一年級數(shù)學上冊認識鐘表教學反思集匯二新人教版

PAGEPAGE1《相識鐘表》《相識鐘表》教學反思一：

時間對于學生來說既熟識又生疏，熟識是因為他們的生活、學習離不開時間，生疏是他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不詳細的，這就須要在老師的指導下，提升概括科學地認鐘表的方法。因此我在設(shè)計本課時遵循以學生為主體，引導他們視察、比較、動手操作、合作探究大膽表達，在主體探究中學會認鐘表的方法。通過實際教學，感受頗深，反思如下：

勝利之處：

1、課件引發(fā)學生的愛好。我利用精致的課件，通過小摯友喜愛的小動物小熊入手，把大家?guī)腌姳淼辏ぐl(fā)學生的愛好。在新課的學習中，始終讓小熊陪伴小摯友一起學習，當學生學的好時，讓小熊來表揚他們，這比老師的表揚更能激勵學生的學習愛好。在大約幾時教學中，截取了神州六號放射的實況轉(zhuǎn)播，吸引學生的留意力，讓學生充分感知，明白了只要接近九時的都可以估計成大約九時，同時讓學生再次感受了祖國科技的領(lǐng)先地位，激勵學生好好學習。

2、抓住學生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學內(nèi)容清楚好玩的串了起來。充分利用好學具，調(diào)動學生多種感官參加學習。課中讓學生親自動手撥學具，為學生供應了動手實踐、自主探究、視察與思索、發(fā)覺、表達的機會，激發(fā)了學生的參加意識和主動性，同時又培育了學生動手實踐

實力。讓學生在實際中運用所學學問，親密聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。留意學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中留意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學更貼近學生。

不足之處：

學生會看鐘表認時間，但依據(jù)時間撥出相應的鐘表就有難度了。由于學生不是常常訓練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學生不是很聽老師的指揮，在活動中，學生的合作意識較差，從動手操作到自主探究到用語言文學表達出來，學生都無所適從。所以，在今后的教學中，應培育學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園

FFKJ.Net]良好的學習習慣，留意培育學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園

FFKJ.Net]的實踐操作實力，培育學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園

FFKJ.Net]的視察實力和語言表達實力。

反思：學習鐘表不僅是靜止的圖片，也要會相識真實生活中的鐘表，這就須要平常生活中的多視察，多練習了。想讓孩子真正駕馭，還需課后的大量實踐。在教學中，僅僅教會學生書本的學問是遠遠不夠的，讓學生在學習書本學問的同時，能感受到數(shù)學的魅力，酷愛數(shù)學，主動學習數(shù)學！

《相識鐘表》教學反思二：

新課標指出：“數(shù)學教學要從學生已有的生活閱歷和基礎(chǔ)學問動身進行教學?！霸诮虒W”相識鐘表“這一課時

，我充分考慮了學生的身心特點，抓住了學生的年齡特征，在第一個環(huán)節(jié)上，我用學生喜聞樂見的謎語引出鐘表

，接著我又問學生在哪里見過鐘表？它是什么樣子的，這時學生紛紛暢所欲言。有回答長方形的，有回答圓形的，有回答草莓形態(tài)的。接著我又用課件出示了生活中多姿多彩的鐘表。學生驚羨連連，引發(fā)了學生劇烈的興奮感和親切感。營造了主動活躍向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設(shè)了良好的情境。

其次個環(huán)節(jié)我從相識鐘面上著手

，因為考慮到一年級的學生年齡還太小，而且在這一課題的教學中不需考慮秒針，所以我在選用課件時

，用了兩根指針的鐘面的課件（即只有時針和分針）。這樣就避開了秒針在學生區(qū)分時針和分針時的干擾。在學生區(qū)分時針和分針的不同時，我采納的方式是多種多樣的，不僅支配了男女生互考，而且還支配了師生互考，多樣化的記憶方式極大的提高了學生的學習愛好，加深鞏固了學生的印象，而且更為下一個環(huán)節(jié)初步相識整時奠定了基礎(chǔ)。

第三個環(huán)節(jié)我用課件出示了3個整時的時間，讓生細致視察，小組間探討，：時針和分針的指向有什么特點，學生很快得出結(jié)論：分針都是指向12的，時針的指向不同。這時師剛好指出，分針指向12，無論他的時針指向幾，都叫整時。因為有了學生的主動參加，使學生在駕馭整時這個概念時輕松自如，接著我再告知學生怎樣認整時，接下來的兩個鐘面由學生探究解決，問題很快迎刃而解。這時我在適時的指出數(shù)學中把幾點稱作幾時，[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園

FFKJ.Net]比如八點，用數(shù)學的語言就說成是8時。學生很快記住了。

第四個環(huán)節(jié)我支配了幾個學生上來撥整時給其他生認，這個環(huán)節(jié)不近培育了學生的動手實力，而且也更進一步鞏固了學生駕馭整時的概念。

