想等方式對(duì)物象進(jìn)行了“再創(chuàng)造”?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。①根據(jù)“意象可以直接拼合，無(wú)須中間的媒介。起連接作用的虛詞，如連詞、介詞可以省略，因而意象之間的邏輯關(guān)系不很確定”分析，“渚清沙白鳥(niǎo)飛回”中“清渚”“白沙”“盤(pán)旋低飛的鳥(niǎo)”，意象間直接拼合，邏輯關(guān)系很難確定?！颁厩濉薄吧嘲住泵枥L了清澈干凈的自然環(huán)境，營(yíng)造了寧?kù)o的氛圍。“鳥(niǎo)飛回”則為畫(huà)面增添了動(dòng)態(tài)的美感，象征著生命的活力與自由。②根據(jù)“表面看來(lái)互相孤立的意象，在深層的意義上就這樣互相溝通著”分析，三個(gè)似乎不相關(guān)聯(lián)的意象卻在情感上相互勾連。這句詩(shī)通過(guò)“渚清”“沙白”“鳥(niǎo)飛回”三個(gè)意象組合，描繪出一幅清新明朗的江渚景象。三個(gè)意象雖然彼此孤立，但在情感和意境上形成了內(nèi)在聯(lián)系?！扒邃尽薄鞍咨场币孕≈耷謇洹⑸碁┛諢o(wú)一物暗示詩(shī)人內(nèi)心的孤單寂寥，而“盤(pán)旋低飛的鳥(niǎo)”亦可視為詩(shī)人自身無(wú)處可依、漂淪輾轉(zhuǎn)、迷茫失意的寫(xiě)照。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。鴨子韓映山“你這就去嗎？”娘在屋里問(wèn)，“早些回來(lái)，記著趕鴨子。”中秋答應(yīng)著出來(lái)，把鴨子趕到淀沿上，鴨子“噗隆隆”地飛到水里去了。中秋像囑咐小孩兒似的說(shuō)：“別老在水里玩！傍晚我撐船趕你們。大凸頭再調(diào)皮，八月十五就殺肉吃?！兵喿雍孟駴](méi)理會(huì)，扎著猛子跑了。淀邊有一只漂在水里的小船，油光锃亮。中秋提了錨，登上小船，小船輕輕一歪。他點(diǎn)了一篙，小船翹著頭離開(kāi)岸。這個(gè)小村，在白洋淀的東南岸。潴瀧河的水流到這兒，向西一拐，注入白洋淀。村東是河套，種著滿(mǎn)洼的高粱、棒子。別看中秋只有十八歲，擺弄小船是他的拿手戲，他撐的小船不偏不斜不晃。小船前頭的水，涌得嘩嘩響。這只小船，是他父親親手制造的。中秋小時(shí)家窮，全家就靠它擺腳度日。沒(méi)腳擺，便到北洋淀摘菱角賣(mài)錢(qián)。父親臨死，把船遺留給他，囑咐他好好珍重，說(shuō)這是他們的“傳家寶”。中秋記住父親的遺言，小心地使用，不讓小船磕著碰著，每年都刷一次油。小船穿過(guò)一片葦塘，來(lái)到河門(mén)，河門(mén)處，有一個(gè)人在打魚(yú)，戴個(gè)大草帽。他知道這是支書(shū)李光月?！敖新飮樧×耍堪丫W(wǎng)拉得那么慢?！敝星镄χ鴨?wèn)。支書(shū)抬起頭來(lái)，笑著說(shuō)：“緊打魚(yú)，慢拉網(wǎng)——拉快了，有魚(yú)也得跳嘍。你這是干嘛去呀？”“去看看河岸上那高粱?！蛄硕嗌亵~(yú)了？”中秋近前看了看，笑了，指著簍里那條小黃瓜魚(yú)說(shuō)，“這條魚(yú)有好幾斤，可是得讓它再活個(gè)百兒八十年的?！敝?shū)也笑了，說(shuō)：“打了一早上，就那么一個(gè)。誰(shuí)知道為什么沒(méi)魚(yú)？”他沉下臉去，“莫非河里又要發(fā)水？魚(yú)們等著接水頭？”“不會(huì)吧？”中秋說(shuō)，“魚(yú)知道嗎？”“這是打魚(yú)的經(jīng)驗(yàn)，一沒(méi)魚(yú)，河里就要來(lái)水。常說(shuō)：魚(yú)知萬(wàn)里江洪。你沒(méi)見(jiàn)前兩天那場(chǎng)大雨澆山來(lái)？我們要防備著?！敝星飺沃〈?，看著前邊的河岸，心里想：莊稼快要豐收了，要是再來(lái)了水……不會(huì)的，就是來(lái)了也不怕。他想著，小船入了河門(mén)，順著河往南撐。河里水很平靜，金黃色的蜻蜓，一群群地，在河面上空飛舞。小船又走一段路，靠了岸。中秋跳下來(lái)，拴好船，上了河岸，來(lái)到高粱地。高粱正曬紅米，沉甸甸的大穗頭，左播右擺。那邊地里的棒子，一棵上長(zhǎng)兩三個(gè)?；t線兒在微風(fēng)中飄抖。有兩棵叫風(fēng)吹倒了，他趕緊過(guò)去扶好。又揀著腳兒走，生怕踩了壟間種植的豆叢。他鉆進(jìn)高粱地去做活兒。傍晌，西北上起了風(fēng)，高粱葉子嘩嘩地響，一低一揚(yáng)，高粱稈子亂搖擺，直攪中秋的身子。中秋急忙出了高粱地，看見(jiàn)西北天際，一大片黑云，像野馬一樣，四面奔馳，一會(huì)兒布滿(mǎn)天空。他擔(dān)心地跑上河岸?！把剑　彼@叫了出來(lái)，“河里漲了水了！”水勢(shì)非常洶涌，河中心漂著一片片的白沫，水渾得像泥粥，滾滾地打著漩渦流向下邊去。小船被水沖得打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，原先拴船的地方，現(xiàn)在滿(mǎn)是水了，看著將要平槽。中秋把船靠攏岸，跳了上去，小船自己就開(kāi)了。他趕緊把錨提上船，點(diǎn)起一篙，小船順流下去。他要急忙告訴村里去，叫大伙兒來(lái)護(hù)險(xiǎn)——保護(hù)一年來(lái)辛勤勞累所種植的果實(shí)。中秋撐的小船，離開(kāi)了水皮，像要飛起來(lái)。兩岸的土塊，“劈劈啦啦”地塌下來(lái)?！皣W嘩嘩嘩”——這是流水的聲音。中秋細(xì)聽(tīng)，有人喊：“快堵！我去尋秫秸?！薄拔铱床恍辛耍胰ソ腥耍　彼樦曇?，來(lái)到近前，支書(shū)李光月正領(lǐng)著三個(gè)人，慌慌張張地堵口子。支書(shū)向他喊：“快些！幫幫忙。河岸開(kāi)了！”中秋使勁兒撐了一篙，小船靠了岸。他緊忙地拴好船，跳上岸，抓過(guò)別人的一只锨，往口子里填土。