江蘇省2017年中考作文題與審題指導(dǎo)

江蘇省2017年中考作文試題與審題指導(dǎo)目錄2017年江蘇常州中考作文題 22017年江蘇淮安中考作文題 32017年江蘇連云港中考作文題 32017年江蘇南京中考作文題 32017年江蘇南通中考作文題 42017年江蘇蘇州中考作文題 52017年江蘇泰州中考作文題 52017年江蘇無(wú)錫中考作文題 62017年江蘇宿遷中考作文題 62017年江蘇徐州中考作文題 92017年江蘇鹽城中考作文題 112017年江蘇揚(yáng)州中考作文題 122017年江蘇鎮(zhèn)江中考作文題 12

2017年江蘇常州中考作文題【作文原題】圍墻，有形無(wú)形，各種各樣。開滿鮮花的，引來(lái)朋友；鋼筋水泥的，保護(hù)安全；無(wú)知的圍墻，使人孤陋寡聞；冷臉的圍墻，讓你形單影只。圍墻的里邊，有你有我；圍墻的外邊，故事無(wú)限。走出圍墻，可以領(lǐng)略世界滄桑的無(wú)限情懷。請(qǐng)以“圍墻外邊”為題，寫一篇文章。要求：①要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；③不少于600字；④請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息?！久麕熱岊}】7承。以，多的以述眾的可歌墻外。積考，要意：要好墻”一”能偏的二認(rèn)讀，獲作和“墻無(wú)，圍以世桑情段暗生從墻有無(wú)的溫？那，2017年江蘇淮安中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，完成作文。（60分）大自然中，背陰的地方，往往環(huán)境幽暗，氛圍冷清；向陽(yáng)的地方，常常生機(jī)勃勃，春意盎然。人生也如此，面向陽(yáng)光，我們便常擁有春天般的生活。請(qǐng)以“向陽(yáng)春常在”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①除詩(shī)歌，戲劇外，文體不限②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。③書寫工整，卷面清潔。2017年江蘇連云港中考作文題【作文原題】閱讀下面的材料，按要求作文。或因?yàn)樾愿衽橙?，或是因?yàn)樘搨蔚亩Y貌，或是因?yàn)榍楦械氖`，或是因?yàn)榫薮蟮恼T惑……我們常常說(shuō)不出那個(gè)“不”字。但是，為了遵從自己的內(nèi)心，為了放飛自由的夢(mèng)想，為了追求堅(jiān)定的目標(biāo)，為了擁有精彩的人生，我們需要對(duì)一些人、一些事，有時(shí)甚至需要對(duì)這個(gè)世界，大聲說(shuō)：“不！”請(qǐng)結(jié)合自身的生活經(jīng)歷和感受，以“大聲說(shuō)‘不’”為題，寫一篇作文。要求：①除詩(shī)歌外，文體自選；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④卷面整潔，書寫工整。2017年江蘇南京中考作文題【作文原題】2047年6月17日，30年后的今天，同學(xué)們相約回初中母校聚會(huì)，要求每人發(fā)言。請(qǐng)您發(fā)揮想象，以“無(wú)情歲月有味詩(shī)”為題，寫一篇發(fā)言稿。不少于600字。不得出現(xiàn)真實(shí)地校名、人名?！緦忣}立意】本作文要求寫一篇想象類作文。從題目及要求分析，寫作的主要內(nèi)容是想象自己30年后回到母校的所見所聞，從中表達(dá)自己的感受。其中“無(wú)情”修飾的是“歲月”，蘊(yùn)含時(shí)間悄然流逝，無(wú)法挽回的自然規(guī)律；“詩(shī)”是想象自己從現(xiàn)在開始直到2047年6月17日這30年的生活經(jīng)歷像一首優(yōu)美的詩(shī)歌，既豐富多彩，又生動(dòng)無(wú)比。其中“有味”是指自己的感受。是指自己的生活值得品味、珍藏?！緲?gòu)思選材】我們可以運(yùn)用自己的想象力，我們可以想象未來(lái)30年自己的主要生活經(jīng)歷和情景，從中表達(dá)對(duì)未來(lái)美好生活的熱愛，對(duì)母校的熱愛之情。為了做到獨(dú)辟蹊徑，可以采用回憶的方式，內(nèi)容主要寫30年后的今天，同學(xué)們團(tuán)聚之的情景，想象同學(xué)們?cè)谛@中曾經(jīng)經(jīng)歷的主要生活經(jīng)歷，從中表達(dá)對(duì)生活的熱愛之情，對(duì)母校的留戀之情?！緦懛c(diǎn)撥】應(yīng)該運(yùn)用想象的寫法，敘述、抒情的表達(dá)方式，既寫出自己未來(lái)30年的生活經(jīng)歷，又要表達(dá)出對(duì)母校的熱愛、留戀之情。【寫作指津】“無(wú)情歲月有味詩(shī)”這道文題看似好寫，考生只要插上想象的翅膀，穿越到30年后，回首曾經(jīng)的生活經(jīng)歷，有感而發(fā)，一篇作文很快就能新鮮出爐。但要寫得精彩，讓閱卷老師另眼相看，并不是一件容易的事。那如何寫好這篇考場(chǎng)作文呢？第一步：緊扣“有味”，在追問中打開思路。考場(chǎng)時(shí)間寶貴，迅速打開作文思路顯得尤為重要。“無(wú)情歲月有味詩(shī)”這道文題，大家可緊緊扣住“有味”，通過(guò)自我追問法打開思路。首先自問：30年后，參加同學(xué)聚會(huì)時(shí)，我最想談起的話題會(huì)是什么？接著再問：我為什么要在發(fā)言中提及這一話題？它的背后包含著什么樣的生活之“味”？隨后再問：對(duì)于這種生活之“味”，我該用什么樣的方式來(lái)表達(dá)？是以講故事為主？還是以抒情為主？或者邊回憶、邊抒情、邊議論……相信如此一路問下來(lái)，大家就會(huì)覺得文題變得具體了，就能很快從中找到適合自己的寫作方向。

