2 《我們的班規(guī)我們訂》 （教學設計）統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

2《我們的班規(guī)我們訂》（教學設計）統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課《我們的班規(guī)我們訂》旨在幫助學生樹立集體意識，培養(yǎng)遵守規(guī)則的習慣。通過活動，讓學生參與制定班規(guī)，體驗自主管理的樂趣，提高班級凝聚力。教學設計緊扣統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊課程內(nèi)容，結合實際，旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生尊重集體、遵守規(guī)則的意識，提升合作溝通能力和自我管理能力。通過參與班規(guī)制定，增強學生的法治觀念和社會責任感，培養(yǎng)其民主參與意識和實踐能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解集體規(guī)則的重要性；2.學會合作溝通，共同制定班規(guī)。

難點：1.學生對集體規(guī)則的理解程度；2.在班級中達成共識，形成有效的班規(guī)。

解決辦法：

1.采用案例分析，引導學生從實際生活中理解規(guī)則的重要性；

2.通過小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習合作溝通技巧；

3.結合班級實際情況，逐步引導學生參與班規(guī)制定，通過投票等方式確保規(guī)則的合理性和可執(zhí)行性。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例，講解集體規(guī)則的重要性，引導學生思考。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對班規(guī)的看法，培養(yǎng)合作溝通能力。

3.實踐法：讓學生參與班規(guī)制定過程，通過實際行動體驗規(guī)則的意義。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強教學的直觀性和吸引力。

2.教學軟件：運用班規(guī)制定軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗規(guī)則制定的過程。

3.互動平臺：利用網(wǎng)絡互動平臺，鼓勵學生在線交流，拓寬思維，提高參與度。五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

（1）教師通過提問“同學們，你們知道什么是班規(guī)嗎？”引發(fā)學生對班規(guī)的認識興趣。

（2）展示一些班級生活中常見的規(guī)則違反案例，如上課遲到、亂扔垃圾等，引導學生思考這些行為對集體的影響。

（3）教師總結：“今天，我們就來學習如何制定《我們的班規(guī)我們訂》，共同建設一個和諧、有序的班級?！?/p>

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）教師講解集體規(guī)則的重要性，通過案例展示規(guī)則對班級秩序和同學關系的影響。

（2）介紹班規(guī)制定的原則，如公平、公正、合理等，并舉例說明。

（3）引導學生思考如何參與班規(guī)制定，分享自己的意見和建議。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）教師將學生分成若干小組，每組選取一名組長，負責組織討論和記錄。

（2）每組根據(jù)班級實際情況，討論并制定班規(guī)草案，包括學習、生活、衛(wèi)生等方面。

（3）各小組派代表匯報討論成果，其他小組提出修改意見。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

詳細內(nèi)容舉例回答：

（1）如何確保班規(guī)的公平性？

舉例回答：可以通過投票、討論等方式，讓每位同學都有發(fā)言權，確保班規(guī)的公平性。

（2）班規(guī)中應包含哪些內(nèi)容？

舉例回答：班規(guī)應包括學習紀律、生活衛(wèi)生、課堂秩序等方面，如按時完成作業(yè)、保持教室整潔、上課不遲到等。

（3）如何讓班規(guī)更具可操作性？

舉例回答：班規(guī)中的規(guī)定要具體、明確，如“上課不遲到”可以改為“上課鈴響后，全班同學必須在3分鐘內(nèi)進入教室，準備好學習用品”。

用時：15分鐘

5.總結回顧

內(nèi)容：

（1）教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調班規(guī)對班級建設的重要性。

（2）鼓勵學生在日常生活中踐行班規(guī)，共同維護班級秩序。

（3）提出課后作業(yè)：每個學生撰寫一篇關于班規(guī)的心得體會，下節(jié)課分享。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、知識點梳理《我們的班規(guī)我們訂》這一章節(jié)涉及以下知識點：

