2024-2025學(xué)年貴州省銅仁市碧江區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（含解析）

2024-2025學(xué)年貴州省銅仁市碧江區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)積累。（20分）1．（7分）閱讀下文，回答問(wèn)題。??銅仁古城，宛如歲月長(zhǎng)河里的一顆明珠。錦江水chéngchè①_____如鏡，輕緩流淌，似在低yín②_____古城的往昔。當(dāng)晨曦微露，步入東山寺，清脆的鳥(niǎo)鳴聲人聲鼎沸，聲聲入耳。待月光灑下，古城漸入靜mì③_____古老的城墻仿若一位智者，歲月的故事鐫刻于每一塊磚石之中，靜靜訴說(shuō)著悠悠歲月。（1）請(qǐng)根據(jù)上面文段的語(yǔ)境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。（4分）（2）上面文段中加點(diǎn)詞運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.宛如B.流淌C.人聲鼎沸D.鐫刻2．（10分）根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。①，險(xiǎn)躁則不能治性。（諸葛亮《誡子書》）②樹(shù)木叢生，。（曹操《觀滄?！罚?，便引詩(shī)情到碧霄。（劉禹錫《秋詞（其一）》）④，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）⑤紅的像火，，白的像雪。（朱自清《春》）⑥油蛉在這里低唱，。（魯迅《從百草園到三味書屋》）⑦杜甫在《江南逢李龜年》中與友人重逢，慨嘆繁華時(shí)代已逝的句子是：，。⑧離家在外，停留在北固山的王灣會(huì)用詩(shī)句“？”來(lái)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。3．（3分）下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．“令堂”是敬辭，稱對(duì)方的母親；“舍弟”是謙辭，對(duì)人稱自己的弟弟。 B．《狼》選自文言短篇小說(shuō)集《聊齋志異》，作者蒲松齡，世稱聊齋先生。 C．“他跑得飛快?！薄帮w快”是動(dòng)詞，作謂語(yǔ)。 D．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“左遷”指降職，“龍標(biāo)”是地名。二、閱讀能力。（50分）4．（3分）名著閱讀。??《西游記》中孫悟空有不同的稱號(hào)，每個(gè)稱號(hào)是根據(jù)他成長(zhǎng)歷程中不同階段的主要事跡獲得的。以下選項(xiàng)中成長(zhǎng)歷程與稱號(hào)對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．發(fā)現(xiàn)水簾洞——美猴王 B．弼馬溫——大鬧天宮 C．脫困五行山——孫行者 D．斗戰(zhàn)神佛——護(hù)唐僧取經(jīng)成功5．（2分）法國(guó)著名作家蒙田曾說(shuō)：“任何人都能從我的書中認(rèn)識(shí)我，也從我身上認(rèn)識(shí)我的書?！薄冻ㄏκ啊分小陡赣H的病》和《藤野先生》兩文分別寫到了“庸醫(yī)害人”和“看電影事件”，通過(guò)這兩個(gè)事件，你看到魯迅先生的思想發(fā)生了哪些變化？6．（14分）閱讀下文，回答問(wèn)題。開(kāi)在心里的橘子花徐光惠??①周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。驟然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒(méi)有看見(jiàn)有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過(guò)一座小山坡，頓覺(jué)眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。??②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。真香啊！它靜靜的開(kāi)著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開(kāi)放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過(guò)，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動(dòng)。??③小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹(shù)，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的沐浴，橘樹(shù)很快長(zhǎng)得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場(chǎng)春雨后，初夏的某天，恍如只一夜之間，你家的橘子花開(kāi)了，他家的橘子花開(kāi)了，全村的橘子花都開(kāi)了，全部村莊滲透在醉人的花香里。我和小伙伴們往往跑到樹(shù)下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時(shí)候，父親看著滿樹(shù)橘花，臉上露出笑容?？催@花開(kāi)得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)?。∷腥缫芽匆?jiàn)金黃的橘子綴滿枝頭。??④橘子成熟了，咱們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會(huì)送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲(chóng)害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來(lái)了客人才拿出來(lái)招待，咱們才能分到幾瓣吃，讓人覺(jué)得心里欠欠的。??⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過(guò)一片橘林，樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色，咱們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開(kāi)橘子一陣風(fēng)卷殘?jiān)?，酸甜的滋味讓咱們開(kāi)心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。??⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問(wèn)：小惠，哪來(lái)的橘子？我，我，他人給的我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉。是不是在村頭樹(shù)上摘的？據(jù)說(shuō)下晝有人偷摘橘子了。我的臉唰地紅了：爸，我，我錯(cuò)了！??⑦你記住了，別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正正。我點(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到慚愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。??⑧橘子花開(kāi)了一年又一年，父親已過(guò)世多年，不知道那老屋后的橘子花開(kāi)了嗎？于我，它們必定開(kāi)了，開(kāi)在我的心里，芳香著我生命的每天。（1）下列情節(jié)和“我”的心理或反應(yīng)分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A.周日清晨，前往郊外的南山，發(fā)現(xiàn)橘林枯落的花瓣，內(nèi)心充滿了傷感之情。B.初夏的某天，和小伙伴摘幾朵橘子花別在發(fā)間，滿村子瘋跑時(shí)，我是歡喜的。C.一次放學(xué)回家，路過(guò)橘林，偷摘橘子，內(nèi)心充滿了緊張之感。D.