第4單元 語文園地（同步分層作業(yè)）2025語文五年級下冊（統(tǒng)編版）

語文園地四(一)交流平臺強(qiáng)調(diào)抓住人物動作、語言、神態(tài)體會人物內(nèi)心的閱讀方法，以《軍神》為例，說明從劉伯承的語言能感受其意志信念，從沃克醫(yī)生的神態(tài)變化能體會其內(nèi)心轉(zhuǎn)變。(二)詞句段運(yùn)用1.讀句子體會人物內(nèi)心，如毛主席的沉默、黃繼光的堅定、將軍的復(fù)雜情感等，并從“焦急地等人”“期待落空”“久別重逢”中選情景仿寫，鍛煉語言表達(dá)和對人物內(nèi)心的把握。2.體會人物與平時不同表現(xiàn)的表達(dá)效果，如沃克醫(yī)生的顫抖、“我”的無法釋然，感受這種對比對突出人物情感的作用，并仿說。(三)書寫提示明確標(biāo)題和作者要寫在醒目的位置，段落要分明，通過示例展示規(guī)范的書寫格式。(四)日積月累《涼州詞》(唐·王之渙):描繪了黃河、孤城、高山的壯闊景象，后兩句體現(xiàn)出戍邊戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情與豁達(dá)胸懷。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》(唐·李白):前兩句點明送別地點和時間，后兩句借景抒情，表達(dá)了對友人的依依惜別之情。古詩賞析：介紹《涼州詞》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的創(chuàng)作背景、詩人情感及藝術(shù)特色，幫助學(xué)生深入理解詩意。人物描寫技巧拓展：提供更多人物描寫的片段，講解動作、語言、神態(tài)描寫的技巧和作用，提升學(xué)生的鑒賞與寫作能力。書法作品欣賞：展示優(yōu)秀書法作品，讓學(xué)生感受書法之美，加深對書寫規(guī)范重要性的認(rèn)識。小試牛刀(1)這根橡皮管彈(dàntán)性很好，很適合做彈(dàntán)弓。(2)大灰狼用兇惡(èwù)的目光盯著小羊說：“可惡(èwù)!你弄臟了我喝的水!”2.下面對《涼州詞》理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.詩歌前兩句以遠(yuǎn)川高山襯托“孤城”,描繪出邊地的雄闊蒼涼之景。B.“楊柳”是雙關(guān)語，既指音樂的曲調(diào)，又指現(xiàn)實中的楊柳樹。D.全詩極寫戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，情緒消極悲切。3.寫出下列句子運(yùn)用的描寫方法。(1)沃克醫(yī)生的臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情。()(2)“你騙誰!像你這樣當(dāng)大官的人會沒有錢!”拿榴彈的兵士堅決不相信。()(3)沃克醫(yī)生揮手讓護(hù)士出去，然后關(guān)上手術(shù)室的門，注視著病人。()(4)“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧!”毛主席想。()4.右側(cè)是小龍的書法作品，書寫不當(dāng)?shù)牡胤接?)紙船泰戈爾夜來了，我的臉埋在手臂里,夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子。①標(biāo)題位置不醒目②作者位置不醒目③段落層次不分明④標(biāo)點符號在行前5.下面的句子寫出了人物與平時不同的表現(xiàn)，體會它們的表達(dá)效果，照樣子說一說。(1)手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。(2)平時遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實在無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。6.讀句子，做練習(xí)。剛剛，小紅還在講臺上大聲喧嘩，可老師一來，她就低著腦袋，眼睛不看人，在人群當(dāng)中穿過，像一只膽小的兔子一樣。(1)可以用詞語()和()來概括小紅的兩種不同表現(xiàn)。(2)這種描寫方法的好處是(3)你能照樣子寫一寫嗎?(表現(xiàn)人物前后的變化)7.讀句子，體會人物的內(nèi)心，并照樣子寫一寫。天色很晚了，媽媽加班還沒有回家。我在屋里踱來踱去，不時地抬頭看向鐘表，心里默念著：媽媽，你快回來吧!(1)從上面的句子中我們體會到人物的內(nèi)心是()A.