口子越開(kāi)越大，填上的土，都被水沖走了。天上又掉下雨來(lái)，支書(shū)急忙縱身一躍，跳到口子里；中秋緊跟著也下去，一面招呼那兩個(gè)人：“我們擋著水，你倆趕快往我們身后填土，這樣水流慢些?！敝?shū)又說(shuō)：“趕緊拿過(guò)我那網(wǎng)來(lái)堵上口子！”雨越下越大，兩只鍬不頂事，放上的土，還沒(méi)沖走的多?？谧釉介_(kāi)越寬，看看將有一丈多寬了。中秋看看滿(mǎn)洼的莊稼，又看看支書(shū)。他突地從水中跳上來(lái)說(shuō)：“光月叔！你也上來(lái)?！彼絻刹阶叩酱稀?duì)于他的舉動(dòng)誰(shuí)也不明白。只見(jiàn)他把小船用力一撐，左邊一篙，小船橫在口子里，大聲招呼兩個(gè)拿鍬的人：“快動(dòng)手！往船艙里填土，把小船壓沉，口子便堵住了?！眱蓚€(gè)人看著油光锃亮的小船，有點(diǎn)猶豫。支書(shū)說(shuō)：“只有這樣了！填吧?！毙〈叵鲁粒傲艘魂嚺輧?，沉入水底，堵塞住口子。中秋輕松地噓了口氣，支書(shū)也微微一笑。村里趕來(lái)好多人，知道了這件事，都受了很大感動(dòng)。雨漸漸停了，中秋脫下濕透的衣服，擰了擰又穿上。他忽地想起淀里的鴨子還沒(méi)往家趕呢。水來(lái)了，不往家趕，就會(huì)把它們沖跑的。他急忙要去趕鴨子。有一個(gè)人說(shuō)：“兩只鴨子值什么？這樣的小船都不要了呢！算了?！敝星镎f(shuō)：“小船不要了倒是有價(jià)值，鴨子不要了是不必要的損失呀！”支書(shū)點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了笑。中秋順著河沿跑下去了。（有刪改）6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.明知道鴨子聽(tīng)不懂自己的話(huà)，中秋還是囑咐它們不要老在水里玩，可見(jiàn)中秋雖然已經(jīng)十八歲了，依然留有童真。B.村支書(shū)李光月一早上也沒(méi)有打到魚(yú)，這讓他感到不對(duì)勁，因?yàn)榘凑沾螋~(yú)的經(jīng)驗(yàn)，河里沒(méi)有魚(yú)的話(huà)意味著可能會(huì)發(fā)大水。C.看到河里水勢(shì)洶涌，中秋想要?jiǎng)澲卮謇锶?bào)信，不過(guò)他在回去路上，卻發(fā)現(xiàn)支書(shū)李光月已經(jīng)帶人在堵口子了。D.中秋為了幫著村支書(shū)將決水口子堵上，舍棄了父親留給自己的小船，這種無(wú)私的精神讓趕來(lái)的村民都非常感動(dòng)。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“水渾得像泥粥，滾滾地打著漩渦流向下邊去”一句運(yùn)用比喻的修辭手法，突出了河水漲勢(shì)之快，渲染了緊張的氣氛。B.小說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)，將一個(gè)直率熱情、純真善良的少年形象展示在讀者面前，給人以深刻印象。C.小說(shuō)對(duì)支書(shū)李光月的描寫(xiě)著墨不多，但動(dòng)作、語(yǔ)言等相關(guān)描寫(xiě)均富有個(gè)性，其行為也都體現(xiàn)了他認(rèn)真負(fù)責(zé)的特點(diǎn)。D.文中兩處畫(huà)線句都寫(xiě)到支書(shū)“笑”，第一處是對(duì)河岸口被堵住而感到高興，第二處是對(duì)中秋認(rèn)為鴨子比小船重要的說(shuō)法感到好笑。8.請(qǐng)圍繞主人公中秋，簡(jiǎn)要梳理小說(shuō)的情節(jié)。9.小說(shuō)以“鴨子”為題有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】6.B7.D8.①中秋趕鴨子進(jìn)淀，乘船去高粱地；②路遇支書(shū)，擔(dān)心河里發(fā)水；③進(jìn)高粱地做活，發(fā)現(xiàn)河里漲水；④回村叫人護(hù)險(xiǎn)時(shí)，被支書(shū)喊住幫忙；⑤沉下小船，堵住口子；⑥想起淀里鴨子，急忙跑去趕鴨。9.①小說(shuō)以“鴨子”為題，讓讀者產(chǎn)生疑問(wèn)，從而引起閱讀興趣。②呼應(yīng)故事情節(jié)，揭示主題。標(biāo)題與開(kāi)頭部分中秋放鴨、結(jié)尾部分中秋尋找鴨子相呼應(yīng)，贊頌了中秋大公無(wú)私而又愛(ài)惜財(cái)物的高尚品格，體現(xiàn)出人性美。③突出人物形象。鴨子與主人公密切相關(guān)，中秋為了集體的莊稼不受水災(zāi)，舍棄了自己鐘愛(ài)的小船，但他又對(duì)鴨子非常愛(ài)惜，不愿讓自己的財(cái)產(chǎn)無(wú)端受到損失，使中秋的形象更加豐富。【解析】6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。B.“一早上也沒(méi)有打到魚(yú)”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“打了一早上，就那么一個(gè)”可知，“一早上也沒(méi)有打到魚(yú)”說(shuō)法有誤。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“第二處是對(duì)中秋認(rèn)為鴨子比小船重要的說(shuō)法感到好笑”說(shuō)法錯(cuò)誤，第二處的“笑”是因?yàn)橹?shū)對(duì)中秋的觀點(diǎn)表示贊成，是欣慰的笑。故選D。【8題詳解】本題考查學(xué)生梳理文章內(nèi)容的能力。小說(shuō)的開(kāi)頭，從“中秋答應(yīng)著出來(lái)，把鴨子趕到淀沿上……”“去看看河岸上那高粱?！蛄硕嗌亵~(yú)了？”可知，中秋趕鴨子進(jìn)淀，乘船去高粱地。