26 我的“長(zhǎng)生果”教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

26我的“長(zhǎng)生果”教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析26我的“長(zhǎng)生果”教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二十六課，屬于閱讀理解與寫作訓(xùn)練篇。通過閱讀《我的“長(zhǎng)生果”》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過觀察、思考和表達(dá)，將生活中的點(diǎn)滴感悟轉(zhuǎn)化為富有哲理的文字。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的寫作能力，同時(shí)加深對(duì)生命、自然和人生的思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生深入思考的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用文字記錄生活感悟。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，感受文學(xué)作品中的情感和哲理。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)愛生命的人文情懷。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對(duì)自然界和生命現(xiàn)象有著濃厚的興趣，但閱讀理解能力和寫作能力尚在發(fā)展中。本班學(xué)生整體基礎(chǔ)較好，能夠完成基本的閱讀任務(wù)，但在深入理解文本內(nèi)涵和進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)方面存在一定困難。部分學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)文中描述的自然景觀和人生哲理的理解不夠深刻。此外，學(xué)生在課堂參與度、合作學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣方面表現(xiàn)不一，有的學(xué)生積極參與討論，有的則較為被動(dòng)。這些因素將直接影響他們對(duì)《我的“長(zhǎng)生果”》這一課的學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀和寫作能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文本內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“閱讀分享會(huì)”，讓學(xué)生分享對(duì)“長(zhǎng)生果”的理解，激發(fā)表達(dá)欲望。

3.通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)作者的情感，加深對(duì)生命和自然的感悟。

4.利用多媒體展示自然景觀圖片，幫助學(xué)生直觀感受文本中的自然描寫。

5.設(shè)置寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，創(chuàng)作自己的“長(zhǎng)生果”故事。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇充滿哲理的散文——《我的“長(zhǎng)生果”》。請(qǐng)大家翻開課本，一起來(lái)看一下文章的題目。

（學(xué)生）題目是《我的“長(zhǎng)生果”。

（老師）很好，今天我們就來(lái)探討一下這個(gè)“長(zhǎng)生果”究竟是什么。

二、初讀課文，整體感知

（老師）現(xiàn)在請(qǐng)大家先通讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解文章大意。

（學(xué)生）我讀完了課文，文章講述了作者對(duì)“長(zhǎng)生果”的感悟。

（老師）很好，大家已經(jīng)初步了解了文章的內(nèi)容。接下來(lái)，我們一起分析一下文章的結(jié)構(gòu)。

三、分析文章結(jié)構(gòu)，把握全文側(cè)重點(diǎn)

（老師）文章分為三個(gè)部分，第一部分是作者對(duì)“長(zhǎng)生果”的描述，第二部分是作者對(duì)“長(zhǎng)生果”的感悟，第三部分是作者對(duì)“長(zhǎng)生果”的啟示。

（學(xué)生）我明白了，文章的結(jié)構(gòu)很清晰。

（老師）非常好。接下來(lái)，我們來(lái)重點(diǎn)分析第二部分，這是文章的核心內(nèi)容。

四、探究文章核心內(nèi)容

（老師）在第二部分中，作者提到了“長(zhǎng)生果”的三個(gè)特點(diǎn)：美麗、美味、長(zhǎng)壽。請(qǐng)大家結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)這三個(gè)特點(diǎn)的理解。

（學(xué)生）美麗是指“長(zhǎng)生果”的外觀很漂亮；美味是指“長(zhǎng)生果”的味道很好；長(zhǎng)壽是指“長(zhǎng)生果”有延年益壽的功效。

（老師）很好，大家理解得很到位。那么，作者為什么會(huì)對(duì)“長(zhǎng)生果”產(chǎn)生這樣的感悟呢？

（學(xué)生）因?yàn)樽髡咴谄穱L“長(zhǎng)生果”的過程中，體會(huì)到了生命的美好和生活的意義。

（老師）說(shuō)得非常好。接下來(lái)，我們來(lái)分析一下第三部分，這是文章的啟示。

五、分析文章啟示，聯(lián)系實(shí)際生活

（老師）在第三部分中，作者提出了“珍惜生命，熱愛生活”的觀點(diǎn)。請(qǐng)大家談?wù)勀銓?duì)這個(gè)觀點(diǎn)的理解，以及如何在生活中踐行這一觀點(diǎn)。

