18《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

18《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課以《威尼斯的小艇》為教學(xué)內(nèi)容，通過分析課文，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對威尼斯小艇和船夫的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。課程設(shè)計注重結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀理解，讓學(xué)生學(xué)會欣賞和表達(dá)文章中的美；增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生分析小艇的特點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維；同時，通過學(xué)習(xí)作者的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增進(jìn)對意大利文化的了解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解較復(fù)雜的文本。他們在之前的學(xué)習(xí)中接觸過描寫自然風(fēng)光、人物描寫等文學(xué)作品，對文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對異國風(fēng)情和文化背景的內(nèi)容通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們具備較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過圖像和文字結(jié)合的方式理解課文。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺輔助學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更依賴文本理解和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文時可能對意大利的地理和文化背景感到陌生，難以建立起與自身生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。此外，對于文章中的一些修辭手法和象征意義，學(xué)生可能難以把握。同時，學(xué)生在寫作時可能面臨如何將閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己文字表達(dá)的問題。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，同時鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)思維。

2.設(shè)計“威尼斯小艇之旅”角色扮演活動，讓學(xué)生扮演船夫或游客，體驗(yàn)威尼斯水城的獨(dú)特風(fēng)情，增強(qiáng)課堂互動。

3.利用多媒體展示威尼斯風(fēng)光圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受課文描繪的場景，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《威尼斯的小艇》這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“威尼斯小艇的歷史”、“小艇在威尼斯生活中的作用”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解威尼斯小艇的歷史和特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解威尼斯小艇的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段威尼斯小艇的航拍視頻，引出《威尼斯的小艇》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解威尼斯小艇的歷史、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，結(jié)合圖片和視頻，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“小艇模擬駕駛”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)小艇的操控，理解其在威尼斯水城中的作用。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“小艇如何適應(yīng)不同的水域條件”，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“小艇模擬駕駛”游戲，體驗(yàn)小艇的操作。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解威尼斯小艇的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計“小艇模擬駕駛”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小艇的特點(diǎn)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解威尼斯小艇的歷史和特點(diǎn)，掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《威尼斯的小艇》這一課題，布置課后作業(yè)，如“寫一篇關(guān)于威尼斯小艇的短文”或“繪制一張威尼斯小艇的畫”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與威尼斯小艇相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的威尼斯小艇的知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《威尼斯的水上生活》：這本書詳細(xì)介紹了威尼斯的水上生活，包括小艇的歷史、文化意義以及在水上交通中的作用。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更全面地了解威尼斯小艇及其在威尼斯社會中的地位。

2.《意大利的藝術(shù)與建筑》：這本書涵蓋了意大利的藝術(shù)和建筑歷史，其中包含了威尼斯的著名建筑和藝術(shù)家。學(xué)生可以通過閱讀，了解威尼斯的建筑風(fēng)格和藝術(shù)特色，進(jìn)一步體會威尼斯的獨(dú)特魅力。

3.《小艇船夫的故事》：這本故事集收錄了多位威尼斯小艇船夫的真實(shí)故事，通過這些故事，學(xué)生可以感受到船夫們的日常生活和內(nèi)心世界，了解他們的職業(yè)精神和價值觀。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.小艇的歷史研究：鼓勵學(xué)生收集關(guān)于威尼斯小艇的歷史資料，了解小艇的起源、發(fā)展以及在不同歷史時期的作用。

2.水上交通工具的比較：引導(dǎo)學(xué)生比較威尼斯小艇與其他水上交通工具（如船舶、游艇等）的特點(diǎn)，分析它們在威尼斯水城中的適用性和優(yōu)勢。

3.威尼斯小艇的文化意義：引導(dǎo)學(xué)生探討威尼斯小艇在意大利乃至世界文化中的地位，思考小艇作為文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)。

4.威尼斯小艇的環(huán)保問題：鼓勵學(xué)生關(guān)注威尼斯小艇在環(huán)境保護(hù)方面的挑戰(zhàn)，如污染、噪音等，并提出自己的見解和建議。

5.威尼斯小艇的創(chuàng)新發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在保持傳統(tǒng)特色的基礎(chǔ)上，對威尼斯小艇進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。

6.威尼斯小艇的攝影作品：鼓勵學(xué)生利用課余時間拍攝威尼斯小艇的照片，通過攝影作品展示小艇的獨(dú)特魅力。

7.威尼斯小艇的繪畫作品：引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)L畫威尼斯小艇，通過繪畫作品表達(dá)對小艇的喜愛和敬意。

8.威尼斯小艇的詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以小艇為主題，創(chuàng)作詩歌作品，表達(dá)對小艇的贊美和感悟。

9.威尼斯小艇的旅游推廣：引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用威尼斯小艇這一特色資源，推動當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展。

10.威尼斯小艇的模型制作：鼓勵學(xué)生動手制作小艇模型，通過模型制作了解小艇的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，讓學(xué)生更直觀地感受威尼斯小艇的風(fēng)貌，這種創(chuàng)新方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.開展角色扮演活動：我設(shè)計了“小艇船夫”的角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小艇的駕駛和航行，這種互動式教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生參與度不高：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對小艇和威尼斯的背景知識了解不足，或者對角色扮演活動不感興趣。

2.教學(xué)評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

3.學(xué)生寫作能力提升有限：盡管我在課堂上強(qiáng)調(diào)了寫作技巧的指導(dǎo)，但學(xué)生的寫作能力提升并不明顯，這說明我在寫作教學(xué)上的方法可能需要改進(jìn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生的參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多與學(xué)生興趣相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如組織關(guān)于威尼斯的文化講座或小隊(duì)合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在小組活動中共同完成任務(wù)。