期待落空B.焦急等待C.久別重逢D.喜出望外(2)仿照上面的句子寫一寫“美夢成真”,注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒▉肀憩F(xiàn)人物內(nèi)心。8.下面的句子寫出了人物與平時不同的表現(xiàn)，體會它們的表達(dá)效果，照樣子仿寫句子。手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。(1)沃克醫(yī)生之前的表現(xiàn)是：;現(xiàn)在是：。這種寫法叫,這樣寫既能使人感受到這臺手術(shù)的__,又能使人感受到沃克醫(yī)生的___。(2)仿寫句子。以前我要是犯了錯，媽媽都會9.詩詞曲鑒賞黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，(1)補(bǔ)充詩句。(2)詩題中“之”字的意思是()。A.這，那B.往，到C.代詞，做賓語D.助詞，無意義(3)下列對詩歌賞析有誤的一項是()。A.前兩句旨在點題，引出了相互惜別的人物、地點、時令和友人要前往的目的地。B.三、四句是從孟浩然的視角寫自己乘船在江中順流而下，李白佇立樓前以目相送，佇立之久足見友誼之深長和心情之惆悵。C.這首詩是李白歌頌真摯友誼和書寫離別之情的代表作，千百年來膾炙人口。D.這首詩中的一切景物都充滿了詩意，意境開闊，不像其他送別詩充滿傷感，展現(xiàn)了一場極富詩意的、兩位風(fēng)流瀟灑的詩人的離別。10.閱讀古詩，完成練習(xí)。鳥鳴澗人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。(1)這首詩的作者是代的(人名),所描寫的季節(jié)是o(2)詩的前兩句描寫的景物是,能夠表現(xiàn)出環(huán)境寧靜的詞語是詩的后兩句運(yùn)用了(以動襯靜以靜襯動)的寫作手法，更顯示出環(huán)境的靜謐、幽美、(3)全詩緊扣一個“”字著筆，詩人用花落、月出、鳥鳴等動態(tài)的景物，突顯了月夜山間懷念母親(節(jié)選)①我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪(sāngsàng),只在母親身邊待(dāidài)了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽(yànyān),寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。②后來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么,母親頻(píngpín)來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么,我這個母親也頻來(1)給文中加點的字選擇正確讀音，畫“√”。(3)文中“我的愿望沒能實現(xiàn)”中的“愿望”指什么?(4)聯(lián)系上下文說說“母親棄養(yǎng)”是什么意思?母親棄養(yǎng)，“我”痛苦萬分，文中有兩個詞語寫出了“我”的心情，請寫下來。(5)“我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么,我這個母親也頻來入夢”說一說為要求：先把題目補(bǔ)充完整，選擇你印象最深的一個場面，回想一下事情的前因后果，把經(jīng)【詳解】本題考查多音字字音的辨析。(1)彈：①讀“dàn”,可以用力發(fā)射出去的小丸；裝有爆炸物可以擊毀人、物的武器。如彈丸、子彈、彈雨、槍彈等。②讀“tán”,用手指彈擊；用手指、器具撥弄或敲擊樂器；有彈力或用彈力發(fā)射；抨擊，檢舉。如彈琴、彈性、彈射、彈劾等。這里前半句說的是橡皮管的彈性，彈力，應(yīng)讀“tán”,后半句說的是玩具可以發(fā)射彈丸的彈弓，故答案為：tándàn(2)惡：讀“e”,表示惡劣的、不好的、兇狠的，如：兇惡、惡劣、惡習(xí)等。讀“wù”,表示討厭，憎恨，如可惡、厭惡，深惡痛絕。讀“ě”,表示令人嘔吐，感到惡心的，如惡心。大灰狼地兇狠的，兇惡的，應(yīng)讀“e”,可惡，應(yīng)讀“wù”。故答案為：èwù【詳解】本題考查內(nèi)容的理解和詩歌的主旨。D.王之渙這首詩《涼州詞》寫戍邊士兵的懷鄉(xiāng)情。寫得蒼涼慷慨，悲而不失其壯，雖極力渲染戍卒不得還鄉(xiāng)的怨情，但絲毫沒有半點頹喪消沉的情調(diào)，充分表現(xiàn)出盛唐詩人的豁達(dá)廣闊胸懷?！扒榫w悲憤急切”,詩歌中并沒有體現(xiàn)出來。故選D。3.