在拓展訓練這一環(huán)節(jié)上我出示了小明一天生活支配的課件，然后再讓學生結(jié)合畫面說說自己的一天是怎樣支配的，這樣不僅熬煉了學生的口語表達實力，而且可以讓學生樹立正確的時間觀念

。同時也讓學生能感受到數(shù)學就在身邊，所學學問與自己的生活緊密聯(lián)系。

縱觀本堂課，本節(jié)課勝利之處有三：1.創(chuàng)設(shè)了學習情境，有效的激發(fā)了學生的學習愛好。

2.信息技術(shù)的運用，優(yōu)化數(shù)學課堂教學。3.關(guān)注了學生的生活閱歷，讓學生感受生活中到處有數(shù)學。

當然亦存在有不足之處：其一：如事先設(shè)計的課件：同樣是十點鐘，為什么第一幅圖上的小摯友坐在教室里上課，而另一位小摯友卻在睡覺呢？因為在集體備課時，眾多老師給出的看法都是支配內(nèi)容可能過滿而刪除了這一拓展環(huán)節(jié)。如若用上這一課件可以讓學生明白同樣一個時間，有白天和黑夜之分，而且還可培育學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園

FFKJ.Net]的視察實力。在實際的教學環(huán)節(jié)中假如增加上這個環(huán)節(jié)時間是充裕的。其二

，在學生動手撥時間時，因為教具的旋鈕不太好使，而沒有讓更多的學生參加進來。

在今后的教學中，我會從學生的愛好與實際動身，給學生營造一個寬松.自由的學習氛圍，讓學生在課堂中能夠暢所欲言，學得輕松，歡樂。在整個教學環(huán)節(jié)的設(shè)置上也會更加的有彈性并且合理化。讓學數(shù)學課堂煥發(fā)出更強的活力。

《相識鐘表》教學反思三：

本課是“相識鐘表”的第一課時，要求聯(lián)系學生的生活實際和操作，讓學生相識鐘面，直觀相識整時，初步體驗時間的含義?；仡櫿谜n的教學，感覺學生能主動地參加，課堂氣氛較好，教學的各個環(huán)節(jié)留意做到情感化、生活化、趣味化和開放化，主動關(guān)注學生的認知背景和生活閱歷，既留意讓學生動口、動手、動腦，又有效地進行了珍惜時間和行為習慣的養(yǎng)成教化，關(guān)注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與看法，取得了較好的教學效果。詳細有以下幾點相識：

１、充分利用學生已有的生活閱歷

在一年級學生的生活閱歷里，已經(jīng)有了一些鐘表的學問儲備：上學的時間、放學的時間、看動畫城的時間……雖然這些相識是淺顯的、感性的，對于不同的學生來說層次也是不同的，但是仍為學生學習“相識鐘表”供應了閱歷基礎(chǔ)。為此，課中我充分利用學生已有的生活閱歷，先讓學生在觀看各式鐘表，進行分類，然后相識數(shù)字式鐘表，再相識指針式鐘表。學生依據(jù)已有的閱歷主動生成了他們自己的數(shù)學學問。

２、創(chuàng)設(shè)生動詳細的學習情境

本課通過“小剛的一天”、“撥鐘面”等貼近學生生活實際的情境，把對時刻的相識與現(xiàn)實好玩的情境結(jié)合起來，不僅符合學生的年齡特點，喚起學生的學習愛好，使學生借助已有的生活閱歷，主動參加嘗摸索究學習活動，而且讓學生在情境中體驗時間，形成時間觀念，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習慣的教化。

３、提倡有效的數(shù)學學習方式

動手實踐、自主探究、合作溝通是新課程提倡的數(shù)學學習方式，這就要求老師給學生供應更多的動手實踐、自主探究、合作學習的機會，使學生能充分發(fā)表自己的見解，在動手實踐、自主探究、合作溝通中學會傾聽別人的想法，學會溝通，增加合作意識。本課留意讓學生在操作溝通中，相互啟發(fā)，相互補充，相互學習，共同提高。

４、充分體驗“生活數(shù)學”

數(shù)學學問來源于生活，又應用于生活。在本課的教學中，留意從學生的實際動身，把數(shù)學學問和生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學生體驗“生活數(shù)學”。

5、不足之處：

（1）各環(huán)節(jié)教學時間安排有些平均化，以致教學過程(本文來自優(yōu)秀教化資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)顯得有些平鋪直敘，該重點強化的地方擱淺，可以三言兩語帶過的又好像成了學問點。

