人教版2022年初三年級上冊冊化學(xué)教案

人教版2022初三上冊化學(xué)教案

1.學(xué)問目標(biāo)：a常識性介紹化學(xué)討論的對象。

b初步理解物理變化、化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)分；并能運(yùn)用概念會推斷

一些易辨別的典型的物理變化與化學(xué)變化。

c初步了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.力量目標(biāo)：培育學(xué)生觀看、描述試驗(yàn)的力量，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興

趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的知覺性和樂觀性。

3.德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是客觀存在的，永恒運(yùn)動的，

是不行毀滅的，

只能在肯定條件下相互轉(zhuǎn)化，對學(xué)生進(jìn)展辯證唯物主義訓(xùn)練，應(yīng)用科學(xué)

改造自然，造福人類的訓(xùn)練。

4.美育滲透點(diǎn)：以化學(xué)試驗(yàn)為載體，向?qū)W生展現(xiàn)化學(xué)試驗(yàn)中的儀器美，

化學(xué)試驗(yàn)現(xiàn)象美，從而激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的寵愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)

重點(diǎn)：物理變化、化學(xué)變化的概念（區(qū)分）及其應(yīng)用。

難點(diǎn)：如何推斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化。

疑點(diǎn)：物質(zhì)變化與物質(zhì)性質(zhì)的區(qū)分。

解決方法：（1）通過觀看演示試驗(yàn)，列表記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，由學(xué)生爭論而得

出物理變化和化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)分。

（2）通過學(xué)生爭論而歸納出物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的變化的區(qū)分。

三、試驗(yàn)及教具預(yù)備：

試管，帶彎管的單空橡皮塞，酒精燈，玻璃片，燒杯，增煙鉗，石棉網(wǎng)，

鐵架臺（帶鐵夾），研缽，火柴，藥匙，膽磯，堿式碳酸銅，鎂帶，澄清

石灰水，水。

四、學(xué)法引導(dǎo)

1.學(xué)會概念區(qū)分，留意概念間的區(qū)分與聯(lián)系。

如，化學(xué)變化和物理變化就可以從概念、特征、伴隨的現(xiàn)象等方面加以區(qū)

分；從變化發(fā)生過程中兩者的相互關(guān)系查找它們的聯(lián)系。

2.學(xué)會觀看化學(xué)試驗(yàn)。

首先要觀看變化前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)；再留意觀看變化中的現(xiàn)象，如變色、

發(fā)光、放熱、放出氣體、發(fā)出聲音...等；反響停頓后，生成物的顏色、

狀態(tài)、氣味等。學(xué)會觀看試驗(yàn)，將有助于我們思索變化的緣由，推想變化

的原理，總結(jié)變化的規(guī)律。

五、課時安排

2課時

六、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可看錄像“走向化學(xué)世界”、“漫游化

學(xué)世界”（北京西城電教館，17分鐘），也可利用幻燈片引入新課，或由

學(xué)生自己搜集資料，如：化學(xué)史、元素的發(fā)覺史、化學(xué)家的小故事、趣味

化學(xué)、化學(xué)與生活等，由學(xué)生的發(fā)言引入新課。

新課講授：

一、化學(xué)是討論什么的？

［學(xué)生爭論］化學(xué)是討論什么的？

世界是由物質(zhì)組成的。

構(gòu)成物體的材料叫做物質(zhì)。澄清兩個概念：物質(zhì)與物體。如鐵這種物質(zhì)能

制成鐵釘、鐵錘等物體。

化學(xué)討論物質(zhì)，如水是由什么元素（其次章學(xué)）組成？水由什么構(gòu)成？（第

三章學(xué)）構(gòu)成水的粒子構(gòu)造怎樣？（第三章學(xué)）水除了具有溶解其他物質(zhì)