接著，從“打了一早上，就那么一個(gè)。誰(shuí)知道為什么沒(méi)魚(yú)？”“他沉下臉去，‘莫非河里又要發(fā)水？魚(yú)們等著接水頭？’”“心里想：莊稼快要豐收了，要是再來(lái)了水……不會(huì)的，就是來(lái)了也不怕”可知，中秋路遇支書(shū)，擔(dān)心河里發(fā)水。從“鉆進(jìn)高粱地去做活兒。傍晌，西北上起了風(fēng)，高粱葉子嘩嘩地響，一低一揚(yáng)，高粱稈子亂搖擺，直攪中秋的身子”“‘呀！’他驚叫了出來(lái)，‘河里漲了水了！’”等內(nèi)容可知，中秋進(jìn)高粱地做活，發(fā)現(xiàn)河里漲水。從“我看不行了，我去叫人！”“支書(shū)向他喊：‘快些！幫幫忙。河岸開(kāi)了！’”可知，中秋回村叫人護(hù)險(xiǎn)，被支書(shū)喊住幫忙。從“只見(jiàn)他把小船用力一撐，左邊一篙，小船橫在口子里，大聲招呼兩個(gè)拿鍬的人：‘快動(dòng)手！往船艙里填土，把小船壓沉，口子便堵住了?！笨芍?，中秋沉下小船，堵住口子。最后，從“他忽地想起淀里的鴨子還沒(méi)往家趕呢。水來(lái)了，不往家趕，就會(huì)把它們沖跑的。他急忙要去趕鴨子”“小船不要了倒是有價(jià)值，鴨子不要了是不必要的損失呀！”可知，中秋想起淀里鴨子，急忙跑去趕鴨?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解標(biāo)題作用的能力。首先，從讀者或表達(dá)效果的角度來(lái)看，小說(shuō)以“鴨子”為題，很容易讓讀者對(duì)小說(shuō)的內(nèi)容、主旨等產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。其次，從小說(shuō)的情節(jié)、主旨來(lái)看，開(kāi)頭部分中秋放鴨“‘你這就去嗎？’娘在屋里問(wèn)，‘早些回來(lái)，記著趕鴨子?！薄爸星锎饝?yīng)著出來(lái)，把鴨子趕到淀沿上”，結(jié)尾部分“他忽地想起淀里的鴨子還沒(méi)往家趕呢。水來(lái)了，不往家趕，就會(huì)把它們沖跑的。他急忙要去趕鴨子”分中秋尋找鴨子，標(biāo)題處的“鴨子”與之相呼應(yīng)，贊頌了中秋大公無(wú)私而又愛(ài)惜財(cái)物的高尚品格，體現(xiàn)出人性美。最后，從人物形象的塑造來(lái)看，鴨子與主人公密切相關(guān)，由“父親臨死，把船遺留給他，囑咐他好好珍重，說(shuō)這是他們的‘傳家寶’。中秋記住父親的遺言，小心地使用，不讓小船磕著碰著，每年都刷一次油”“快動(dòng)手！往船艙里填土，把小船壓沉，口子便堵住了”“中秋說(shuō)：‘小船不要了倒是有價(jià)值，鴨子不要了是不必要的損失呀！’”可知，中秋為了集體的莊稼不受水災(zāi)，舍棄了自己鐘愛(ài)的小船，但他又對(duì)鴨子非常愛(ài)惜，不愿讓自己的財(cái)產(chǎn)無(wú)端受到損失，使中秋的形象更加豐富。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：遼東朱孝純子穎知泰安府之二年，境內(nèi)既治無(wú)事，作樓于居室之東，曰晴雪之樓。又一年，馀①自京師來(lái)游泰山，偕子潁登其上。思昔子潁西在巴、蜀，以軍興②使云南永昌，后又逾美諾之巖，入小金川③之阻，冰雪所冱④，師旅所屯，往來(lái)常數(shù)千里。今年賊起泰安鄰郡，子穎最先造大府⑤暮，為出方略，親戰(zhàn)臨清城下，巨炮越頭上，手射斃賊首一人，率士入城，遂定馀孽。馀誠(chéng)偉其氣，然方其出入險(xiǎn)難之地，履鋒鏑之所交，忠謀勇氣，誼不顧己，固不知復(fù)有燕游之樂(lè)。及事定時(shí)夷，口不言功伐，蕭條登眺，澹若無(wú)為。此所挾持，蓋過(guò)人益遠(yuǎn)矣。馀駑怯無(wú)狀，又方以疾退，浮覽山川景物，以消其沉憂(yōu)。與子穎仰瞻巨岳，指古明堂之墟，秦、漢以來(lái)登封之故跡；東望汶源西流，放乎河濟(jì)之間、蒼莽之野；南對(duì)徂徠、新甫，思有隱君子處其中者之或來(lái)出?？徽呔弥窒嘁暥?。馀之來(lái)也，大風(fēng)雪數(shù)日。崖谷積滿(mǎn)，霽日照臨，光暉騰映。是樓之名若獨(dú)為馀今日道也然則樓之記非馀而孰宜為？乾隆三十八年十月，作樓始成。三十九年十二月，桐城姚鼐記。（選自姚鼐《惜抱軒集·晴雪樓記》）材料二：余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，歷齊河、長(zhǎng)清，穿泰山西北谷，越長(zhǎng)城之限，至于泰安。是月丁未，與知府朱孝純子潁由南麓登。四十五里，道皆砌石為磴，其級(jí)七千有余。泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔。古時(shí)登山，循東谷入，道有天門(mén)。東谷者，古謂之天門(mén)溪水，余所不至也。今所經(jīng)中嶺及山巔崖限當(dāng)?shù)勒撸澜灾^之天門(mén)云。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負(fù)雪，明燭天南；望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫(huà)，而半山居霧若帶然。戊申晦，五鼓，與子潁坐日觀亭，待日出。大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見(jiàn)云中白若樗蒲數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五采。日上，正赤如丹，下有紅光，動(dòng)搖承之?；蛟唬藮|海也?；匾暼沼^以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。