（學(xué)生）我認(rèn)為珍惜生命就是我們要珍惜每一天，不浪費(fèi)任何時(shí)間；熱愛生活就是要對(duì)生活充滿熱情，積極面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

（老師）很好，大家能夠?qū)⑽恼轮械膯⑹九c實(shí)際生活相結(jié)合，這是非常值得表?yè)P(yáng)的。

六、課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《我的“長(zhǎng)生果”，通過這篇文章，我們體會(huì)到了生命的美好和生活的意義。希望大家在今后的生活中，能夠珍惜每一天，熱愛生活，追求美好的未來(lái)。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)記住今天的收獲。

七、布置作業(yè)

（老師）請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：

1.深入閱讀課文，摘抄自己喜歡的句子，并寫下自己的感悟。

2.結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于“珍惜生命，熱愛生活”的短文。

（學(xué)生）明白了，老師。

八、下課

（老師）下課，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下次課再見。

（學(xué)生）再見，老師。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**散文體裁知識(shí)**：

-了解散文的特點(diǎn)：散文是文學(xué)體裁之一，以自由靈活的表現(xiàn)手法，抒發(fā)作者的情感和思想。

-區(qū)分散文與其他文學(xué)體裁（如小說(shuō)、詩(shī)歌）的不同，特別是與說(shuō)明文和議論文的區(qū)分。

2.**文章結(jié)構(gòu)分析**：

-學(xué)習(xí)文章的整體結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾三個(gè)部分。

-理解段落劃分的意義，以及段落與段落之間的邏輯關(guān)系。

3.**中心思想把握**：

-通過分析文章中的關(guān)鍵詞句，提煉出文章的中心思想。

-學(xué)習(xí)作者如何通過具體的事例和細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)中心思想。

4.**修辭手法運(yùn)用**：

-識(shí)別并解釋比喻、擬人、排比等常見的修辭手法。

-分析作者在文章中如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。

5.**寫作手法分析**：

-學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用描寫、抒情、議論等寫作手法。

-分析作者在文中如何通過細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等手法來(lái)豐富文章內(nèi)容。

6.**語(yǔ)言風(fēng)格鑒賞**：

-鑒賞文章的語(yǔ)言風(fēng)格，如平實(shí)、生動(dòng)、幽默等。

-分析作者如何運(yùn)用豐富的詞匯和句式來(lái)營(yíng)造文章的風(fēng)格。

7.**文學(xué)常識(shí)積累**：

-了解作者的個(gè)人背景和寫作風(fēng)格。

-理解文章中涉及到的文學(xué)典故和文化背景。

8.**個(gè)性化表達(dá)與思考**：

-學(xué)會(huì)從自己的角度出發(fā)，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化解讀。

-培養(yǎng)批判性思維，對(duì)文章中的觀點(diǎn)和論證進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

9.**閱讀與寫作技能提升**：

-通過閱讀訓(xùn)練，提高閱讀理解能力和信息提取能力。

-通過寫作練習(xí)，提高文字表達(dá)能力和寫作技巧。

10.**情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)**：

-通過文章的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命、自然和人生的尊重與熱愛。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的應(yīng)用**：在《我的“長(zhǎng)生果”》的教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受文章中的自然之美和生命之韻。例如，我準(zhǔn)備了一些自然景觀的圖片和音頻資料，讓學(xué)生在閱讀課文前，先通過視覺和聽覺感受大自然的魅力，這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度。

2.**小組討論式學(xué)習(xí)**：在分析文章結(jié)構(gòu)和中心思想時(shí)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流各自的看法，這樣不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還促進(jìn)了他們對(duì)文章的深入理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**個(gè)別學(xué)生參與度不足**：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表現(xiàn)得較為沉默，沒有積極參與到討論中來(lái)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文章的理解不夠深入，或者是對(duì)課堂討論的形式感到不適應(yīng)。

2.**教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一**：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成教學(xué)評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.**對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)不足**：在教學(xué)過程中，我沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于不同層次的學(xué)生，我沒有給出針對(duì)性的指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地參與到課堂討論中來(lái)。

2.**多元化教學(xué)評(píng)價(jià)**：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組討論、自評(píng)和互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.**個(gè)性化教學(xué)指導(dǎo)**：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，例如，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更高難度的閱讀材料；對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，則通過個(gè)別輔導(dǎo)或小組合作來(lái)幫助他們提高。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，并引導(dǎo)他們通過查閱資料、討論等方式解決問題。板書設(shè)計(jì)①