的性質(zhì)外還有哪些性質(zhì)？這都是化學(xué)要討論的內(nèi)容。化學(xué)還是一門討論物

質(zhì)變化規(guī)律的一門根底自然科學(xué)。

板書：化學(xué)是一門討論物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律的根底自然

科學(xué)。

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的科學(xué)，很多化學(xué)概念、化學(xué)根底學(xué)問都是通過

試驗(yàn)形成的，因此必需學(xué)會觀看試驗(yàn)的方法。

教師講解觀看試驗(yàn)的方法。

學(xué)習(xí)化學(xué)必需重視試驗(yàn)，留意培育觀看力量、動手力量、分析力量、思維

力量、表達(dá)力量、樂觀培育學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。觀看試驗(yàn)現(xiàn)象的程序：

投影：變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。

變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否

有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。

變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。

描述試驗(yàn)時應(yīng)留意語言清楚、精確，只說現(xiàn)象不說結(jié)論。

下面請大家觀看幾個演示物質(zhì)變化的試驗(yàn)，主要觀看變化前后物質(zhì)的顏色、

狀態(tài)、并列表記錄。分別由學(xué)生描述并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象。

演示［試驗(yàn)1］水的沸騰

［試驗(yàn)2］膽磯的研碎

試驗(yàn)編號變化前的物質(zhì)變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后產(chǎn)生的物質(zhì)

1

液態(tài)的水

沸騰時生成的水蒸氣遇玻璃

又凝聚成液體液態(tài)的水

2藍(lán)色塊狀的膽磯塊狀固體被粉碎藍(lán)色粉末狀的膽磯

［試驗(yàn)3］鎂帶的燃燒

［試驗(yàn)4］加熱堿式碳酸銅

3

銀白色的鎂帶

燃燒，放出大量的熱，同時

發(fā)出刺眼的白光白色氧化鎂粉末

4

綠色粉末狀的

堿式碳酸銅

加熱后，綠色粉末變成黑色，

管壁消失小水滴，石灰水變

渾濁三種其他物質(zhì)：氧

化銅（黑色）、水、

二氧化碳

二、物理變化和化學(xué)變化

［提問］試驗(yàn)1、2有什么共同特征？試驗(yàn)3、4有什么共同特征？

1、2這兩個試驗(yàn)的一個共同特征，就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化，沒有生

成其他的物質(zhì)。這是推斷物質(zhì)發(fā)生物理變化的依據(jù)。

3、4這兩個變化的共同特征是變化時都生成了其他的物質(zhì)，這是推斷化

學(xué)變化的依據(jù)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)物理變化與化學(xué)變化的概念。

板書：物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。

化學(xué)變化：變化時都生成了其他物質(zhì)。

（化學(xué)反響）

［爭論］這兩種變化有什么本質(zhì)區(qū)分和聯(lián)系？

在化學(xué)變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)

光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象經(jīng)?？梢詭兔ξ覀兺茢嘤?/p>

沒有化學(xué)變化發(fā)生，但不能作為推斷一個變化是不是化學(xué)變化的依據(jù)。

［爭論］推斷一個變化是化學(xué)變化還是物理變化應(yīng)依據(jù)什么？

［練習(xí)］口答課本第5頁習(xí)題1、2。

［爭論］以下說法中正確的選項(xiàng)是

A、發(fā)光放熱的變化肯定是化學(xué)變化B、固體變成氣體肯定是物理變

化

C、化學(xué)變化過程肯定伴隨著物理變化D、物理變化過程肯定伴隨著

化學(xué)變化

解答此類題要熟識以下要點(diǎn)：

物理變化化學(xué)變化

概念沒有生成其他物質(zhì)的變化

生成其他物質(zhì)的變化，又叫化學(xué)反響

現(xiàn)象

物質(zhì)的狀態(tài)、外形等發(fā)生

變化放熱、發(fā)光、變色、生成氣體、生成沉淀

等等

實(shí)例冰-*水-*水蒸氣，汽油揮發(fā)，

木材制成桌椅鐵生銹、二氧化碳通入澄清石灰水

食物腐爛

根本區(qū)分

（推斷依據(jù)）是否生成其他物質(zhì)

