2025春蘇少版（2024）美術(shù)小學(xué)一年級下冊第六單元我的新衣服《第1課美美的花布》教學(xué)設(shè)計(jì)

2025春蘇少版(2024)美術(shù)小學(xué)一年級下冊第六單元我的新衣服《第1課美美的花布》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《美美的花布》是蘇少版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級下冊第六單元《我的新衣服》中的首課。本單元圍繞服裝展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的服裝，了解服裝與生活的緊密聯(lián)系。而本課作為單元起始課，著重讓學(xué)生認(rèn)識花布的圖案、色彩特點(diǎn)，了解花布的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造能力。教材通過展示豐富多樣的花布實(shí)物、圖片以及制作步驟圖，直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)花布的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為花布作為日常生活中常見的物品，其圖案和色彩蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)元素。通過對花布的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠接觸到點(diǎn)、線、面等基本的美術(shù)造型元素，以及色彩搭配的基本知識，這對于培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷和創(chuàng)意實(shí)踐能力具有重要意義。同時，了解花布的制作方法，如印染、手繪等，能讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)一年級學(xué)生正處于對世界充滿好奇、想象力豐富且活潑好動的階段。他們對色彩鮮艷、圖案豐富的事物有著濃厚的興趣，在日常生活中也對花布有一定的接觸和直觀在美術(shù)學(xué)習(xí)方面，一年級學(xué)生已具備初步的觀察能力和簡單的繪畫能力，能夠用簡單的線條和圖形表達(dá)自己的想法，但在運(yùn)用美術(shù)語言進(jìn)行準(zhǔn)確描述和創(chuàng)作方面還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。他們對新的繪畫材料和創(chuàng)作方式充滿期待，樂于參與各種美術(shù)活動，在教師的引導(dǎo)下能夠積極思考、大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但在創(chuàng)作過程中可能會此外，一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，在教學(xué)過程中需要采用生動有趣、形式多樣的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在輕松愉快的(一)圖像識讀學(xué)生能夠通過觀察花布的實(shí)物、圖片等，敏銳地識別花布上的圖案類型，如幾何圖案、花卉圖案、動物圖案等，準(zhǔn)確描述圖案的形狀、大小、排列方式等特征，理解圖案的構(gòu)成元素(點(diǎn)、線、面)及其組合方式。同時，能夠觀察并區(qū)分花布的色彩，描述色彩的種類、色調(diào)(冷暖、明暗)以及色彩之間的搭配關(guān)系，感受色彩搭配所產(chǎn)生的不同視覺效果。(二)美術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面等基本美術(shù)元素，通過繪畫、拓印等方式，設(shè)計(jì)并制作出具有獨(dú)特圖案和色彩的花布作品。在創(chuàng)作過程中，能夠選擇合適的工具和材料，如彩筆、顏料、拓印工具等，掌握基本的繪畫技巧和拓印方法，如線條的運(yùn)用、色彩的涂抹、拓印的力度和角度等，將自己的創(chuàng)意和想法通過作品表現(xiàn)出來，提高動手實(shí)踐能力和美術(shù)表現(xiàn)能力。(三)審美判斷通過欣賞不同風(fēng)格、不同文化背景下的花布作品，引導(dǎo)學(xué)生從圖案設(shè)計(jì)、色彩搭配、文化內(nèi)涵等方面感受花布的美，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力。學(xué)生能夠?qū)Σ煌幕ú甲髌愤M(jìn)行審美評價，表達(dá)自己對作品的喜愛之情和獨(dú)特感受，學(xué)會從美的角度去觀察和思考生活中的事物，提高審美素養(yǎng)。(四)創(chuàng)意實(shí)踐鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試用不同的材料、方法和表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)花布，如利用廢舊物品制作花布紋理、運(yùn)用拼貼的方式創(chuàng)作花布圖案等。在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，能夠獨(dú)立思考、大膽嘗試，突破傳統(tǒng)的思維模式，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的花布作品。同時，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中交流創(chuàng)意，相互啟發(fā)，共同提高。(五)文化理解讓學(xué)生了解花布在不同文化背景下的意義和價值，如中國傳統(tǒng)的印染花布蘊(yùn)含著豐富的民俗文化和吉祥寓意，西方的花布設(shè)計(jì)則體現(xiàn)了不同的藝術(shù)風(fēng)格和時尚潮流。通過對花布文化的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感。四、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察花布的圖案、色彩特點(diǎn)，深入理解花布圖案的構(gòu)成元素(點(diǎn)、線、面)及其組合方式，掌握花布的基本制作方法，如繪畫、拓印等。2.學(xué)會運(yùn)用點(diǎn)、線、面等元素進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，能夠運(yùn)用色彩搭配知識，如對比色、同類色等，創(chuàng)作出美觀、獨(dú)特的花布作品，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.巧妙運(yùn)用色彩與圖形，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意、與眾不同的花布紋樣，突破學(xué)生常規(guī)的思維模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)特的審美視角。2.在創(chuàng)作過程中，能夠合理構(gòu)圖，使花布圖案分布均勻、協(xié)調(diào)，避免出現(xiàn)圖案過于集中或稀疏、畫面雜亂無章等問題，提高學(xué)生的畫面組織能力。