第二步：緊扣“有味”，在比較中確定主題。在第一階段的追問過(guò)程中，肯定會(huì)有多個(gè)話題蹦進(jìn)你的腦海，比如親情、友情，比如感恩、懷念，比如奮斗、艱辛。面對(duì)這么多關(guān)鍵詞，同學(xué)們可通過(guò)比較，從中選定一個(gè)作為寫作的主題。由于這里的選擇，與立意密切相關(guān)，所以要盡量求新，高人一籌。比如別人都講述自己的成功史，你卻寫自己30年來(lái)堅(jiān)持做環(huán)保志愿者，雖默默無(wú)聞，卻別有滋味，無(wú)怨無(wú)悔，這樣的主題，怎能不讓人叫好？別人都沉浸于離愁別恨的個(gè)人情感中，你卻寫這30年來(lái)赤膽忠心，報(bào)效祖國(guó)，為國(guó)家利益無(wú)悔奉獻(xiàn)的感人經(jīng)歷，與同學(xué)們分享其中的寂寞、自豪等復(fù)雜之“味”，又怎能不令人拍案？當(dāng)然，立意也要靠船下篙，挑自己熟悉的主題寫。否則，若無(wú)法把控，還不如選一個(gè)大眾化的立意，然后在表達(dá)上下番功夫。第三步：緊扣“有味”，在想象中謀篇布局。定好了主題，寫什么的問題就解決了。那到底怎么寫呢？由于這是一道想象性作文題，讓同學(xué)們穿越到30年后，到同學(xué)聚會(huì)上發(fā)言，一切都沒有真實(shí)發(fā)生過(guò)，所以，大家必須要插上想象的翅膀，扣住主題，扣住“有味”，進(jìn)行想象，想象同學(xué)們重回母校、久別重逢的情景，想象各人的容顏、性格變化，想象自己這30年來(lái)的經(jīng)歷，想象自己發(fā)言時(shí)臺(tái)下聽眾的反應(yīng)……總之，想象越大膽，越充分，越全面，文章就越有味。而在想象的同時(shí)，只要對(duì)想象內(nèi)容稍加梳理，文章的結(jié)構(gòu)就會(huì)了然于胸，接下來(lái)的寫作就成了水到渠成之事。第四步：緊扣“有味”，在表達(dá)中張揚(yáng)個(gè)性。在具體行文時(shí)，一要有意識(shí)地突出“有味”，要通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，讓讀者清晰地感受到你所有表達(dá)的生活之味；要用熾熱的情感，來(lái)點(diǎn)燃讀者心中的激情。同時(shí)，還要在語(yǔ)言上盡可能出彩，盡可能展示自己的語(yǔ)言個(gè)性，或幽默，或明快，或飽含深情，讓閱卷老師覺得你的作文語(yǔ)言也很“有味”。2017年江蘇南通中考作文題【作文原題】請(qǐng)以“這里，也是我的舞臺(tái)”為題，寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。2017年江蘇蘇州中考作文題【作文原題】青年，最大的資本是敢于夢(mèng)想、勇于前行。在生命力最旺盛的日子里，青年人就該像常春藤一樣，向著心中的夢(mèng)想不斷攀援，把青春的綠色鋪滿人生的征途。請(qǐng)以“把青春的綠色鋪滿征途”為題寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌、劇本以外文體不限；②不少于600字；③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名?！窘馕觥恳灶}目一為例，本題是一篇命題作文，注意以下幾點(diǎn)：認(rèn)真審題，明確題意這是寫好命題作文最關(guān)鍵的一步；明確中心，選好材料：在弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取、組織材料；列好提綱，確定詳略。以“青春的征途”為題目，簡(jiǎn)言之就是“成長(zhǎng)之路”，當(dāng)然，這條路不可能一帆風(fēng)順，肯定布滿了荊棘與坎坷。面對(duì)困難與挫折，只要我們充滿激情、充滿樂觀，就一定能成功跨越它。注意恰當(dāng)運(yùn)用心理描寫，增強(qiáng)文章的感染力。2017年江蘇泰州中考作文題【作文原題】請(qǐng)以“慢下來(lái)，會(huì)精彩”為題寫一篇文章。要求：（1）文體自選（除詩(shī)歌外）。（2）不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校、人名（3）書寫工整規(guī)范?！舅悸芬c(diǎn)】與前兩年相比，2017年泰州卷的這道作文題在命題理念上出現(xiàn)了一點(diǎn)兒變化。