三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.1.1 兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、估算 蘇教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.1.1兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、估算蘇教版一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.1.1兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、估算蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的算理，掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用估算解決簡單問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法和估算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.舉例講解，幫助學(xué)生理解計算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：十位、個位卡片）。2.學(xué)具：筆、紙、計算器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中有什么？你能用數(shù)學(xué)語言描述一下嗎？2.課本講解（1）出示課本原文內(nèi)容：①教師講解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法：先計算個位乘積，再計算十位乘積，將兩個乘積相加。②教師舉例講解：如24×30的計算過程。③學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)計算。（2）分析：①學(xué)生通過觀察、分析，初步理解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法。②教師舉例講解，幫助學(xué)生鞏固計算方法。3.實(shí)踐情景引入（1）教師創(chuàng)設(shè)情景：小明去超市購物，買了3瓶牛奶，每瓶牛奶的價格是24元，他還買了2個蘋果，每個蘋果的價格是30元。請同學(xué)們幫助小明算出他一共花費(fèi)了多少錢？（2）學(xué)生獨(dú)立完成計算，教師巡視指導(dǎo)。4.例題講解（1）出示例題：35×40（2）教師講解計算過程：先計算個位乘積5×0=0，再計算十位乘積3×4=12，將兩個乘積相加，得到1400。（3）學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)計算。5.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：46×20、58×30、72×40（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。6.估算（1）出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中有什么？你能估算一下它們的數(shù)量嗎？七、教材分析：本節(jié)課通過講解、練習(xí)、情景引入等方式，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法和估算能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法，誰能分享一下你是怎么理解的？2.提問問答：（1）教師提問：如果我們要計算42×50，你會怎么算？（2）學(xué)生回答后，教師講解計算過程，并強(qiáng)調(diào)注意十位上的進(jìn)位。九、作業(yè)設(shè)計：1.課本練習(xí)題：完成第1頁第15題、第2頁第14題。2.估算題：估算下列算式的結(jié)果：（1）28×30（2）52×40（3）76×50十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法和估算有了更深入的理解，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對進(jìn)位問題掌握不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生將兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。（2）鼓勵學(xué)生探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在講解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法時，我必須確保學(xué)生能夠清楚地看到個位和十位上的數(shù)字是如何相乘的。我會通過在黑板上寫出具體的例子，比如24×30，并逐步展示計算過程。我會特別強(qiáng)調(diào)個位乘積是0，這是因?yàn)槿魏螖?shù)乘以10的結(jié)果都是0。然后，我會計算十位上的乘積，即2×3，結(jié)果是6，由于我們是乘以30，所以結(jié)果應(yīng)該是60。我會用紅色標(biāo)記這個步驟，以便學(xué)生能夠注意到十位上的進(jìn)位。在實(shí)踐情景引入部分，我選擇了一個與日常生活緊密相關(guān)的情景，即小明去超市購物的例子。這個例子不僅能夠幫助學(xué)生理解乘法的實(shí)際應(yīng)用，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會讓學(xué)生思考如何使用他們剛剛學(xué)到的乘法知識來解決這個問題。在這個過程中，我會特別關(guān)注那些可能對進(jìn)位概念感到困惑的學(xué)生，確保他們理解在乘法中何時需要進(jìn)行進(jìn)位。在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了35×40這個例子，因?yàn)樗且粋€比較典型的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的算式，且計算過程相對簡單。我會一步一步地展示計算過程，并強(qiáng)調(diào)個位乘積和十位乘積的重要性。同時，我會讓學(xué)生跟讀計算過程，以確保他們能夠跟上我的思路。在隨堂練習(xí)部分，我準(zhǔn)備了一系列的練習(xí)題，包括46×20、58×30和72×40。這些題目旨在幫助學(xué)生鞏固他們對計算方法的掌握。我會要求學(xué)生在紙上完成這些練習(xí)，并且我會巡視教室，以確保每個學(xué)生都在正確地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。在估算環(huán)節(jié)，我會展示一些實(shí)際生活中的情景，比如估算一桶水的體積或者一籃水果的重量。我會引導(dǎo)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的估算方法應(yīng)用到這些情景中。我會鼓勵他們使用估算來快速得到一個近似答案，而不是精確的計算結(jié)果。在互動交流環(huán)節(jié)，我會提問學(xué)生：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法，誰能分享一下你是怎么理解的？”這樣的問題能夠鼓勵學(xué)生積極參與討論，并分享他們的思考過程。我會認(rèn)真傾聽他們的回答，并給予及時的反饋和點(diǎn)評。在作業(yè)設(shè)計部分，我設(shè)計了課本練習(xí)題和估算題，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。