關(guān)系

化學(xué)變化的過程中肯定伴隨物理變化

物理變化的過程中不肯定有化學(xué)變化

三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

通過四個試驗(yàn)，我們知道水沸騰時能變成水蒸氣，而水蒸氣遇冷又能凝聚

成小水滴，膽磯是藍(lán)色的晶體，鎂帶在空氣中能燃燒，堿式碳酸銅受熱能

轉(zhuǎn)化成三種物質(zhì)，這些都是物質(zhì)本身特有的屬性，即物質(zhì)的性質(zhì)，引出物

理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。

［敘述］物質(zhì)的性質(zhì)，無論是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)均指物質(zhì)的特有屬性,

物質(zhì)不同，其性質(zhì)也不同。下表有助區(qū)分兩種概念。

［投影］

物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)

概念

物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出

來的性質(zhì)

性質(zhì)確定由感覺器官直接感知或由儀器測知通過化學(xué)變化可知

性質(zhì)內(nèi)容

顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性等可燃

性、復(fù)原性、氧化性、穩(wěn)定性等

［爭論］

1、以下哪種性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)？（）

A.導(dǎo)電性B.揮發(fā)性C.可燃性D.溶解性

2、以下各組物質(zhì)能依據(jù)在水中的溶解性區(qū)分開的一組是（）

A.豆油和汽油B.水和酒精C.鐵塊和鋁塊D.面粉和白糖

3、推斷以下描述哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？哪些是物理性質(zhì)？

哪些是化學(xué)性質(zhì)？

A、銅綠受熱時會分解；

B、純潔的水是無色無味的液體；

C、鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂；

D、氧氣不易溶于水且比空氣重；

E、木棒受力折斷。

［小結(jié)］物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)分。

我們應(yīng)把握住一點(diǎn)，即變化是一個過程，是動態(tài)的；而性質(zhì)是物質(zhì)內(nèi)在的屬

性，有時需要肯定的方式方法讓其表現(xiàn)出來，而有時只需用感觀和儀器感

知測量即可。

四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

學(xué)生閱讀課本第3、4頁內(nèi)容，爭論：為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

學(xué)生閱讀課本第4頁內(nèi)容，了解化學(xué)工業(yè)的過去和現(xiàn)狀。

五、如何學(xué)好初中化學(xué)？

［小結(jié)］留意學(xué)習(xí)化學(xué)的方法（抓好預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個環(huán)節(jié)），

重視并做好化學(xué)試驗(yàn)。

預(yù)習(xí)指導(dǎo)：做到初步了解重點(diǎn)、難點(diǎn)、畫出不懂的問題。

聽講：邊聽、邊觀看、邊思維、邊記憶，爭取在課堂學(xué)會。

復(fù)習(xí)：穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。

隨堂練習(xí)：

布置作業(yè)

復(fù)習(xí)課本1-4頁，畫出概念和記憶要點(diǎn)

板書設(shè)計

緒言

一、化學(xué)是討論什么的？

化學(xué)是一門討論物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律的根底自然科學(xué)。

觀看試驗(yàn)的方法：

［投影］變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。

變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否

有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。

變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。

二、物理變化和化學(xué)變化

物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。

化學(xué)變化：變化時都生成了其他物質(zhì)。

(化學(xué)反響)

三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

五、如何學(xué)好初中化學(xué)？

第一單元

課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解什么是化學(xué)，熟悉到通過化學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步熟悉自然、適

應(yīng)自然、改造自然、愛護(hù)自然。

2.對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣。

3.知道化學(xué)是一門討論物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自

然科學(xué)，它與人類進(jìn)步和社會的關(guān)系特別親密。

4.了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而為學(xué)好化學(xué)做充分預(yù)備。