2015年是一道半命題作文題“______讓我享受到了學(xué)習(xí)的快樂”,2016年是一道命題作文“學(xué)著這樣做”,在命題理念上，都關(guān)注考生的學(xué)習(xí)和生活，重視學(xué)習(xí)樂趣、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)與激勵(lì)。2017年的這道題“慢下來(lái)，會(huì)精彩”，在命題念上強(qiáng)調(diào)的是生活的品位與質(zhì)量，重視引導(dǎo)考生過(guò)一種有質(zhì)量的、健康的生活，在快節(jié)奏的、浮躁的社會(huì)大環(huán)境下，慢下腳步，品味慢生活的精彩。標(biāo)題“慢下來(lái)，會(huì)精彩”，語(yǔ)意中暗含著對(duì)“慢下來(lái)，不精彩”這一錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的反駁，因?yàn)樵谔幪幾非罂旃?jié)奏高效率的社會(huì)背景下，“慢”常常不被人看好，被認(rèn)為不精彩?！皶?huì)”，有能夠、應(yīng)該的意思，強(qiáng)調(diào)了“慢下來(lái)”與“精彩”之間存在必然聯(lián)系?！奥聛?lái)”，既可以是行動(dòng)上的節(jié)奏減緩，也可以是心理上的寧?kù)o淡泊。【構(gòu)思角度提示】：1．從生活層面：①慢節(jié)奏生活能大大提升生活質(zhì)量，比如釀制醬油、制作豆腐的傳統(tǒng)方法等；②過(guò)一種樸素的、精致的生活，慢是唯一的選擇。2．從讀書層面：①慢下來(lái)，精讀一本書，能對(duì)書籍有更深入的理解，收獲更多的精彩，這是速讀所不可能實(shí)現(xiàn)的；②讀書在于涵泳書的韻味，慢慢讀才能真正走進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)更多的精彩，而走馬觀花式的閱讀不過(guò)是囫圇吞棗，只會(huì)造成消化不良。3．從人生層面：①身處浮躁社會(huì)，更應(yīng)該擁有沉靜、悠然的生命狀態(tài)；②快節(jié)奏地工作，慢節(jié)奏地生活，這樣的人生狀態(tài)值得擁有；③生命的質(zhì)量取決于過(guò)程，而不一定取決于結(jié)果；④停下慌亂的腳步，找到迷失的自我，生命才會(huì)變得飽滿而豐富；⑤選擇一種靜美的人生，讓自己的心靈找到真正的歸宿?！舅悸方馕觥俊奥聛?lái)，會(huì)精彩”這一題目直白淺易，其中有兩個(gè)關(guān)鍵詞“慢”“精彩”需要我們加以關(guān)注?！奥聛?lái)”的是什么？為什么“會(huì)精彩”？這是審題的關(guān)鍵，至于如何“慢下來(lái)”，則是不同表達(dá)，個(gè)性的張揚(yáng)，仁者見仁，智者見智。我們根據(jù)審題的導(dǎo)向，可以從以下方面打開思路。1.慢下來(lái)的是腳步。奔波前行的途中可以放慢腳步，暫時(shí)的休息是為了更好地前行。“欲速則不達(dá)”的古訓(xùn)，“上吊也要吸口氣”的諺語(yǔ)，都強(qiáng)調(diào)了放慢腳步才會(huì)精彩。2.慢下來(lái)的是手活?！奥こ黾?xì)活”，上下翻轉(zhuǎn)，細(xì)刺慢繡，是蘇州刺繡的要領(lǐng)；慢琢磨，重文火，是景德鎮(zhèn)陶瓷的精華；小心翼翼地做題，是考好的關(guān)鍵。3.慢下來(lái)的是眼睛。盯緊目標(biāo)，執(zhí)著追求，固然值得欣賞，偶爾放慢節(jié)奏，或許可以收獲不一樣的美麗?！奥?，欣賞啊”——阿爾卑斯山谷的標(biāo)志牌，提示人們，慢下來(lái)，收獲四圍的景致。4.慢下來(lái)的是心境。舒緩緊張的心情，放松緊繃的追求，在寧?kù)o中致遠(yuǎn)；消除害怕的心理，克服恐懼的障礙，在平和心中突破自我?！奥滦膩?lái)，讓自己的腳步跟上來(lái)”，調(diào)整心境，穩(wěn)定情緒，往往事半功倍，精彩無(wú)限。2017年江蘇無(wú)錫中考作文題【作文原題】請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“

是人生必修課”為題寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②文體自選，詩(shī)歌除外；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。2017年江蘇宿遷中考作文題【作文原題】請(qǐng)以“網(wǎng)里網(wǎng)外的世界”為題，寫一篇文章。(50分)要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)地名、校名和人名；③不少于600字?！久}透視】“網(wǎng)”的含義極其豐富。首先，它本義為“用繩、線等結(jié)成的捕魚捉鳥的器具”，即“漁網(wǎng)，鳥網(wǎng)”，其次它指“形狀像網(wǎng)的東西”如“電網(wǎng)”，再次，它又可用來(lái)比喻“像網(wǎng)一樣的縱橫交錯(cuò)的組織或系統(tǒng)”，如“網(wǎng)點(diǎn)、互聯(lián)網(wǎng)、關(guān)系網(wǎng)、法網(wǎng)、情網(wǎng)”等。