Unit 1 New School,New Beginnings Two great teachers教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年冀教版（2024）英語七年級上冊

Unit1NewSchool,NewBeginningsTwogreatteachers教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit1NewSchool,NewBeginnings-Twogreatteachers

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時(shí)間：2024年9月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)兩位優(yōu)秀教師的生平和教學(xué)理念，學(xué)生能夠提升英語聽說讀寫能力，增強(qiáng)對中外教育文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維，并學(xué)會如何從不同角度分析問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和跨文化交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語語法知識和一定的詞匯量。他們能夠進(jìn)行簡單的日常對話，理解簡單的英語指令，并能閱讀和理解簡單的英語文章。然而，對于本節(jié)課中涉及到的兩位優(yōu)秀教師的生平和教育理念，學(xué)生可能了解不多，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來拓展相關(guān)知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新學(xué)校、新環(huán)境和新知識充滿好奇，對新教師的生平和教學(xué)故事有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過聽、說、讀、寫多方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)或?qū)嵺`操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解英語文化背景知識時(shí)可能存在困難，尤其是對于兩位教師的生平和教育理念的深度理解。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和小組討論時(shí)可能遇到溝通不暢、表達(dá)不清的問題。為了克服這些困難，教師需要提供足夠的引導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動中，并在活動中提高自己的英語水平。教學(xué)資源-教材：冀教版七年級上冊英語教材，Unit1NewSchool,NewBeginnings

-圖片資源：與兩位教師相關(guān)的圖片，用于展示教師形象和教學(xué)環(huán)境

-視頻資源：關(guān)于兩位教師的簡短紀(jì)錄片或教學(xué)片段

-課件：PowerPoint或Keynote課件，包含課文內(nèi)容、背景知識、活動步驟

-網(wǎng)絡(luò)資源：英語教學(xué)網(wǎng)站或平臺上的相關(guān)教學(xué)材料

-教學(xué)輔助工具：英語詞典、語法書

-白板或投影儀：用于展示教學(xué)內(nèi)容和活動步驟

-學(xué)生用書：配套的學(xué)生練習(xí)冊或工作單

-教學(xué)活動材料：角色扮演所需的道具和背景材料教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在教室門口，微笑著迎接學(xué)生，用英語問候：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生用英語回答，老師給予鼓勵和肯定。

3.老師引入新課：“Today,wearegoingtolearnabouttwogreatteachers.Let'sexploretheirlivesandteachingphilosophiestogether.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示兩位教師的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述他們的外貌特征。

2.學(xué)生用英語描述，老師給予糾正和指導(dǎo)。

3.老師簡要介紹兩位教師的生平和主要成就，引導(dǎo)學(xué)生了解他們的教育背景和貢獻(xiàn)。

三、課文閱讀與理解（20分鐘）

1.老師分發(fā)課文，讓學(xué)生自主閱讀，并注意標(biāo)注生詞和短語。

2.學(xué)生閱讀課文，老師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問。

3.老師提問課文內(nèi)容，檢查學(xué)生的閱讀效果。

-Whatarethenamesofthetwogreatteachers?

-Whataretheirmainachievements?

-Whataretheirteachingphilosophies?

4.學(xué)生回答問題，老師給予評價(jià)和反饋。

四、課文分析（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，提煉文章主旨。

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

3.老師總結(jié)課文主旨：“Thispassagetellsusaboutthelivesandteachingphilosophiesoftwogreatteachers.Theyhavemadesignificantcontributionstoeducationandinspiredmanystudents.”

五、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成兩組，每組扮演一位教師。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備自己的臺詞和動作。

3.老師組織角色扮演活動，學(xué)生進(jìn)行表演。

4.觀眾組對表演進(jìn)行評價(jià)，表演者接受反饋。

六、小組討論（10分鐘）

1.老師提出問題：“Whatcanwelearnfromthelivesandteachingphilosophiesofthesetwogreatteachers?”

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

3.老師邀請各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutthelivesandteachingphilosophiesoftwogreatteachers.Theyhaveinspiredustobebetterstudentsandteachers.”

2.老師布置作業(yè)：

-復(fù)習(xí)課文，完成課后練習(xí)題。

-搜集一位自己喜歡的教師的故事，下節(jié)課分享。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師詢問學(xué)生：“Whatdidyoulearnfromtoday'sclass?”

2.學(xué)生用英語回答，老師給予評價(jià)和鼓勵。

3.老師宣布下課：“That'sallfortoday'sclass.Goodbye,everyone!”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語言能力提升**：

-學(xué)生通過本節(jié)課的課文閱讀和角色扮演活動，能夠更熟練地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，特別是在描述人物、表達(dá)觀點(diǎn)和復(fù)述故事情節(jié)等方面。

-學(xué)生對英語語法結(jié)構(gòu)的理解更加深入，尤其是在動詞時(shí)態(tài)、介詞搭配和常用句型等方面有了明顯的進(jìn)步。

-學(xué)生詞匯量得到擴(kuò)充，能夠識別并使用與教育、教師相關(guān)的專業(yè)詞匯。

2.**文化意識增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩位優(yōu)秀教師的生平故事，對中外教育文化有了更深的認(rèn)識，理解了不同文化背景下教育理念的差異。

-學(xué)生能夠從不同角度欣賞和尊重不同文化的教育方式，增強(qiáng)了跨文化交際的意識和能力。

3.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-學(xué)生在分析課文內(nèi)容、討論問題和進(jìn)行角色扮演的過程中，思維能力得到了鍛煉，學(xué)會了批判性思考和分析問題。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上形成共識。

4.**學(xué)習(xí)能力提高**：

-學(xué)生通過自主閱讀和課堂討論，學(xué)會了如何獨(dú)立獲取知識，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高了解決問題的能力。

