一年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.3 8和9的加減法 ︳西師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案2.38和9的加減法︳西師大版一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案2.38和9的加減法︳西師大版二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解8和9的加減法運算規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生運用加減法解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的計算速度和準確度。三、教學(xué)難點與重點難點：理解加減法運算中的借位和進位。重點：掌握8和9的加減法運算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.案例分析，結(jié)合實際情境講解。3.游戲互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準備1.教具：課件、小黑板、教鞭、計數(shù)器。2.學(xué)具：小卡片、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師展示圖片，引入情境：“小朋友們，你們知道圖中有幾個蘋果嗎？”（2）學(xué)生回答：“8個蘋果?！保?）教師引導(dǎo)：“那如果又來了一個蘋果，一共有幾個蘋果呢？”2.新課講解（1）教師講解8加1等于9的運算方法，并板書：“8+1=9”（2）學(xué)生跟讀并模仿板書。（3）教師講解9減1等于8的運算方法，并板書：“91=8”（4）學(xué)生跟讀并模仿板書。3.實踐練習(xí)（1）教師出示題目：“8+2=？”（2）學(xué)生獨立完成計算，并舉手展示答案。（3）教師點評并講解解題思路。（4）教師出示題目：“93=？”（5）學(xué)生獨立完成計算，并舉手展示答案。（6）教師點評并講解解題思路。4.游戲互動（1）教師組織學(xué)生進行“搶答加減法”游戲，鞏固所學(xué)知識。（2）學(xué)生積極參與游戲，提高學(xué)習(xí)興趣。5.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過實際情境引入，讓學(xué)生在具體問題中理解8和9的加減法運算規(guī)則。教學(xué)過程中注重學(xué)生的動手操作和自主探究，有助于提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：“小朋友們，你們覺得8和9的加減法運算有什么規(guī)律？”2.提問問答（1）教師提問：“8+3等于多少？”（2）學(xué)生回答：“8+3=11?！保?）教師追問：“那如果9減去3等于多少呢？”（4）學(xué)生回答：“93=6?！本?、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）8+2=？（2）93=？（3）6+4=？（4）72=？答案：（1）10（2）6（3）10（4）5十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，使學(xué)生掌握了8和9的加減法運算方法。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行個性化教學(xué)。2.拓展延伸（1）讓學(xué)生觀察生活中與8和9相關(guān)的物品，如鐘表、數(shù)字等，嘗試用加減法解決問題。（2）設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中提高計算能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個細節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。導(dǎo)入新課的部分是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這是激發(fā)學(xué)生興趣和參與度的第一步，也是幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)動機的重要時刻。我需要確保情境設(shè)計既符合學(xué)生的認知水平，又能吸引他們的注意力。例如，在引入“8和9的加減法”這一課題時，我會選擇一個與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，比如通過展示一幅學(xué)生熟悉的場景圖，如教室里的物品，來提問：“如果這里有8本書，然后又有人帶來了1本書，現(xiàn)在一共有多少本書？”這樣的問題能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然地接觸到數(shù)學(xué)問題。新課講解部分的細節(jié)至關(guān)重要。這是學(xué)生掌握新知識的關(guān)鍵時刻，因此，我需要確保講解清晰、步驟明確。例如，在講解“8+1=9”時，我會用手指或教具來表示數(shù)字，并通過簡單的語言描述：“我們看到，8個手指加上1個手指，就變成了9個手指?！边@樣的講解方式能夠幫助學(xué)生直觀地理解加法的概念。重點和難點解析我會用一個具體的例子來講解借位。例如，我會說：“假設(shè)我們有一個數(shù)18，我們要從18中減去5。我們可以看到，8減去5不夠，所以我們需要從十位上的1借1個十，變成10個一，然后再從10個一中減去5個一，這樣就得到了3個一，也就是13?！蔽視眯『诎寤蛘呓叹邅碚故具@個過程，讓學(xué)生直觀地看到借位的操作。接著，我會通過一個進位的例子來講解進位。我會說：“現(xiàn)在我們有一個數(shù)23，我們要加上6。我們看到3加上6等于9，超過了10，所以我們需要在十位上加1，變成3個十，然后個位上的數(shù)字變成9。”我也會用小黑板或者教具來展示這個過程，確保學(xué)生能夠理解進位的概念。