“網(wǎng)里網(wǎng)外的世界”，這個(gè)題目容易令人產(chǎn)生廣泛的聯(lián)想，便于將考生的視線從封閉的課堂引向廣闊的社會(huì)，同時(shí)“網(wǎng)里”“網(wǎng)外”并列，則又要求考生對(duì)生活作多角度的觀察和思考，引導(dǎo)考生發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩、世界的廣闊深邃，從某種意義上說(shuō)，這一文題與同年度江蘇高考作文題“車來(lái)車往”有相似之處，兩題都有一定的思辨色彩。由題目想開去，考生最易想到的是互聯(lián)網(wǎng)，可以寫“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代自己的學(xué)習(xí)、生活；“網(wǎng)里”“網(wǎng)外”的生活相互補(bǔ)充，相互映襯，能反映出考生對(duì)時(shí)代脈搏的即時(shí)感應(yīng)、對(duì)大千世界的獨(dú)特思考。從“網(wǎng)”的比喻義方面考慮，可以寫親情網(wǎng)、關(guān)系網(wǎng)、法網(wǎng)等，此時(shí)分別站在網(wǎng)里、網(wǎng)外進(jìn)行觀照，能寫出對(duì)人生的直切體驗(yàn)和對(duì)社會(huì)的深刻思考。寫時(shí)還可以由實(shí)入虛，虛實(shí)結(jié)合，富有層次地呈現(xiàn)網(wǎng)里、網(wǎng)外不同的生活畫面，寫出人生百態(tài)和自己對(duì)生活的獨(dú)特感受。從命題形式來(lái)看，今年宿遷作文仍采用“裸題”形式，未設(shè)任何提示，這一來(lái)是由于題中關(guān)鍵詞淺顯明白，無(wú)需提示；二來(lái)是為了避免讓考生先入為主，囿其思維，不提示可以為考生留下更為自由、廣闊的思考空間。【試卷掃描】總體而言，學(xué)生的寫作水平有所提升，作文模式化、套路化的現(xiàn)象有所減少，但仍存在以下幾方面的問題：第一、審題有偏差，顧此失彼?！熬W(wǎng)里網(wǎng)外的世界”應(yīng)兼顧“網(wǎng)里的世界”和“網(wǎng)外的世界”兩個(gè)方面，但部分考生只寫其中的一個(gè)方面，此類作文視為偏題，亦有完全拋開話題者，開頭提一下“網(wǎng)”之后，后面敘寫的內(nèi)容與“網(wǎng)”幾無(wú)關(guān)聯(lián)，或通篇不知點(diǎn)題與扣題，此類作文視為走題。第二、選材老套，立意浮淺，近半考生撇開更多的“網(wǎng)”，僅扯起“互聯(lián)網(wǎng)”之一端，導(dǎo)致選材“撞車”嚴(yán)重，其中又有不少考生僅表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的虛無(wú)與危害，對(duì)網(wǎng)絡(luò)持否定態(tài)度，觀點(diǎn)絕對(duì)而又簡(jiǎn)單粗暴，這樣的立意嚴(yán)重暴露了考生認(rèn)知方面的缺陷。第三、文章結(jié)構(gòu)單一或盲目創(chuàng)新，有部分作文水平較低的考生，寫的考場(chǎng)作文的段落結(jié)構(gòu)過(guò)于簡(jiǎn)單，只有三大段甚至只有一個(gè)段落。也有部分作文水平較高，語(yǔ)言功底不錯(cuò)的考生，在作文結(jié)構(gòu)上盲目創(chuàng)新，試圖出奇制勝，結(jié)果適得其反。比如作文形式采用劇本、化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)帖子、法院判決書、微信對(duì)話等，這些形式大多不甚恰當(dāng)，不能很好地為內(nèi)容服務(wù)。第四、語(yǔ)言無(wú)味，表達(dá)能力不強(qiáng)。大多數(shù)考生的語(yǔ)言形式單一，有些像平素口語(yǔ)中的大白話；也有考生堆砌辭藻，所寫空洞無(wú)物，不知所云；還有少數(shù)考生的文中有不良網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。有些考生表達(dá)艱難，明顯看出作文是在湊字?jǐn)?shù)，一旦湊到600字標(biāo)記處，就戛然止筆，文章收束無(wú)力。還有些考生忽略標(biāo)點(diǎn)，文章從頭至尾用逗號(hào)。書寫潦草的現(xiàn)象也有所抬頭?！久越蛑更c(diǎn)】寫文章第一步要準(zhǔn)確審題，近年作文指導(dǎo)思想之一是不設(shè)審題障礙，作文的審題難度不大，考場(chǎng)上不加審題便匆忙下筆者大有人在，致使不少作文“離題萬(wàn)里“，或考生在確定主題時(shí)“舍主取次”“顧此失彼”。當(dāng)然，亦有認(rèn)真審題面不得要領(lǐng)者，最終痛失“半壁江山”。所謂準(zhǔn)確審題，就是準(zhǔn)確地審讀文題，解讀題意。能否準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)題意以“貼船下篙”，是文章能否及格的分水嶺。就作文命題的形式來(lái)看，近年有命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等幾種，其中命題作文、半命題作文為主流。