神態(tài)描寫語言描寫動作描寫心理描寫【詳解】本題考查了人物描寫的方法及作用，常見的有語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫等，要結(jié)合內(nèi)容聯(lián)系上下文理解。(2)“你騙誰!像你這樣當(dāng)大官的人會沒有錢!”拿榴彈的兵士堅決不相信。從句子中“你騙誰!像你這樣當(dāng)大官的人會沒有錢!”可知，句子運(yùn)用了語言描寫方法。(3)“沃克醫(yī)生揮手讓護(hù)士出去，然后關(guān)上手術(shù)室的門，注視著病人?！睆摹皳]手、關(guān)上、注視”可知，句子運(yùn)用動作描寫。(4)“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧!”毛主席想。從“毛主席想”可知，句子運(yùn)用心理描寫方法?！驹斀狻勘绢}考查漢字書寫格式。篇章書寫的格式要求：標(biāo)題和作者各占一行，都要居中書寫；每段要另起一行，開頭空兩個字的位置；行款要整齊，字的間距要均勻；標(biāo)點符號一般不在行前。由此可知，小龍的書法作品有兩處錯誤：段落層次有誤，標(biāo)點符號在行前。故選B。5.兩個例句的共同點是都寫出了同一個人物前后不同的表現(xiàn)，構(gòu)成鮮明的對比，表達(dá)效果更鮮明、突出、強(qiáng)烈。他以前渾身都是圓圓的，特別是肚子像酒桶一般凸起來，人沒到，肚子先到了，可今天見到他簡直認(rèn)不出來了，眼睛深陷，看不到一點肚子，兩條腿像麻桿一樣僵硬地立在那兒?！驹斀狻勘绢}考查了描寫人物的方法。描寫就是作者對人物、事件和環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。描寫方法：是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。閱讀例句可知，第(1)個例句描寫了沃克醫(yī)生前后不同的表現(xiàn)：以前做手術(shù)，他一向“從容鎮(zhèn)的緊張不安，以及對病人的擔(dān)憂。這樣的句子如：我媽媽平時極為冷靜，從不慌亂，可是此時她聽到外公的消息，竟然慌了神。這樣的句子如：這是我第一次逛海底世界，一向膽大的我，居然被嚇到了，我正準(zhǔn)備趴在長廊玻璃上照相，突然沖過來一條鯊魚，嚇得我尖叫起來，渾身的汗毛都豎起來，心怦怦直跳。通過閱讀可知，這兩個例句的共同點是都寫了人物原來所具有的性格特點，然后寫遇到這件事后的異常表現(xiàn)，通過對比表現(xiàn)出這件事對人物的影響。6.膽大妄為膽小如鼠能將人物的形象刻畫得非常鮮明剛剛，小麗還在和同學(xué)有說有笑地聊天呢，可轉(zhuǎn)眼間就梨花帶雨地哭了起來?！驹斀狻勘绢}主要考查根據(jù)句子解決問題的能力。(1)膽大妄為：指毫無顧忌地干壞事或大膽地亂做事。從“剛剛，小紅還在講臺上大聲喧嘩”膽小如鼠：膽子小得像老鼠。形容非常膽小。從“可老師一來，她就低著腦袋，眼睛不看人，(2)“剛剛，小紅還在講臺上大聲喧嘩，可老師一來，她就低著腦袋，眼睛不看人，在人群當(dāng)中穿過，像一只膽小的兔子一樣。”句子通過人物的神態(tài)描寫，能將人物的形象刻畫得非常鮮(3)“剛剛，小紅還在講臺上大聲喧嘩，可老師一來，她就低著腦袋，眼睛不看人，在人群當(dāng)中穿過，像一只膽小的兔子一樣。”句子表現(xiàn)人物前后的變化，仿寫時，注意用上人物前后的變化來寫。示例：他以前寫作業(yè)總是能拖就拖，可今天一回到家就拿出本子認(rèn)真地寫起來。7.(1)B(2)他的臉因激動而變得通紅，拿著獎杯的雙手不住地顫抖，嘴里說著：“我終于拿到夢想中的冠軍了!”【解析】(1)本題考查對句子的理解。從句子中可以看出，人物在屋里踱來踱去，并且不時地抬頭看向鐘表，說明他心里非常焦急，同時他還默念著“媽媽，你快回來吧!”這進(jìn)一步表明了人物正在焦急地等待媽媽回家。因此，人物的內(nèi)心是焦急等待，而不是期待落空、久別重逢或喜出望外。故選B。(2)本題考查仿寫句子。心獨白，生動地表現(xiàn)了人物焦急等待的內(nèi)心情感?？梢栽O(shè)置一個人物期待已久的情境，然后通過人物的行為和內(nèi)心獨白來展現(xiàn)其內(nèi)心的喜悅。示例：多年的努力終于有了回報，我收到了心儀大學(xué)的錄取通知書。我握著那份沉甸甸的通知書，手在微微顫抖，眼眶里閃爍著淚光，心里反復(fù)著：我真的做到了，我的夢想成真了!8.(1)從容鎮(zhèn)定雙手有些顫抖額上汗珠滾滾對比艱難緊張(2)和顏悅色地教導(dǎo)我再也見不到溫柔的笑容了，她臉色陰沉，仿佛暴風(fēng)雨即將來臨似的【解析】(1)本題考查句子的表達(dá)效果。