5《協(xié)商決定班級事務(wù) -決定班級事務(wù)有原則》第二課時（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊

5《協(xié)商決定班級事務(wù)--決定班級事務(wù)有原則》第二課時（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課時以《協(xié)商決定班級事務(wù)--決定班級事務(wù)有原則》為主題，旨在幫助學(xué)生理解班級事務(wù)決策的原則，培養(yǎng)他們的民主意識和參與能力。課程設(shè)計(jì)以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際案例，通過小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在班級事務(wù)中遵循公平、公正、公開的原則，提高班級管理效率。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的道德認(rèn)知基礎(chǔ)，對公平、公正、公開等概念有一定的理解。他們可能已經(jīng)接觸過一些班級決策的案例，對班級事務(wù)有一定的參與經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對班級事務(wù)充滿好奇，愿意參與討論和決策。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過小組合作、角色扮演等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分則更喜歡團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解班級事務(wù)決策原則時可能遇到的問題包括對原則的抽象理解、在實(shí)際操作中如何平衡各方利益等。此外，部分學(xué)生可能在小組討論中缺乏表達(dá)自己的勇氣，或者在角色扮演中難以進(jìn)入角色。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如卡片、小旗等）

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：班級事務(wù)決策案例視頻、相關(guān)原則解讀的PPT

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、辯論賽、學(xué)生自評與互評五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對班級事務(wù)決策的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在班級中遇到過需要決策的事情嗎？你們是如何決定的？”

展示一些班級事務(wù)決策的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受決策的魅力或挑戰(zhàn)。

簡短介紹班級事務(wù)決策的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.班級事務(wù)決策基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解班級事務(wù)決策的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解班級事務(wù)決策的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹班級事務(wù)決策的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.班級事務(wù)決策案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解班級事務(wù)決策的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的班級事務(wù)決策案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解班級事務(wù)決策的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對班級管理和學(xué)生生活的影響，以及如何應(yīng)用決策原則解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與班級事務(wù)決策相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對班級事務(wù)決策的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)班級事務(wù)決策的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括班級事務(wù)決策的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)班級事務(wù)決策在班級管理和學(xué)生生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用決策原則。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于班級事務(wù)決策的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括他們在課堂上的討論成果，或者是對某個班級事務(wù)決策案例的深入分析。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求，并設(shè)定提交截止日期。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解班級事務(wù)決策的基本概念、原則和重要性。他們能夠識別班級事務(wù)中的決策情境，并運(yùn)用所學(xué)原則進(jìn)行判斷和分析。

2.能力提升：學(xué)生在參與課堂討論和角色扮演活動中，提升了團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)和問題解決的能力。他們學(xué)會了如何傾聽他人意見，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在討論中達(dá)成共識。

3.情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)班級事務(wù)決策的原則，培養(yǎng)了民主意識和參與意識。他們更加關(guān)注班級事務(wù)，愿意為班級的發(fā)展和和諧貢獻(xiàn)自己的力量。

4.應(yīng)用能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際案例中，分析問題并提出解決方案。這有助于他們在現(xiàn)實(shí)生活中遇到類似問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行決策。

5.道德素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷反思自己的行為和決策，提高了道德素養(yǎng)。他們學(xué)會了尊重他人、公平公正地對待他人，并在班級事務(wù)中遵循誠信、責(zé)任和合作的原則。

6.自主學(xué)習(xí)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課后能夠主動查閱資料，了解班級事務(wù)決策的相關(guān)知識，拓寬了知識面。

7.創(chuàng)新思維：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，提出了許多具有創(chuàng)意的解決方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

8.社會實(shí)踐：學(xué)生通過參與班級事務(wù)決策，將所學(xué)知識與社會實(shí)踐相結(jié)合。他們在實(shí)踐中鍛煉了自己的能力，提高了社會責(zé)任感。七、課堂1.課堂評價

課堂評價是確保教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是對本節(jié)課課堂評價的具體實(shí)施方法：

（1）提問評價：通過課堂提問，了解學(xué)生對班級事務(wù)決策原則的理解程度。問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋基礎(chǔ)知識、案例分析、學(xué)生觀點(diǎn)等多個方面，以全面評估學(xué)生的知識掌握情況。

（2）觀察評價：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

（3）測試評價：在課程結(jié)束后，進(jìn)行一次簡短的測試，檢驗(yàn)學(xué)生對班級事務(wù)決策原則的掌握程度。測試內(nèi)容應(yīng)包括選擇題、判斷題、簡答題等形式，以全面評估學(xué)生的知識掌握情況。

（4）小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的小組合作能力、溝通表達(dá)能力和問題解決能力。教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及小組整體的表現(xiàn)。

（5）課堂展示評價：在課堂展示環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的展示內(nèi)容、展示形式和展示效果，以及觀眾的反應(yīng)。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是對本節(jié)課作業(yè)評價的具體實(shí)施方法：

（1）作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)新性。批改過程中，教師應(yīng)給出具體的評語和建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并改進(jìn)。

（2）作業(yè)反饋：及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。反饋方式可以是一對一交流、小組討論或班級會議等形式。

（3）作業(yè)激勵：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，對作業(yè)中存在的問題進(jìn)行總結(jié)，提醒學(xué)生注意。

（4）作業(yè)改進(jìn)：針對作業(yè)中普遍存在的問題，教師可以在下一節(jié)課進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高作業(yè)質(zhì)量。

（5）作業(yè)反思：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。在本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了以下的反思和改進(jìn)計(jì)劃：

1.教學(xué)內(nèi)容方面

我發(fā)現(xiàn)，在講解班級事務(wù)決策原則時，有些學(xué)生對于抽象的概念理解起來比較困難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。比如，可以通過模擬一些班級生活中的具體情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會決策的原則。

2.教學(xué)方法方面

在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信。為了改善這一點(diǎn)，我打算在下一節(jié)課前，先進(jìn)行一些小型的角色扮演練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉過程，增強(qiáng)他們的自信心。

3.課堂互動方面

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)有時不夠清晰，這可能是由于準(zhǔn)備不充分或者時間限制。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生更多的時間準(zhǔn)備，并鼓勵他們在小組內(nèi)進(jìn)行多次練習(xí)，以提高展示的質(zhì)量。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)方面

對于課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成的作業(yè)較為簡單，缺乏深度。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我計(jì)劃在布置作業(yè)時，提供更多的指導(dǎo)，如列出一些思考問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

5.教學(xué)評價方面

在課堂評價中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于自己的表現(xiàn)不夠了解。為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己，我打算在未來的教學(xué)中，引入更多的自我評價環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程。

6.學(xué)生反饋方面

我計(jì)劃在課程結(jié)束后，通過問卷調(diào)查或個別訪談的方式，收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋。這樣可以幫助我了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的需求和困惑，從而更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

7.教學(xué)資源方面

在今后的教學(xué)中，我會更加注重教學(xué)資源的整合和利用。比