（2）對于說“點”和“時”的引導語言不夠規(guī)范，可以明確告知“點”是口頭語言，“時”是國際標準語言。

（3）學生的課堂行為習慣養(yǎng)成教化有待加強。

《相識鐘表》教學反思四：

時間對于學生來說既熟識又生疏，熟識是因為他們的生活、學習離不開時間，生疏是他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不詳細的，這就須要在老師的指導下，提升概括科學地認鐘表的方法。因此在設(shè)計本課時以學生為主體，引導他們視察、比較、動手操作、合作探究大膽表達，在主體探究中學會認鐘表的方法。

本單元我從以下方面設(shè)計教學：

一、抓住學生年齡特征

為了充分調(diào)動學生學習的主動性，吸引學生的留意力，“猜謎語”也是一年級學生最喜愛的，所以從學生喜愛的“猜謎語”中導入，然后讓學生說說你在哪里見過鐘表？學生們你一言我一語：我在家里見過鐘表、在爸爸的車上見過鐘表、在商場見過鐘表……通過說自己見過的不同形態(tài)的鐘表，一方面讓學生了解鐘表與日常生活是親密相連的，一方面抓住學生的年齡特點、心理特點，創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在整體上建立鐘表的感性相識，接著用課件展示多姿多彩的鐘表，從而調(diào)動學生學習的主動性。

二、留意培育視察實力

主要目的是相識鐘面及整時，依據(jù)課件出示鐘面讓學生視察，看看鐘面上都有什么？借助學生在生活中獲得有關(guān)鐘表的閱歷，放手讓學生自己去相識鐘面，在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生通過視察，說說自己的發(fā)覺，小組匯報了自己的發(fā)覺，然后讓學生比照自己的學具鐘再次視察。在學生對鐘面有了肯定的了解以后，我起先進行教學——相識整時，這也是本節(jié)課的教學重點，通過學生視察、溝通，以及練習的比較，讓學生駕馭“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。三、

重視動手操作實踐

“兒童的才智在他的手指尖上。”課標提倡的學習數(shù)學的重要方式之一是動手實踐。我讓學生課前每人動手制作一個學具鐘面，讓學生在制作過程中了解了鐘面有幾個數(shù)字、幾個大格、幾個小格等等。在課堂上結(jié)合教學內(nèi)容，適時讓學生動手撥一撥，由于時間是比較抽象的概念，學生學習起來可能有肯定的難度，因此須要大量的操作活動學習。課中我讓學生親自動手撥學具鐘，為學生供應了動手實踐、自主探究、視察與思索、發(fā)覺，讓學生動手畫一畫：小小修表師，充分調(diào)動學生的學習愛好，發(fā)揮了他們的主動性和主動性，剛好反饋溝通，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培育學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園

FFKJ.Net]創(chuàng)新意識的源泉。

本單元的不足之處：

一、對于常識性的學問應直觀的告知學生

在相識鐘表的學習時采納學生自己總結(jié)規(guī)律，但是相識鐘表這一單元對于一年孩子來說抽象性極強，他們的語言表達還沒有達到，因此讓學生自己總結(jié)出來有肯定的難度。因此在以后的教學中類似這種抽象的學問我認為應當不須要學生再去發(fā)覺總結(jié)，只要讓他們做到了解常識之后，做到學以致用。

二、學生語言表達實力有待加強培育

在講解相識鐘面的時候，孩子們都能細心地視察到整個鐘面的特點，學生都能按時針和分針的特點，能說出“短針”、“長針”，但由于學生對短針、長針的直觀影響下，我揭示了“短針”就是“時針”，“長針”就是“分針”

之后，還有一部分學生習慣性地說“短針”、“長針”。接下來在相識鐘表的環(huán)節(jié)中，學生始終口頭描述“3點”“4點”，當然口頭語可以說是“3點、4點”，書面語卻是“3時”、

4時，但是可想而知他們并沒有真正意義地意識到什么是書面語，

今后的教學中，我會留意培育學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園

FFKJ.Net]良好的學習習慣，留意學生的實踐操作實力，培育學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園

FFKJ.Net]的視察實力和語言表達實力。同時，我也要做一名學習型的老師，這樣才會使學生喜愛數(shù)學、學好數(shù)學。

《相識鐘表》教學反思五：

盡管教學對象是上學才幾個月的一年級學生，但上課前絕不是一張白紙。由于生活閱歷的積累，他們已經(jīng)具備了相當?shù)溺姳韯偤瞄g的感性相識。據(jù)課前調(diào)整得知，大部分學生能夠也許說出什么時刻干什么，正確相識整時。假如我們教學仍按部就班，按鐘表的作用→相識鐘面→相識整時、半時→合理支配時間這樣的教學程序進行。無疑時間對學生的漠視，必將影響學生的學習愛好。因此，本課教學只有緊密結(jié)合生活，結(jié)合學生的認知水平，自主歸納總結(jié)學問，才能將學生的學問轉(zhuǎn)化教化資源。

所以，在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上，努力做