1.集體規(guī)則的重要性

-集體規(guī)則是維護班級秩序、促進同學關系和諧的重要保障。

-遵守規(guī)則有利于培養(yǎng)學生的紀律意識和責任感。

2.班規(guī)制定的原則

-公平性：班規(guī)應面向全體同學，保證每個人都有發(fā)言權和參與權。

-公正性：班規(guī)內(nèi)容要符合實際，做到公正合理。

-可操作性：班規(guī)應具體明確，便于學生理解和執(zhí)行。

3.班規(guī)制定的過程

-分組討論：將學生分成若干小組，每組負責討論并制定班規(guī)。

-匯報成果：各小組派代表匯報討論成果，其他小組提出修改意見。

-修改完善：根據(jù)討論意見，對班規(guī)進行修改和完善。

4.班規(guī)的內(nèi)容

-學習紀律：按時完成作業(yè)、上課認真聽講、不遲到早退等。

-生活衛(wèi)生：保持教室整潔、愛護公物、合理使用校園設施等。

-課堂秩序：安靜聽講、不打鬧、不隨意走動等。

5.班規(guī)的執(zhí)行

-全體同學共同遵守班規(guī)，共同維護班級秩序。

-教師監(jiān)督執(zhí)行情況，及時糾正違反班規(guī)的行為。

-學生互相監(jiān)督，形成良好的班級氛圍。

6.班規(guī)的作用

-提高班級凝聚力，增強同學間的團結協(xié)作精神。

-培養(yǎng)學生的自我管理能力，養(yǎng)成良好的行為習慣。

-促進班級和諧發(fā)展，為同學們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

7.班規(guī)的反饋與改進

-定期收集同學們對班規(guī)的意見和建議，不斷改進和完善班規(guī)。

-通過班規(guī)的執(zhí)行，總結經(jīng)驗教訓，提高班級管理水平。七、板書設計①集體規(guī)則的重要性

-班級秩序

-和諧同學關系

-培養(yǎng)紀律意識

②班規(guī)制定的原則

-公平性

-公正性

-可操作性

③班規(guī)制定的過程

-分組討論

-匯報成果

-修改完善

④班規(guī)的內(nèi)容

-學習紀律

-生活衛(wèi)生

-課堂秩序

⑤班規(guī)的執(zhí)行

-全體遵守

-教師監(jiān)督

-互相監(jiān)督

⑥班規(guī)的作用

-凝聚力

-自我管理

-良好環(huán)境

⑦班規(guī)的反饋與改進

-意見建議

-經(jīng)驗教訓

-管理水平提升八、課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)今天課堂上學習的班規(guī)制定原則，為班級制定一條關于“課堂紀律”的班規(guī)，并說明制定這條班規(guī)的原因。

答案示例：班規(guī)內(nèi)容：“上課期間，全體同學必須保持安靜，不得隨意講話或走動?！痹颍罕３终n堂安靜有助于教師正常授課，提高學習效率，同時也有利于營造良好的學習氛圍。

2.作業(yè)內(nèi)容：思考并記錄下自己在日常生活中遵守班規(guī)的例子，以及違反班規(guī)后給自己和他人帶來的影響。

答案示例：遵守班規(guī)例子：“上課時，我總是提前進入教室，準備好學習用品?！边`反班規(guī)影響：“有一次上課遲到，錯過了老師講解的重點內(nèi)容，影響了當天的學習?！?/p>

3.作業(yè)內(nèi)容：小組討論，共同制定一條關于“公共區(qū)域衛(wèi)生”的班規(guī)，并設計一條相應的獎懲措施。

答案示例：班規(guī)內(nèi)容：“班級公共區(qū)域保持整潔，每人負責一塊區(qū)域，每天清理一次?！豹剳痛胧好恐茉u選“衛(wèi)生之星”，給予一定獎勵；連續(xù)兩次被評為“衛(wèi)生最差”，進行適當懲罰。

4.作業(yè)內(nèi)容：結合自身實際情況，分析一條自己認為最重要的班規(guī)，并說明遵守這條班規(guī)的意義。

答案示例：班規(guī)內(nèi)容：“按時完成作業(yè)。”意義：按時完成作業(yè)有助于鞏固所學知識，提高學習成績，培養(yǎng)良好的學習習慣。

5.作業(yè)內(nèi)容：針對班級中存在的問題，提出一條改進建議，并說明實施該建議的預期效果。

答案示例：改進建議：“加強班級紀律教育，提高同學們的紀律意識?！鳖A期效果：通過加強紀律教育，使同學們認識到遵守紀律的重要性，從而提高班級整體紀律水平。教學反思與改進教學反思與改進是我們教師教學過程中不可或缺的一部分。在本節(jié)課《我們的班規(guī)我們訂》的教學實踐中，我有以下幾點反思與改進意見。

首先，課堂氛圍的營造是我需要重點關注的地方。在導入新課時，我通過提問和案例分析的方式吸引了學生的注意力，但在后續(xù)的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與討論的積極性不高。我認為這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，學生們沒有充分感受到參與班規(guī)制定的重要性。因此，我計劃在未來的教學中，通過增加互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，來激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)，對集體規(guī)則重要性的講解可能過于理論化，導致學生理解不夠深入。我意識到，應該結合實際案例，讓學生在實踐中體會規(guī)則的意義。例如，在講解課堂紀律時，我可以展示一些因違反紀律導致學習效果不佳的案例，讓學生從中認識到遵守規(guī)則的重要性。

再者，實踐活動的設計需要更加細化。在分組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論效率不高，未能充分展開。我計劃在未來的教學中，提供更明確的討論指導，如設定討論時間、提出具體討論問題等，確保每個小組都能有效完成任務。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于班規(guī)制定的民主原則理解不夠，導致班規(guī)制定過程中出現(xiàn)了一些不公平現(xiàn)象。為了解決這一問題，我打算在今后的教學中，加強對民主原則的講解，讓學生明白每個人都有權利參與班規(guī)制定，并且每個人的意見都應當被尊重。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在課堂氛圍營造方面，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以提高學生的參與度。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，我將結合實際案例，讓學生在實踐中理解規(guī)則