12 寓言二則 揠苗助長 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

12寓言二則揠苗助長教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《寓言二則揠苗助長》是統(tǒng)編版語文二年級下冊的一篇課文，通過兩個寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生了解寓言的特點，學(xué)習(xí)成語“揠苗助長”的含義，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達能力。本課與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，符合二年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對寓言故事的欣賞水平；鍛煉學(xué)生的語言表達和思維邏輯能力；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟故事中的道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已具備一定的識字量和詞匯量，能夠閱讀簡單的短文，并理解基本的故事情節(jié)。他們對寓言故事有一定的認知，了解一些常見的成語和道理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對寓言故事有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對文字的理解和記憶上，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過圖畫理解故事，有的則更注重文字的閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對寓言故事中的道理理解不夠深入，難以將故事中的寓意與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能會遇到生字詞，影響對故事內(nèi)容的理解。同時，學(xué)生在語言表達和思維邏輯方面可能存在不足，需要教師引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《寓言二則揠苗助長》的教材，包含課文原文和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如插圖和寓言故事相關(guān)的圖片，以及成語“揠苗助長”的動畫演示視頻。

3.教學(xué)工具：準備黑板或白板，用于板書和展示故事情節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和分享觀點。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《寓言二則揠苗助長》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻、成語解釋文檔，以及與寓言相關(guān)的圖片集。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞寓言的特點和寓意，設(shè)計問題如“你認為故事中的主人公為什么失敗了？”和“從故事中你能學(xué)到什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文和成語解釋，初步理解故事內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和對故事情節(jié)的推測。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個與“揠苗助長”類似的故事，引出寓言的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：詳細講解寓言的特點，如寓意深刻、語言簡練等，并結(jié)合“揠苗助長”的例子解釋成語的含義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對寓言的理解，以及如何將寓言中的道理應(yīng)用到實際生活中。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考寓言中的道理。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和體驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解寓言的特點和成語的含義。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與寓言相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己從寓言中得到的啟示的短文。

提供拓展資源：推薦閱讀與寓言相關(guān)的書籍，或者提供在線寓言故事庫，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的書籍或在線資源，進行進一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主寫作和閱讀，鞏固和拓展知識。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過寫作和閱讀，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗。

本節(jié)課的重點是理解寓言的含義和成語“揠苗助長”的用法，難點是引導(dǎo)學(xué)生將寓言中的道理應(yīng)用到實際生活中。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，幫助學(xué)生深入理解寓言故事，提高他們的閱讀理解和應(yīng)用能力。六、知識點梳理1.寓言的定義和特點

寓言是一種文學(xué)體裁，通過講述動物、植物或其他非人類角色之間的故事，傳達深刻的道理或道德教訓(xùn)。寓言的特點包括：

-故事性強：寓言通常具有完整的故事情節(jié)，吸引讀者的注意力。

-寓意深刻：寓言通過故事傳達的道理往往具有普遍性和深刻性。

-語言簡練：寓言的語言簡潔明了，易于理解和記憶。

2.寓言的分類

寓言可以根據(jù)不同的標準進行分類，以下是一些常見的分類方式：

-按內(nèi)容分類：如道德寓言、教育寓言、諷刺寓言等。

-按形式分類：如動物寓言、植物寓言、神話寓言等。

-按來源分類：如中國寓言、外國寓言、民間寓言等。

3.成語“揠苗助長”的含義

成語“揠苗助長”出自《孟子·告子下》，原意是指急于求成，反而適得其反。在寓言《揠苗助長》中，這個成語被用來形容一個人在種植過程中，因為急于看到苗子長大，而錯誤地拔高了苗子，導(dǎo)致苗子死亡。這個成語的含義可以概括為以下幾點：

-急于求成：指做事急躁，不按規(guī)律辦事。

-反效果：指因為方法不當，導(dǎo)致事與愿違。

-忽視規(guī)律：指在做事過程中，忽視了事物發(fā)展的客觀規(guī)律。

4.寓言《揠苗助長》的故事情節(jié)

寓言《揠苗助長》講述了一個農(nóng)夫急于讓稻苗快速生長的故事。農(nóng)夫看到稻苗長得慢，就決定拔高它們，結(jié)果稻苗因為承受不住壓力而死亡。這個故事告訴我們，做事要順應(yīng)自然規(guī)律，不能急于求成。

5.寓言《揠苗助長》的教育意義

寓言《揠苗助長》具有以下教育意義：

-培養(yǎng)耐心：故事中的農(nóng)夫因為急于求成而失敗，提醒我們要有耐心，按規(guī)律辦事。

-順應(yīng)自然：故事中的稻苗需要自然生長，這告訴我們做事要順應(yīng)自然規(guī)律。

-反思自我：故事中的農(nóng)夫因為自己的錯誤導(dǎo)致稻苗死亡，這提醒我們要反思自己的行為，避免犯同樣的錯誤。

6.寓言在語文教學(xué)中的應(yīng)用

在語文教學(xué)中，寓言可以起到以下作用：

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力：通過閱讀寓言，學(xué)生可以學(xué)會理解故事情節(jié)和寓意。