2.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評價方式，如課堂觀察、學(xué)生自評、互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

3.加強(qiáng)寫作技巧訓(xùn)練：針對學(xué)生寫作能力提升有限的問題，我計劃在寫作教學(xué)中，增加更多實(shí)際寫作練習(xí)，如寫作比賽、作文分享會等，同時，我將鼓勵學(xué)生多閱讀優(yōu)秀作品，以提高他們的寫作水平。

4.深化校企合作：為了讓學(xué)生更好地了解小艇的實(shí)際應(yīng)用，我計劃與相關(guān)企業(yè)合作，邀請專業(yè)人士來校進(jìn)行講座或?qū)嵉乜疾欤寣W(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

5.關(guān)注學(xué)生個體差異：在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以幫助每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能激勵學(xué)生積極參與課堂活動。以下是我對《威尼斯的小艇》一課的課堂評價方法：

1.提問與回答：在課堂上，我會通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會問：“文章中提到威尼斯小艇有哪些特點(diǎn)？”或者“作者為什么對小艇和船夫如此贊美？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對課文的理解是否準(zhǔn)確，是否能夠結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行分析。

2.觀察與記錄：在課堂活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與情況，如他們在小組討論中的表現(xiàn)、在角色扮演中的投入程度等。通過觀察，我可以記錄下每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)，為后續(xù)的評價提供依據(jù)。

3.小組合作評價：在小組活動中，我會根據(jù)小組成員的合作情況、分工明確程度、任務(wù)完成質(zhì)量等方面進(jìn)行評價。例如，在“小艇模擬駕駛”游戲中，我會評價每個學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠與其他成員有效溝通和協(xié)作。

4.課堂表現(xiàn)評價：我會根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如發(fā)言積極性、回答問題的準(zhǔn)確性、參與活動的主動性等，給予相應(yīng)的評價。這種評價有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

5.課堂測試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進(jìn)行課堂測試。測試內(nèi)容可以包括課文內(nèi)容、寫作技巧、閱讀理解等方面。通過測試，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上存在不足，并及時進(jìn)行針對性教學(xué)。

6.學(xué)生自評與互評：在課堂的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評。學(xué)生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時也可以對同伴的表現(xiàn)提出建設(shè)性的意見。

7.反饋與指導(dǎo)：在課堂評價的基礎(chǔ)上，我會及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會耐心指導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)上的問題，并提供改進(jìn)建議。

8.教學(xué)反思：在每節(jié)課結(jié)束后，我會進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂評價中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。板書設(shè)計①威尼斯小艇的特點(diǎn)

-漂亮的外形

-靈巧的船身

-便捷的交通工具

②威尼斯小艇的功能

-水上交通

-運(yùn)輸貨物

-休閑娛樂

③威尼斯小艇的文化意義

-威尼斯的傳統(tǒng)象征

-意大利水城的文化特色

-世界文化遺產(chǎn)的一部分

④作者對威尼斯小艇的贊美

-技巧高超的船夫

-獨(dú)特的生活環(huán)境

-令人向往的威尼斯風(fēng)光

⑤課文中的關(guān)鍵詞句

-“威尼斯的小艇，如同藝術(shù)品一般”

-“船夫駕駛小艇，如同一首優(yōu)美的旋律”

-“小艇在威尼斯的河道中穿梭，如同魚兒在水中游動”典型例題講解1.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述威尼斯小艇的外形特點(diǎn)。

答案：威尼斯小艇外形漂亮，船身靈巧，色彩鮮艷，給人一種輕盈、優(yōu)雅的感覺。

2.例題：課文提到威尼斯小艇在威尼斯生活中的作用，請舉例說明。

答案：威尼斯小艇在威尼斯生活中起到了重要的交通作用，如接送游客、運(yùn)輸貨物等。

3.例題：作者在文中對威尼斯小艇和船夫進(jìn)行了贊美，請找出文中相關(guān)的贊美語句并解釋其含義。

答案：①“威尼斯的小艇，如同藝術(shù)品一般?！保ㄙ澝佬⊥У耐庑蚊烙^。）

②“船夫駕駛小艇，如同一首優(yōu)美的旋律?！保ㄙ澝来蝰{駛技藝高超。）

4.例題：請根據(jù)課文內(nèi)容，分析作者為什么會對威尼斯小艇和船夫如此贊美。

答案：作者贊美威尼斯小艇和船夫，是因?yàn)樗鼈兇砹送崴沟莫?dú)特文化，體現(xiàn)了意大利人民的智慧和勤勞，同時也表達(dá)了作者對美好生活的向往。

5.例題：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ν崴剐⊥г谝獯罄幕械牡匚坏恼J(rèn)識。

答案：威尼斯小艇在意大利文化中具有重要地位，它不僅是威尼斯的傳統(tǒng)象征，也是意大利水城文化特色的一部分，更是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分。

補(bǔ)充說明與舉例：

1.補(bǔ)充說明：威尼斯小艇的外形特點(diǎn)不僅是美觀，還體現(xiàn)了實(shí)用性，如船身的彎曲設(shè)計可以減少阻力，提高航行的速度。

舉例：在課文中，作者提到“小艇的船身彎曲，像一把剪刀”，這句話就形象地描述了小艇船身的這一特點(diǎn)。

2.補(bǔ)充說明：威尼斯小艇在生活中的作用是多方面的，除了交通和運(yùn)輸，它還承載了威尼斯人的生活方式和文化傳統(tǒng)。

舉例：課文中提到“小艇是威尼斯人的驕傲，也是他們的生活必需品”，這句話說明了小艇在威尼斯人生活中的重要性。

3.補(bǔ)充說明：作者對威尼斯小艇和船夫的贊美，反映了作者對意大利文化的尊