命題作文的審題關(guān)鍵在于吃透題眼，題眼就是文題中的關(guān)鍵詞。把握住了題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)。如“網(wǎng)里網(wǎng)外的世界”重點(diǎn)在于“網(wǎng)里”“網(wǎng)外”，“迎著風(fēng)”重點(diǎn)在于“迎著”，這都是文章要濃墨重彩表現(xiàn)的內(nèi)容。那么，如何才能找準(zhǔn)“題眼”呢？首先，我們需要仔細(xì)審讀、重點(diǎn)分析，針對(duì)標(biāo)題的不同結(jié)構(gòu)類型作出判斷。如“網(wǎng)里網(wǎng)外的世界”是個(gè)偏正短語(yǔ)，這種類型的標(biāo)題，題眼一般是修飾和限制性詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)對(duì)寫作范圍起著規(guī)定作用，直接影響文章的選材，而處于中心詞位置上的詞，則直接規(guī)定寫作內(nèi)容與角度，因此，“網(wǎng)里網(wǎng)外的世界”需要從網(wǎng)里“網(wǎng)外”兩方面選材，所寫生活必須與“網(wǎng)“有關(guān)，即使寫“網(wǎng)外”，那也是在有“網(wǎng)”的前提下并且受網(wǎng)”的影響而存在的另一種生活，讀者仍可隱約從中感到“網(wǎng)”的存在，“迎著風(fēng)”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的題眼一般是前面的動(dòng)詞。所以“迎著風(fēng)”的重點(diǎn)在于表現(xiàn)是如何“迎著”的，可以是具體的動(dòng)作，也可是抽象的精神，表現(xiàn)的是一種搏擊的姿態(tài)。如果是主謂結(jié)構(gòu)，題眼一般是謂語(yǔ)，如“我也擁有這么多”，重點(diǎn)顯然在“擁有這么多”上，擁有的可以是物質(zhì)，也可以是精神，當(dāng)然這里更可以談的是擁有的精神。同時(shí)“我也擁有這么多”一題，要注意副詞“也”的作用，因?yàn)楹雎纷约簱碛械模偭w慕別人所擁有的，這是人們的普遍心理，所以文章的重點(diǎn)就要放在表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)的突破上，意識(shí)到自己“也擁有”并且擁有很多，如此方能表現(xiàn)心靈的豐盈與精神的充實(shí)。如果作文題是并列結(jié)構(gòu)，就要找出并列詞語(yǔ)之間的關(guān)系。如“網(wǎng)里網(wǎng)外的世界”，重點(diǎn)是表現(xiàn)兩種生活方式或生活狀態(tài)，兩種生活方式或狀態(tài)互為補(bǔ)充，互為映照，很難肯定一方否定另一方。當(dāng)然，并列結(jié)構(gòu)不等于并列各方的地位完全相同，它們也可能有另外的邏輯關(guān)系。如“勤奮和成功”是因果關(guān)系，“自尊與自強(qiáng)”是遞進(jìn)關(guān)系，“舍棄和得到”是辯證統(tǒng)一關(guān)系等，審題時(shí)，如果能抓住種種關(guān)系并進(jìn)行合理轉(zhuǎn)化，就是切合題意。其次，準(zhǔn)確審題也包括審準(zhǔn)題目規(guī)定的選材范圍，要注意材料的時(shí)間關(guān)系、空間關(guān)系，做到寫準(zhǔn)確，不濫寫，不漏寫。最后，理解題目的比喻意義，最近兩年宿遷的作文題，如果僅就實(shí)指來(lái)寫，難以寫出境界。審題時(shí)只有從生活中準(zhǔn)確地選取匹配的本體、喻體，寫作時(shí)才能做到虛實(shí)結(jié)合，形神兼?zhèn)洹０朊}作文的發(fā)揮空間會(huì)更大一些，但仍是“戴著鏡銬跳舞”，“自由”并不等于“隨意”。寫好半命題作文的第一步是補(bǔ)充出一個(gè)完整恰當(dāng)?shù)念}目，由于思維閉塞、缺乏創(chuàng)新意識(shí)，很多人按照同樣的思路去補(bǔ)題，極容易造成“千人一面“的雷同現(xiàn)象，有時(shí)則擬題過(guò)大，難以下筆，最后只能泛泛而談，完全寫不出真情實(shí)感。那么，如何避免這種隨意現(xiàn)象呢?這里列出三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一要細(xì)察隱含信息，如“我的主張”，就限制了必須用第一人稱，寫自己的觀點(diǎn):“可是你沒有”，必須用第二人稱，同時(shí)因?yàn)椤翱墒恰币辉~的存在，文章又必須寫出轉(zhuǎn)折，二要力求陌生化，如果大多數(shù)人都寫環(huán)保，那么你最好避開，而寫寫效率、美食等。三要切口小，如有道中考作文題為“你好，”，有考生擬題“祖國(guó)，你好”，因?yàn)榍锌谶^(guò)大，寫作時(shí)只能泛泛而談。倒不如選取最為熟悉的、印象最深的一處家鄉(xiāng)景點(diǎn)來(lái)寫，文章以小見大，表現(xiàn)在審清題意的基礎(chǔ)上，文章要追求明確而不落俗套的立意，所謂明確立意，就是把命題的主旨準(zhǔn)確對(duì)家鄉(xiāng)的深情。