（節(jié)選自姚鼐《惜抱軒集·登泰山記》）【注】①馀，同“余”。②軍興，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。③小金川，河名，在四川省西部。④邁，凍結(jié)。⑤大府，指總督或巡撫。10.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。是樓之名A若獨(dú)B為馀C今日道也D然則樓E之記F非G馀H而孰宜為？11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.手，名詞用作狀語(yǔ)，與《赤壁賦》“順流而東也”中的“東”用法不同。B.伐，功也，指功勛、功業(yè)，與成語(yǔ)“伐功矜能”中的“伐”詞義不相同。C.封，指帝王筑壇祭天地及四方山岳之神，這里指泰山封禪，以報(bào)天之功。D.居，指停留、停息，與《小石潭記》“不可久居”中的“居”詞義不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.朱子穎擔(dān)任泰安知府時(shí)，興建晴雪樓，后姚鼐同他登上泰山時(shí)，恰逢風(fēng)雪后放晴，姚鼐覺(jué)得晴雪之名十分應(yīng)景。B.姚鼐與朱子穎仰望巨岳，指點(diǎn)舊跡，遠(yuǎn)眺河山，泰山風(fēng)光令二人浮想聯(lián)翩，感慨不已，產(chǎn)生在泰山隱居的想法。C.姚鼐從京城冒著風(fēng)雪，歷經(jīng)數(shù)縣，趕來(lái)泰安，登山時(shí)，云霧障目，冰雪溜滑：可見(jiàn)登山之不易以及內(nèi)心之堅(jiān)定。D.姚鼐與朱子穎從南麓登泰山，沿著中谷，越過(guò)中嶺，又循著西谷，到達(dá)山巔，與古人沿東谷登山的路徑不一樣。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①馀駑怯無(wú)狀，又方以疾退，浮覽山川景物，以消其沉憂(yōu)。②稍見(jiàn)云中白若樗蒲數(shù)十立者，山也。14.材料一中，姚鼐認(rèn)為朱子穎遠(yuǎn)超他人的事跡有哪些？【答案】10.ADF11.D12.B13.①我駑鈍（才能低下）膽小，沒(méi)有功績(jī)，又正好因?yàn)榧膊⊥诵荩ㄞo官、引退），暫時(shí)游覽山川景物，來(lái)消解自己的深沉憂(yōu)愁。②逐漸看見(jiàn)云中幾十個(gè)白色的像擲具一樣的立著的東西，那是山峰。14.①在巴蜀時(shí)，朱子穎出使云南永昌，越過(guò)美諾巖，進(jìn)入小金川，出入險(xiǎn)難之地。②朱子穎最先拜訪總督，出謀劃策，親手射斃賊首，率領(lǐng)士兵進(jìn)城，平定泰安鄰郡賊患余黨。③平定混亂后，不夸耀功勞?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：這晴雪樓的名字，好像只是為我今日的到來(lái)訴說(shuō)。既然這樣，那么關(guān)于晴雪樓這篇文章，除了我還有誰(shuí)適合寫(xiě)呢?“是樓之名”偏正短語(yǔ)做主語(yǔ)，表強(qiáng)調(diào)，其后A處可斷開(kāi)；“也”是句尾助詞，“然則”是句首連接詞，應(yīng)在之前D處斷開(kāi)；“非……為”意思是“不是……呢”，單獨(dú)成句，在“非”前F處斷開(kāi)。故選ADF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)和一詞多義的掌握能力。A.正確。名詞用作狀語(yǔ)，親手；名詞作動(dòng)詞，東下。句意：他親手射殺一位賊人首領(lǐng)。/沿長(zhǎng)江順流東下。B.正確。功勛、功業(yè)；夸耀。句意：卻不說(shuō)自身功勞。/夸耀自己的功勞和才能。C.正確。D.錯(cuò)誤。兩者意思相同，都是“停留、停息”的意思。句意：停留在半山腰處的云霧，又像是一條舞動(dòng)的飄帶似的。/不可以很久停留。故選D。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“產(chǎn)生在泰山隱居的想法”錯(cuò)誤，原文是“思有隱君子處其中者之或來(lái)出”，想象著有隱士在其中或者從那里來(lái)，不是自己想在此隱居。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。①“駑”，駑鈍，才能低下；“方”，正好；“退”，退休。②“稍”，逐漸；“……者……也”，表判斷；“白若樗蒲數(shù)十立者”，定語(yǔ)后置句，“數(shù)十立白若樗蒲者”。【14題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。由“昔子潁西在巴、蜀，以軍興使云南永昌，后又逾美諾之巖，入小金川之阻，冰雪所冱，師旅所屯，往來(lái)常數(shù)千里”可知在巴蜀時(shí)，朱子穎出使云南永昌，越過(guò)美諾巖，進(jìn)入小金川，出入險(xiǎn)難之地。由“今年賊起泰安鄰郡，子穎最先造大府暮，為出方略，親戰(zhàn)臨清城下，巨炮越頭上，手射斃賊首一人，率士入城，遂定馀孽”可知朱子穎最先拜訪總督，出謀劃策，親手射斃賊首，率領(lǐng)士兵進(jìn)城，平定泰安鄰郡賊患余黨。由“及事定時(shí)夷，口不言功伐，蕭條登眺，澹若無(wú)為”可知平定混亂后，不夸耀功勞，蕭然灑脫登高遠(yuǎn)姚，安然自若好像無(wú)所作為。參考譯文：材料一：遼東朱孝純?nèi)翁┌彩兄牡诙辏涮顑?nèi)已治理得井井有條，便在居室的東側(cè)建造樓閣，命名為晴雪樓。又過(guò)了一年，我從京城來(lái)游歷泰山，與子潁一起登泰山?；叵霃那白訚}在巴蜀之時(shí)，因?yàn)檎骷?cái)物以供軍用去往云南永昌，后來(lái)又越過(guò)美諾(今指四川小金縣)之山，進(jìn)入小金川的險(xiǎn)要地帶，那里冰雪凍結(jié)，同時(shí)也是軍隊(duì)的駐扎之處，(從巴蜀到云南永昌)往來(lái)常常有幾千里之遠(yuǎn)，今年賊寇在泰安的臨近州郡興起，子潁最先建造大府幕，(為了應(yīng)對(duì)這種情況而)制定方法和謀略，親自在臨清城下作戰(zhàn)。