重點和難點解析在教學(xué)過程中，我還需要注意練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計。練習(xí)是鞏固知識的關(guān)鍵，因此，我會設(shè)計一系列由淺入深的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高計算速度和準確度。例如，我會先讓學(xué)生進行簡單的口算練習(xí)，然后逐漸過渡到紙筆計算，讓學(xué)生嘗試解決一些實際問題。在游戲互動環(huán)節(jié)，我會選擇一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的游戲，如“搶答加減法”。在這個游戲中，我會設(shè)置一些簡單的加減法題目，讓學(xué)生在回答問題時盡可能快速且準確。這樣的游戲不僅能夠提高學(xué)生的計算能力，還能增強他們的課堂參與度。通過這些細致的關(guān)注和補充，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握8和9的加減法，同時也能提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案2.38和9的加減法︳西師大版二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握8和9的加減法運算規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生運用加減法解決簡單實際問題的能力。3.提高學(xué)生的計算速度和準確性。三、教學(xué)難點與重點難點：理解加減法中的借位和進位。重點：熟練進行8和9的加減法運算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。3.游戲化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、小黑板。2.學(xué)具：彩色卡片、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)的是8和9的加減法。我們先來看一下這兩個數(shù)字的加法。比如，8加1等于多少呢？我們可以用手指來數(shù)一數(shù)，或者用計數(shù)器來計數(shù)。8加2呢？我們繼續(xù)用同樣的方法來計算?！本唧w分析：1.教師展示課件，展示8和1的加法過程。2.學(xué)生用手指或計數(shù)器進行加法操作，并回答：“8加1等于9?！本唧w分析：1.教師展示課件，展示9和1的減法過程。2.學(xué)生用手指或計數(shù)器進行減法操作，并回答：“9減去1等于8?！薄艾F(xiàn)在，我們來做一個練習(xí)。請你們拿出彩色卡片，用它們來表示數(shù)字，然后完成下面的題目?！本唧w分析：1.學(xué)生拿出彩色卡片，準備進行隨堂練習(xí)。2.教師出示練習(xí)題目：“8加3等于多少？”3.學(xué)生用卡片進行加法運算，并回答。七、教材分析本節(jié)課通過直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握8和9的加減法。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“小朋友們，你們知道在加法中什么是進位嗎？”學(xué)生回答并討論。提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“如果我有8個蘋果，又得到了1個蘋果，我一共有多少個蘋果？”學(xué)生回答：“8加1等于9，所以你一共有了9個蘋果。”教師：“很好，回答得很正確。”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.8加4等于多少？2.9減去2等于多少？3.用加法計算：5加5加5等于多少？答案：1.8加4等于12。2.9減去2等于7。3.5加5加5等于15。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，有效地幫助學(xué)生掌握了8和9的加減法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的輔導(dǎo)。拓展延伸：1.設(shè)計一個簡單的購物情境，讓學(xué)生用加減法來計算總價。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)字，嘗試用加減法來解決實際問題。重點和難點解析在教學(xué)過程中，有一些細節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠有效地掌握8和9的加減法。我需要重點關(guān)注學(xué)生的實際操作和動手能力。在課本原文內(nèi)容中，我提到了使用手指或計數(shù)器進行加法操作。我認為這是非常關(guān)鍵的，因為實際操作能夠幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)字之間的關(guān)系。例如，當(dāng)我在課堂上展示8加1等于9時，我會讓學(xué)生親自用手指來數(shù)一數(shù)，這樣他們就能更直觀地看到數(shù)字的變化，從而加深對加法概念的理解。在具體操作中，我會這樣進行補充和說明：當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生用手指進行加法操作時，我會先讓他們觀察自己的手，數(shù)出自己有多少個手指。然后，我會問：“如果我有8個手指，又得到了1個手指，我現(xiàn)在有多少個手指？”學(xué)生可能會回答：“8個加上1個，就是9個手指。”我會強調(diào)：“沒錯，8加上1就是9，這就是加法?！苯又?，我會讓學(xué)生用自己的手指來演示這個過程，這樣他們不僅能夠聽到解釋，還能夠通過視覺和觸覺來體驗加法。重點和難點解析在講解借位時，我會使用一個具體的例子來說明。我會說：“假設(shè)我們有一個數(shù)18，我們要從18中減去5。我們可以看到，8減去5不夠，所以我們需要從十位上的1借1個十，變成10個一，然后再從10個一中減去5個一，這樣就得到了3個一，也就是13?！