三年級(jí)數(shù)學(xué)上教案 第三單元第1課時(shí) 北師大版

三年級(jí)數(shù)學(xué)上教案第三單元第1課時(shí)北師大版一、課題名稱：三年級(jí)數(shù)學(xué)上第三單元第1課時(shí)——《北師大版》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握整數(shù)加減法的基本概念和運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解加減法運(yùn)算的含義，正確進(jìn)行加減法運(yùn)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握整數(shù)加減法的基本概念和運(yùn)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.講授法：講解加減法的基本概念和運(yùn)算方法。3.練習(xí)法：通過大量的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、白板、黑板、算盤等。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份《北師大版》三年級(jí)數(shù)學(xué)上教材。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）教師出示多媒體課件，展示生活中的加減法實(shí)例，如：購物、運(yùn)動(dòng)、時(shí)間計(jì)算等。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的加減法現(xiàn)象，提出問題：“同學(xué)們，你們知道加減法是什么嗎？”2.講解新課（1）教師講解整數(shù)加減法的基本概念，如：加數(shù)、被加數(shù)、和、減數(shù)、被減數(shù)、差等。（2）教師講解整數(shù)加減法的運(yùn)算方法，如：加法交換律、結(jié)合律、減法性質(zhì)等。（3）教師結(jié)合實(shí)例，講解加減法運(yùn)算的步驟。3.練習(xí)鞏固（1）教師出示算式，學(xué)生獨(dú)立完成加減法運(yùn)算。（2）學(xué)生之間互相檢查，教師巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析：本節(jié)課所選內(nèi)容為《北師大版》三年級(jí)數(shù)學(xué)上第三單元第1課時(shí)，主要講解整數(shù)加減法的基本概念和運(yùn)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提出問題：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^哪些加減法問題？”2.提問問答步驟和話術(shù)（1）教師提問：“什么是加法？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：加法是一種運(yùn)算，用來表示數(shù)量增加。（3）教師提問：“什么是減法？”（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：減法是一種運(yùn)算，用來表示數(shù)量減少。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列算式：①8+3=？②52=？③12+6=？④94=？（2）根據(jù)題目，用加減法表示出下面的數(shù)量關(guān)系：①5個(gè)蘋果加上3個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？②7個(gè)橘子減去2個(gè)橘子，還剩多少個(gè)橘子？2.作業(yè)答案：（1）①11②3③18④5（2）①5+3=8②72=5十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過講解整數(shù)加減法的基本概念和運(yùn)算方法，使學(xué)生掌握了加減法運(yùn)算的基本技巧。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些運(yùn)算？如何用加減法解決實(shí)際問題？（2）布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課的生動(dòng)性和趣味性我會(huì)利用多媒體課件展示生活中豐富的加減法實(shí)例，如購物、運(yùn)動(dòng)、時(shí)間計(jì)算等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)提出與生活息息相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的加減法現(xiàn)象，并提出問題：“同學(xué)們，你們知道加減法是什么嗎？”以此來引起學(xué)生的思考和興趣。2.新課講解的清晰性和邏輯性我會(huì)詳細(xì)講解整數(shù)加減法的基本概念，如加數(shù)、被加數(shù)、和、減數(shù)、被減數(shù)、差等，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解這些概念。我會(huì)結(jié)合實(shí)例，講解加減法運(yùn)算的步驟，使學(xué)生能夠清晰地了解加減法運(yùn)算的過程。3.練習(xí)鞏固的多樣性和針對(duì)性我會(huì)出示不同類型的算式，讓學(xué)生獨(dú)立完成加減法運(yùn)算，以此鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相檢查，教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠正確掌握加減法運(yùn)算。我會(huì)讓學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。5.互動(dòng)交流的積極性和深度我會(huì)提出與生活息息相關(guān)的問題，如：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^哪些加減法問題？”以此來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。我會(huì)設(shè)計(jì)提問問答的步驟和話術(shù)，如：“什么是加法？”和“什么是減法？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和拓展性我會(huì)布置不同類型的作業(yè)題目，如計(jì)算題、應(yīng)用題等，以鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考生活中的實(shí)際問題，用加減法解決，以此拓展學(xué)生的思維。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問題并分享自己的想法。我會(huì)通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思維能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)注重作業(yè)的針對(duì)性和拓展性，不僅讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，還鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題?？