大炮從頭頂掠過(guò)，他親手射殺一位賊人首領(lǐng)，率領(lǐng)士兵進(jìn)入城中，于是平定殘余的寇賊。我實(shí)在是佩服他豪氣沖天，然而當(dāng)他出入于兇險(xiǎn)艱難的地方，經(jīng)歷著戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮，忠心多謀勇武豪氣，堅(jiān)守道義不顧及自己，固然不知還有閑游的快樂(lè)，等到諸事安定時(shí)局平定，卻不說(shuō)自身功勞，蕭然灑脫登高遠(yuǎn)姚，安然自若好像無(wú)所作為，憑借著這些，他大概超過(guò)常人很遠(yuǎn)了。我愚懦笨拙，行止無(wú)狀，又剛因病辭官，游覽山川景物，來(lái)消解內(nèi)心深深的憂(yōu)慮。與子潁仰望追慕大山，奔向古代帝王宣明政教，舉行大典的荒地，秦、漢以來(lái)帝王登泰山祭祀天地的舊跡，向東望汶水西流，放眼于黃河，濟(jì)水之間以及無(wú)邊無(wú)際的原野，向南面對(duì)著徂徠，新甫，想象著有隱士在其中或者從那里來(lái)，感慨良久，又相視而笑。我來(lái)的時(shí)候，有大風(fēng)雪多日，山崖山谷都積雪滿(mǎn)滿(mǎn)，晴日照耀，光芒四下跳躍輝映，這晴雪樓的名字，好像只是為我今日的到來(lái)訴說(shuō)。既然這樣，那么關(guān)于晴雪樓這篇文章，除了我還有誰(shuí)適合寫(xiě)呢?乾隆三十八年十月，晴雪樓剛建成，三十九年十二月，桐城人姚鼐記述。材料二:我在乾隆三十九年十二月，從京城冒著風(fēng)雪啟程，經(jīng)過(guò)齊河、長(zhǎng)清兩縣，穿過(guò)泰山西北面的山谷，越過(guò)長(zhǎng)城的城墻，到了泰安。這月丁未日，我同知府朱孝純字子潁的從南面的山腳上山。四十五里長(zhǎng)的路上，都是石頭砌的臺(tái)階，有七千多級(jí)。泰山正南面有三個(gè)山谷。(其中)中谷的水環(huán)繞泰安城，這就是酈道元書(shū)中所說(shuō)的環(huán)水。我起初沿著中間的山谷進(jìn)山，走了一小半段，越過(guò)中嶺，又沿著西面的山谷走，就到了山頂。古時(shí)候登泰山，是沿著東面的山谷進(jìn)去，路上有個(gè)天門(mén)。這東邊的山谷，古時(shí)候稱(chēng)它為“天門(mén)溪水”，我沒(méi)有到過(guò)那里。現(xiàn)在(我)經(jīng)過(guò)的中嶺和山頂，有山崖像門(mén)檻一樣橫在路上的，人們都叫它天門(mén)。一路上大霧彌漫、冰凍溜滑，石階幾乎無(wú)法攀登。等到已經(jīng)登上山頂，只見(jiàn)青山上覆蓋著白雪，(雪)光照亮了南面的天空。遠(yuǎn)望夕陽(yáng)映照著泰安城，汶水、徂徠山就像是一幅美麗的山水畫(huà)，停留在半山腰處的云霧，又像是一條舞動(dòng)的飄帶似的。戊申這一天是月底，五更的時(shí)候，我和子潁坐在日觀亭里，等待日出。這時(shí)大風(fēng)揚(yáng)起的積雪撲面打來(lái)。日觀亭東面從腳底往下一片云霧彌漫，依稀可見(jiàn)云中幾十個(gè)白色的像骰子似的東西，那是山峰。天邊的云彩形成一條線(呈現(xiàn)出)奇異的顏色，一會(huì)兒又變成五顏六色的。太陽(yáng)升上來(lái)了，紅的像朱砂一樣，下面有紅光晃動(dòng)搖蕩著托著它。有人說(shuō)，這是東海?；仡^看日觀峰以西的山峰，有的被日光照到，有的沒(méi)照到，或紅或白，顏色錯(cuò)雜，都像彎腰曲背鞠躬致敬的樣子。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。西江月①蘇軾世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度新涼？夜來(lái)風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰(shuí)與共孤光，把盞凄然北望。［注］①《古今詞話(huà)》云：“東坡在黃州，中秋夜對(duì)月獨(dú)酌，作《西江月》詞?！?5.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.上片首句含有詞人對(duì)人生意義的思考，“幾度”表達(dá)了人生短暫的感慨。B.“月明”句語(yǔ)帶雙關(guān)、既可理解為景物實(shí)寫(xiě)，也可隱喻奸人當(dāng)?shù)?，詞人因讒遭貶。C.詞中的“孤光”與中秋的宴樂(lè)氛圍不一致，突出了詞人內(nèi)心的孤高之情。D.全詞突出了一個(gè)“涼”字，既寫(xiě)了環(huán)境、節(jié)候之“涼”，也寫(xiě)了人生悲涼。“16.蘇軾這首詞歷來(lái)為人稱(chēng)道，有評(píng)論說(shuō)：“讀者可以在這首詞中見(jiàn)到詞人曠達(dá)超然的背后那悲情婉約的一面?！闭?qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從手法和情感角度簡(jiǎn)要分析。【答案】15.C16.①主要運(yùn)用了借景抒情、寓情于景等表現(xiàn)手法?！耙癸L(fēng)鳴廊”，中秋之際，西風(fēng)颯颯，落葉蕭蕭。既烘托了悲涼的氣氛，又引出了下句詞人的遲暮之悲。②主要運(yùn)用了烘托映襯等表現(xiàn)手法。“夜來(lái)風(fēng)葉”烘托“眉頭鬢上”的孤獨(dú)。“中秋”烘托“把盞”的凄涼。③運(yùn)用了象征比喻等表現(xiàn)手法?！懊髟隆庇靡韵笳鳎ū扔鳎┰~人美好的理想和高潔的人格；“云”則象征（比喻）奸佞小人?！懊髟隆倍啾弧霸啤闭?