蔽視眯『诎寤蛘呓叹邅碚故具@個過程，讓學(xué)生直觀地看到借位的操作。在講解進位時，我會用一個加法的例子來說明。我會說：“現(xiàn)在我們有一個數(shù)23，我們要加上6。我們看到3加上6等于9，超過了10，所以我們需要在十位上加1，變成3個十，然后個位上的數(shù)字變成9?！蔽乙矔眯『诎寤蛘呓叹邅碚故具@個過程，確保學(xué)生能夠理解進位的概念。在具體的教學(xué)過程中，我會這樣進行補充和說明：當(dāng)我講解借位時，我會先讓學(xué)生觀察一個由1和8組成的兩位數(shù)。我會問：“如果我們從這個數(shù)中減去5，我們應(yīng)該怎么減？”學(xué)生可能會嘗試直接從8中減去5，但會發(fā)現(xiàn)不夠。然后我會引導(dǎo)他們：“我們需要從十位上的1借一個十，變成10個一，然后再用這些一減去5?！蔽視糜嫈?shù)器或者小卡片來展示這個過程，讓學(xué)生看到借位的具體操作。在講解進位時，我會讓學(xué)生嘗試將3個十和6個一相加。我會問：“3個十加上6個一等于多少？”學(xué)生可能會回答：“等于9個一。”我會指出：“是的，9個一超過了10，所以我們需要在十位上加1，變成3個十加上1個十，也就是4個十，個位上就變成了0。”我會用小黑板或者教具來展示這個過程，讓學(xué)生看到進位的操作。通過這樣的具體操作和演示，我相信學(xué)生能夠更好地理解借位和進位的概念，從而克服這一教學(xué)難點。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案2.38和9的加減法︳西師大版二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解并掌握8和9的加減法運算規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生運用加減法解決簡單實際問題的能力。3.提高學(xué)生的計算速度和準確性。三、教學(xué)難點與重點難點：理解加減法中的借位和進位。重點：熟練進行8和9的加減法運算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.案例分析法，結(jié)合實際情境講解。3.游戲化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、小黑板。2.學(xué)具：彩色卡片、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)的是8和9的加減法。我們先來看一下8加1等于多少。”具體分析：1.我會通過課件展示8個彩色卡片，并提問：“如果這里有8個蘋果，然后又有人帶來了1個蘋果，一共有多少個蘋果？”2.學(xué)生回答：“8加1等于9?！本唧w分析：1.我會通過課件展示9個彩色卡片，并提問：“如果我有9個氣球，放掉了1個，還剩多少個氣球？”2.學(xué)生回答：“9減去1等于8?！薄艾F(xiàn)在，我們來做一個練習(xí)。請你們拿出彩色卡片，用它們來表示數(shù)字，然后完成下面的題目。”具體分析：1.學(xué)生拿出彩色卡片，準備進行隨堂練習(xí)。2.我出示練習(xí)題目：“8加2等于多少？”3.學(xué)生用卡片進行加法運算，并回答。七、教材分析本節(jié)課通過直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握8和9的加減法。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“小朋友們，你們知道在加法中什么是進位嗎？”學(xué)生回答并討論。提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“如果我有8個蘋果，又得到了1個蘋果，我一共有多少個蘋果？”學(xué)生回答：“8加1等于9，所以你一共有了9個蘋果?！苯處煟骸昂芎茫卮鸬煤苷_。”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.8加3等于多少？2.9減去2等于多少？3.用加法計算：5加5加5等于多少？答案：1.8加3等于11。2.9減去2等于7。3.5加5加5等于15。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，有效地幫助學(xué)生掌握了8和9的加減法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的輔導(dǎo)。拓展延伸：1.設(shè)計一個簡單的購物情境，讓學(xué)生用加減法來計算總價。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)字，嘗試用加減法來解決實際問題。重點和難點解析是學(xué)生對加法和減法基本概念的理解。我需要確保學(xué)生能夠清晰地區(qū)分加法和減法，并理解它們的基本含義。在課堂上，我會通過具體的物品或者身體動作來展示加法和減法的過程。例如，我會讓學(xué)生用手指來表示數(shù)字，通過增加或減少手指的數(shù)量來演示加法和減法。具體來說，我會這樣進行補充和說明：當(dāng)我講解加法時，我會讓學(xué)生拿出一張紙，并在紙上畫出8個小圈，代表8個蘋果。然后，我會再畫上一個圈，代表另一個蘋果，問學(xué)生：“現(xiàn)在我們有多少個蘋果？”學(xué)生回答后，我會引導(dǎo)他們數(shù)一數(shù)，確認答案為9。接著，我會讓學(xué)生用手指來模擬這個過程，增加一個手指，再數(shù)一數(shù)，以此來鞏固加法的概念。對于減法的講解，我會用類似的方法。我會讓學(xué)生畫出一個代表9個橘子的圈，然后我拿走一個橘子，讓學(xué)生畫掉一個圈，問他們：“現(xiàn)在還剩下多少個橘子？”學(xué)生回答后，我會讓他們用手指來模擬拿走一個手指的過程，減少一個手指，再數(shù)一數(shù)，以此來鞏固減法的概念。重點和難點解析是學(xué)生對借位和進位概念的理解。這是教學(xué)中的難點，也是學(xué)生容易混淆的地方。我需要通過具體而直觀的方法來幫助學(xué)生理解這兩個概念。在講解借位時，我會用一個具體的例子來說明。我會說：“假設(shè)我們有