父親教育我別人家的東西不能拿，做人要堂堂正正后，我很羞愧。（2）下列選項(xiàng)對(duì)文章內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小時(shí)候父親在老屋后種了兩棵橘子樹(shù)，用不著精心打理卻長(zhǎng)勢(shì)喜人，體現(xiàn)了父親的勤勞。B.當(dāng)橘子成熟時(shí)，父母每年都會(huì)送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些，說(shuō)明父母炫耀自己的成果。C.發(fā)現(xiàn)我偷摘橘子，并嚴(yán)肅地教育“我”，是父親希望我做一個(gè)堂堂正正的人。D.橘子花是貫穿全文的線索。（3）在一次美文分享課上，有同學(xué)提出文章的第①②兩段顯得有些多余，建議刪去，你是否同意這個(gè)說(shuō)法？請(qǐng)說(shuō)明理由。（4分）（4）怎樣理解第⑧段畫線句的含義？（4分）7．（16分）閱讀下文，回答問(wèn)題。鳥(niǎo)謎趙麗宏??①那次在雁蕩山，就有一次小小的奇遇。??②我和幾位同伴挑一條少有人行走的野徑游山，一路上常被一些藤藤蔓蔓擋住去路，得折騰一會(huì)兒才能繼續(xù)朝前走。就在尋路的時(shí)候，同伴中的一位驚喜地喊起來(lái)：“看，好漂亮的鳥(niǎo)蛋！”幾個(gè)人圍上前去一瞧，都不由得驚呆了：三顆滴溜滾圓的小鳥(niǎo)蛋，粲然奪目地躺在一堆枯草之中。鳥(niǎo)蛋的大小如同孩子們玩的玻璃彈子，顏色也奇特，天藍(lán)色，隱隱約約有一些墨綠的斑點(diǎn)。如不是在深山枯草中發(fā)現(xiàn)它們，我們?cè)趺匆膊粫?huì)想到這是鳥(niǎo)蛋！誰(shuí)說(shuō)這些不是精巧別致的工藝品呢！三顆鳥(niǎo)蛋被一位同伴小心翼翼地裝進(jìn)了口袋，于是大家重新上路。??③同伴中另一位，從小在山里長(zhǎng)大，竟老是念念不忘這三顆鳥(niǎo)蛋：“哎，我說(shuō)，把這三個(gè)蛋放回原處去吧。等一會(huì)兒，雌鳥(niǎo)會(huì)來(lái)找我們的?！??④“哪有這種事情？你想象力太豐富了?！??⑤“真的，不騙你們，小時(shí)候聽(tīng)山里的老人們說(shuō)，掏了荒山野草里的鳥(niǎo)蛋，鳥(niǎo)要找來(lái)報(bào)仇呢！”山里長(zhǎng)大的同伴說(shuō)得挺認(rèn)真?？烧l(shuí)也不理會(huì)他的話，只覺(jué)得他可笑，年紀(jì)輕輕卻滿腦瓜子朽木疙瘩。??⑥沒(méi)走出二百米，怪事就來(lái)了。一只白胸脯的灰褐色小鳥(niǎo)，從后面追了過(guò)來(lái)，繞著我們的頭頂兜圈子，嘴里發(fā)出一種急促不安的啼喚。不多久，又飛來(lái)了第二只鳥(niǎo)，兩只鳥(niǎo)一高一低，不停地繞著我們飛。??⑦大家誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)一句話，都停住了腳步，呆呆地看著這一對(duì)奇怪的小鳥(niǎo)。它們?cè)斤w越低，有時(shí)甚至差點(diǎn)撲到臉上來(lái)。它們的叫聲也越來(lái)越急促，似乎在憤憤地咒罵著什么。??⑧山里長(zhǎng)大的同伴突然喊起來(lái)：“還愣什么，快把蛋還它們呀！”??⑨拾蛋的同伴趕緊從口袋里掏出鳥(niǎo)蛋，慌里慌張地把它們擱到一塊大石頭上。然而所有的人都傻了眼：三枚鳥(niǎo)蛋全碎了，透明的蛋清在石頭縫里無(wú)聲無(wú)息地流淌，天藍(lán)色的蛋殼成了一些碎片片……??⑩兩只鳥(niǎo)斂起翅膀，停落在那塊大石頭上。我們都緊張地注視著它們，不知它們將如何動(dòng)作。兩只鳥(niǎo)繞著碎了的鳥(niǎo)蛋蹦跳著，嘴里停止了啼鳴，似乎是既無(wú)驚愕，也無(wú)悲哀。過(guò)了兩三分鐘，它們停止了蹦跳，盯著腳邊的碎蛋，面對(duì)面呆呆地站定了。依然聽(tīng)不見(jiàn)啼號(hào)，仿佛是一種默哀?？上Р欢B(niǎo)的表情，否則，大概能從它們呆瞪著的眼睛里發(fā)現(xiàn)傷心和絕望的。???重新上路時(shí)，心頭似乎負(fù)著沉沉的歉疚。只聽(tīng)見(jiàn)頭頂響起一陣尖厲的鳥(niǎo)鳴，是那兩只鳥(niǎo)，果然又找來(lái)了，它們?cè)谖覀兊念^頂盤旋了四五圈，便迅疾地飛去，消失在密密的叢林中。而它們的啼喚卻久久在我們耳畔縈繞回旋，這一聲高一聲低的啼喚，聽(tīng)得讓人揪心，我們不禁面面相覷。???那個(gè)下午是索然無(wú)味的。我們?cè)诨牟莺蛠y石中轉(zhuǎn)了半天，竟迷失了方向，辨不清東西南北。一直到天黑下來(lái)，才找到一條出山的路。這時(shí)，幾個(gè)人都是狼狽不堪了。我們坐在路邊的一棵樟樹(shù)下，突然，頭頂響起了鳥(niǎo)叫，又尖厲又悲哀，和山里那兩只鳥(niǎo)一模一樣，只是這叫聲中似乎多了一種嘲諷的味道。等我們抬頭尋覓時(shí)，只看見(jiàn)樹(shù)葉簌簌動(dòng)了幾下，兩個(gè)小小的黑影在幽暗的天幕中閃了一閃，然后便什么也沒(méi)有了。???“瞧，它們報(bào)復(fù)了我們，讓我們?cè)谏嚼锇邹D(zhuǎn)了半天?！鄙嚼镩L(zhǎng)大的那位同伴已經(jīng)沉默了半天，此刻總結(jié)似的吐出一句話來(lái)。???沒(méi)有人贊同，也沒(méi)有人反駁。也許，這只是一次巧合吧。我想，在大自然和生命之間，還有許多不為人類所知的奧秘，還有許多未解之謎，這大概是誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)的。（1）下列選項(xiàng)對(duì)文章的理解和分析正確的一項(xiàng)是（3分）A.文中那個(gè)多次發(fā)出警示語(yǔ)的同伴，是愛(ài)護(hù)動(dòng)物、敬畏生命的山里人的代表，他的敬畏之心與其他人形成對(duì)比。B.同伴們不理會(huì)他發(fā)出的警告語(yǔ)，是覺(jué)得他想獨(dú)自占有那三顆鳥(niǎo)蛋。C.文中我們?cè)谏嚼锩月?，正是那兩只鳥(niǎo)的報(bào)復(fù)行為。D.當(dāng)我們狼狽不堪找到出山的路，頭頂傳來(lái)的鳥(niǎo)鳴聲就是對(duì)我們的嘲笑。（2）文中劃線句中的“躺”能否換成“放”？為什么？（3分）（3）文中寫了四次發(fā)出警告語(yǔ)的同伴，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析其性格特點(diǎn)，并分析這一形象在文中的作用。（6分）（4）這篇文章給了你什么啟示？（4分）8．（8分）古代詩(shī)文閱讀。??宋有狙公①者，愛(ài)狙，養(yǎng)之成群，能解狙之意，狙亦得公之心。損②其家口③，充狙之欲。俄而匱焉，將限其食，恐眾狙之不馴于己也，先誑④之曰：“與⑤若芧⑥，朝三而暮四，足乎？”眾狙皆起而怒。俄而曰：“與若芧，朝四而暮三，足乎？”眾狙皆伏而喜?！咀⑨尅竣倬压吼B(yǎng)猴子的老人。②損：減少。③口：口糧。④誑：欺騙。⑤與：給。⑥芧（xù）：橡樹(shù)果實(shí)。（1）下列句中加點(diǎn)的“之”和“能解狙之意”的“之”意義和用法一致的是（3分）A.左將軍王凝之妻也（《詠雪》）B.而兩狼之并驅(qū)如故（蒲松齡《狼》）C.知之者不如好之者（《＜論語(yǔ)＞十二章》）D.夫君子之行（諸葛亮《誡子書》）（2）眾狙由“怒”轉(zhuǎn)“喜”的原因是（3分）A.狙公能解狙之意。B.狙公與若茅朝四暮三。C.狙公與若芋朝三暮四。D.損其家口，充狙之欲。（3）這則寓言故事告訴了我們什么道理？（2分）9．（7分）閱讀下文，回答問(wèn)題。天凈沙?冬[元]白樸一聲畫角①譙門②，半庭新月黃昏，雪里山前水濱③。竹籬茅舍，淡煙衰草孤村?！咀⑨尅竣佼嫿牵汗糯娭杏靡詧?bào)昏曉、報(bào)警的號(hào)角。②譙門：建有瞭望樓的城門，古代為防盜和御敵，京城和州郡皆在城門建有瞭望樓。③水濱：靠近水的場(chǎng)所。（1）下列情景沒(méi)有出現(xiàn)在這首小令中的一項(xiàng)是（3分）A.冷月黃昏B.雪山水濱C.濃煙孤村D.衰草茅舍（2）仿照示例，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首小令是如何借助意象來(lái)營(yíng)造意境的。（4分）【示例】??枯藤老樹(shù)昏鴉……斷腸人在天涯。（白樸《天凈沙?