在審清題意的基礎(chǔ)上，文章追求明確而不落俗套的立意。所謂明確立意，就是把命題的主旨準(zhǔn)確，清晰地轉(zhuǎn)化為自己文章的觀點(diǎn)、感悟或情感態(tài)度。一方面，寫作的態(tài)度要明確，不能模棱兩可，比如寫“網(wǎng)里網(wǎng)外的世界”，你不能將兩種世界等同起來(lái)，籠統(tǒng)地說(shuō)這兩個(gè)世界對(duì)自己既有正面影響也有負(fù)面影響。另一方面，立意明確不等于簡(jiǎn)單地肯定一方而否定另一方。以互聯(lián)網(wǎng)為例，互聯(lián)網(wǎng)在帶給人便利的同時(shí)也改變了人們的交往形式，不當(dāng)使用互聯(lián)網(wǎng)會(huì)疏遠(yuǎn)與親人、朋友的感情；但網(wǎng)外世界中的某些問題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一媒介才能得到有效解決?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)里世界與網(wǎng)外世界是相通相容、相得益彰的。這樣寫，文章便有了思辨的色彩，有了一定的深度。文章立意要深刻、新穎，這是高考作文、中考作文中更高的要求。所謂深刻”，是指文章能夠展示出人生、社會(huì)表象下的內(nèi)涵，或體現(xiàn)出作者對(duì)人生、社會(huì)嚴(yán)肅的、不流俗的思考。所謂“新穎”，是指對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有新發(fā)現(xiàn)和新感悟，對(duì)人們熟視無(wú)睹的事物有著新認(rèn)識(shí)和新解讀。當(dāng)然，寫作是一個(gè)系統(tǒng)工程，除了審題、立意之外，選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等也是要苦心經(jīng)營(yíng)的。“網(wǎng)里網(wǎng)外的世界”，選材可以是互聯(lián)網(wǎng)、人際關(guān)系網(wǎng)等，文章可以表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬、便捷，現(xiàn)實(shí)中人際關(guān)系的真實(shí)、親密；可以表現(xiàn)親情籠罩下的“我”對(duì)獨(dú)立生活的渴望；可以表現(xiàn)法網(wǎng)內(nèi)外的人迥異的心理等。如果寫記敘文，可選擇與“網(wǎng)”有關(guān)的生活片斷加以描述，“里”與“外”中“外”可偏重一點(diǎn)，但兩個(gè)世界一定要有對(duì)照，或相映成趣，或有所褒貶，如果寫議論文，則要鮮明地提出自己對(duì)與“網(wǎng)”有關(guān)的生活的觀點(diǎn)，然后用擺事實(shí)、講道理的方法進(jìn)行論證，“里”與“外”既可涇渭分明，亦可辯證統(tǒng)一。2017年江蘇徐州中考作文題【作文原題】題目：平淡中也有詩(shī)要求：①以“平淡中也有詩(shī)”為題目寫一篇600字以上的文章，文體自選；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等透露個(gè)人身份的信息?！久}透視】一、引導(dǎo)考生辯證地思考生活寫作不是對(duì)生活的簡(jiǎn)單還原，而是對(duì)生活的感悟、思考、提煉和重新認(rèn)識(shí)，這其實(shí)是在考查學(xué)生的思維能力。因此，無(wú)論是閱讀教學(xué)還是寫作教學(xué)，都離不開對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。“平淡中也有詩(shī)”這道作文題旨在引導(dǎo)考生辯證地思考生活。文題中的“平淡”可以理解為“平常、普通、平凡的生活”。我們的生活一天一天、一年一年，更多的是平平淡淡、普普通通，沒有波瀾。平淡是生活的主旋律，而我們又要在這平淡的生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)“詩(shī)”。這里的“詩(shī)”簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“不平淡”，即生活中美好的、動(dòng)人的人、事、景等，例如美麗的詩(shī)畫、美好的詩(shī)情、高尚的情操、高潔的志趣、高雅的追求等?！捌降迸c“詩(shī)”在這里看似是矛盾的，其實(shí)是矛盾的統(tǒng)一體，要很好地協(xié)調(diào)這對(duì)矛盾統(tǒng)一體，就需要對(duì)生活進(jìn)行辯證的思考，即重新審視生活、思考生活，從而從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)“詩(shī)”、發(fā)現(xiàn)“不平淡”。由于不同思維認(rèn)知水平的考生對(duì)“平淡”的理解不同，對(duì)“詩(shī)”的理解有別，因此，他們?cè)谧魑闹械倪x材以及所要表現(xiàn)的主題也會(huì)有所不同。二、啟迪考生發(fā)現(xiàn)生活中的美好生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！