(2)本題考查仿寫句子。運(yùn)用對比的寫作手法，結(jié)合給出的信息，填入合適的句子即可。如：以前我要是犯了錯，媽媽都會狠狠地教訓(xùn)我，可是這次，她的臉上卻笑容依舊，眉梢眼角都是溫柔，我心里不免嘀咕起來。9.(1)煙花三月下?lián)P州唯見長江天際流(2)B(3)B【解析】(1)本題對詩句背誦積累。(2)本題考查字詞解釋。意思是往，到。(3)本題考查對古詩內(nèi)容的理解。B.詩的第三、四句正是寫李白送別詩友時的惜別深情。“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！痹娙说娜孔⒁饬透星橹患性谟讶顺俗哪且恢环稀Ｔ娙嗽邳S鶴樓邊送行，看著友人乘坐的船掛起風(fēng)帆，漸去漸遠(yuǎn)，越去越小，越去越模糊了，只剩下一點影子了，最后終于消失在水天相接之處，而詩人仍然久久佇立，目送流向天際的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪隨行舟，將友人送到目的地。因此，三、四句是從詩人李白的視角寫的。10.(1)唐王維春季(2)桂花春山靜空以動襯靜(3)靜熱愛大自然【導(dǎo)語】這首《鳥鳴澗》通過桂花飄落、山間月出、鳥鳴澗響等景物的變化，將春山夜晚的空寂幽美表現(xiàn)得淋漓盡致。詩人以動襯靜，用細(xì)膩的描寫營造了寧靜與生機(jī)交織的意境，抒發(fā)了隱逸恬淡的情懷，展現(xiàn)出對自然的深刻熱愛與感悟。(1)本題考查作家作品和內(nèi)容理解。這首詩的作者是唐代的王維，王維是唐代著名的詩人和畫家，他的作品常常描繪山水田園風(fēng)光，(2)本題考查內(nèi)容理解和技巧手法。詩的前兩句“人閑桂花落，夜靜春山空”意思是人的心閑靜下來才能感覺到桂花從枝頭飄落，寧個詞語能夠表現(xiàn)出環(huán)境的寧靜。詩人通過這兩個詞語，營造了一種靜謐、安寧的氛圍。詩的后兩句“月出驚山鳥，時鳴春澗中”運(yùn)用了以動襯靜的寫作手法。月亮升起，驚動了山中的鳥兒，它們不時地鳴叫在春天的溪澗中。這種動態(tài)的描寫，反而更加突出了環(huán)境的靜謐和幽美。(3)本題考查主旨情感。全詩緊扣一個“靜”字著筆，通過花落、月出、鳥鳴等動態(tài)的景物，以動襯靜，突顯了月夜山間的幽靜?；浔臼菬o聲的，但在詩人筆下，卻仿佛因人的悠閑而覺察到了它的細(xì)微聲響；月出本也是靜默的，但它的出現(xiàn)卻驚動了山中的鳥兒，打破了原有的寧靜，而鳥兒的鳴叫又很快歸于更大的寧靜之中。詩人用生動的筆觸勾勒出一幅“鳥鳴山更幽”的詩情畫意圖，表達(dá)了他對大自然的熱愛和對寧靜生活的向往。這種感情貫穿全詩，使詩歌充滿了詩意和美感。11.(1)sāngdāiyànpín(2)寢食難安((3)作者想贍養(yǎng)母親。(4)“母親棄養(yǎng)”是婉辭，指母親去世。從“食不下咽，寢不安席”可以看出作者痛苦萬分。(5)祖國母親“頻來入夢”的原因是作者遠(yuǎn)離故土身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念?！窘馕觥?1)本題考查字音?！笆巢幌卵省钡摹把省钡囊馑际鞘棺炖锏氖澄锘騽e的東西通(2)本題考查根據(jù)詞義寫詞語?！笆巢幌卵?，寢不安席”在文中的意思是作者悲傷得吃東西咽不下，睡也睡不安穩(wěn)。與其意思相(3)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文段可知“我”與生母相處的時間少，從“我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此是想陪伴母親，贍養(yǎng)母親。(4)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文“在我讀大學(xué)二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲”,可知作者的母親去世，“棄養(yǎng)”是作者用委婉的言辭來表述母親去世這件事情。從“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安(5)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，尤其作者是第一次離開，離別的滋味尤為強(qiáng)烈，心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影，不斷回想起故國的生活、故國的親人，日有所思，夜有所想，對祖國母親的情感隨著離別時間的長久在不斷加深，因此說祖國母親“頻