23 父親、樹林和鳥 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版五四制

23父親、樹林和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版五四制授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《父親、樹林和鳥》是統(tǒng)編版五四制三年級(jí)上冊(cè)語文教材中的一篇課文。課文通過父親與孩子關(guān)于樹林和鳥的對(duì)話，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)自然、熱愛生活，培養(yǎng)孩子們關(guān)愛動(dòng)物的情感。本課與課本相關(guān)聯(lián)，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際教學(xué)需求，通過生動(dòng)的故事情節(jié)和富有哲理的語言，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察力和想象力，提升語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。通過閱讀《父親、樹林和鳥》，引導(dǎo)學(xué)生感受人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物、尊重生命的情感態(tài)度，同時(shí)增強(qiáng)文化自信，提高文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握父親與孩子對(duì)話的寓意。

2.學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句，體會(huì)作者對(duì)自然和生命的贊美。

難點(diǎn)：

1.理解“和諧共生”的內(nèi)涵，將抽象概念與生活實(shí)際相結(jié)合。

2.感受作者情感，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感表達(dá)能力。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示自然和諧共生的場景，幫助學(xué)生建立直觀感受。

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過寫作練習(xí)、口頭表達(dá)等方式，提升學(xué)生的情感表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語文教材《父親、樹林和鳥》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)光圖片、關(guān)于鳥類的視頻片段、以及樹林生態(tài)環(huán)境的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)物模型或圖片，用于教學(xué)中的角色扮演活動(dòng)。

4.教室布置：布置一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，并設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅樹林和鳥類的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們喜歡這樣的自然環(huán)境嗎？為什么？”

-回顧舊知：提問學(xué)生：“我們之前學(xué)習(xí)過哪些關(guān)于自然和生命的課文？它們教會(huì)了我們什么？”

-引出課題：結(jié)合學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的課題《父親、樹林和鳥》。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-首先介紹課文作者及背景，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的了解。

-逐段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解父親與孩子關(guān)于樹林和鳥的對(duì)話。

-講解“和諧共生”的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

-舉例說明：

-通過舉例說明課文中的優(yōu)美語句，如“樹林和鳥兒，就像親兄弟一樣”，幫助學(xué)生體會(huì)作者對(duì)自然和生命的贊美。

-結(jié)合實(shí)際案例，如自然保護(hù)區(qū)、野生動(dòng)物保護(hù)等，讓學(xué)生理解保護(hù)自然的重要性。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“如果你是樹林中的一只鳥，你會(huì)怎么做？”、“我們能為保護(hù)自然做些什么？”

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)，分享自己對(duì)課文的理解和感受。

-分組合作，完成一篇關(guān)于“和諧共生”的短文，要求語言通順，內(nèi)容充實(shí)。

-教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行指導(dǎo)和修改，幫助學(xué)生提高寫作水平。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“和諧共生”的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：我們?nèi)绾螐淖陨碜銎穑瑸楸Ｗo(hù)自然、實(shí)現(xiàn)和諧共生貢獻(xiàn)自己的力量。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-閱讀課文《父親、樹林和鳥》，思考以下問題：“你認(rèn)為父親為什么那么關(guān)心樹林和鳥兒？”、“我們應(yīng)該如何保護(hù)自然環(huán)境？”

-撰寫一篇關(guān)于“和諧共生”的短文，字?jǐn)?shù)不限，要求語言通順，內(nèi)容充實(shí)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解課文《父親、樹林和鳥》的基本內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解課文中的關(guān)鍵詞匯，如“和諧共生”、“生態(tài)平衡”等，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中使用這些詞匯。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用這些手法。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀理解能力上得到提升，能夠從文本中提取信息，理解作者的意圖和情感。

-學(xué)生在語言表達(dá)能力上得到加強(qiáng)，能夠通過口頭或書面形式表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

-學(xué)生在批判性思維能力上有所提高，能夠?qū)φn文中的觀點(diǎn)進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)，并提出自己的見解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和動(dòng)物保護(hù)有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠理解并認(rèn)同人與自然和諧共生的理念。