，含蓄地抒發(fā)了詞人含冤被貶的憤懣之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首《西江月》運(yùn)用了蘇軾一貫的曠達(dá)風(fēng)格，通過(guò)對(duì)人生短暫、世事如夢(mèng)的感慨，表達(dá)了人生的無(wú)常與內(nèi)心的孤獨(dú)。上片觸景生情，以“新涼”描述秋夜的清冷，暗示物是人非；下片則借月與少客喻指仕途失意，表現(xiàn)其在貶謫黃州時(shí)的孤寂心境。全詞語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而余韻悠長(zhǎng)，展現(xiàn)了蘇軾曠達(dá)中隱含的悲涼情感。【15題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。C.“與中秋宴樂(lè)氛圍不一致，突出了詞人內(nèi)心的孤高之情”錯(cuò)誤。“中秋誰(shuí)與共孤光，把盞凄然北望”意思是在這中秋之夜，又有誰(shuí)能與我一同欣賞這中天的月光，我只拿著酒盞，神色凄然，望向北方。表達(dá)了作者在中秋佳節(jié)時(shí)的孤獨(dú)和對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念?！肮鹿狻敝傅氖枪陋?dú)的月光，“把盞”是指手持酒杯，“凄然北望”則描繪了作者神情凄涼地向北方望去，可能是在思念北方的親人或朋友。營(yíng)造了一種清冷、寂寞的氛圍，展現(xiàn)了作者內(nèi)心的深切情感，氛圍一致，不是孤高之情，而是孤獨(dú)。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞詩(shī)歌作者的思想情感和藝術(shù)特色的能力。①?gòu)氖址ㄉ蟻?lái)看，蘇軾主要運(yùn)用了借景抒情、寓情于景等表現(xiàn)手法。詞的開(kāi)篇“夜來(lái)風(fēng)葉已鳴廊”，通過(guò)描繪秋夜西風(fēng)颯颯、落葉蕭蕭的景象，烘托出一種悲涼的氣氛。這種氣氛不僅與中秋佳節(jié)本應(yīng)團(tuán)圓歡樂(lè)的氛圍形成鮮明對(duì)比，也引出了下句詞人的遲暮之悲。詞人通過(guò)“看取眉頭鬢上”的描寫(xiě)，將自己的孤獨(dú)與衰老融入到這秋夜的景色之中，使讀者能夠感受到他內(nèi)心的凄涼與無(wú)奈。②蘇軾還運(yùn)用了烘托映襯等表現(xiàn)手法。他通過(guò)“夜來(lái)風(fēng)葉”來(lái)烘托“眉頭鬢上”的孤獨(dú)感，使得這種孤獨(dú)感更加深沉而難以言喻。同時(shí)，他又以“中秋”這個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日來(lái)烘托“把盞”時(shí)的凄涼，使得這種凄涼感更加突出而令人動(dòng)容。③在象征比喻方面，蘇軾也運(yùn)用得十分巧妙。他以“明月”來(lái)象征自己美好的理想和高潔的人格，而“云”則象征著奸佞小人。這種象征比喻不僅使得詞意更加含蓄而深遠(yuǎn)，也表達(dá)了詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿(mǎn)與憤懣。他通過(guò)“明月多被云妨”的描寫(xiě)，含蓄地抒發(fā)了自己含冤被貶的憤懣之情，使讀者能夠感受到他內(nèi)心的掙扎與痛苦。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，每小題2分，共6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）劉禹錫在《烏衣巷》中寫(xiě)到“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜”，所選之景與《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中的“______，______”兩句有相似之處。（2）《赤壁賦》中蘇軾說(shuō)“______，______”，是造物者給予人們的無(wú)盡寶藏。（3）“月上柳梢頭，人約黃昏后”，戀愛(ài)中的青年男女真情相約以訴衷腸，在《靜女》中“______，______”兩句就有類(lèi)似的敘述?！敬鸢浮竣?斜陽(yáng)草樹(shù)②.尋常巷陌③.惟江上之清風(fēng)④.與山間之明月⑤.靜女其姝⑥.俟我于城隅【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：陌、惟、姝、俟、隅。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。1943年，張文裕收到美國(guó)普林斯頓大學(xué)的邀請(qǐng)。在美工作期間，很多中國(guó)留學(xué)專(zhuān)家紛紛勸說(shuō)他加入美國(guó)國(guó)籍：憑你的聰明才智，留在美國(guó)會(huì)有很好的前途。張文裕對(duì)此回答道：“要入美國(guó)籍，何須到今天！我們生為中國(guó)人，回國(guó)的信念是不會(huì)變的?！币痪錁銓?shí)的話(huà)語(yǔ)，恰似一聲驚雷，炸響在這些勸說(shuō)者的靈魂深處。1949年，新中國(guó)成立，國(guó)家的建設(shè)在滿(mǎn)目瘡痍中起步，①，急需各類(lèi)科研人才，張文裕對(duì)回歸祖國(guó)懷抱充滿(mǎn)了無(wú)限的期盼。但是，國(guó)際形勢(shì)②，1950年爆發(fā)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，中美關(guān)系陷入僵局。盡管張文裕無(wú)數(shù)次地遞交回國(guó)申請(qǐng)，但結(jié)果都是③。