秋》）賞析：詞中的天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念家鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。三、綜合運(yùn)用。（15分）10．（15分）學(xué)校組織了關(guān)于“人與自然是生命共同體，人類要尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然”的活動(dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)們參與。（1）針對(duì)活動(dòng)，七（2）班的同學(xué)們制定了一份宣傳海報(bào)，但他們發(fā)現(xiàn)句子的語(yǔ)序有問(wèn)題，請(qǐng)你幫他們找出句子順序排列最合理的一項(xiàng)（3分）①大自然是人類賴以生存的家園，它有著自身獨(dú)特的運(yùn)行規(guī)律。②人類若想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須尊重這些規(guī)律，不能肆意破壞。③例如，過(guò)度砍伐森林會(huì)導(dǎo)致水土流失、氣候異常等嚴(yán)重后果。④只有當(dāng)人類與自然和諧共生，將自身行動(dòng)納入自然的合理節(jié)奏之中，才能真正享受大自然給予的福祉。⑤像一些地方推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)，既保護(hù)了土地資源，又收獲了豐富的農(nóng)產(chǎn)品，便是很好的例證。A.①②③⑤④B.①③②④⑤C.②①③④⑤D.②③①⑤④（2）學(xué)校七年級(jí)組計(jì)劃開(kāi)展“人與自然”主題活動(dòng)，需要擬定三個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，請(qǐng)你幫忙完善。（6分）活動(dòng)一：自然觀察日記大賽活動(dòng)二：（3分）活動(dòng)三：（3分）（3）下面是小語(yǔ)同學(xué)在參加完活動(dòng)后寫的一段話，其中有兩處不妥，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境找出并幫他修改。（6分）??①大自然是人類的朋友。②然而，隨著科技的發(fā)展，人類對(duì)自然的索取越來(lái)越多，甚至過(guò)度開(kāi)發(fā)，這些行為對(duì)自然環(huán)境造成了極大損害。③我們應(yīng)立刻行動(dòng)起來(lái)，從身邊小事做起，如節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)花草……等，積極保護(hù)自然。④只要我們齊心協(xié)力，堅(jiān)固樹(shù)立和踐行人與自然和諧共生的理念，我們就能享受更美好的生活環(huán)境，大自然也必將重新煥發(fā)出勃勃生機(jī)。第一處：第句，此句應(yīng)改為：；（3分）第二處：第句，此句應(yīng)改為：。（3分）四、寫作能力。（60分）11．（60分）步入初中，意味著一段新征程的開(kāi)始。在這段新征程中，有父母的再三囑咐，老師的諄諄教誨，同學(xué)的吶喊助威，陌生人的善意幫助……這些人和事，讓我們倍感溫暖。請(qǐng)以“新征程，因你而溫暖”為標(biāo)題，寫一篇不少于500字的作文。??寫作提示與要求：（1）明確寫作對(duì)象。（2）交代清楚事件，突出事件中感到“溫暖”的原因。（3）運(yùn)用多種描寫方法。（4）表達(dá)“我”的真情實(shí)感。（5）符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確。（6）勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。

2024-2025學(xué)年貴州省銅仁市碧江區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析題號(hào)34答案CB一、基礎(chǔ)積累。（20分）1．（7分）閱讀下文，回答問(wèn)題。??銅仁古城，宛如歲月長(zhǎng)河里的一顆明珠。錦江水chéngchè①_____如鏡，輕緩流淌，似在低yín②_____古城的往昔。當(dāng)晨曦微露，步入東山寺，清脆的鳥(niǎo)鳴聲人聲鼎沸，聲聲入耳。待月光灑下，古城漸入靜mì③_____古老的城墻仿若一位智者，歲月的故事鐫刻于每一塊磚石之中，靜靜訴說(shuō)著悠悠歲月。（1）請(qǐng)根據(jù)上面文段的語(yǔ)境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。（2）上面文段中加點(diǎn)詞運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA.宛如B.流淌C.人聲鼎沸D.鐫刻【分析】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。題目中的漢字分別是：澄澈、吟、謐。（2）本題考查成語(yǔ)的使用。ABD.使用正確；C.使用有誤，人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開(kāi)了鍋一樣。該成語(yǔ)用錯(cuò)對(duì)象。故選：C?！窘獯稹看鸢福海?）澄澈吟謐（2）C【點(diǎn)評(píng)】正確使用詞語(yǔ)的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語(yǔ)境辨析詞語(yǔ)的意義。漢語(yǔ)詞語(yǔ)有許多是多義的，但是到了具體語(yǔ)境中，每個(gè)詞就只能有一個(gè)確定的意義。2．（10分）根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。①淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。（諸葛亮《誡子書》）②樹(shù)木叢生，百草豐茂。（曹操《觀滄?！罚矍缈找机Q排云上，便引詩(shī)情到碧霄。（劉禹錫《秋詞（其一）》）④峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）⑤紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》）⑥油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（魯迅《從百草園到三味書屋》）⑦杜甫在《江南逢李龜年》中與友人重逢，慨嘆繁華時(shí)代已逝的句子是：正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。⑧離家在外，停留在北固山的王灣會(huì)用詩(shī)句“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”來(lái)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福孩僖齽t不能勵(lì)精（易錯(cuò)字：淫）②百草豐茂③晴空一鶴排云上（易錯(cuò)字：鶴）④峨眉山月半輪秋（易錯(cuò)字：峨）⑤粉的像霞⑥蟋蟀們?cè)谶@里彈琴（易錯(cuò)字：蟋、蟀）⑦正是江南好風(fēng)景落花時(shí)節(jié)又逢君⑧鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊（易錯(cuò)字：洛）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。3．（3分）下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．“令堂”是敬辭，稱對(duì)方的母親；“舍弟”是謙辭，對(duì)人稱自己的弟弟。 B．《狼》選自文言短篇小說(shuō)集《聊齋志異》，作者蒲松齡，世稱聊齋先生。 C．“他跑得飛快?！薄帮w快”是動(dòng)詞，作謂語(yǔ)。 D．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“左遷”指降職，“龍標(biāo)”是地名?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)文學(xué)、文化常識(shí)的理解辨析能力。結(jié)合自己對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的積累解答即可?