Module 3 unit 2 This year we are training more carefully 英文版教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年外研版八年級上冊英語

Module3unit2Thisyearwearetrainingmorecarefully英文版教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版八年級上冊英語科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3unit2Thisyearwearetrainingmorecarefully英文版教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版八年級上冊英語設(shè)計思路本節(jié)課圍繞“Module3unit2Thisyearwearetrainingmorecarefully”展開，以2024-2025學(xué)年外研版八年級上冊英語教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實際英語水平，以提升學(xué)生的聽說讀寫能力為目標(biāo)，設(shè)計了一系列互動性強(qiáng)、實用性高的教學(xué)活動。通過情景對話、角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實際交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過去時態(tài)描述過去經(jīng)歷，提高語言運(yùn)用能力；增強(qiáng)對中外文化差異的敏感度，形成正確的文化意識；在合作學(xué)習(xí)過程中，提升思維品質(zhì)，學(xué)會批判性思考；同時，通過自主學(xué)習(xí)，提高信息獲取和加工能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在八年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)語法，包括現(xiàn)在進(jìn)行時、一般現(xiàn)在時和一般過去時。他們已具備一定的詞匯量和基本的閱讀理解能力，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對英語學(xué)科的興趣普遍較高，他們喜歡通過互動和游戲來學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長聽覺學(xué)習(xí)，通過聽音頻和歌曲來提高英語水平；有的學(xué)生則更傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和圖表來記憶和理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在運(yùn)用過去時態(tài)描述事件時可能會遇到時態(tài)混淆的問題，特別是在區(qū)分一般過去時和過去進(jìn)行時。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和小組討論時，可能會因為口語表達(dá)不夠流暢而感到緊張。此外，對于一些學(xué)生來說，理解和接受中外文化差異可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生理解并掌握。

2.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)實際生活情境，讓學(xué)生通過角色扮演練習(xí)使用過去時態(tài)。

3.討論法：組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生比較不同時態(tài)的使用場景，提高思維品質(zhì)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示過去時態(tài)的典型例句，直觀展示語法點。

2.視頻資源：播放相關(guān)視頻，幫助學(xué)生通過視覺和聽覺感受英語語言的運(yùn)用。

3.互動平臺：利用在線平臺進(jìn)行課堂互動，如實時答題、討論區(qū)等，增強(qiáng)課堂趣味性和參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“預(yù)習(xí)一般過去時態(tài)的構(gòu)成和使用場景”。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何正確運(yùn)用過去時態(tài)”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“請舉例說明一般過去時態(tài)在日常生活中的應(yīng)用”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過在線測試了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時態(tài)的構(gòu)成。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段描述過去活動的視頻，引出“一般過去時態(tài)”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例“Lastweek,Iwenttothemovies.”幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，分享自己了解的過去時態(tài)使用場景。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何區(qū)分過去時和過去進(jìn)行時”，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試運(yùn)用過去時態(tài)進(jìn)行描述。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“過去進(jìn)行時在描述連續(xù)動作時如何使用”，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時態(tài)的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握過去時態(tài)的使用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“一般過去時態(tài)”的課題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇短文描述過去的一次經(jīng)歷。

-提供拓展資源：提供與一般過去時態(tài)相關(guān)的拓展資源（如相關(guān)練習(xí)冊、網(wǎng)站等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出時態(tài)使用錯誤并提供修正建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如查找不同語境下過去時態(tài)的例句。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“如何提高自己在時態(tài)使用上的準(zhǔn)確性”。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-過去時態(tài)的語法規(guī)則和用法：提供詳細(xì)的語法規(guī)則說明，包括過去時態(tài)的構(gòu)成、基本用法和特殊用法，如不規(guī)則動詞的變化。

-過去時態(tài)的例句和對話：收集大量過去時態(tài)的例句和對話，涵蓋日常生活、歷史事件、個人經(jīng)歷等不同場景，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