5.知道探究性學(xué)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。

6.綠色化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩。

【教學(xué)策略】

1.魔術(shù)表演。

(1)魔棒點(diǎn)燈。

在酒精燈的燈芯里預(yù)先放有少量高鎰酸鉀，將玻璃棒預(yù)先插在盛有濃硫酸

的試管里(試管里的濃硫酸不要被學(xué)生看出來)。表演時將玻璃棒點(diǎn)在燈

芯里的高鎰酸鉀上，即可產(chǎn)生火焰。

(2)水變“牛奶”，“牛奶”變水。

用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，連續(xù)吹氣，渾濁變

清。

(3)白紙顯字。

預(yù)先在白紙上用酚酰溶液寫好“奇異化學(xué)，源于生活”八個字，晾干呈無

色，將稀氨水貯于小型噴霧器內(nèi)，表演時，將氨水噴在白紙上即可顯現(xiàn)出

8個紅字。

面對學(xué)生奇怪、興奮的眼神，教師很驕傲地告知學(xué)生，化學(xué)使世界變得更

加絢麗多彩。

2、小組溝通“你對化學(xué)學(xué)科的熟悉在小組溝通的根底上推舉組內(nèi)的1

個同學(xué)到全班溝通。(針對不能很好合作的小組，讓他們加強(qiáng)合作重要性

的體驗(yàn))

3、全班溝通(培育學(xué)生的口頭表達(dá)力量)。

在全班溝通的根底上，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生把握以下要點(diǎn)。

(1)化學(xué)是討論物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。

(2)學(xué)習(xí)化學(xué)的要求：

①仔細(xì)預(yù)習(xí)，重視試驗(yàn)。

②親密聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會與同學(xué)合作與溝通。

③擅長思索，敢于提問，樂觀探究。

④獨(dú)立完成作業(yè)（包括書面、手工、調(diào)查、討論等作業(yè)）。

5.[要點(diǎn)1]化學(xué)的作用

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以熟悉物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律，弄清生活和生產(chǎn)中的一些

化學(xué)現(xiàn)象，并且可以掌握化學(xué)變化，使其向?qū)θ祟愑欣姆较蜻M(jìn)展。例如，

懂得了燃燒的原理，就可以使燃燒充分，節(jié)省能源，并能有效地防火滅火

等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以使人們更好地熟悉和利用自然界中的物質(zhì)，如可以從

石油中提煉汽油、煤油、柴油等，從空氣中提純氧氣等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以幫忙人們研制新的材料，討論新能源，討論生命現(xiàn)象、

合理利用資源，防止污染和愛護(hù)環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，促進(jìn)人體安康等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，也有利于人們學(xué)習(xí)和討論其他學(xué)科或領(lǐng)域。

[要點(diǎn)2]怎樣學(xué)好化學(xué)

學(xué)好初中化學(xué)，最重要的是要堅固地、系統(tǒng)地、熟識地把握好化學(xué)根底學(xué)

問，把握好根本的試驗(yàn)技能。一局部同學(xué)在初學(xué)化學(xué)時感到有極大的興趣,

但隨著學(xué)習(xí)的深入會感到“簡單懂、記不住、難理解，不會解答問題”，

從而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，其實(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)同其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，只要了

解學(xué)科的特點(diǎn)，把握肯定的學(xué)習(xí)方法，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

要想學(xué)好化學(xué)，盼望同學(xué)們留意以下幾點(diǎn)：

1.樹立信念。要充分熟悉化學(xué)學(xué)科的重要性，化學(xué)是中學(xué)生必需學(xué)

好的一門根底自然科學(xué)，不能有輕視的思想，更不能有畏難的心情，應(yīng)當(dāng)

充分信任自己的力量，信任自己肯定能學(xué)好化學(xué)。

2.加強(qiáng)記憶。要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵，初中化學(xué)作為起點(diǎn)學(xué)科，