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，“飛快”是形容詞，作補(bǔ)語(yǔ)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】文學(xué)、文化常識(shí)量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識(shí)、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂(lè)和歷代刑罰等相關(guān)知識(shí)以及傳統(tǒng)節(jié)日、敬辭、謙辭等。平時(shí)要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)須細(xì)心比對(duì)，防止張冠李戴，防止時(shí)代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯(cuò)亂等。二、閱讀能力。（50分）4．（3分）名著閱讀。??《西游記》中孫悟空有不同的稱號(hào)，每個(gè)稱號(hào)是根據(jù)他成長(zhǎng)歷程中不同階段的主要事跡獲得的。以下選項(xiàng)中成長(zhǎng)歷程與稱號(hào)對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．發(fā)現(xiàn)水簾洞——美猴王 B．弼馬溫——大鬧天宮 C．脫困五行山——孫行者 D．斗戰(zhàn)神佛——護(hù)唐僧取經(jīng)成功【分析】本題考查名著知識(shí)積累?！窘獯稹緼CD.正確。B.有誤，弼馬溫——天庭養(yǎng)馬。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。5．（2分）法國(guó)著名作家蒙田曾說(shuō)：“任何人都能從我的書中認(rèn)識(shí)我，也從我身上認(rèn)識(shí)我的書?！薄冻ㄏκ啊分小陡赣H的病》和《藤野先生》兩文分別寫到了“庸醫(yī)害人”和“看電影事件”，通過(guò)這兩個(gè)事件，你看到魯迅先生的思想發(fā)生了哪些變化？【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書的經(jīng)歷，揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。【解答】本題考查名著情節(jié)。《父親的病》中“庸醫(yī)害人”對(duì)魯迅思想的影響：在《父親的病》里，魯迅經(jīng)歷了父親被庸醫(yī)耽誤病情最終離世的痛苦。那些庸醫(yī)故弄玄虛，索要高價(jià)，卻沒(méi)能真正治好父親的病。這讓魯迅深刻認(rèn)識(shí)到舊中國(guó)醫(yī)學(xué)的落后與腐朽，也意識(shí)到這種落后對(duì)民眾生命健康的嚴(yán)重危害。他開(kāi)始對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)產(chǎn)生質(zhì)疑，進(jìn)而思考國(guó)民的生存狀況和社會(huì)的病態(tài)，萌生出想要改變這種現(xiàn)狀的想法，這為他日后的思想轉(zhuǎn)變埋下了種子?！短僖跋壬分小翱措娪笆录睂?duì)魯迅思想的影響：在日本學(xué)醫(yī)時(shí)的“看電影事件”，魯迅看到影片里中國(guó)人圍觀同胞被日軍殺害時(shí)麻木的神情。這使他強(qiáng)烈地意識(shí)到，即便擁有健康的體魄，如果精神麻木，依舊無(wú)法改變國(guó)家和民族的命運(yùn)。此時(shí)他明白，醫(yī)學(xué)只能拯救人的身體，卻救不了人的靈魂。于是他毅然決定棄醫(yī)從文，想用文字來(lái)喚醒民眾的覺(jué)悟，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情和民族意識(shí)。答案：示例：通過(guò)“庸醫(yī)害人”事件，魯迅對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)產(chǎn)生質(zhì)疑，思考國(guó)民生存狀況與社會(huì)病態(tài)；經(jīng)過(guò)“看電影事件”，魯迅認(rèn)識(shí)到精神救治的重要性，從想以醫(yī)學(xué)救人轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q心以文字喚醒民眾，思想發(fā)生了從關(guān)注身體救治到側(cè)重精神啟蒙的重大變化?！军c(diǎn)評(píng)】名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識(shí)也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對(duì)作品的品讀、分析等。解答這類題，要對(duì)名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。6．（14分）閱讀下文，回答問(wèn)題。開(kāi)在心里的橘子花徐光惠??①周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。驟然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒(méi)有看見(jiàn)有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過(guò)一座小山坡，頓覺(jué)眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。??②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。真香啊！它靜靜的開(kāi)著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開(kāi)放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過(guò)，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動(dòng)。??③小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹(shù)，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的沐浴，橘樹(shù)很快長(zhǎng)得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場(chǎng)春雨后，初夏的某天，恍如只一夜之間，你家的橘子花開(kāi)了，他家的橘子花開(kāi)了，全村的橘子花都開(kāi)了，全部村莊滲透在醉人的花香里。我和小伙伴們往往跑到樹(shù)下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時(shí)候，父親看著滿樹(shù)橘花，臉上露出笑容?？催@花開(kāi)得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)??！他恍如已看見(jiàn)金黃的橘子綴滿枝頭。??④橘子成熟了，咱們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會(huì)送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲(chóng)害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來(lái)了客人才拿出來(lái)招待，咱們才能分到幾瓣吃，讓人覺(jué)得心里欠欠的。??⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過(guò)一片橘林，樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色，咱們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開(kāi)橘子一陣風(fēng)卷殘?jiān)疲崽鸬淖涛蹲屧蹅冮_(kāi)心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。??⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問(wèn)：小惠，哪來(lái)的橘子？我，我，他人給的我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉。是不是在村頭樹(shù)上摘的？據(jù)說(shuō)下晝有人偷摘橘子了。我的臉唰地紅了：爸，我，我錯(cuò)了！??⑦你記住了，別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正正。我點(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到慚愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。??⑧橘子花開(kāi)了一年又一年，父親已過(guò)世多年，不知道那老屋后的橘子花開(kāi)了嗎？于我，它們必定開(kāi)了，開(kāi)在我的心里，芳香著我生命的每天。（1）下列情節(jié)和“我”的心理或反應(yīng)分析不正確的一項(xiàng)是AA.周日清晨，前往郊外的南山，發(fā)現(xiàn)橘林枯落的花瓣，內(nèi)心充滿了傷感之情。B.初夏的某天，和小伙伴摘幾朵橘子花別在發(fā)間，滿村子瘋跑時(shí)，我是歡喜的。C.一次放學(xué)回家，路過(guò)橘林，偷摘橘子，內(nèi)心充滿了緊張之感。D.父親教育我別人家的東西不能拿，做人要堂堂正正后，我很羞愧。（2）下列選項(xiàng)對(duì)文章內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是BA.小時(shí)候父親在老屋后種了兩棵橘子樹(shù)，用不著精心打理卻長(zhǎng)勢(shì)喜人，體現(xiàn)了父親的勤勞。B.當(dāng)橘子成熟時(shí)，父母每年都會(huì)送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些，說(shuō)明父母炫耀自己的成果。C.發(fā)現(xiàn)我偷摘橘子，并嚴(yán)肅地教育“我”，是父親希望我做一個(gè)堂堂正正的人。D.橘子花是貫穿全文的線索。（3）在一次美文分享課上，有同學(xué)提出文章的第①②兩段顯得有些多余，建議刪去，你是否同意這個(gè)說(shuō)法？請(qǐng)說(shuō)明理由。（4）怎樣理解第⑧段畫線句的含義？【分析】文章講述了“我”在郊外南山偶遇橘林，受橘子花觸動(dòng)，由此回憶起小時(shí)候故鄉(xiāng)橘子樹(shù)的諸多往事，包括與小伙伴在橘花下玩耍、幫父母采摘橘子、偷摘橘子被父親教育，多年后父親過(guò)世，橘子花卻永遠(yuǎn)開(kāi)在“我”心里，承載美好回憶與父親教誨，芬芳一生?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。A.有誤，周日清晨，“我”來(lái)到郊外南山，看到橘子花時(shí)，原文描述“我的心里充盈著滿滿的感動(dòng)”，重點(diǎn)突出的是橘子花即便花瓣枯落仍有淡淡余香，這種頑強(qiáng)綻放、默默散發(fā)芬芳的特質(zhì)觸動(dòng)了“我”，帶來(lái)的是感動(dòng)情緒，而非傷感。BCD.正確。故選：A。（2）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。ACD.正確。B.有誤，父母“每年都會(huì)送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些”，這一行為在中國(guó)傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化語(yǔ)境下，是鄰里鄉(xiāng)親間友善、互助、分享的體現(xiàn)，他們以收獲的橘子傳遞情誼，加強(qiáng)聯(lián)系，絕不是為了炫耀，與炫耀的心態(tài)和行為特征完全相悖。故選：B。（3）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。從內(nèi)容生成邏輯看，第①②段作為開(kāi)篇，是文章的引入部分?！拔摇痹诮纪饽仙降囊馔獍l(fā)現(xiàn)——那片翠綠橘林及綻放的橘子花，作者用細(xì)膩筆觸描繪其形態(tài)“小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放”，還有嗅覺(jué)感受“真香啊”，讓橘子花的美好形象躍然紙上。這種美好不僅是視覺(jué)、嗅覺(jué)的沖擊，更觸動(dòng)內(nèi)心，“我的心里充盈著滿滿的感動(dòng)”，為下文回憶故鄉(xiāng)橘子花奠定情感基調(diào)，將現(xiàn)實(shí)與回憶的橘子花建立起情感聯(lián)系，使讀者更易代入情境。從文章架構(gòu)布局講，開(kāi)篇點(diǎn)題“開(kāi)在心里的橘子花”，先呈現(xiàn)眼前真實(shí)的橘子花，再過(guò)渡到記憶深處故鄉(xiāng)的橘子花，自然流暢。若直接刪去，文章開(kāi)頭就缺失場(chǎng)景引入，從回憶突兀開(kāi)啟，打破敘事節(jié)奏，讀者會(huì)不明就里，難以快速融入故事氛圍，削弱整體的連貫性與可讀性。（4）本題考查句子賞析。表層語(yǔ)義解析：“于我，它們必定開(kāi)了”，這里的“它們”指代故鄉(xiāng)老屋后的橘子花，“必定”一詞強(qiáng)化主觀信念，表明在“我”內(nèi)心深處堅(jiān)信橘子花每年依舊如常開(kāi)放，雖多年過(guò)去，父親離世，現(xiàn)實(shí)中老屋的橘子花或許無(wú)人照料，但“我”的記憶里、情感中它從未凋零。深層意蘊(yùn)挖掘：童年時(shí)，橘子花見(jiàn)證“我”與小伙伴的歡樂(lè)時(shí)光，“摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑”，承載著純真童趣；橘子成熟時(shí)，“幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅”，又關(guān)聯(lián)著家庭的溫馨與成長(zhǎng)的收獲；還有犯錯(cuò)后父親借橘子花的教誨“別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正正”，鑄就道德防線。這些回憶與情感都附著于橘子花，使其芬芳如同精神養(yǎng)分，貫穿生命全程，讓人生因這些美好與堅(jiān)守而充滿溫暖、力量，永不荒蕪。答案：（1）A（2）B（3）不同意刪去。理由如下：內(nèi)容上，第①②段描寫了“我”在郊外南山偶遇橘林，看到橘子花綻放、飄落的美好景象，展現(xiàn)橘子花的美麗、清香以及不張揚(yáng)的特點(diǎn)，為下文回憶小時(shí)候故鄉(xiāng)的橘子樹(shù)、橘子花以及相關(guān)故事做鋪墊，引發(fā)讀者對(duì)橘子花的好奇與向往。結(jié)構(gòu)上，開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文關(guān)于橘子花的回憶，使文章結(jié)構(gòu)更完整、連貫。如果刪去，文章會(huì)顯得突兀，缺少自然過(guò)渡，直接從回憶小時(shí)候開(kāi)始，削弱了文章的美感與流暢性。（4）含義：這句話表面意思是說(shuō)在“我”心中，故鄉(xiāng)老屋后的橘子花每年依舊開(kāi)放。深層含義是，橘子花承載著“我”童年的美好回憶，如和小伙伴在橘樹(shù)下玩耍、分享橘子的喜悅等；同時(shí)，父親關(guān)于做人要堂堂正正的教誨也與橘子花緊密相連，它時(shí)刻提醒著“我”堅(jiān)守道德底線，讓這些美好的品質(zhì)如同橘子花的芬芳一樣，伴隨“我”生命的每一天，使“我”的人生充滿溫暖與力量，永不消散?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀題一般作答步驟：1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3．逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。7．（16分）閱讀下文，回答問(wèn)題。鳥(niǎo)謎趙麗宏??①那次在雁蕩山，就有一次小小的奇遇。??