直到1956年，歸心似箭的張文裕終于回到魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合材料分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。【答案】18.①百?gòu)U待興（百?gòu)U待舉）②風(fēng)云變幻（波譎云詭）③杳無(wú)音信（石沉大海、渺無(wú)音訊）19①運(yùn)用了比喻的修辭手法把張文裕的話(huà)比作“驚雷”，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了張文裕堅(jiān)定的立場(chǎng)和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。②用“驚雷”作比喻，更能體現(xiàn)張文裕的話(huà)產(chǎn)生的效果，他的話(huà)引發(fā)了留學(xué)專(zhuān)家對(duì)自身前途和國(guó)家發(fā)展的反思?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)能力。①處，前文提到1949年新中國(guó)成立，國(guó)家建設(shè)在滿(mǎn)目瘡痍中起步，說(shuō)明一切都等待重新建設(shè)和發(fā)展，后面的“急需各類(lèi)人才”體現(xiàn)出各行各業(yè)都希望得到發(fā)展?！鞍?gòu)U待興”或“百?gòu)U待舉”符合當(dāng)時(shí)新中國(guó)剛剛成立，各項(xiàng)事業(yè)亟待發(fā)展的狀態(tài)，故可填寫(xiě)“百?gòu)U待興”或“百?gòu)U待舉”?！鞍?gòu)U待興”和“百?gòu)U待舉”都是指許多被擱置的事情等著要興辦。②處，當(dāng)時(shí)國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，1950年爆發(fā)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，中美關(guān)系陷入僵局，此處需要填寫(xiě)一個(gè)體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)國(guó)際局勢(shì)的復(fù)雜難測(cè)的成語(yǔ)，可填寫(xiě)“風(fēng)云變幻”或“波譎云詭”?！帮L(fēng)云變幻”是像風(fēng)云那樣變化不定，比喻變幻動(dòng)蕩的局勢(shì)，也比喻事物復(fù)雜、變化迅速。“波譎云詭”形容事物變幻莫測(cè)，不可捉摸。③處，前面提到“無(wú)數(shù)次申請(qǐng)”，后文說(shuō)“直到1956年”才回到祖國(guó)，可見(jiàn)前面的申請(qǐng)并沒(méi)有結(jié)果，故可填寫(xiě)“杳無(wú)音訊”或“石沉大?！被颉懊鞜o(wú)音訊”?！拌脽o(wú)音訊”指消息或音訊完全沒(méi)有，無(wú)法得知情況。“石沉大?！币馑际前咽^扔到海里會(huì)沉下去，比喻從此以后再也沒(méi)有消息?！懊鞜o(wú)音訊”指沒(méi)有任何消息或聯(lián)系，完全不知道對(duì)方的情況?！?9題詳解】本題考查學(xué)生分析修辭手法及其表達(dá)效果的能力。①?gòu)埼脑Ｃ鎸?duì)他人勸說(shuō)加入美國(guó)國(guó)籍時(shí)，果斷而堅(jiān)定地表明自己生為中國(guó)人，回國(guó)信念不變的態(tài)度。將他的話(huà)比作“驚雷”，形象地突出了這句話(huà)的震撼力和沖擊力。“驚雷”通常具有突然、響亮、令人震驚的特點(diǎn)，就如同張文裕的話(huà)語(yǔ)在那些勸說(shuō)者心中產(chǎn)生了巨大的震動(dòng)。這種比喻讓讀者能夠更加直觀地感受到張文裕對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和堅(jiān)定信念，使他的形象更加鮮明生動(dòng)。②“驚雷炸響在靈魂深處”，意味著張文裕的話(huà)不僅僅是一種簡(jiǎn)單的回應(yīng)，更是對(duì)那些勸說(shuō)者的一種深刻觸動(dòng)。在當(dāng)時(shí)的背景下，很多留學(xué)生可能面臨著留在美國(guó)追求個(gè)人發(fā)展的誘惑，但張文裕的話(huà)如驚雷一般，讓他們不得不重新審視自己的選擇。對(duì)于留學(xué)專(zhuān)家們來(lái)說(shuō)，這句話(huà)可能引發(fā)他們對(duì)自身前途的思考，究竟是選擇個(gè)人的安逸和發(fā)展，還是像張文裕一樣回歸祖國(guó)，為國(guó)家的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，也可能促使他們思考國(guó)家發(fā)展的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到國(guó)家的建設(shè)需要人才，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)之情和責(zé)任感。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。酒令是我國(guó)古代流傳至今的酒文化中一朵別有風(fēng)姿的奇葩。好的酒令既能令人賞心悅目，①。明朝國(guó)子監(jiān)祭酒陳詢(xún)因得罪權(quán)貴被貶謫，餞別時(shí)與朋友行令言：“矗字三個(gè)直，黑出字成黜，直直直，焉往而不三黜?！憋w花令是我國(guó)古代的酒令游戲之一。最基本的飛花令詩(shī)句中必須含有“花”字，若行令人都是高手，還要增加難度，要求“花”字按位置順序依次出現(xiàn)，如第一人說(shuō)“花開(kāi)堪折直須折”，“花”在第一字，第二人說(shuō)“落花人獨(dú)立”，“花”在第二字，第三人說(shuō)“感時(shí)花濺淚”，“花”在第三字……以此類(lèi)推。