二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.1 分食品-有余數(shù)除法的意義 青島版

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1分食品——有余數(shù)除法的意義青島版一、課題名稱本節(jié)課的內(nèi)容是青島版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的1.1節(jié)“分食品——有余數(shù)除法的意義”。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解有余數(shù)除法的意義，能正確進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)有余數(shù)除法的應(yīng)用，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義，正確進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)的除法計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2.實(shí)踐操作法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、卡片、小棒等。2.學(xué)具：小棒、算式卡片等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片，展示生活中常見(jiàn)的分食品場(chǎng)景。（2）提問(wèn)：如果把這些食品平均分給同學(xué)們，每人能分到多少？還剩多少？（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用數(shù)學(xué)方法解決這個(gè)問(wèn)題？2.新課學(xué)習(xí)（1）出示算式：12÷3=4，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特點(diǎn)，理解除法的含義。（2）提問(wèn)：如果平均分給5個(gè)同學(xué)，每人能分到多少？還剩多少？（3）引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作小棒，進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算。3.課堂練習(xí)（1）出示例題：18÷3=6，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算式的含義。（2）提問(wèn)：如果平均分給4個(gè)同學(xué)，每人能分到多少？還剩多少？（3）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（1）提問(wèn)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（3）布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教材設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：為什么有些除法會(huì)有余數(shù)？2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：如何進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：15÷4=，求出商和余數(shù)。2.作業(yè)答案：15÷4=3……3十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解有余數(shù)除法的意義，但在課堂練習(xí)中，部分學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法計(jì)算方法掌握不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找應(yīng)用有余數(shù)除法的實(shí)例，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法意義的理解2.有余數(shù)除法計(jì)算方法的掌握在講解有余數(shù)的除法計(jì)算方法時(shí)，我注意到學(xué)生的操作過(guò)程。為了讓學(xué)生更好地掌握計(jì)算方法，我詳細(xì)演示了計(jì)算步驟，并讓學(xué)生跟隨著我的步驟一步步進(jìn)行。我強(qiáng)調(diào)在計(jì)算過(guò)程中，要注意余數(shù)必須小于除數(shù)，并且商和余數(shù)都要寫在算式上。3.課堂練習(xí)的指導(dǎo)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法計(jì)算方法掌握不夠熟練。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在巡視過(guò)程中逐一指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的不同問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。4.學(xué)生參與討論和提問(wèn)問(wèn)答的積極性在討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的參與度。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我提出了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，如“為什么有些除法會(huì)有余數(shù)？”等問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與討論。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我耐心傾聽(tīng)學(xué)生的回答，并給予及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和拓展性在布置作業(yè)時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一些具有針對(duì)性的練習(xí)題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，為了拓展學(xué)生的思維，我在作業(yè)中增加了一些與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。補(bǔ)充說(shuō)明：1.對(duì)于有余數(shù)除法意義的理解，我在課堂上通過(guò)實(shí)物演示和動(dòng)畫(huà)講解相結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀地感受到除法在生活中的應(yīng)用。我還特別強(qiáng)調(diào)了余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生明白余數(shù)必須小于除數(shù)。2.在講解有余數(shù)除法計(jì)算方法時(shí)，我采用了分步驟講解的方法，讓學(xué)生逐一掌握每個(gè)計(jì)算步驟。我還讓學(xué)生動(dòng)手操作小棒，親身體驗(yàn)計(jì)算過(guò)程，加深對(duì)計(jì)算方法的理解。4.