大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)教案反思

PAGEPAGE1大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)教案反思大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)教案反思主要包含了設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù),初步學(xué)習(xí)從不同的方向辨別物體在序列中位置，學(xué)會(huì)用序數(shù)詞“第幾”較準(zhǔn)確地表示物體在序列中位置，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)教案吧。設(shè)計(jì)背景近一段時(shí)間，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這一節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)課由此而來。活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù),初步學(xué)習(xí)從不同的方向辨別物體在序列中位置。2、學(xué)會(huì)用序數(shù)詞第幾較準(zhǔn)確地表示物體在序列中位置。3、在游戲中學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問題。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。難點(diǎn)：自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置。活動(dòng)準(zhǔn)備貼絨教具:10個(gè)不同的小動(dòng)物,有10層10個(gè)房間的樓房圖片一幅?；顒?dòng)過程一、幼兒隨音樂開火車進(jìn)教室。咱們小朋友開著小火車來了，小動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊(duì)來了。二、小動(dòng)物們多神氣，排著整齊的橫隊(duì)向我們走來。請(qǐng)小朋友看一看從左向右排，每只小動(dòng)物排第幾？請(qǐng)小朋友看一看從右向左排，每只小動(dòng)物排第幾？教師提問：a.從左向右排第4個(gè)小動(dòng)物是誰？b.從右向左排第7個(gè)小動(dòng)物是誰？2.看小動(dòng)物們變成縱隊(duì)向我們走來。請(qǐng)小朋友說說從上向下排每個(gè)小動(dòng)物排第幾？請(qǐng)小朋友說說從下向上排每個(gè)小動(dòng)物排第幾？教師提問：a.從上向下排小兔排第幾？b.從下向上排第6的小動(dòng)物是誰？三、小動(dòng)物們都累了，我們一起把它們送回家吧！(教師出示樓房圖片)（1）我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層？再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間？（2）教師提出要求，請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物送回家。a.小狗住在第3層，從左邊數(shù)第6間房子；b.小豬住在第5層，從右邊數(shù)第8間房子；c.小猴住在第7層，從左邊數(shù)第4間房子；四、游戲—乘火車小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)?，F(xiàn)在我們一起個(gè)游戲乘火車.游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號(hào)的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動(dòng)作，音樂一停，幼兒依照車票編號(hào)快速找到號(hào)碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票，看看誰找得又對(duì)又快。音樂再響，幼兒隨音樂出教室。教學(xué)反思本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：1.辨認(rèn)排列形式不同的序列如：橫直排的，縱向排的，2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾？從右到左是第幾？從上到下上第幾？從下到上是第幾？3.確認(rèn)同種類物體的序列，哪個(gè)物體排第幾4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始