-增強學(xué)生的語言表達能力：學(xué)生可以通過講述寓言故事，提高自己的語言表達能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)：寓言中的道理可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀念。

-拓展學(xué)生的知識視野：通過學(xué)習(xí)不同類型的寓言，學(xué)生可以了解不同文化背景下的道德觀念和人生哲理。

7.寓言教學(xué)的方法和技巧

在寓言教學(xué)中，教師可以采用以下方法和技巧：

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀寓言：通過朗讀、默讀等方式，讓學(xué)生熟悉寓言故事。

-分析寓言的情節(jié)和寓意：引導(dǎo)學(xué)生分析寓言的情節(jié)和寓意，提高他們的閱讀理解能力。

-創(chuàng)設(shè)情境：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗寓言中的道理，加深對寓言的理解。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享對寓言的理解和感受。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演寓言中的角色，體驗角色的心理和行為，加深對寓言的理解。

8.寓言教學(xué)中的注意事項

在寓言教學(xué)中，教師需要注意以下幾點：

-確保寓言內(nèi)容與學(xué)生的認知水平相符。

-引導(dǎo)學(xué)生正確理解寓言的寓意，避免誤解。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生將寓言中的道理應(yīng)用到實際中。七、重點題型整理1.故事情節(jié)理解題

-題型：請簡要復(fù)述《揠苗助長》的故事情節(jié)。

-答案：故事講述了一個農(nóng)夫為了讓稻苗快速長大，不顧自然規(guī)律，拔高了稻苗，結(jié)果稻苗因此死亡。

2.人物形象分析題

-題型：分析故事中農(nóng)夫的性格特點。

-答案：農(nóng)夫性格急躁，急于求成，缺乏耐心，不懂得順應(yīng)自然規(guī)律。

3.寓意理解題

-題型：結(jié)合故事內(nèi)容，解釋成語“揠苗助長”的含義。

-答案：成語“揠苗助長”比喻急于求成，反而事與愿違，強調(diào)做事要順應(yīng)自然規(guī)律，不能急于求成。

4.主題思想題

-題型：談?wù)勀銓Α掇朊缰L》這個寓言故事的理解。

-答案：這個寓言故事告訴我們，做事要順應(yīng)自然規(guī)律，不能急于求成，否則會適得其反。

5.應(yīng)用實踐題

-題型：結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀闳绾卫斫狻稗朊缰L”的道理，并舉例說明。

-答案示例：

-我在學(xué)習(xí)時，曾經(jīng)因為急于求成，想要快速掌握所有知識，結(jié)果反而效果不佳。后來我明白了，學(xué)習(xí)需要循序漸進，不能急于求成。

-在鍛煉身體時，我曾經(jīng)因為想要快速減肥，而過度運動，導(dǎo)致身體受傷?，F(xiàn)在我知道了，健康減肥需要持之以恒，不能急于求成。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要方面。在本節(jié)課中，學(xué)生積極參與討論，對于故事情節(jié)和寓意有較好的理解。具體評價如下：

-課堂參與度：大部分學(xué)生能夠主動參與課堂討論，分享自己的觀點。

-認知理解：學(xué)生能夠正確理解故事中的道理，并能將其與生活實際相結(jié)合。

-語言表達：學(xué)生在回答問題和討論中，語言表達流暢，邏輯清晰。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，通過小組合作，學(xué)生能夠更好地理解和掌握寓言故事。評價如下：

-合作精神：學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)出良好的合作精神，互相幫助，共同完成任務(wù)。

-想象力與創(chuàng)新：在討論過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，提出新穎的觀點。

-表達能力：學(xué)生在展示小組成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，進行了隨堂測試。測試內(nèi)容包括：

-故事情節(jié)回憶：要求學(xué)生復(fù)述故事的主要情節(jié)。

-人物形象分析：要求學(xué)生分析故事中人物的性格特點。

-寓意理解：要求學(xué)生解釋成語“揠苗助長”的含義。

評價如下：

-成績分布：測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答測試題目，表現(xiàn)出對知識的掌握。

-錯誤原因分析：部分學(xué)生在測試中出現(xiàn)的錯誤，主要是對故事情節(jié)和寓意的理解不夠深入。

4.學(xué)生自評與互評：

在本節(jié)課的結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生進行自評和互評，以促進自我反思和同伴學(xué)習(xí)。評價如下：

-自我評價：學(xué)生能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-互評：學(xué)生在互評中能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果，教師進