2 千克和克第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

2千克和克第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2千克和克第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2千克和克”為主題，通過(guò)生活實(shí)例和動(dòng)手操作，讓學(xué)生在觀察、比較、體驗(yàn)中感受質(zhì)量單位千克和克的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感和量感。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)感和量感，發(fā)展學(xué)生的觀察、比較、分析能力。通過(guò)實(shí)際操作和問(wèn)題解決，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系中提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確理解千克和克之間的關(guān)系，能夠進(jìn)行單位換算。

②能夠在實(shí)際情境中識(shí)別和比較不同物體的質(zhì)量，并能用千克和克來(lái)描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在沒(méi)有直接度量工具的情況下，通過(guò)估計(jì)和比較來(lái)推斷物體的質(zhì)量。

②將質(zhì)量單位的概念與日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備質(zhì)量單位千克和克的圖片、圖表，以及與質(zhì)量單位相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備天平、砝碼等質(zhì)量測(cè)量工具，確保器材安全且易于操作。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分小組討論區(qū)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，大家早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“2千克和克”。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)接觸到各種物體的質(zhì)量，比如我們的書(shū)包、文具盒等。那么，如何正確地表示和計(jì)算這些物體的質(zhì)量呢？讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂。

二、新課講授

1.回顧舊知

（教師）：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了千克和克的關(guān)系。誰(shuí)能上來(lái)分享一下千克和克之間是如何換算的呢？

（學(xué)生1）：千克是克的一千倍。

（教師）：非常好！今天我們將繼續(xù)探討千克和克在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.體驗(yàn)質(zhì)量單位

（教師）：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小物件，比如一塊橡皮、一個(gè)蘋(píng)果等。請(qǐng)大家用手掂量一下，嘗試說(shuō)出這些物品的大致質(zhì)量。

3.認(rèn)識(shí)千克和克

（教師）：剛才大家嘗試了用手掂量物體的質(zhì)量，那么千克和克這兩個(gè)質(zhì)量單位究竟是什么意思呢？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。

（教師）：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材第XX頁(yè)，仔細(xì)閱讀有關(guān)千克和克的介紹。讀完之后，請(qǐng)大家告訴我千克和克有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生2）：千克是一個(gè)較大的質(zhì)量單位，克是一個(gè)較小的質(zhì)量單位。

（學(xué)生3）：千克比克大很多。

4.千克和克的換算

（教師）：同學(xué)們，剛才我們了解了千克和克的特點(diǎn)。接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)如何進(jìn)行千克和克之間的換算。

（教師）：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)筆記本，跟隨老師一起進(jìn)行換算練習(xí)。

（教師）：請(qǐng)看教材上的例題，我們需要將30克換算成千克。首先，我們要知道1千克等于多少克。根據(jù)教材，我們知道1千克等于1000克。那么，30克換算成千克，我們需要做除法運(yùn)算。

（學(xué)生）：30克除以1000克等于0.03千克。

（教師）：很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成教材上的練習(xí)題。

5.解決實(shí)際問(wèn)題

（教師）：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

（教師）：請(qǐng)看屏幕上的圖片，圖中有一個(gè)裝滿水的桶，我們需要計(jì)算桶里水的質(zhì)量。

（學(xué)生4）：我們可以先估計(jì)一下桶里水的體積，然后根據(jù)水的密度來(lái)計(jì)算質(zhì)量。

（教師）：很好，這個(gè)方法很科學(xué)。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論一下如何計(jì)算桶里水的質(zhì)量。

（學(xué)生小組討論）

（教師）：哪個(gè)小組愿意分享一下你們的計(jì)算方法？

（學(xué)生小組）：我們估計(jì)桶的容積是50升，水的密度是1克/毫升，所以水的質(zhì)量是50克乘以1000毫升，等于50000克，即50千克。

6.小結(jié)

（教師）：今天我們學(xué)習(xí)了千克和克的關(guān)系，以及如何進(jìn)行千克和克之間的換算。在實(shí)際生活中，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位仡櫧裉斓膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，看看自己是否掌握了。

三、鞏固練習(xí)

（教師）：下面，請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)題，檢驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)成果。

（教師）：請(qǐng)看屏幕上的練習(xí)題，包括填空題、選擇題和計(jì)算題。

（學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)）

四、課堂小結(jié)

（教師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“2千克和克”這一節(jié)課，希望大家能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)質(zhì)量單位有更深入的理解。同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

五、布置作業(yè)

（教師）：今天的作業(yè)如下：

1.完成教材上的練習(xí)題。

2.收集生活中關(guān)于千克和克的應(yīng)用實(shí)例，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

六、課堂評(píng)價(jià)

（教師）：同學(xué)們，今天的表現(xiàn)都非常棒！大家不僅積極參與課堂活動(dòng)，還認(rèn)真完成了練習(xí)題。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握千克和克這兩個(gè)質(zhì)量單位的概念，理解它們之間的換算關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換。

2.能力提升：學(xué)生在實(shí)際操作中，通過(guò)估計(jì)、比較和計(jì)算，提高了自己的數(shù)感和量感，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用質(zhì)量單位解決實(shí)際問(wèn)題。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在探究千克和克的關(guān)系時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和空間想象能力，學(xué)會(huì)了從具體事物中抽象出數(shù)學(xué)概念。

4.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，如估算物品的質(zhì)量、選擇合適的包裝等，提高了生活自理能力和實(shí)踐能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)對(duì)質(zhì)量單位的探究，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在完成練習(xí)題和實(shí)際操作中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高了自我反思和自我調(diào)整的能力。

8.創(chuàng)新意識(shí)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生嘗試了不同的方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)了自信心和克服困難的勇氣。