-學(xué)生在情感上能夠產(chǎn)生共鳴，對(duì)課文中的父親和孩子之間的情感聯(lián)系產(chǎn)生同情和共鳴。

-學(xué)生在價(jià)值觀上有所轉(zhuǎn)變，開始關(guān)注環(huán)境保護(hù)，愿意為保護(hù)自然和動(dòng)物做出實(shí)際行動(dòng)。

4.綜合實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，思考如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保理念。

-學(xué)生在小組合作中能夠有效溝通和協(xié)作，共同完成與課文相關(guān)的任務(wù)，如短文寫作、角色扮演等。

-學(xué)生在解決問題的能力上得到鍛煉，能夠面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能尋找解決方案。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠自主查閱相關(guān)資料，拓展對(duì)自然和生命保護(hù)知識(shí)的了解。

-學(xué)生能夠自我評(píng)估學(xué)習(xí)效果，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行改進(jìn)。

-學(xué)生在課外閱讀中能夠主動(dòng)選擇與課文主題相關(guān)的書籍，進(jìn)一步豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧課文內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧《父親、樹林和鳥》的故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)父親與孩子關(guān)于樹林和鳥的對(duì)話，以及對(duì)話所蘊(yùn)含的深層意義。

2.總結(jié)核心知識(shí)點(diǎn)：總結(jié)課文中的關(guān)鍵詞匯，如“和諧共生”、“生態(tài)平衡”等，并引導(dǎo)學(xué)生理解這些概念的重要性。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生反思課文所傳達(dá)的關(guān)愛自然、尊重生命的情感態(tài)度，以及如何在日常生活中踐行這些價(jià)值觀。

4.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：提醒學(xué)生在閱讀和寫作中注意觀察生活，積累素材，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)：

-提問：“課文中的父親為什么要關(guān)心樹林和鳥兒？”

-出示填空題：“在課文中，父親告訴孩子，樹林和鳥兒就像……”

-判斷題：“和諧共生是指人與自然之間相互依存、共同發(fā)展的關(guān)系?！?/p>

2.能力檢測(cè)：

-口頭表達(dá)：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文中的故事情節(jié)，并分享自己的感受。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生以“我眼中的和諧共生”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)和諧共生的理解和看法。

3.綜合實(shí)踐檢測(cè)：

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展環(huán)?；顒?dòng)，提高大家的環(huán)保意識(shí)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

檢測(cè)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-和諧共生

-生態(tài)平衡

-父親與孩子的對(duì)話

②關(guān)鍵詞：

-父親

-孩子

-樹林

-鳥兒

-保護(hù)

③重點(diǎn)句子：

-“樹林和鳥兒，就像親兄弟一樣?！?/p>

-“我們要像愛護(hù)自己的家園一樣，愛護(hù)這片樹林和這里的鳥兒?！?/p>

-“和諧共生，就是人與自然相互依存、共同發(fā)展的關(guān)系。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情感教育：在講解課文《父親、樹林和鳥》時(shí)，我嘗試將情感教育融入教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)對(duì)生命的敬畏之心。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力不足：部分學(xué)生在閱讀課文時(shí)，對(duì)故事情節(jié)和人物關(guān)系的理解不夠深入，需要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。

2.學(xué)生寫作能力有待提高：在寫作練習(xí)中，學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維能力還有待加強(qiáng)，需要更多的寫作指導(dǎo)和練習(xí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的書面作業(yè)和口頭表達(dá)，缺乏對(duì)學(xué)生的個(gè)性化評(píng)價(jià)和反饋。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，我將設(shè)計(jì)更詳細(xì)的閱讀指導(dǎo)方案，包括提問技巧、文本分析等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.提升寫作教學(xué)：為了提高學(xué)生的寫作能力，我將引入更多的寫作練習(xí)，并結(jié)合范文分析，教授學(xué)生寫作技巧，如段落結(jié)構(gòu)、修辭手法等。

3.豐富教