近半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，飛花全驟然沉寂。直到2017年《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季播出，飛花令再次回歸，帶給人們“春城無(wú)處不飛花”的驚艷感受。為了讓全民都“玩得起”，專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)還設(shè)法降低了飛花令的難度門(mén)檻；而為了滿(mǎn)足比賽的難度分級(jí)要求，專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)大膽創(chuàng)新，②，即單字飛花令、雙字飛花令、超級(jí)飛花令。新式飛花令深受人們喜愛(ài)，已成為當(dāng)下大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的詩(shī)詞游戲。20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。21.文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)修改兩處，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?2.下列選項(xiàng)中的“玩”和文中加點(diǎn)處“玩”字意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.玩花招 B.玩忽職守 C.玩棒球 D.玩味【答案】20.①也能道出行令人的心境；②創(chuàng)造出三個(gè)難度等級(jí)的飛花令。21.半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)（或“近半個(gè)多世紀(jì)”），飛花令驟然沉寂。直到2017年《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季播出，飛花令閃亮回歸，帶給人們“春城無(wú)處不飛花”的驚艷感受。22.C【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。①第一空：依據(jù)“……直直直，焉往而不三黜。”可知，陳詢(xún)的行酒令抒發(fā)了自己被貶的原因，推斷語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)酒令能透露行令人的情感、心跡、遭遇等；另外前文關(guān)聯(lián)詞是“既”，后文與之搭配的應(yīng)該是“也”，故可填寫(xiě)“也能道出行令人的心境”。②第二空：依據(jù)“即單字飛花令、雙字飛花令、超級(jí)飛花令”可知，這是三個(gè)難度逐漸增加的“飛花令”，前文提到“專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)大膽創(chuàng)新”，由“即”字可知，這就是創(chuàng)新的具體內(nèi)容，故可填寫(xiě)“創(chuàng)造出三個(gè)難度等級(jí)的飛花令”?！?1題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①“近半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)”中“近……”和“……以來(lái)”結(jié)構(gòu)混亂，兩套句子結(jié)構(gòu)雜糅在了一起，可改為“半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)”或“近半個(gè)多世紀(jì)”。②“再次回歸”不合邏輯，不符合語(yǔ)境，可以把“再次”改為“閃亮”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生掌握同詞異境的意義和用法的能力。文中“玩得起”的“玩”是動(dòng)詞，玩耍、游戲的意思。A.耍弄，使用（不正當(dāng)?shù)姆椒?、手段等）。B.輕視，以不嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待，戲弄?？捎迷诠潭ㄔ~組中，或用作語(yǔ)素構(gòu)成合成詞。C.動(dòng)詞，玩耍、游戲的意思。D.欣賞。常用在固定詞組中，或用作語(yǔ)素構(gòu)成合成詞。故選C。四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。高一年級(jí)組織了一次主題為“青春·奮斗”的交流會(huì)，參加交流會(huì)的同學(xué)都暢所欲言，表達(dá)了自己的看法。甲同學(xué)向其他同學(xué)推薦了魯迅在《熱風(fēng)》一文中的一段話(huà)：愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄者流的話(huà)。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一份熱，發(fā)一份光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火。乙同學(xué)說(shuō)：“我們生活的時(shí)代是一個(gè)美好的時(shí)代，每個(gè)人都應(yīng)該把自己的青春與時(shí)代連接起來(lái)，時(shí)代就是我們青春的大背景?！北瑢W(xué)說(shuō)：“現(xiàn)代社會(huì)生活壓力很大，自己也感覺(jué)到了很多青春的無(wú)奈，不如選擇做一個(gè)‘躺平者’,為什么還要奮?？”聽(tīng)了上