偟膩碚f，我在教學(xué)過程中會(huì)密切關(guān)注這些細(xì)節(jié)，以確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步。通過不斷的努力和實(shí)踐，我相信能夠幫助學(xué)生們建立起扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為他們的未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確地表示和比較分?jǐn)?shù)。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，初步理解分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的意義。2.案例教學(xué)法：通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。3.操作教學(xué)法：通過動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的表示方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、教具盒（分?jǐn)?shù)卡片、小正方體等）。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份《小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)》教材。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課教師出示教具盒，引導(dǎo)學(xué)生觀察盒內(nèi)物品，提問：“盒子里有幾種不同的物品？”教師提問：“如果我們要表示盒子里每種物品的一半，我們應(yīng)該怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生思考，引入分?jǐn)?shù)的概念。2.講解新課課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的意義：分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)?！苯處熃Y(jié)合實(shí)例講解分?jǐn)?shù)的意義，如：“把一個(gè)蘋果平均分成4份，每份就是一個(gè)四分之一的蘋果?！?.操作教學(xué)教師分發(fā)分?jǐn)?shù)卡片和小正方體，讓學(xué)生動(dòng)手操作，表示分?jǐn)?shù)。學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。4.練習(xí)鞏固學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”七、教材分析：本節(jié)課所選內(nèi)容為《小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)》分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，教材通過具體的實(shí)例和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)教師提問：“如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)圓的四分之一？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。2.提問問答步驟和話術(shù)教師提問：“什么是分?jǐn)?shù)？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：“分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：把一個(gè)長(zhǎng)方形紙條平均分成4份，表示其中3份的數(shù)是多少？一個(gè)圓被平均分成8份，請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示其中的2份。2.作業(yè)答案：3/42/8或1/4十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過操作活動(dòng)，讓學(xué)生直觀地理解了分?jǐn)?shù)的意義，但部分學(xué)生在表示分?jǐn)?shù)時(shí)仍存在困難，需要進(jìn)一步練習(xí)。2.拓展延伸：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示家中物品的數(shù)量。引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如烹飪、購物等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課的趣味性和啟發(fā)性我會(huì)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用引人入勝的實(shí)例來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如通過展示盒子里不同類型的物品，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。我會(huì)提出具有啟發(fā)性的問題，如：“盒子里有幾種不同的物品？”和“如果我們要表示盒子里每種物品的一半，我們應(yīng)該怎么辦？”這樣的問題不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)他們的思考。2.新課講解的清晰性和邏輯性我會(huì)詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的意義，使用簡(jiǎn)潔明了的語言，并結(jié)合具體的例子，如：“把一個(gè)蘋果平均分成4份，每份就是一個(gè)四分之一的蘋果?！边@樣的例子有助于學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。我會(huì)按照邏輯順序逐步講解，確保學(xué)生能夠跟隨我的思路，逐步建立起對(duì)分?jǐn)?shù)的完整認(rèn)識(shí)。3.操作教學(xué)的參與度和效果我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與動(dòng)手操作，分發(fā)分?jǐn)?shù)卡片和小正方體，讓學(xué)生親自體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的表示方法。我會(huì)巡視課堂，觀察學(xué)生的操作情況，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。4.練習(xí)鞏固的多樣性和針對(duì)性我會(huì)設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)題，包括簡(jiǎn)單的計(jì)算題和應(yīng)用題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)巡視課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成練習(xí)，并在必要時(shí)提供幫助，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生整理思路，加深對(duì)知識(shí)的記憶。6.