②我和幾位同伴挑一條少有人行走的野徑游山，一路上常被一些藤藤蔓蔓擋住去路，得折騰一會(huì)兒才能繼續(xù)朝前走。就在尋路的時(shí)候，同伴中的一位驚喜地喊起來(lái)：“看，好漂亮的鳥(niǎo)蛋！”幾個(gè)人圍上前去一瞧，都不由得驚呆了：三顆滴溜滾圓的小鳥(niǎo)蛋，粲然奪目地躺在一堆枯草之中。鳥(niǎo)蛋的大小如同孩子們玩的玻璃彈子，顏色也奇特，天藍(lán)色，隱隱約約有一些墨綠的斑點(diǎn)。如不是在深山枯草中發(fā)現(xiàn)它們，我們?cè)趺匆膊粫?huì)想到這是鳥(niǎo)蛋！誰(shuí)說(shuō)這些不是精巧別致的工藝品呢！三顆鳥(niǎo)蛋被一位同伴小心翼翼地裝進(jìn)了口袋，于是大家重新上路。??③同伴中另一位，從小在山里長(zhǎng)大，竟老是念念不忘這三顆鳥(niǎo)蛋：“哎，我說(shuō)，把這三個(gè)蛋放回原處去吧。等一會(huì)兒，雌鳥(niǎo)會(huì)來(lái)找我們的。”??④“哪有這種事情？你想象力太豐富了?！??⑤“真的，不騙你們，小時(shí)候聽(tīng)山里的老人們說(shuō)，掏了荒山野草里的鳥(niǎo)蛋，鳥(niǎo)要找來(lái)報(bào)仇呢！”山里長(zhǎng)大的同伴說(shuō)得挺認(rèn)真?？烧l(shuí)也不理會(huì)他的話，只覺(jué)得他可笑，年紀(jì)輕輕卻滿腦瓜子朽木疙瘩。??⑥沒(méi)走出二百米，怪事就來(lái)了。一只白胸脯的灰褐色小鳥(niǎo)，從后面追了過(guò)來(lái)，繞著我們的頭頂兜圈子，嘴里發(fā)出一種急促不安的啼喚。不多久，又飛來(lái)了第二只鳥(niǎo)，兩只鳥(niǎo)一高一低，不停地繞著我們飛。??⑦大家誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)一句話，都停住了腳步，呆呆地看著這一對(duì)奇怪的小鳥(niǎo)。它們?cè)斤w越低，有時(shí)甚至差點(diǎn)撲到臉上來(lái)。它們的叫聲也越來(lái)越急促，似乎在憤憤地咒罵著什么。??⑧山里長(zhǎng)大的同伴突然喊起來(lái)：“還愣什么，快把蛋還它們呀！”??⑨拾蛋的同伴趕緊從口袋里掏出鳥(niǎo)蛋，慌里慌張地把它們擱到一塊大石頭上。然而所有的人都傻了眼：三枚鳥(niǎo)蛋全碎了，透明的蛋清在石頭縫里無(wú)聲無(wú)息地流淌，天藍(lán)色的蛋殼成了一些碎片片……??⑩兩只鳥(niǎo)斂起翅膀，停落在那塊大石頭上。我們都緊張地注視著它們，不知它們將如何動(dòng)作。兩只鳥(niǎo)繞著碎了的鳥(niǎo)蛋蹦跳著，嘴里停止了啼鳴，似乎是既無(wú)驚愕，也無(wú)悲哀。過(guò)了兩三分鐘，它們停止了蹦跳，盯著腳邊的碎蛋，面對(duì)面呆呆地站定了。依然聽(tīng)不見(jiàn)啼號(hào)，仿佛是一種默哀。可惜不懂鳥(niǎo)的表情，否則，大概能從它們呆瞪著的眼睛里發(fā)現(xiàn)傷心和絕望的。???重新上路時(shí)，心頭似乎負(fù)著沉沉的歉疚。只聽(tīng)見(jiàn)頭頂響起一陣尖厲的鳥(niǎo)鳴，是那兩只鳥(niǎo)，果然又找來(lái)了，它們?cè)谖覀兊念^頂盤旋了四五圈，便迅疾地飛去，消失在密密的叢林中。而它們的啼喚卻久久在我們耳畔縈繞回旋，這一聲高一聲低的啼喚，聽(tīng)得讓人揪心，我們不禁面面相覷。???那個(gè)下午是索然無(wú)味的。我們?cè)诨牟莺蛠y石中轉(zhuǎn)了半天，竟迷失了方向，辨不清東西南北。一直到天黑下來(lái)，才找到一條出山的路。這時(shí)，幾個(gè)人都是狼狽不堪了。我們坐在路邊的一棵樟樹(shù)下，突然，頭頂響起了鳥(niǎo)叫，又尖厲又悲哀，和山里那兩只鳥(niǎo)一模一樣，只是這叫聲中似乎多了一種嘲諷的味道。等我們抬頭尋覓時(shí)，只看見(jiàn)樹(shù)葉簌簌動(dòng)了幾下，兩個(gè)小小的黑影在幽暗的天幕中閃了一閃，然后便什么也沒(méi)有了。???“瞧，它們報(bào)復(fù)了我們，讓我們?cè)谏嚼锇邹D(zhuǎn)了半天?！鄙嚼镩L(zhǎng)大的那位同伴已經(jīng)沉默了半天，此刻總結(jié)似的吐出一句話來(lái)。???沒(méi)有人贊同，也沒(méi)有人反駁。也許，這只是一次巧合吧。我想，在大自然和生命之間，還有許多不為人類所知的奧秘，還有許多未解之謎，這大概是誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)的。（1）下列選項(xiàng)對(duì)文章的理解和分析正確的一項(xiàng)是AA.文中那個(gè)多次發(fā)出警示語(yǔ)的同伴，是愛(ài)護(hù)動(dòng)物、敬畏生命的山里人的代表，他的敬畏之心與其他人形成對(duì)比。B.同伴們不理會(huì)他發(fā)出的警告語(yǔ)，是覺(jué)得他想獨(dú)自占有那三顆鳥(niǎo)蛋。C.文中我們?cè)谏嚼锩月?，正是那兩只鳥(niǎo)的報(bào)復(fù)行為。D.當(dāng)我們狼狽不堪找到出山的路，頭頂傳來(lái)的鳥(niǎo)鳴聲就是對(duì)我們的嘲笑。（2）文中劃線句中的“躺”能否換成“放”？為什么？（3）文中寫了四次發(fā)出警告語(yǔ)的同伴，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析其性格特點(diǎn)，并分析這一形象在文中的作用。（4）這篇文章給了你什么啟示？【分析】“我”和同伴在雁蕩山游玩，一人撿到三顆奇特鳥(niǎo)蛋，來(lái)自山里的同伴警告歸還無(wú)果。不久兩只鳥(niǎo)追來(lái)，同伴慌亂中把鳥(niǎo)蛋放石頭上致其破碎，鳥(niǎo)似乎在默哀。重新上路后眾人迷路，出山時(shí)又聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，引發(fā)對(duì)自然與生命奧秘的思考?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章的理解和分析。A.正確。那個(gè)多次發(fā)出警示語(yǔ)的同伴，從小在山里長(zhǎng)大，深知掏鳥(niǎo)蛋可能帶來(lái)的后果，他愛(ài)護(hù)動(dòng)物、敬畏生命，與其他人的不以為然形成鮮明對(duì)比，該項(xiàng)理解正確。B.有誤，同伴們不理會(huì)他的警告，是覺(jué)得他的想法可笑，滿腦子“朽木疙瘩”，并非認(rèn)為他想獨(dú)自占有鳥(niǎo)蛋，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。C.有誤，文中說(shuō)“也許，這只是一次巧合吧”，并沒(méi)有明確表明迷路就是鳥(niǎo)的報(bào)復(fù)行為，C選項(xiàng)過(guò)于絕對(duì)。D.有誤，頭頂傳來(lái)的鳥(niǎo)鳴聲“似乎多了一種嘲諷的味道”，這只是“我們”的主觀感受，不能確定就是對(duì)“我們”的嘲笑，D選項(xiàng)不準(zhǔn)確。故選：A。（2）本題考查對(duì)文章的理解和分析?！疤伞弊仲x予鳥(niǎo)蛋以人的姿態(tài)，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地描繪出鳥(niǎo)蛋仿佛悠然安放在枯草中的畫面，營(yíng)造出一種自然、和諧的氛圍，傳遞出作者初見(jiàn)鳥(niǎo)蛋時(shí)那種如發(fā)現(xiàn)珍寶般的驚喜之情，以及對(duì)這種自然之美的贊嘆?！胺拧弊值牟蛔悖骸胺拧弊滞ǔ＝o人一種人為操作的印象，暗示鳥(niǎo)蛋是被人有意放置在此，這與前文所營(yíng)造的自然發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)蛋的情境相悖，破壞了那種自然天成的美感，無(wú)法精準(zhǔn)傳達(dá)作者彼時(shí)的情感體驗(yàn)，所以不能替換。（3）本題考查對(duì)文章的理解和分析。該同伴多次誠(chéng)懇地提醒大家歸還鳥(niǎo)蛋，并提及山里關(guān)于掏鳥(niǎo)蛋會(huì)遭鳥(niǎo)報(bào)復(fù)的傳說(shuō)，這種行為體現(xiàn)出他對(duì)自然現(xiàn)象和傳統(tǒng)說(shuō)法的尊重，反映出他敬畏自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的性格特征。