10.綜合素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了全面提升，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.實(shí)踐應(yīng)用題：

-題目：一個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量大約是200克，一個(gè)橙子的質(zhì)量是蘋(píng)果的3倍，求一個(gè)橙子的質(zhì)量是多少克？

-答案：一個(gè)橙子的質(zhì)量=200克×3=600克。

2.單位換算題：

-題目：一袋米的重量是5千克，如果每千克米的價(jià)格是10元，這袋米一共多少錢(qián)？

-答案：一袋米的總價(jià)=5千克×10元/千克=50元。

3.比較質(zhì)量題：

-題目：小明有兩個(gè)書(shū)袋，一個(gè)書(shū)袋重2千克，另一個(gè)重3千克，哪個(gè)書(shū)袋更重？

-答案：3千克的書(shū)袋更重。

4.估算質(zhì)量題：

-題目：一個(gè)雞蛋的質(zhì)量大約是50克，10個(gè)雞蛋大約重多少克？

-答案：10個(gè)雞蛋的總質(zhì)量=50克×10=500克。

5.創(chuàng)設(shè)情境題：

-題目：小紅的體重是30千克，小明的體重是小紅的2倍，小明的體重是多少千克？

-答案：小明的體重=30千克×2=60千克。

6.生活應(yīng)用題：

-題目：一個(gè)裝滿水的瓶子重500克，如果倒掉一半的水，瓶子和水的總重量是多少克？

-答案：倒掉一半的水后，水的重量變?yōu)?50克，瓶子和水的總重量=500克-250克=250克。

7.單位轉(zhuǎn)換題：

-題目：一本字典的重量是0.25千克，求字典的重量用克表示是多少？

-答案：字典的重量=0.25千克×1000克/千克=250克。

8.估算質(zhì)量題：

-題目：一箱蘋(píng)果重25千克，每千克蘋(píng)果的價(jià)格是20元，這箱蘋(píng)果一共多少錢(qián)？

-答案：這箱蘋(píng)果的總價(jià)=25千克×20元/千克=500元。

9.單位換算題：

-題目：一袋面粉重10千克，如果每千克面粉的價(jià)格是5元，這袋面粉一共多少錢(qián)？

-答案：這袋面粉的總價(jià)=10千克×5元/千克=50元。

10.實(shí)踐操作題：

-題目：請(qǐng)用天平稱(chēng)量一塊橡皮和一支鉛筆，并記錄下它們的質(zhì)量，然后計(jì)算橡皮和鉛筆質(zhì)量之比。

-答案：假設(shè)橡皮的質(zhì)量是20克，鉛筆的質(zhì)量是10克，質(zhì)量之比=橡皮質(zhì)量/鉛筆質(zhì)量=20克/10克=2:1。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材上的練習(xí)題，包括填空題、選擇題和計(jì)算題，以鞏固對(duì)千克和克的認(rèn)識(shí)及其換算方法。

2.選取家中或?qū)W校周?chē)奈锲罚鐣?shū)本、文具盒、水果等，使用天平進(jìn)行稱(chēng)量，記錄下物品的質(zhì)量，并用千克和克表示。

3.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，比如“質(zhì)量猜猜看”，邀請(qǐng)家人或同學(xué)參與，通過(guò)估計(jì)物品的質(zhì)量來(lái)提高對(duì)質(zhì)量單位的敏感度。

4.家長(zhǎng)協(xié)助，進(jìn)行一次家庭購(gòu)物，記錄下購(gòu)買(mǎi)物品的質(zhì)量和價(jià)格，計(jì)算總價(jià)，并討論如何根據(jù)質(zhì)量單位來(lái)選擇合適的包裝。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在換算和質(zhì)量單位應(yīng)用方面的掌握情況。

2.對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行分類(lèi)，如概念混淆、計(jì)算錯(cuò)誤等，并分析錯(cuò)誤原因。

3.對(duì)作業(yè)中表現(xiàn)良好的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

4.對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的困難提供個(gè)性化的建議和幫助。

5.通過(guò)課堂提問(wèn)或小組討論的方式，檢查學(xué)生對(duì)作業(yè)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

6.定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

7.對(duì)于作業(yè)中的創(chuàng)新設(shè)計(jì)或獨(dú)特思路，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

8.在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，對(duì)上一節(jié)課的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲，以此作為新知識(shí)學(xué)習(xí)的鋪墊。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)質(zhì)量單位，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，還增強(qiáng)了他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解千克和克的概念，以及它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用，這種直觀的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地記憶和掌握知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.個(gè)體差異：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力存在差異，部分學(xué)生對(duì)于質(zhì)量單位的理解較為困難，這需要我在教學(xué)過(guò)程中更加關(guān)注個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.實(shí)踐機(jī)會(huì)不足：由于實(shí)驗(yàn)器材的限制，學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會(huì)不多，這可能導(dǎo)致他們對(duì)質(zhì)量單位的實(shí)際應(yīng)用能力不足，需要在今后的教學(xué)中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的作業(yè)反饋主要以書(shū)面批改為主，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要探索更有效的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)分層作業(yè)，提供不同難度的練習(xí)，同時(shí)增加課后輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

2.增加實(shí)踐機(jī)會(huì)：與學(xué)校實(shí)驗(yàn)室合作，定期組織學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量單位的實(shí)際操作，如稱(chēng)量物品、制作質(zhì)量單位教具等，通過(guò)實(shí)踐提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.多元化評(píng)價(jià)：除了書(shū)面作業(yè)，我還將采用口頭提問(wèn)、小組討論、實(shí)踐報(bào)告等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，