在討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并對(duì)他們的回答給予積極的評(píng)價(jià)。我還注意到了學(xué)生的情感態(tài)度，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，讓他們?cè)谡n堂上感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。5.在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我盡量使題目具有多樣性，既有基礎(chǔ)題，也有提高題，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能拓展思維。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找應(yīng)用有余數(shù)除法的實(shí)例，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、課題名稱青島版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材1.1節(jié)“分食品——有余數(shù)除法的意義”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、小棒、卡片、實(shí)物食品等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文：“今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——有余數(shù)的除法。你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)需要把東西分給別人的情況呢？”分析：通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。2.新課講解課本原文：“比如說(shuō)，我們有12個(gè)蘋果，要平均分給3個(gè)同學(xué)，每人能分幾個(gè)蘋果？還剩幾個(gè)蘋果？”分析：通過(guò)實(shí)際例子，讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法。3.示例講解課本原文：“12÷3=4，表示12個(gè)蘋果平均分給3個(gè)同學(xué)，每人可以分到4個(gè)蘋果，還剩0個(gè)蘋果?！狈治觯和ㄟ^(guò)示例講解，讓學(xué)生理解有余數(shù)除法的計(jì)算方法。4.隨堂練習(xí)分析：通過(guò)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。5.小組討論課本原文：“小組討論：為什么有時(shí)候分東西會(huì)有余數(shù)？”分析：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。6.提問(wèn)問(wèn)答課本原文：“老師提問(wèn)：如果我們要把18個(gè)糖果平均分給5個(gè)同學(xué)，每人能分幾個(gè)糖果？還剩幾個(gè)糖果？”分析：通過(guò)提問(wèn)問(wèn)答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情境，讓學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義，并通過(guò)練習(xí)和討論，使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)步驟：教師提出問(wèn)題，學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。話術(shù)：同學(xué)們，你們覺(jué)得為什么有時(shí)候分東西會(huì)有余數(shù)呢？2.提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)步驟：教師提出問(wèn)題，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。話術(shù)：如果我們要把18個(gè)糖果平均分給5個(gè)同學(xué)，每人能分幾個(gè)糖果？還剩幾個(gè)糖果？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）20÷4=，求出商和余數(shù)。（2）25÷5=，求出商和余數(shù)。答案：（1）20÷4=5，余數(shù)為0。（2）25÷5=5，余數(shù)為0。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，使學(xué)生理解了有余數(shù)除法的意義，但在講解過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的概念理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找應(yīng)用有余數(shù)除法的實(shí)例，如購(gòu)物找零、分配禮物等，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法意義的理解通過(guò)實(shí)際生活情境的創(chuàng)設(shè)，如分糖果、分配禮物等，讓學(xué)生直觀地感受到除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解過(guò)程中，我詳細(xì)解釋了什么是余數(shù)，以及余數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系。我強(qiáng)調(diào)，余數(shù)必須小于除數(shù)，這是學(xué)生容易混淆的地方，因此我反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，并通過(guò)舉例來(lái)幫助學(xué)生理解。我讓學(xué)生動(dòng)手操作小棒，模擬分糖果的過(guò)程，讓他們親身體驗(yàn)有余數(shù)除法的計(jì)算方法。這種實(shí)踐操作不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能夠提高他們的動(dòng)手能力和觀察力。2.有余數(shù)除法計(jì)算方法的掌握我通過(guò)演示，讓學(xué)生觀察除法計(jì)算的過(guò)程，然后逐步引導(dǎo)他們自己動(dòng)手計(jì)算。在計(jì)算過(guò)程中，我特別強(qiáng)調(diào)要確保余數(shù)小于除數(shù)，并且商和余數(shù)都要寫在算式上。為了讓學(xué)生更好地掌握計(jì)算方法，我設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題，從基礎(chǔ)的除法計(jì)算到含有余數(shù)的除法計(jì)算，逐步提高難度，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)。我鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)互相幫助，通過(guò)小組合作的方式共同解決問(wèn)題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.互動(dòng)交流的有效性在討論環(huán)節(jié)，我提出了開(kāi)放性的問(wèn)題，如“為什么有時(shí)候分東西會(huì)有余數(shù)？