我會確保作業(yè)題目具有代表性，能夠涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。作為教師，我在準(zhǔn)備和實(shí)施這節(jié)課時，需要特別關(guān)注學(xué)生的理解程度、計算方法的掌握以及估算能力的培養(yǎng)。我會通過詳細(xì)的講解、實(shí)踐練習(xí)和互動交流，確保學(xué)生能夠全面掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和估算技能。一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.1.1兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、估算蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的算理，掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用估算解決簡單問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法和估算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.舉例講解，幫助學(xué)生理解計算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：十位、個位卡片）。2.學(xué)具：筆、紙、計算器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中有什么？你能用數(shù)學(xué)語言描述一下嗎？2.課本講解（1）出示課本原文內(nèi)容：①教師講解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法：先計算個位乘積，再計算十位乘積，將兩個乘積相加。②教師舉例講解：如24×30的計算過程。③學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)計算。（2）分析：①學(xué)生通過觀察、分析，初步理解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法。②教師舉例講解，幫助學(xué)生鞏固計算方法。3.實(shí)踐情景引入（1）教師創(chuàng)設(shè)情景：小明去超市購物，買了3瓶牛奶，每瓶牛奶的價格是24元，他還買了2個蘋果，每個蘋果的價格是30元。請同學(xué)們幫助小明算出他一共花費(fèi)了多少錢？（2）學(xué)生獨(dú)立完成計算，教師巡視指導(dǎo)。4.例題講解（1）出示例題：35×40（2）教師講解計算過程：先計算個位乘積5×0=0，再計算十位乘積3×4=12，將兩個乘積相加，得到1400。（3）學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)計算。5.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：46×20、58×30、72×40（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。6.估算（1）出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中有什么？你能估算一下它們的數(shù)量嗎？七、教材分析：本節(jié)課通過講解、練習(xí)、情景引入等方式，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法和估算能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法，誰能分享一下你是怎么理解的？2.提問問答：（1）教師提問：如果我們要計算42×50，你會怎么算？（2）學(xué)生回答后，教師講解計算過程，并強(qiáng)調(diào)注意十位上的進(jìn)位。九、作業(yè)設(shè)計：1.課本練習(xí)題：完成第1頁第15題、第2頁第14題。2.估算題：估算下列算式的結(jié)果：（1）28×30（2）52×40（3）76×50十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法和估算有了更深入的理解，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對進(jìn)位問題掌握不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生將兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。（2）鼓勵學(xué)生探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一：算理理解在教學(xué)過程中，我必須確保學(xué)生能夠理解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的算理。我會通過簡單的例子，如24×30，來展示個位和十位數(shù)字的乘法過程。我會特別指出，當(dāng)個位數(shù)字乘以10時，結(jié)果總是0，這是因?yàn)?0乘以任何數(shù)都會在末尾增加一個0。我會強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，并讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固這一概念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析二：計算方法在講解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法時，我會用24×30作為例子，逐步展示計算過程。我會計算個位上的乘積，即4×0，并強(qiáng)調(diào)結(jié)果為0的重要性。接著，我會計算十位上的乘積，即2×3，結(jié)果是6，然后我將這個結(jié)果乘以10，得到60。我會讓學(xué)生跟隨我的步驟，并鼓勵他們自己嘗試計算，以確保他們能夠掌握這一方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析三：估算能力為了培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，我會引入實(shí)際情景，比如超市購物時的價格計算。我會讓學(xué)生估算他們購物時可能花費(fèi)的金額，而不是進(jìn)行精確計算。我會指導(dǎo)他們使用四舍五入的方法，將數(shù)字簡化為更容易計算的近似值。例如，24可以估算為20，30可以估算為30，這樣計算起來會更加簡便。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析四：合作學(xué)習(xí)在小組合作學(xué)習(xí)中，我會將學(xué)生分成小組，每個小組負(fù)責(zé)解決一個特定的估算問題。我會鼓勵他們在小組內(nèi)討論解決方案，并最終得出一個共同答案。這種合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的估算能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析五：例題講解在講解例題時，我會選擇一個具有代表性的算式，如35×40，來展示計算過程。我會詳細(xì)解釋個位和十位的乘法，以及如何處理進(jìn)位問題。我會讓學(xué)生跟隨我的步驟，并鼓勵他們嘗試自己解決類似的問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析六：隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會提供一系列的練習(xí)題，如46×20、58×30、72×40，讓學(xué)生獨(dú)立完成。