同時(shí)，他的提醒并非出于私利，而是真心擔(dān)憂，顯示出他為人的善良與真誠(chéng)。形象作用分析：對(duì)比襯托：與其他同伴對(duì)他的提醒嗤之以鼻形成鮮明對(duì)比，更加凸顯出其他人對(duì)自然和生命缺乏敬畏之心，從而引發(fā)讀者對(duì)不同對(duì)待自然態(tài)度的思考。推動(dòng)情節(jié)：他的警告和勸說(shuō)在情節(jié)發(fā)展中起到關(guān)鍵作用，為后續(xù)鳥(niǎo)追人、鳥(niǎo)蛋破碎等情節(jié)埋下伏筆，使故事發(fā)展順理成章，增強(qiáng)了情節(jié)的連貫性和合理性。深化主題：通過(guò)他的言行，不斷強(qiáng)化文章敬畏自然、尊重生命的主題思想，引導(dǎo)讀者關(guān)注人與自然應(yīng)和諧共處的重要性。（4）本題考查得到的啟示。尊重自然與生命：文章揭示了大自然蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)人類尚未知曉的奧秘，鳥(niǎo)對(duì)鳥(niǎo)蛋的守護(hù)超乎人類的常規(guī)認(rèn)知，這警示我們要尊重每一個(gè)生命個(gè)體，敬畏自然運(yùn)行的規(guī)律。人類不能因自身的好奇、欲望而隨意破壞自然的和諧與生命的平衡。反思行為后果：文中眾人掏鳥(niǎo)蛋的行為，不僅傷害了鳥(niǎo)類，還讓自己陷入迷路的狼狽境地，這表明人類的行為常常會(huì)引發(fā)一系列意想不到的后果。因此，我們?cè)谛惺轮埃枰?jǐn)慎思考，充分意識(shí)到自身行為可能產(chǎn)生的影響，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。探索未知：文中以鳥(niǎo)的奇特行為為例，展現(xiàn)了大自然存在諸多未解之謎。這啟示我們面對(duì)自然，應(yīng)保持謙遜的態(tài)度和強(qiáng)烈的探索欲望，不斷深入了解和認(rèn)識(shí)自然，避免因自身認(rèn)知的局限而對(duì)自然萬(wàn)物采取不當(dāng)?shù)男袨?。答案：?）A（2）不能?！疤伞弊诌\(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了鳥(niǎo)蛋自然地放置在枯草之中的狀態(tài)，仿佛它們?cè)谀抢锇踩粭?，體現(xiàn)出一種自然、和諧的氛圍；而“放”字則帶有明顯的人為放置的意味，破壞了這種自然的感覺(jué)，也無(wú)法體現(xiàn)出作者初見(jiàn)鳥(niǎo)蛋時(shí)那種驚喜和發(fā)現(xiàn)自然之美的情感，所以不能替換。（3）性格特點(diǎn)：從他多次提醒同伴把鳥(niǎo)蛋放回原處，說(shuō)“掏了荒山野草里的鳥(niǎo)蛋，鳥(niǎo)要找來(lái)報(bào)仇呢”，可以看出他敬畏自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，對(duì)山里的傳說(shuō)和自然規(guī)律心懷敬畏，并且為人善良、真誠(chéng)，能站在動(dòng)物的角度思考問(wèn)題。作用：對(duì)比襯托：與其他同伴形成對(duì)比，突出其他人對(duì)自然和生命的漠視，從而引發(fā)讀者對(duì)人與自然關(guān)系的思考。推動(dòng)情節(jié)：他的警告和勸說(shuō)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，使得后文鳥(niǎo)追人、鳥(niǎo)蛋碎等情節(jié)更加自然合理。深化主題：他的行為和話語(yǔ)強(qiáng)化了文章敬畏自然、尊重生命的主題，引導(dǎo)讀者重視人與自然的和諧相處。（4）啟示：尊重自然與生命：大自然和生命之間存在許多未知的奧秘，人類不應(yīng)輕易破壞自然的和諧，要尊重每一個(gè)生命，敬畏自然規(guī)律，不能因?yàn)樽陨淼暮闷婊蛩接ζ渌?。反思行為后果：人類的行為往往?huì)帶來(lái)意想不到的后果，我們?cè)谧鋈魏问虑橹岸紤?yīng)該慎重考慮，像文中掏鳥(niǎo)蛋的行為，不僅傷害了鳥(niǎo)兒，也讓“我們”自己陷入困境，這警示我們要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。探索未知：大自然中還有許多未解之謎，我們應(yīng)該保持謙遜和探索的態(tài)度，不斷去了解和認(rèn)識(shí)自然，而不是憑借自己有限的認(rèn)知去隨意對(duì)待自然萬(wàn)物?！军c(diǎn)評(píng)】理解句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二、如果沒(méi)有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三、如果都沒(méi)有，我們就要從句子里面有特色的詞語(yǔ)去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語(yǔ)的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見(jiàn)的，要掌握住。8．（8分）古代詩(shī)文閱讀。??宋有狙公①者，愛(ài)狙，養(yǎng)之成群，能解狙之意，狙亦得公之心。損②其家口③，充狙之欲。俄而匱焉，將限其食，恐眾狙之不馴于己也，先誑④之曰：“與⑤若芧⑥，朝三而暮四，足乎？”眾狙皆起而怒。俄而曰：“與若芧，朝四而暮三，足乎？”眾狙皆伏而喜。【注釋】①狙公：養(yǎng)猴子的老人。②損：減少。③口：口糧。④誑：欺騙。⑤與：給。⑥芧（xù）：橡樹(shù)果實(shí)。（1）下列句中加點(diǎn)的“之”和“能解狙之意”的“之”意義和用法一致的是DA.左將軍王凝之妻也（《詠雪》）B.而兩狼之并驅(qū)如故（蒲松齡《狼》）C.知之者不如好之者（《＜論語(yǔ)＞十二章》）D.夫君子之行（諸葛亮《誡子書》）（2）眾狙由“怒”轉(zhuǎn)“喜”的原因是BA.狙公能解狙之意。B.狙公與若茅朝四暮三。C.狙公與若芋朝三暮四。D.損其家口，充狙之欲。（3）這則寓言故事告訴了我們什么道理？【分析】參考譯文：宋國(guó)（今商丘）有一個(gè)養(yǎng)獼猴的老人，他很喜歡獼猴，養(yǎng)的獼猴成群，他能懂得獼猴們的心意，獼猴們懂得那個(gè)人的心意。那位老人因此減少了他全家的口糧，來(lái)滿足獼猴們的欲望。但是不久，家里缺乏食物了，他將要限制獼猴們的食物，但又怕獼猴們生氣不聽(tīng)從自己，就先騙獼猴們：“我給你們的橡樹(shù)果實(shí)，早上三顆，晚上四顆，這樣夠嗎？”眾多獼猴一聽(tīng)很生氣，都跳了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，他又說(shuō)：“我給你們的橡樹(shù)果實(shí)，早上四顆，晚上三顆，這樣足夠嗎？”獼猴們聽(tīng)后都很開(kāi)心地趴下，都很高興對(duì)那老人服服帖帖的了?！窘獯稹浚?）本題考查文言虛詞。例句句意：他能懂得獼猴們的心意。之：助詞，的；A.不同，人名的一部分；B.不同，助詞，主謂間取消句子獨(dú)立性；C.不同，代詞，指代學(xué)問(wèn)；D.相同，結(jié)構(gòu)助詞，的。故選：D。（2）本題考查理解分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“‘與若芧，朝三而暮四，足乎？’眾狙皆起而怒。俄而曰：‘與若芧，朝四而暮三，足乎？’眾狙皆伏而喜”可知，眾狙由“怒”轉(zhuǎn)“喜”的原因是“狙公與若茅朝四暮三”。故選：B。（3）本題考查概括文章主旨的能力。根據(jù)“朝四而暮三”可知成語(yǔ)為“朝三暮四”；根據(jù)老人前后的語(yǔ)言，可以概括出文章的主旨：看問(wèn)題不要只停留在表面，應(yīng)該看到其實(shí)質(zhì)。眾狙的態(tài)度變化，告訴我們：要注重實(shí)際，防止被花言巧語(yǔ)所蒙騙。答案：（1）D（2）B（3）狙公：做事情要善于利用心理，要懂得變通。獼猴：告誡我們要注重實(shí)際，防止被花言巧語(yǔ)所蒙騙?；蚩磫?wèn)題不能停留在表面，應(yīng)該看到實(shí)質(zhì)。【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。9．（7分）閱讀下文，回答問(wèn)題。天凈沙?冬[元]白樸一聲畫角①譙門②，半庭新月黃昏，雪里山前水濱③。竹籬茅舍，淡煙衰草孤村?！