互動(dòng)交流的積極性和深度我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，如：“如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)圓的四分之一？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)他們之間的交流。我會(huì)通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思維能力。7.作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和拓展性我會(huì)設(shè)計(jì)具有實(shí)用性的作業(yè)題目，如：“把一個(gè)長(zhǎng)方形紙條平均分成4份，表示其中3份的數(shù)是多少？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如烹飪、購物等，以拓展他們的思維。一、課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的加減法》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，特別是同分母分?jǐn)?shù)的加減。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算方法，同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律。2.案例教學(xué)法：通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用。3.練習(xí)法：通過大量的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、教具盒（分?jǐn)?shù)卡片、小正方體等）。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份《小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)》教材。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課教師出示教具盒，引導(dǎo)學(xué)生觀察盒內(nèi)物品，提問：“盒子里有幾種不同的物品？”教師提問：“如果我們要表示盒子里每種物品的一半，我們應(yīng)該怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生思考，引入分?jǐn)?shù)的概念。2.講解新課課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的加減法：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減?！苯處熃Y(jié)合實(shí)例講解分?jǐn)?shù)的加減法，如：“3/4+1/4=4/4，4/4可以表示一個(gè)整體。”3.練習(xí)鞏固學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。4.操作教學(xué)教師分發(fā)分?jǐn)?shù)卡片和小正方體，讓學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”七、教材分析：本節(jié)課所選內(nèi)容為《小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)》分?jǐn)?shù)的加減法，教材通過具體的實(shí)例和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的概念和運(yùn)算方法，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)教師提問：“如何進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的加減法？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。2.提問問答步驟和話術(shù)教師提問：“什么是分?jǐn)?shù)的加減法？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：“分?jǐn)?shù)的加減法是指將兩個(gè)或多個(gè)分?jǐn)?shù)合并成一個(gè)分?jǐn)?shù)或從分?jǐn)?shù)中減去一個(gè)分?jǐn)?shù)的過程?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算：2/3+1/3=？計(jì)算：5/61/6=？計(jì)算：3/4+2/5=？2.作業(yè)答案：2/3+1/3=15/61/6=2/33/4+2/5=23/20十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過練習(xí)和討論，學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，但部分學(xué)生在處理異分母分?jǐn)?shù)時(shí)仍存在困難，需要進(jìn)一步練習(xí)和講解。2.拓展延伸：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示生活中的實(shí)際問題，如食物分份、時(shí)間分配等。引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如設(shè)計(jì)食譜、規(guī)劃時(shí)間等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.同分母分?jǐn)?shù)加減法的講解和示范我會(huì)使用直觀的教具，如分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解分子相加或相減的概念。我會(huì)逐步展示運(yùn)算過程，從簡(jiǎn)單的例子開始，比如3/4+1/4=4/4，然后逐步增加難度，讓學(xué)生看到4/4可以簡(jiǎn)化為一個(gè)整體，即1。我會(huì)強(qiáng)調(diào)分母不變的原則，讓學(xué)生明白這是分?jǐn)?shù)加減法的基本規(guī)則。2.異分母分?jǐn)?shù)加減法的引導(dǎo)和解釋我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧同分母分?jǐn)?shù)加減法，然后自然過渡到異分母分?jǐn)?shù)的情況。我會(huì)解釋為什么需要先將異分母分?jǐn)?shù)通分，以及如何找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)的最小公倍數(shù)作為新的分母。我會(huì)通過具體的例子，如3/4+2/5，展示如何將分?jǐn)?shù)通分，并完成加減運(yùn)算。3.練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和監(jiān)控我會(huì)設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題目，包括基礎(chǔ)題和應(yīng)用題，以確保學(xué)生能夠全面掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算。我會(huì)監(jiān)控學(xué)生的練習(xí)過程，對(duì)于錯(cuò)誤，我會(huì)及時(shí)糾