要熟悉、了解的新東西太多，如元素符號、元素的化合價、物質(zhì)的化學(xué)式、

根本的定義定律等。不能僅滿意聽懂，要在理解的根底上堅固記憶，同時

通過勤復(fù)習(xí)、勤記憶更進(jìn)一步加深理解。

3.仔細(xì)試驗(yàn)?；瘜W(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科，要學(xué)好化學(xué)，必需

仔細(xì)做好試驗(yàn)，認(rèn)真觀看，并記錄和分析試驗(yàn)現(xiàn)象，還要留意觀看生活中

的化學(xué)現(xiàn)象，思索生活中的化學(xué)問題。

4.良好的思維習(xí)慣?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)中，思維習(xí)慣很重要，對遇到的現(xiàn)象、

問題要擅長動腦筋，多問幾個為什么，并學(xué)會對學(xué)問的概括和總結(jié)，漸漸

培育自己分析推理力量，找出學(xué)習(xí)化學(xué)的“竅門”。在化學(xué)解題過程中，

更要擅長抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進(jìn)展思索，逐步使問題明

朗化。

5.學(xué)好其他學(xué)科。學(xué)好化學(xué)，除要留意化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)外，更要留

意多學(xué)科間的滲透與聯(lián)系。學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、生物等是學(xué)好化學(xué)的有力保

證，當(dāng)今是科學(xué)技術(shù)高速進(jìn)展的時代，要想在化學(xué)這門學(xué)科中有所發(fā)覺，

有所創(chuàng)新，除進(jìn)展化學(xué)試驗(yàn)外，更要利用先進(jìn)的測試手段，同時通過了解

世界上關(guān)于環(huán)境、生命科學(xué)、材料、能源等各方面的學(xué)問，開闊視野，從

而進(jìn)一步明確化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。

總之，只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思

維習(xí)慣，多看書、勤記憶，仔細(xì)做好試驗(yàn)，肯定會取得優(yōu)異的成績。

*要學(xué)好化學(xué)必需做到以下“六個字”。

動腦----思索、反思。

動口——提問、溝通、解答。

動手——試驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。

板書設(shè)計

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

1.什么是化學(xué)？

化學(xué)是討論物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。

2.化學(xué)與人類的關(guān)系——生活中到處有化學(xué)。

3.化學(xué)學(xué)習(xí)方法?！傲鶄€字”

動腦----思索、反思。

動口——提問、溝通、解答。

動手——試驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。

?怎樣閱讀化學(xué)課本

在剛開頭學(xué)習(xí)化學(xué)時，就要培育自己閱讀課本的習(xí)慣和力量。不能只是不

會做作業(yè)時，才去閱讀有關(guān)的課文。應(yīng)當(dāng)是先閱讀課文，然后再去做作業(yè)。

閱讀課本的目的是培育自己的自學(xué)力量。初中階段各學(xué)科都是打根底的階

段，化學(xué)也不例外。今后，同學(xué)們走向社會，在學(xué)問海洋里探究，要靠自

己學(xué)習(xí)，自己鉆研，自己涉獵學(xué)問、增長才能。因此，學(xué)習(xí)各學(xué)科，包括

化學(xué)在內(nèi)，都應(yīng)當(dāng)學(xué)會閱讀課本。

化學(xué)課本的內(nèi)容包括文字表達(dá)、化學(xué)用語和圖畫等局部。同學(xué)一般比擬重

視閱讀文字局部，這是正確的。但不能忽視化學(xué)用語和圖畫等局部。閱讀

化學(xué)用語時，應(yīng)當(dāng)記住并領(lǐng)悟它們所代表的意義和說明的問題。閱讀圖畫

時，如閱讀試驗(yàn)裝置圖，應(yīng)當(dāng)聯(lián)想到實(shí)物原形、名稱及用途，到達(dá)形、名、

圖三位一體。試驗(yàn)裝置結(jié)合化學(xué)用語在頭腦里應(yīng)形成生動的試驗(yàn)情景，喚

起對試驗(yàn)現(xiàn)象清楚的回憶。

閱讀課本要講究方法，初學(xué)時應(yīng)當(dāng)承受教師的指導(dǎo)，參考教師的自學(xué)提綱

或自學(xué)問題。了解閱讀重點(diǎn)和要解決的問題。在教師的指導(dǎo)下閱讀課本,

簡單抓住關(guān)鍵性問題，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

閱讀時，一般內(nèi)容應(yīng)當(dāng)通讀，重要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)精讀。通讀的局部，要正確理