我會巡視教室，觀察他們的計算過程，并隨時提供幫助。我會特別關(guān)注那些在計算過程中遇到困難的學(xué)生，確保他們能夠理解并掌握計算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析七：互動交流在互動交流環(huán)節(jié)，我會提出開放式問題，如“你們覺得估算有什么用？”來引導(dǎo)學(xué)生討論。我會鼓勵他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，并從中學(xué)習(xí)。我會通過提問和回答的方式，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析八：作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計部分，我會包括課本練習(xí)題和估算題，如28×30、52×40、76×50。這些題目旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，并幫助他們提高估算能力。我會提供答案，以便學(xué)生可以自我檢查。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析九：課后反思及拓展延伸在課后反思中，我會思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何幫助那些在計算過程中遇到困難的學(xué)生。我會考慮引入更多的實(shí)際情景，以及如何通過游戲和活動來提高學(xué)生的興趣。我會鼓勵學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，以擴(kuò)展他們的數(shù)學(xué)知識。一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.1.1兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、估算蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的算理，掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用估算解決簡單問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法和估算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.舉例講解，幫助學(xué)生理解計算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：十位、個位卡片）。2.學(xué)具：筆、紙、計算器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中有什么？你能用數(shù)學(xué)語言描述一下嗎？2.課本講解（1）出示課本原文內(nèi)容：①教師講解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法：先計算個位乘積，再計算十位乘積，將兩個乘積相加。②教師舉例講解：如24×30的計算過程。③學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)計算。（2）分析：①學(xué)生通過觀察、分析，初步理解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法。②教師舉例講解，幫助學(xué)生鞏固計算方法。3.實(shí)踐情景引入（1）教師創(chuàng)設(shè)情景：小明去超市購物，買了3瓶牛奶，每瓶牛奶的價格是24元，他還買了2個蘋果，每個蘋果的價格是30元。請同學(xué)們幫助小明算出他一共花費(fèi)了多少錢？（2）學(xué)生獨(dú)立完成計算，教師巡視指導(dǎo)。4.例題講解（1）出示例題：35×40（2）教師講解計算過程：先計算個位乘積5×0=0，再計算十位乘積3×4=12，將兩個乘積相加，得到1400。（3）學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)計算。5.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：46×20、58×30、72×40（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。6.估算（1）出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中有什么？你能估算一下它們的數(shù)量嗎？七、教材分析：本節(jié)課通過講解、練習(xí)、情景引入等方式，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法和估算能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法，誰能分享一下你是怎么理解的？2.提問問答：（1）教師提問：如果我們要計算42×50，你會怎么算？（2）學(xué)生回答后，教師講解計算過程，并強(qiáng)調(diào)注意十位上的進(jìn)位。九、作業(yè)設(shè)計：1.課本練習(xí)題：完成第1頁第15題、第2頁第14題。2.估算題：估算下列算式的結(jié)果：（1）28×30（2）52×40（3）76×50十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法和估算有了更深入的理解，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對進(jìn)位問題掌握不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生將兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。（2）鼓勵學(xué)生探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一：算理理解在講解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的算理時，我必須確保學(xué)生能夠理解其背后的邏輯。我會通過簡單的例子，如24×30，來展示計算過程。我會強(qiáng)調(diào)，個位數(shù)乘以10會得到一個以0結(jié)尾的數(shù)，而十位數(shù)乘以10則是將數(shù)值擴(kuò)大10倍。我會讓學(xué)生通過實(shí)際操作，比如使用十位和個位卡片，來加深對這一概念的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析二：計算方法對于兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法，我會通過逐步講解和示范來確保學(xué)生掌握。我會以24×30為例，先計算個位數(shù)的乘積，即4×0，并強(qiáng)調(diào)結(jié)果是0。接著，我會計算十位數(shù)的乘積，即2×3，然后將這個結(jié)果乘以10。我會讓學(xué)生跟隨我的步驟，并讓他們自己嘗試計算類似的算式，如35×40，以此來鞏固他們的計算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析三：估算能力在培養(yǎng)學(xué)生的估算能力時，我會引入實(shí)際情景，如估算超市購物時的總花費(fèi)。我會指導(dǎo)學(xué)生將數(shù)字四舍五入到最接近的整十?dāng)?shù)，比如將24估算為20，將30估算為30。我會讓學(xué)生練習(xí)這樣的估算，并鼓勵他們在生活中應(yīng)用這一技能。重點(diǎn)和難點(diǎn)解