咀⑨尅竣佼嫿牵汗糯娭杏靡詧?bào)昏曉、報(bào)警的號(hào)角。②譙門：建有瞭望樓的城門，古代為防盜和御敵，京城和州郡皆在城門建有瞭望樓。③水濱：靠近水的場(chǎng)所。（1）下列情景沒(méi)有出現(xiàn)在這首小令中的一項(xiàng)是CA.冷月黃昏B.雪山水濱C.濃煙孤村D.衰草茅舍（2）仿照示例，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首小令是如何借助意象來(lái)營(yíng)造意境的?！臼纠??枯藤老樹(shù)昏鴉……斷腸人在天涯。（白樸《天凈沙?秋》）賞析：詞中的天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念家鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情?！痉治觥看饲x擇一個(gè)黃昏的城郊作為描繪冬景的具體環(huán)境，通過(guò)冷月、黃昏、雪山、水濱、淡煙、衰草、茅舍、孤村等清寒凄迷的意象，表達(dá)出悲涼無(wú)望的孤寂心境。全曲形象逼真，運(yùn)用詩(shī)歌創(chuàng)作的傳統(tǒng)手法，營(yíng)造出情景交融的意境，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。ABD.符合；C.不符，“濃煙孤村”與原文不符。“淡煙衰草孤村”“竹籬茅舍”，能看出有衰草和茅舍。故選：C。（2）本題考查詩(shī)歌意象的賞析。小令開(kāi)篇“一聲畫角譙門”，畫角聲在城門處響起，營(yíng)造出一種冷清、孤寂的氛圍?！鞍胪バ略曼S昏”，黃昏時(shí)分半庭之上掛著新月，為畫面增添了清冷之感?！把├锷角八疄I”，雪、山、水濱這些意象組合，展現(xiàn)出寒冷、空曠的場(chǎng)景?！爸窕h茅舍，淡煙衰草孤村”，竹籬、茅舍、淡煙、衰草、孤村，共同勾勒出一幅荒涼、蕭瑟的鄉(xiāng)村圖景。這些意象疊加在一起，營(yíng)造出一種孤寂、清冷、蕭瑟的意境，傳達(dá)出作者內(nèi)心的落寞與哀愁。答案：（1）C（2）這首小令借助畫角、譙門、新月、黃昏、雪、山、水濱、竹籬、茅舍、淡煙、衰草、孤村等意象，營(yíng)造出了孤寂、清冷、蕭瑟的意境，抒發(fā)了作者內(nèi)心的落寞與哀愁。譯文：黃昏時(shí)分，城門上哀婉的號(hào)角聲久久不歇。夜幕降臨，新月升起照亮半個(gè)庭院，山上白雪覆蓋，山前水流緩緩。水邊有著竹籬茅舍的孤村，升起幾縷輕煙，在衰草暮靄中彌漫著，擴(kuò)散著?！军c(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。三、綜合運(yùn)用。（15分）10．（15分）學(xué)校組織了關(guān)于“人與自然是生命共同體，人類要尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然”的活動(dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)們參與。（1）針對(duì)活動(dòng)，七（2）班的同學(xué)們制定了一份宣傳海報(bào)，但他們發(fā)現(xiàn)句子的語(yǔ)序有問(wèn)題，請(qǐng)你幫他們找出句子順序排列最合理的一項(xiàng)B①大自然是人類賴以生存的家園，它有著自身獨(dú)特的運(yùn)行規(guī)律。②人類若想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須尊重這些規(guī)律，不能肆意破壞。③例如，過(guò)度砍伐森林會(huì)導(dǎo)致水土流失、氣候異常等嚴(yán)重后果。④只有當(dāng)人類與自然和諧共生，將自身行動(dòng)納入自然的合理節(jié)奏之中，才能真正享受大自然給予的福祉。⑤像一些地方推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)，既保護(hù)了土地資源，又收獲了豐富的農(nóng)產(chǎn)品，便是很好的例證。A.①②③⑤④B.①③②④⑤C.②①③④⑤D.②③①⑤④（2）學(xué)校七年級(jí)組計(jì)劃開(kāi)展“人與自然”主題活動(dòng)，需要擬定三個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，請(qǐng)你幫忙完善?；顒?dòng)一：自然觀察日記大賽活動(dòng)二：過(guò)度砍伐森林會(huì)導(dǎo)致水土流失、氣候異常等嚴(yán)重后果的社會(huì)調(diào)查報(bào)告?；顒?dòng)三：自覺(jué)踐行綠色發(fā)展理念，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起。（3）下面是小語(yǔ)同學(xué)在參加完活動(dòng)后寫的一段話，其中有兩處不妥，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境找出并幫他修改。??①大自然是人類的朋友。②然而，隨著科技的發(fā)展，人類對(duì)自然的索取越來(lái)越多，甚至過(guò)度開(kāi)發(fā)，這些行為對(duì)自然環(huán)境造成了極大損害。③我們應(yīng)立刻行動(dòng)起來(lái)，從身邊小事做起，如節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)花草……等，積極保護(hù)自然。④只要我們齊心協(xié)力，堅(jiān)固樹(shù)立和踐行人與自然和諧共生的理念，我們就能享受更美好的生活環(huán)境，大自然也必將重新煥發(fā)出勃勃生機(jī)。第一處：第②句，此句應(yīng)改為：對(duì)自然環(huán)境造成了巨大危害；第二處：第④句，此句應(yīng)改為：牢固樹(shù)立和踐行人與自然和諧共生的理念?！痉治觥浚?）本題考查句子順序。閱讀五個(gè)文段，可看出句子的排列順序是：①大自然是人類賴以生存的家園，它有著自身獨(dú)特的運(yùn)行規(guī)律。③例如，過(guò)度砍伐森林會(huì)導(dǎo)致水土流失、氣候異常等嚴(yán)重后果。②人類若想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須尊重這些規(guī)律，不能肆意破壞。④只有當(dāng)人類與自然和諧共生，將自身行動(dòng)納入自然的合理節(jié)奏之中，才能真正享受大自然給予的福祉。⑤像一些地方推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)，既保護(hù)了土地資源，又收獲了豐富的農(nóng)產(chǎn)品，便是很好的例證。故選：B。（2）本題考查專題設(shè)計(jì)。生態(tài)意識(shí)是影響生態(tài)環(huán)境發(fā)展的一個(gè)重要因素。屬于開(kāi)放性主觀試題，考生圍繞主題，言之有理即可。①充分認(rèn)識(shí)綠色發(fā)展理念對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要性。②積極宣傳綠色發(fā)展理念，讓綠色發(fā)展理念深入人心。③自覺(jué)踐行綠色發(fā)展理念，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起。④積極投身環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)認(rèn)識(shí)過(guò)度砍伐森林會(huì)導(dǎo)致水土流失、氣候異常等嚴(yán)重后果，帶動(dòng)全社會(huì)形成綠色環(huán)保的文明風(fēng)尚。（3）本題考查病句修改與辨析。聯(lián)系“對(duì)自然環(huán)境造成了極大損害”可知，“損害”一詞使用不當(dāng)。此句應(yīng)改為：對(duì)自然環(huán)境造成了巨大危害。結(jié)合“堅(jiān)固樹(shù)立和踐行人與自然和諧共生的理念”可知，“堅(jiān)固”一詞運(yùn)用不當(dāng)。此句應(yīng)改為：牢固樹(shù)立和踐行人與自然和諧共生的理念?！窘獯稹看鸢福海?）B（2）例答：①自覺(jué)踐行綠色發(fā)展理念，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起。②過(guò)度砍伐森林會(huì)導(dǎo)致