解其內(nèi)容，能用自己的語言有條理地復(fù)述、歸納、概括出課文的大意。精

讀的內(nèi)容主要是化學(xué)概念、理論等難度較大的局部，對這些局部不能只停

留在字面上的熟悉，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)思索，提出疑問，從有疑到釋疑。閱讀時對

關(guān)鍵的字、詞、句不僅要讀幾遍，還要“咬文嚼字'認(rèn)真推敲，到達(dá)理解、

把握的目的。

閱讀課本要依據(jù)學(xué)習(xí)要求與識記相結(jié)合。需要記憶的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在閱

讀過程中，有意識地識記（如化學(xué)用語、根本概念），不能等到考前突擊

記憶。需要識記的內(nèi)容和要求，應(yīng)當(dāng)聽從教師的指導(dǎo)，明確所要識記的內(nèi)

容的價值，以增加記憶的自覺性，并且在理解的根底上進(jìn)展記憶。

閱讀課本應(yīng)當(dāng)記閱讀筆記，寫閱讀小結(jié)。對筆記或小結(jié)的要求，應(yīng)從實(shí)際

動身，講求實(shí)效；敏捷把握，不必強(qiáng)求一律。依據(jù)自己的狀況，筆記可以

寫成有自己特色的綱要式、比照式、記錄式等。課前記筆記，有助于抓住

重點(diǎn)，理清脈絡(luò)；課后作小結(jié)，能起到準(zhǔn)時復(fù)習(xí)和使零散學(xué)問系統(tǒng)化的作

用。記閱讀筆記，寫閱讀小結(jié)，開頭是較難的，應(yīng)當(dāng)通過練習(xí)逐步把握要

領(lǐng)。先從一堂課、一節(jié)課文寫起，慢慢擴(kuò)大到對全章、全單元進(jìn)展總結(jié)。

堅持這樣做，就能從中熟悉學(xué)問問的內(nèi)在聯(lián)系，把書讀活，真正學(xué)有所得，

提高自學(xué)力量。

?怎樣做好化學(xué)試驗(yàn)