5.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生對教師這一職業(yè)有了更深的理解和尊重，激發(fā)了他們對教育事業(yè)的興趣。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的榜樣，樹立了積極向上的人生態(tài)度和追求卓越的目標(biāo)。

6.**實(shí)際應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如在與他人交流時(shí)引用教育理念，或在寫作時(shí)使用相關(guān)詞匯和句型。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)或工作中，能夠借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)或工作效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一起來回顧一下。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的手段。比如，我讓同學(xué)們分組進(jìn)行角色扮演，這樣可以讓他們更深入地理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，同學(xué)們參與度很高，課堂氣氛也很活躍。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些同學(xué)在角色扮演時(shí)，語言表達(dá)不夠流暢，這可能是他們平時(shí)練習(xí)不夠的原因。所以，我覺得以后可以多安排一些口語練習(xí)的機(jī)會，幫助同學(xué)們提高語言表達(dá)能力。

然后，我在教學(xué)策略上也有了一些新的嘗試。比如，我在講解課文時(shí)，加入了多媒體資源，如圖片和視頻，這樣可以讓同學(xué)們更直觀地了解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，多媒體資源的加入，確實(shí)讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣提高了，他們對兩位教師的生平故事也有了更深的了解。但是，我也注意到，有些同學(xué)在觀看視頻時(shí)，容易分心，這可能是因?yàn)橐曨l內(nèi)容與他們的興趣不符。所以，以后在選擇多媒體資源時(shí)，我需要更加注重學(xué)生的興趣點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式。我發(fā)現(xiàn)，這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些管理上的問題。比如，有些小組在討論時(shí)，聲音太大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。這說明我在課堂管理上還需要加強(qiáng)，比如可以設(shè)置一些課堂規(guī)則，引導(dǎo)同學(xué)們保持良好的學(xué)習(xí)秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。同學(xué)們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在課文內(nèi)容上的理解更加深入，語言表達(dá)能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，他們對教師這一職業(yè)有了更深的理解和尊重。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些同學(xué)在課堂上還是不夠積極，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗虒W(xué)內(nèi)容不夠感興趣，或者是對課堂氛圍不適應(yīng)。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的興趣點(diǎn)，嘗試更多樣化的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。典型例題講解1.**例題**：

-根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

-Mrs.Smith__________everymorningat7o'clock.

**答案**：

-Mrs.Smithgetsup.

**說明**：

-這道題考查的是動詞的時(shí)態(tài)。根據(jù)課文中的描述，Mrs.Smith每天早上7點(diǎn)起床，因此應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時(shí)。

2.**例題**：

-用所給詞的正確形式填空。

-Theteacher__________(inspire)useverydaywithhisenthusiasm.

**答案**：

-inspires

**說明**：

-這道題考查的是動詞的時(shí)態(tài)和主謂一致。根據(jù)句意，老師每天都以他的熱情激勵我們，所以應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時(shí)，并且動詞與主語保持一致。

3.**例題**：

-選擇正確的介詞完成句子。

-She__________(leave)schoolat3o'clockintheafternoon.

**答案**：

-leaves

**說明**：

-這道題考查的是介詞的用法。根據(jù)句意，她下午3點(diǎn)放學(xué)，所以應(yīng)該使用“l(fā)eave”這個(gè)動詞，后面不跟介詞。

4.**例題**：

-完成下列對話。

-A:WhattimedoesMr.Wang__________(start)hisclasses?

-B:He__________(start)themat8:30.

**答案**：

-A:WhattimedoesMr.Wangstarthisclasses?

-B:Hestartsthemat8:30.

**說明**：

-這道題考查的是現(xiàn)在時(shí)態(tài)的提問和回答。詢問某個(gè)動作的開始時(shí)間，回答時(shí)應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時(shí)。

5.**例題**：

-根據(jù)課文內(nèi)容，判斷正誤。

-Thetwogreatteachersarefromthesamecountry.

**答案**：

-False

**說明**：

-這道題考查的是對課文細(xì)節(jié)的理解。根據(jù)課文內(nèi)容，兩位教師分別來自不同的國家，因此這個(gè)陳述是錯(cuò)誤的。

6.**例題**：

-用所給詞的正確形式填空。

-Mrs.Johnson__________(teach)Englishfor20years.

**答案**：

-hastaught

**說明**：

-這道題考查的是現(xiàn)在完成時(shí)的用法。根據(jù)句意，Mrs.Johnson教英語已經(jīng)有20年了，這是一個(gè)持續(xù)到現(xiàn)在的動作，所以應(yīng)該使用現(xiàn)在完成時(shí)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極參與討論和角色扮演活動，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的興趣。

-學(xué)生在回答問題時(shí)，能夠用英語流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，顯示出語言能力的提升。

-部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出緊張，但在老師和同學(xué)的鼓勵下，逐漸克服了緊張情緒，積極參與課堂活動。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞課文內(nèi)容展開討論，提出自己的見解，并能夠傾聽他人的意見。

-學(xué)生們在小組合作中展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神，能夠相互支持，共同完成任務(wù)。

-小組展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地復(fù)述課文內(nèi)容，并能夠結(jié)合自身理解進(jìn)行拓展，展示了良好的分析能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生們對課文內(nèi)容的掌握程度得到了檢驗(yàn)。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答課文中的事實(shí)性問題，但在理解課文深層含義方面，部分學(xué)生還存在困難。

-學(xué)生在語法和詞匯運(yùn)用方面表現(xiàn)良好，但仍有少數(shù)學(xué)生在拼寫和時(shí)態(tài)使用上出現(xiàn)錯(cuò)誤。