-散文標(biāo)題：《我的“長(zhǎng)生果”》

-作者：作者姓名

-體裁：散文

-結(jié)構(gòu)：開頭-描述“長(zhǎng)生果”-感悟“長(zhǎng)生果”-啟示

②

-“長(zhǎng)生果”特點(diǎn)：

①美麗：外觀描寫

②美味：味覺描寫

③長(zhǎng)壽：寓意和哲理

③

-文章中心思想：

-珍惜生命，熱愛生活

-體會(huì)自然之美，感悟人生哲理

④

-修辭手法：

-比喻、擬人、排比等

⑤

-寫作手法：

-描寫、抒情、議論等

⑥

-語(yǔ)言風(fēng)格：

-平實(shí)、生動(dòng)、幽默等

⑦

-個(gè)性化解讀：

-學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)歷和感悟，對(duì)文章內(nèi)容的解讀

⑧

-教學(xué)目標(biāo)：

-提升閱讀理解能力

-培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力

-增強(qiáng)審美意識(shí)

-培養(yǎng)人文情懷作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀與復(fù)述**：請(qǐng)同學(xué)們閱讀《我的“長(zhǎng)生果”》全文，并嘗試用自己的話復(fù)述文章的主要內(nèi)容，注意抓住文章的線索和作者的感悟。

2.**寫作練習(xí)**：結(jié)合文章中“長(zhǎng)生果”的三個(gè)特點(diǎn)（美麗、美味、長(zhǎng)壽），寫一篇短文，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是想象中的故事，要求字?jǐn)?shù)在300字以上。

3.**詞匯積累**：挑選文章中你認(rèn)為用得好的詞匯或句子，抄寫下來(lái)，并嘗試用這些詞匯或句子造句。

4.**小組討論**：分組討論文章的主題思想，以及作者通過“長(zhǎng)生果”想要傳達(dá)的人生哲理，準(zhǔn)備在下次課堂上分享。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè)，我將及時(shí)進(jìn)行批改，確保作業(yè)能夠及時(shí)返回給學(xué)生。

2.**針對(duì)性反饋**：在批改作業(yè)時(shí)，我將注重學(xué)生的個(gè)性化反饋，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

3.**錯(cuò)誤分析與指導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，如對(duì)文章理解不深、詞匯運(yùn)用不當(dāng)?shù)龋覍⑦M(jìn)行詳細(xì)的分析，并在課堂上給予集中的指導(dǎo)和講解。

4.**鼓勵(lì)與激勵(lì)**：對(duì)于表現(xiàn)突出的作業(yè)，我將給予積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

5.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中有特殊困難的學(xué)生，我將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。課后作業(yè)1.**詞語(yǔ)理解與應(yīng)用**

-閱讀課文，找出以下詞語(yǔ)在文中的含義，并用自己的話解釋：

-長(zhǎng)生果

-悟道

-嘔心瀝血

-答案：

-長(zhǎng)生果：比喻生活中美好的事物，這里指作者從“長(zhǎng)生果”中得到的感悟。

-悟道：對(duì)人生哲理的理解和領(lǐng)悟。

-嘔心瀝血：形容用盡心思和精力。

2.**段落大意概括**

-概括以下段落的中心思想：

-“在陽(yáng)光明媚的早晨，我走進(jìn)果園，看到了那紅彤彤的‘長(zhǎng)生果’?！?/p>

-答案：這段描述了作者在果園中看到“長(zhǎng)生果”的情景，為下文作者的感悟做鋪墊。

3.**句子仿寫**

-仿照文中“那紅彤彤的‘長(zhǎng)生果’在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，仿佛在向人們?cè)V說(shuō)著它的故事?！边@句話，用類似的句式描述你印象中的一種水果。

-答案：那金黃色的蘋果在陽(yáng)光下熠熠生輝，仿佛在向人們展示它的甜美。

4.**段落排序**

-將以下段落按照文章內(nèi)容發(fā)展的順序進(jìn)行排序：

-①我在果園里看到了紅彤彤的“長(zhǎng)生果”，感到十分驚奇。

-②我品嘗了“長(zhǎng)生果”，味道甜美，讓我回味無(wú)窮。

-③我了解到“長(zhǎng)生果”的來(lái)歷，原來(lái)它有著悠久的歷史。

-④我思考著“長(zhǎng)生果”背后的故事，感悟到生命的美好。

-答案：①③②④

5.**開放性寫作**

-假設(shè)你找到