假如你在試驗(yàn)前對試驗(yàn)的內(nèi)容、操作方法以及有關(guān)儀器、藥品的性能有充

分的了解，并能嚴(yán)格根據(jù)操作步驟，你的試驗(yàn)就能取得勝利，并能從中得

到化學(xué)學(xué)問和無窮樂趣；假如你預(yù)備不充分，馬虎大意，那就可能失敗,

甚至發(fā)生事故。忘樣才能做好試驗(yàn)?zāi)兀?/p>

一、留意安全

1.留意化學(xué)藥品的毒性和腐蝕性。使用藥品要做到'三不"：不能用手接

觸藥品；不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味；更不得嘗任何藥品的味

道。濃酸、濃堿都是屬于強(qiáng)腐蝕藥品，使用時必需特殊當(dāng)心，防止沾到皮

膚上或?yàn)R到衣服上，如呆不慎將酸濺到皮膚上，應(yīng)馬上用較多的水沖洗（假

如是沒硫酸，必需快速用布擦拭，然后再用水沖洗），再用3%?5%的碳

酸氫鈉溶液來沖洗；假如不慎將堿液濺到皮膚上，馬上用較多的水沖洗，

再涂上硼酸溶液。

2.留意操作時的安全。在試驗(yàn)中如有易燃、易爆的操作，應(yīng)當(dāng)實(shí)行安全

措施。任何試驗(yàn)容器口都不要對著操和觀看者。進(jìn)展有毒氣體的試驗(yàn)時，

應(yīng)在通風(fēng)的地方進(jìn)展，試驗(yàn)用藥量要少，時間要短，有毒殘渣要妥當(dāng)處理。

二、手腦并用

做化學(xué)試驗(yàn)前肯定要明的確驗(yàn)?zāi)康?、步驟，避開盲目性。每次試驗(yàn)完畢都

要仔細(xì)總結(jié)勝利的閱歷或失敗的教訓(xùn)，要注意對試驗(yàn)進(jìn)展改良，提高試驗(yàn)

的效果。如能否使用更簡潔的儀器、更價廉易得的藥品，能否在操作上更

安全牢靠，能否使試驗(yàn)現(xiàn)象更明顯、結(jié)果更精確等。

?怎樣把握化學(xué)試驗(yàn)現(xiàn)象的規(guī)律

觀看試驗(yàn)現(xiàn)象主要是指用眼看、鼻聞、耳聽、手感等方式得到試驗(yàn)的現(xiàn)象。

記憶試驗(yàn)現(xiàn)象是一件不簡單的事，但假如能找到試驗(yàn)現(xiàn)象存在的規(guī)律，則

可化難為易。我們可以依據(jù)反響條件的不同將化學(xué)試驗(yàn)大致分成三種類型:

第一種是物質(zhì)燃燒試驗(yàn)；其次種是加熱固體物質(zhì)試驗(yàn)；第三種是在溶液中

進(jìn)展的化學(xué)試驗(yàn)。這三類試驗(yàn)的現(xiàn)象存在的規(guī)律：

1.物質(zhì)燃燒試驗(yàn)都有三個明顯的現(xiàn)象

①放出大量的熱；②生成了一種或幾種不同于反響物（指物質(zhì)的色、態(tài)、

味）的產(chǎn)物；③固體直接燃燒則發(fā)出肯定顏色和強(qiáng)度的光；氣體或固、液

體轉(zhuǎn)變成氣體再燃燒則發(fā)出肯定顏色和強(qiáng)度的火焰。（描述物質(zhì)的燃燒現(xiàn)

象，一般：一光、二熱、三生成。）例如，鎂條燃燒的現(xiàn)象是：①發(fā)出刺

眼的白光；②放出大量的熱；③生成一種白色固體。再如，硫磺燃燒（在

氧氣中）的現(xiàn)象是：①發(fā)出光明的藍(lán)紫色的火焰（硫磺受熱先熔化再汽化

最終才燃燒）；②放出大量的熱；③生成一種有刺激性氣味的氣體。

2.加熱固體物質(zhì)的試驗(yàn)現(xiàn)象主要包括物質(zhì)的狀態(tài)顏色、質(zhì)量變化及產(chǎn)物

中是否有水和氣體產(chǎn)生

例如，加熱碳酸氫鐵的現(xiàn)象：①有一股刺激性的氣味產(chǎn)生；②試管壁上有

水珠生成；③有使澄清的石灰水變渾濁的氣體生成；④試管內(nèi)的白色固體

漸漸消逝。

3.在溶液中進(jìn)展的化學(xué)反響，試驗(yàn)現(xiàn)象主要包括反響物（固態(tài)）的質(zhì)量和

顏色變化及溶液中是否有沉淀（包括沉淀顏色）和氣泡產(chǎn)生，例如，在硫

酸銅溶液中參加氫氧化鈉溶液的試驗(yàn)現(xiàn)象是有藍(lán)色沉淀產(chǎn)生。

4.觀看和描述試驗(yàn)現(xiàn)象的留意事項(xiàng)

（1）要注意對本質(zhì)現(xiàn)象的觀看。本質(zhì)現(xiàn)象就是以提示事物本質(zhì)特征的現(xiàn)