捌降幸灿性?shī)”中的“詩(shī)”，不能簡(jiǎn)單地從文字表面去理解，而應(yīng)該深入其內(nèi)涵?！霸?shī)”其實(shí)就是生活中一種美的代表，是一種象征、一種比喻。它是美、是善、是溫暖、是堅(jiān)強(qiáng)、是感動(dòng)、是溫馨的時(shí)光，還可以有更深層的含義。生活是平淡的，但我們的心靈不應(yīng)該是平淡的。顧城說(shuō)：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明?！蹦昴隁q歲花相似，歲歲年年人不同。在平淡的生活中，如果我們靜下心來(lái)、放慢腳步，慢慢欣賞，用心品味，總會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中精彩的瞬間、動(dòng)人的場(chǎng)景、甜蜜的時(shí)光、溫馨的回憶……命題者以一個(gè)“詩(shī)”字引導(dǎo)考生從平淡的生活中尋找、發(fā)現(xiàn)像詩(shī)一樣美好的人、事、物，旨在喚醒考生美的意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)用飽蘸情感的筆觸把“美”表達(dá)出來(lái)，從而感受到生活的美好、人生的美好。如果說(shuō)這道作文題有點(diǎn)難度的話，就在這個(gè)“詩(shī)”字上。有些考生對(duì)“詩(shī)”的理解會(huì)不夠準(zhǔn)確?！驹u(píng)卷掃描】閱卷中我們發(fā)現(xiàn)，有些考生對(duì)文題的理解不夠全面、準(zhǔn)確，審題不夠細(xì)致，導(dǎo)致了以下問題的出現(xiàn)：1、一直平淡未見詩(shī)。不少考生看到題目后沒有沉著審題就草率寫作。這些文章全篇只圍繞“平淡”而寫，沒有體現(xiàn)“詩(shī)”，即沒有寫出生活中令人怦然心動(dòng)的人、事、景、物或者瞬間。例如，有的考生只是寫了家庭生活中普普通通的一些事情，卻沒有從這些事件中提煉出“愛、感動(dòng)”之類的內(nèi)涵；還有的考生記述了自己初中三年生活中的一些片段，而這些片段中也不存在能讓讀者感受到一絲美好的動(dòng)情點(diǎn)。2、沒有平淡只有詩(shī)。一些考生則走向了另一個(gè)極端——全篇詩(shī)化。他們把李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?、陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”、屈原的“眾人皆醉我獨(dú)醒”等詩(shī)文羅列在文章中，旨在表明這些古人既是歷史長(zhǎng)河中的一首首詩(shī)，也是現(xiàn)在生活中需要我們?nèi)プx的詩(shī)。整篇文章看起來(lái)很美、很抒情，從頭至尾滿滿的都是“詩(shī)情”，但絕口不提“平淡”，是典型的扣題不準(zhǔn)。3、此“詩(shī)”非彼詩(shī)。此處的“詩(shī)”應(yīng)該是一種比喻、一種象征，它代表的是像詩(shī)一樣精致美好的東西，如動(dòng)人的情感、感人的形象、美妙的故事、怡人的景物、深刻的感悟、高尚的情操、高潔的志趣等。但是，有些考生或者把上課時(shí)老師教的詩(shī)當(dāng)作平凡生活中的詩(shī)，或者把自己兒時(shí)學(xué)過(guò)的幾首詩(shī)當(dāng)作平凡生活中的詩(shī)，指出這些詩(shī)句給自己的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的益處，就完全是把有形的詩(shī)當(dāng)作了無(wú)形的詩(shī)，偏離了這道題中“詩(shī)”的正確軌道。4、有“詩(shī)”卻平淡。細(xì)節(jié)描寫是寫作中不可回避的老話題，但這也恰恰是很多考生的軟肋。他們雖然懂得如何把事件敘述完整，但在敘述的過(guò)程中沒有波折、沒有必要的細(xì)節(jié)描寫，導(dǎo)致文章過(guò)于平淡、缺少亮點(diǎn)，讓人讀后無(wú)法產(chǎn)生怦然心動(dòng)的感覺。例如，有一位考生寫自己在繁忙的學(xué)習(xí)之余，喜歡到操場(chǎng)上走走看看，感受一下操場(chǎng)上生命的氣息。這個(gè)想法是好的，但小作者最終只是把操場(chǎng)上的綠色生命描述了一番，沒有表達(dá)出那些綠色給自己帶來(lái)的喜悅，有“詩(shī)”卻平淡?！緦懽鲗?dǎo)引】一、“平淡”是切入口寫好作文，審題很關(guān)鍵。每道作文題都有關(guān)鍵詞，或者隱藏的信息。寫好考場(chǎng)作文，同學(xué)們除了要具備扎實(shí)的基本功外，還要仔細(xì)研讀題目中的關(guān)鍵詞，以及文題中所包含的隱藏信息，然后充分調(diào)動(dòng)生活儲(chǔ)備，精選材料，并將其加工成文?！捌降幸灿性?shī)”這道作文題中的三個(gè)關(guān)鍵詞都很重要，因此，在寫作中都要有所體現(xiàn)。其中，同學(xué)們首先要關(guān)注的就是“平淡”。