-過去時態(tài)的練習(xí)題：設(shè)計一系列針對過去時態(tài)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題、改錯題等，幫助學(xué)生鞏固和檢驗所學(xué)知識。

-過去時態(tài)的聽力材料：提供過去時態(tài)相關(guān)的聽力材料，如新聞、故事、訪談等，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。

-過去時態(tài)的閱讀材料：收集與過去時態(tài)相關(guān)的閱讀材料，如文章、故事、報告等，拓展學(xué)生的閱讀視野，提高閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬過去發(fā)生的事件或場景，運(yùn)用過去時態(tài)進(jìn)行對話和描述。

-制作時間軸：引導(dǎo)學(xué)生制作個人或歷史事件的時間軸，用過去時態(tài)記錄重要事件的時間點和發(fā)生過程。

-故事創(chuàng)作：讓學(xué)生創(chuàng)作以過去時態(tài)為主線的短篇故事，鍛煉他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-觀看歷史紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看與歷史事件相關(guān)的紀(jì)錄片，通過觀看學(xué)習(xí)過去時態(tài)的用法，并討論歷史背景和事件影響。

-參與英語角活動：鼓勵學(xué)生參加英語角活動，與外教或母語為英語的人士交流，練習(xí)過去時態(tài)的口語表達(dá)。

-制作PPT展示：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個過去發(fā)生的歷史事件或個人經(jīng)歷，制作PPT進(jìn)行展示，同時使用過去時態(tài)進(jìn)行講解。

-撰寫個人日記：指導(dǎo)學(xué)生撰寫個人日記，記錄過去的經(jīng)歷和感受，運(yùn)用過去時態(tài)描述事件和情感。

-閱讀英語小說：推薦一些以過去時態(tài)為背景的英語小說，讓學(xué)生通過閱讀提高對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-參與辯論賽：組織以過去時態(tài)為主題的辯論賽，讓學(xué)生在辯論中運(yùn)用過去時態(tài)表達(dá)觀點，提高語言運(yùn)用能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-過去時態(tài)的定義和構(gòu)成

-過去時態(tài)的基本用法

-過去進(jìn)行時的用法和區(qū)別

-過去時態(tài)的否定句和疑問句

②關(guān)鍵詞：

-Pasttense

-Regularverbs

-Irregularverbs

-Pastsimple

-Pastcontinuous

③重點句子：

-Iwenttotheparkyesterday.

-TheywerewatchingTVlastnight.

-Shedidn'tfinishherhomework.

-Wherewereyouat7o'clocklastnight?

-Hehadfinishedhisworkbeforelunchtime.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注度和語言表達(dá)能力。評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠主動提問和回答問題。

-學(xué)生在角色扮演和小組活動中是否能夠正確運(yùn)用過去時態(tài)進(jìn)行交流。

-學(xué)生在課堂上是否能夠集中注意力，認(rèn)真聽講并記錄重要信息。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將側(cè)重于學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。評價內(nèi)容包括：

-小組成員是否能夠有效分工，共同完成任務(wù)。

-小組成員在討論過程中是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點。

-小組討論的成果是否能夠體現(xiàn)對過去時態(tài)的深入理解和應(yīng)用。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評估學(xué)生對過去時態(tài)知識的掌握程度。評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能夠正確識別和運(yùn)用過去時態(tài)。

-學(xué)生是否能夠區(qū)分過去時和過去進(jìn)行時。

-學(xué)生是否能夠正確完成包含過去時態(tài)的句子填空、改錯和翻譯等任務(wù)。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)完成情況將反映學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用能力。評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔、規(guī)范。

-學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識完成寫作和翻譯等任務(wù)。

-學(xué)生是否能夠通過作業(yè)反饋自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋將針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，提供個性化的指導(dǎo)和建議。評價內(nèi)容包括：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，給予正面鼓勵和適當(dāng)指導(dǎo)，如“你今天在角色扮演中表現(xiàn)得很出色，繼續(xù)努力！”