象。如鋁帶在空氣中燃燒時“生成白色團(tuán)體”是本質(zhì)現(xiàn)象，由于由此現(xiàn)象

可正確理解化學(xué)變化這個概念，而發(fā)出“刺眼的白光”則是非本質(zhì)現(xiàn)象。

因此，觀看試驗(yàn)現(xiàn)象要有明確的觀看目的和主要的觀看對象。

（2）要正確描述試驗(yàn)現(xiàn)象。①不能以結(jié)論代替現(xiàn)象。如鐵絲在氧氣中燃

燒的試驗(yàn)現(xiàn)象是“火星四射、放出大量的熱，生成黑色固體”，而不能用

結(jié)論“生成四氧化三鐵”代替“生成黑色固體“。②要明確“光”和“火

焰“、“煙”和“霧”等的區(qū)分，不能相互替代。

課題2化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的科學(xué)

【課程類型】活動課:對蠟燭及其燃燒的探究

【教學(xué)目的】

1、通過對蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、通過學(xué)生分組試驗(yàn)使學(xué)生熟悉到試驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑；初步培

育學(xué)生觀看試驗(yàn)、表述試驗(yàn)現(xiàn)象的力量；培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3、通過探究，使學(xué)生體會發(fā)覺的樂趣和勝利的喜悅。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、激趣

2、培育學(xué)生對試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看、記錄和描述力量

【教學(xué)難點(diǎn)】訓(xùn)練學(xué)生主動發(fā)覺試驗(yàn)現(xiàn)象；學(xué)會表述試驗(yàn)現(xiàn)象。

【課時安排】1課時

【教學(xué)環(huán)節(jié)】提出課題一師生爭論->確定方案一試驗(yàn)探究一溝通反應(yīng)一填

寫報告

【教學(xué)策略】本課題第一次消失”活動與探究”，是學(xué)生進(jìn)展化學(xué)探究的

開端。第一個探究活動教師可先演示，學(xué)生仿照；其次個探究活動讓學(xué)生

自己完成。

【課前預(yù)備】蠟燭、火柴、燒杯、玻璃導(dǎo)管、白紙（略微硬些的）、澄清

的石灰水

【學(xué)生活動設(shè)計】

1、對課題涉及的學(xué)問方面的疑點(diǎn)提出質(zhì)疑；

2、每二人一組點(diǎn)燃蠟燭進(jìn)展試驗(yàn)探究并記錄；

3、在教師的參加下進(jìn)展生生溝通；

4、在教師引導(dǎo)下思索、分析，得出結(jié)論。

【教學(xué)過程】

［新課引入］世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要討論物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)及變

化規(guī)律?；瘜W(xué)試驗(yàn)是討論物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過蠟燭燃燒這個

試驗(yàn)嗎？你認(rèn)真觀看過燃燒的蠟燭嗎？假如用“化學(xué)的眼光“去觀看，你

會有什么新的發(fā)覺呢？

［學(xué)生閱讀］P7”活動與探究“

［學(xué)生爭論］

1、燃燒時可能發(fā)生哪幾種變化？

2、你猜測蠟燭會有哪些性質(zhì)？

3、你想通過什么試驗(yàn)手段來證明它們？

4、你還有哪些問題需要向教師詢問？

［學(xué)生質(zhì)疑］（可能問到的問題）

1、石蠟是一種什么物質(zhì)？2、蠟燭怎么會有各種顏色？3、蠟燭是怎么制

成的？4、燭芯僅是純棉線嗎？5、為什么點(diǎn)燃燭芯就能引燃蠟燭？6、蠟

燭燃燒后越來越短是由于它都變成蠟油了嗎？7、蠟燭燃燒有時冒黑煙是

怎么回事？8、、蠟燭燃燒時是固體蠟燃燒還是蠟油燃燒還是有其他狀況？

9、蠟燭燃燒時，火焰為什么越來越高？10、吹滅蠟燭時為什么會聞到很

難聞