因?yàn)閺念}目看，“平淡”是“詩(shī)”的背景，“詩(shī)”是從“平淡”中產(chǎn)生的，因此，“平淡”是本道題的切入口。同學(xué)們要能正確理解“平淡”的內(nèi)涵，準(zhǔn)確表達(dá)“平淡”所包含的信息，這一點(diǎn)非常重要。落實(shí)到具體的寫作中，同學(xué)們可以從生活中的點(diǎn)滴小事入手，從身邊的普通人、尋常景入手，先為文章拉開平淡的帷幕。例如，一年四季春夏秋冬，周而復(fù)始；太陽(yáng)每天東升西落，日日輪回；一條小河每天從身邊流過(guò)，水波不興；一棵樹生長(zhǎng)在自己上學(xué)必經(jīng)的路上，每天不見其長(zhǎng)高；一座小院從自己懂事以來(lái)就一直在這兒；爸爸或者媽媽每天騎著同樣的電瓶車接送自己；自己每天經(jīng)過(guò)同樣的路口，看到同樣的商店、小攤，聽見“青菜蘿卜卷心菜”的叫賣聲……這就是實(shí)實(shí)在在的生活，這就是平淡的生活。描述完這些之后，下一步，同學(xué)們就要從這些普通的生活場(chǎng)景中再去表現(xiàn)“詩(shī)”。二、“詩(shī)”是表達(dá)重點(diǎn)如果不是一個(gè)細(xì)心且對(duì)生活充滿情懷的人，很難對(duì)生活產(chǎn)生獨(dú)特的感悟，很難發(fā)現(xiàn)生活中的美妙之處。所以，同學(xué)們平時(shí)就要做一個(gè)有情懷的人，要有學(xué)校情懷、家庭情懷、國(guó)家情懷、自然情懷、人文情懷等，要多用眼睛去觀察、多用心靈去感悟?！霸?shī)”在這篇文章中是要重點(diǎn)表達(dá)的內(nèi)容，文章的主題也是通過(guò)“詩(shī)”體現(xiàn)出來(lái)的。例如，東風(fēng)來(lái)了，春天沖破嚴(yán)冬，一點(diǎn)點(diǎn)化開。某天清晨，你突然發(fā)現(xiàn)迎春花已在無(wú)聲中綻放，柳樹枝頭也已發(fā)出淺淺的、嫩嫩的新芽。原來(lái)，寒冬中已經(jīng)孕育了蓬勃的生命，平凡的日子里，詩(shī)一般的春天已藏滿人間。這些，你發(fā)現(xiàn)了嗎？又如，午后的陽(yáng)光投射在陽(yáng)臺(tái)上，你手捧一本書，靜靜地躺在躺椅上，慢慢地一頁(yè)頁(yè)翻著，享受著墨香，沉浸在書的世界里，與書中的人物共同經(jīng)歷悲歡離合。這樣的慢慢閱讀、慢慢欣賞，是不是也很有詩(shī)意？再如，操場(chǎng)上的漫步、宿舍里的悄悄話、教室里的挑燈夜戰(zhàn)、林蔭道上的自行車比賽、田野里的風(fēng)箏飛起……這些看似平凡的日子，酸澀甜蜜都像一首首詩(shī)。同學(xué)們，做生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中總會(huì)有驚喜，總會(huì)有“詩(shī)”。三、“也”是一種轉(zhuǎn)變同學(xué)們，作文題中的副詞很重要，如果忽略，往往導(dǎo)致審題不準(zhǔn)。以這道作文題為例，題目中的“也”其實(shí)是在提醒大家，這是一種頓悟，是由外而內(nèi)的心靈的升華?；蛟S對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，生活就是平淡的，甚至是枯燥的、乏味的、黯淡的：每天被作業(yè)包圍、被父母嘮叨、被老師“教導(dǎo)”。這些只是表象，生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野。這個(gè)“也”字，就是幫助同學(xué)們打開心靈之門的鑰匙，命題者希望大家能對(duì)平淡的生活有重新認(rèn)識(shí)，由平淡的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)殛?yáng)光樂觀的心態(tài)。如果同學(xué)們能進(jìn)一步表達(dá)出對(duì)高雅生活的追求，寫出來(lái)的作品將是上乘之作，“也”一定會(huì)讓閱卷教師眼前一亮。2017年江蘇鹽城中考作文題【作文原題】明月清風(fēng)，荒漠隔壁，是自然的給予；成功快意，失落傷懷，是生活的給予；點(diǎn)贊鼓勵(lì)，吐槽鞭策，是他人的給予……我們?cè)讷@得中給予中一路走來(lái)，我們又將拿什么給予別人？要求：⑴立意自定⑵詩(shī)歌除外，文體不限⑶不少于600字⑷文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。【題目解析】這一道作文題采用“提示語(yǔ)﹢文題﹢要求”的命題形式，文題簡(jiǎn)明，審題無(wú)障礙。作文題“給予”是一個(gè)獨(dú)立詞，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)的意思，能夠比較容易地選材作文?！敖o予”一題的提示語(yǔ)，排比句的每一個(gè)分句，主語(yǔ)均為兩個(gè)四字短語(yǔ)，以比較形式呈現(xiàn)，信息含量更大，更能體現(xiàn)景物、事理的多元性、豐富性。同時(shí)，提示語(yǔ)結(jié)尾：“我們?cè)讷@得給予中一路走來(lái)，我們又將拿什么給予別人？”以問句呈現(xiàn)，體現(xiàn)哲思色彩，引發(fā)學(xué)生思