-針對學(xué)生小組討論成果，提出改進(jìn)意見，如“在下次討論中，我們可以嘗試更深入地分析問題?！?/p>

-針對學(xué)生隨堂測試結(jié)果，指出錯誤并解釋原因，如“你的句子中時態(tài)使用錯誤，需要記住不規(guī)則動詞的變化。”

-針對學(xué)生課后作業(yè)，給予具體評價，如“你的作業(yè)完成得很棒，但在細(xì)節(jié)上還可以更加注意。”

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步，給予肯定和鼓勵，如“你的努力得到了回報，繼續(xù)保持！”

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助，如“我注意到你在過去時態(tài)的構(gòu)成上有困難，我們可以一起練習(xí)?！?/p>

-通過定期反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)自我反思和自我提升。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課過得還算是順利吧。先說說教學(xué)反思吧。我覺得，在教學(xué)方法上，我主要采用了講授法和實踐活動法相結(jié)合的方式。講授法幫助學(xué)生們建立了對過去時態(tài)的基本認(rèn)識，而實踐活動法則讓他們有機(jī)會在實際運(yùn)用中加深理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

比如說，我在講解過去進(jìn)行時的時候，可能講解得有些快了，學(xué)生們可能沒有完全消化。我覺得以后在講解復(fù)雜語法點的時候，可以適當(dāng)放慢節(jié)奏，多給學(xué)生一些思考和練習(xí)的時間。

再說說課堂管理，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與課堂活動的積極性不高，可能是因為他們對過去時態(tài)不是很感興趣。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試引入一些與實際生活更貼近的案例，比如講述一些歷史上的事件或者學(xué)生自己的有趣經(jīng)歷，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得這節(jié)課總體上是成功的。學(xué)生們在知識方面，對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用能力有了明顯的提升。他們能夠正確地使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，這在隨堂測試中得到了體現(xiàn)。

在技能方面，學(xué)生們在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)出了很好的合作能力。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，并且能夠用英語進(jìn)行交流。

情感態(tài)度方面，我也看到了積極的變化。學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情有所提高，他們在課堂上的參與度和互動性都增強(qiáng)了。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在課堂上沒有很好地注意到個別學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有些學(xué)生可能沒有跟上教學(xué)進(jìn)度。今后，我會更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予幫助。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在講解復(fù)雜語法點時，我會適當(dāng)放慢節(jié)奏，增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的時間消化和理解。

-為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會嘗試引入更多與實際生活相關(guān)的案例和活動。

-加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用一般過去時態(tài)。

-Lastweek,I_______(go)tothecinemawithmyfriends.

-She_______(visit)hergrandparentsinthecountrysidelastsummer.

-They_______(finish)theirhomeworkbeforedinnertime.

答案：

-Lastweek,Iwenttothecinemawithmyfriends.

-Shevisitedhergrandparentsinthecountrysidelastsummer.

-Theyfinishedtheirhomeworkbeforedinnertime.

2.用過去時態(tài)改寫下列句子。

-Iamreadingabooknow.

-Heiseatingbreakfastinthekitchen.

-TheyarewatchingTVinthelivingroom.

答案：

-Iwasreadingabook.

-Hewaseatingbreakfast.

-TheywerewatchingTV.

3.根據(jù)句意，用正確的過去時態(tài)形式填空。

-Mybrother_______(play)soccereveryweekend.

-We_______(go)tothebeachlastweekend.

-She_______(visit)herfriendinthehospitalyesterday.

答案：

-Mybrotherusedtoplaysoccereveryweekend.

-Wewenttothebeachlastweekend.

-Shevisitedherfriendinthehospitalyesterday.

4.用過去進(jìn)行時態(tài)完成對話。

-A:Whatwereyoudoinglastnight?

-B:_______(watch)TV.Myfavoriteshowwason.

-A:Really?Whatwasitabout?

-B:_______(be)aboutamystery.

答案：

-A:Whatwereyoudoinglastnight?

-B:IwaswatchingTV.Myf