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，分享自己的觀點(diǎn)。我注意到了學(xué)生的回答，并及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的努力得到了認(rèn)可。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，如“如果我們要把18個(gè)糖果平均分給5個(gè)同學(xué)，每人能分幾個(gè)糖果？還剩幾個(gè)糖果？”通過(guò)這些問(wèn)題，我能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。我鼓勵(lì)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，不僅要說(shuō)出答案，還要解釋自己的思考過(guò)程，這樣可以提高他們的邏輯思維能力和表達(dá)能力。一、課題名稱青島版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材1.1節(jié)“分食品——有余數(shù)除法的意義”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義，能夠解釋其概念。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、小棒、糖果、卡片、白板或黑板。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)需要把東西分給別人的情況？比如，我們有一盒糖果，要平均分給幾個(gè)小朋友，每個(gè)人能分到多少？還會(huì)剩下多少？”分析：通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解課本原文：“今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——有余數(shù)的除法。比如，我們有12個(gè)蘋果，要平均分給3個(gè)同學(xué)，每人能分幾個(gè)蘋果？還剩幾個(gè)蘋果？”分析：通過(guò)具體例子，引導(dǎo)學(xué)生理解有余數(shù)的除法概念。3.示例講解課本原文：“12÷3=4，表示12個(gè)蘋果平均分給3個(gè)同學(xué)，每人可以分到4個(gè)蘋果，還剩0個(gè)蘋果?！狈治觯和ㄟ^(guò)示例講解，幫助學(xué)生理解有余數(shù)除法的計(jì)算方法。4.隨堂練習(xí)分析：通過(guò)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。5.小組討論課本原文：“小組討論：如果我們有18個(gè)蘋果，要平均分給5個(gè)同學(xué)，每人能分幾個(gè)蘋果？還剩幾個(gè)蘋果？”分析：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。6.提問(wèn)問(wèn)答課本原文：“老師提問(wèn)：如果我們要把25個(gè)糖果平均分給5個(gè)同學(xué)，每人能分幾個(gè)糖果？還剩幾個(gè)糖果？”分析：通過(guò)提問(wèn)問(wèn)答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情境，讓學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義，并通過(guò)練習(xí)和討論，使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)步驟：教師提出問(wèn)題，學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。話術(shù)：同學(xué)們，你們覺(jué)得如果有18個(gè)蘋果，要平均分給5個(gè)同學(xué)，應(yīng)該怎么分？2.提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)步驟：教師提出問(wèn)題，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。話術(shù)：誰(shuí)能告訴我，如果我們要把25個(gè)糖果平均分給5個(gè)同學(xué)，每人能分到幾個(gè)糖果？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）20÷4=，求出商和余數(shù)。（2）25÷5=，求出商和余數(shù)。答案：（1）20÷4=5，余數(shù)為0。（2）25÷5=5，余數(shù)為0。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，使學(xué)生理解了有余數(shù)除法的意義，但在講解過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的概念理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找應(yīng)用有余數(shù)除法的實(shí)例，如購(gòu)物找零、分配禮物等，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法概念的理解通過(guò)實(shí)際生活情境的引入，如分糖果、分配禮物等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受除法的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解概念時(shí)，我詳細(xì)解釋了“余數(shù)”的含義，并強(qiáng)調(diào)余數(shù)必須小于除數(shù)。我通過(guò)反復(fù)舉例，讓學(xué)生明白余數(shù)是如何產(chǎn)生的，以及它與除數(shù)之間的關(guān)系。我讓學(xué)生動(dòng)手操作小棒，模擬分糖果的過(guò)程，讓他們親身體驗(yàn)有余數(shù)除法的計(jì)算方法。這種實(shí)踐操作不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能夠提高他們的動(dòng)手能力和觀察力。2.有余數(shù)除法計(jì)算方法的掌握在講解計(jì)算方法時(shí)，我通過(guò)直觀的演示，讓學(xué)生觀察除法計(jì)算的過(guò)程，然后逐步引導(dǎo)他們自己動(dòng)手計(jì)算。我特別強(qiáng)調(diào)在計(jì)算過(guò)程中要注意余數(shù)必須小于除數(shù)，并且商和余數(shù)都要清晰地寫在算式上。我通過(guò)板書(shū)和多媒體演示，讓學(xué)生看到正確的計(jì)算步驟。為了幫助學(xué)生更好地掌握計(jì)算方法，我設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題，從基礎(chǔ)的除法計(jì)算到含有余數(shù)的除法計(jì)算，逐步提高難度，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)。我鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)互相幫助，通過(guò)小組合作的方式共同解決問(wèn)題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.互動(dòng)交流的有效性在討論環(huán)節(jié)，我提出了開(kāi)放