五、教學(xué)方法(一)欣賞法展示大量不同風(fēng)格、不同圖案和色彩的花布圖片、實(shí)物，以及相關(guān)的藝術(shù)作品和視頻資料，讓學(xué)生直觀地欣賞和感受花布的美，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的視覺經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和圖像識讀能力。(二)討論法組織學(xué)生分組討論花布的圖案、色彩特點(diǎn)，以及在創(chuàng)作花布時的創(chuàng)意和想法。通過討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，拓寬創(chuàng)作思路。(三)示范法教師親自示范花布的制作過程，如繪畫圖案、拓印紋理、色彩搭配等，讓學(xué)生清晰地看到制作步驟和技巧，直觀地學(xué)習(xí)和掌握美術(shù)表現(xiàn)方法。示范過程中，注重講解操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地模仿和實(shí)踐。(四)實(shí)踐法安排充足的時間讓學(xué)生進(jìn)行花布設(shè)計(jì)和制作實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識和技能，將自己的創(chuàng)意和想法轉(zhuǎn)化為具體的作品。在實(shí)踐過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并給予幫助，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。(五)情境創(chuàng)設(shè)法創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，如舉辦“花布展覽會”“花布設(shè)計(jì)師大賽”等，將學(xué)生帶入特定的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，讓學(xué)生在情境中積極主動地學(xué)習(xí)(一)教師準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含大量精美的花布圖片、制作花布的視頻、相關(guān)的藝術(shù)作品等2.各種花布實(shí)物，如印染花布、手繪花布、刺繡花布等，以及不同材質(zhì)的布料(如棉布、絲綢、麻布等),用于學(xué)生觀察和觸摸。3.繪畫工具，如彩筆、油畫棒、水彩顏料、畫筆等；拓印工具，如各種形狀的印章、海綿、土豆印模等；輔助材料，如剪刀、膠水、紙張等，用于教師示范和學(xué)生實(shí)4.展示道具，如展示架、展示墻等，用于展示學(xué)生的作品。1.繪畫工具，如彩筆、油畫棒等。2.廢舊物品，如瓶蓋、樹葉、羽毛等，用于拓印創(chuàng)作。(一)導(dǎo)入(3分鐘)1.情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段熱鬧的服裝店開業(yè)視頻，視頻中展示各種漂亮的衣服，鏡頭聚焦在不同款式衣服的花布面料上。2.提問引導(dǎo)：“同學(xué)們，剛剛我們看到了這么多漂亮的衣服，你們有沒有注意到衣服上的花布呀?這些花布都一樣嗎?它們有什么特點(diǎn)呢?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。3.揭示課題：“今天，我們就一起來探究美美的花布，看看花布里面藏著哪些有趣的秘密。”【設(shè)計(jì)意圖】通過播放生動有趣的視頻，創(chuàng)設(shè)生活情境，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從學(xué)生熟悉的服裝場景入手，自然地引出本節(jié)課的主題，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的展開做好鋪墊。(二)新授(12分鐘)1.花布的圖案欣賞與分析(4分鐘)展示與講解：教師展示一系列花布圖片，包括幾何圖案、花卉圖案、動物圖案等，引導(dǎo)學(xué)生觀察花布上的圖案，提問學(xué)生：“同學(xué)們，看看這些花布，上面都有什么圖案呀?”鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，描述自己看到的圖案。互動討論：組織學(xué)生分組討論，“這些圖案是由哪些基本圖形組成的呢?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖案中的點(diǎn)、線、面元素，如圓形的點(diǎn)可以組成花朵，直線和曲線可以構(gòu)成幾總結(jié)歸納：根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)花布圖案的組成元素，有點(diǎn)、線、面，讓學(xué)生了解點(diǎn)、線、面是構(gòu)成圖案的基本元素，并通過不同的組合方式可以形成各種各樣豐富多樣的圖案?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過展示豐富多樣的花布圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論和分析，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識花布圖案的多樣性和構(gòu)成元素，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，為后續(xù)的圖案設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。2.花布的色彩欣賞與分析(4分鐘)展示對比：教師展示兩組花布圖片，一組是色彩鮮艷、對比強(qiáng)烈的花布，另一組是色彩柔和、相近的花布，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組花布在色彩上的差異，提問學(xué)生：“同學(xué)們，看看這兩組花布，它們的顏色給你們的感覺一樣嗎?有什么不同呢?”互動體驗(yàn)：請學(xué)生說一說自己喜歡哪一組花布的色彩搭配，為什么,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對色彩的感受和喜好?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過展示對比和講解，讓學(xué)生了解花布的色彩搭配特點(diǎn)和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知能力和審美能力，同時通過互動體驗(yàn)，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，加深對色彩知識的理解和記憶。視頻展示：教師播放一段制作花布的視頻，展示印染、手繪等常見的花布制作方法，讓學(xué)生直觀地了解花布的制作過程。實(shí)物展示與講解：教師拿出印染花布和手繪花布的實(shí)物，向?qū)W生介紹印染花布是通過染料在布料上印制出圖案，而手繪花布則是用畫筆直接在布料上繪制圖案。同時，展示一些制作花布的工具，如印版、染料、畫筆等，讓學(xué)生對制作工具有初步的認(rèn)識。示范操作：教師選擇一種簡單的制作方法，如拓印，進(jìn)行示范操作。教師先將顏料涂在印章上，然后在紙上輕輕按壓，印出圖案，邊示范邊講解操作要點(diǎn)，如顏料的用量、按壓的力度和角度等，讓學(xué)生清晰地看到制作過程?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過視頻展示、實(shí)物展示和示范操作，讓學(xué)生全面了解花布的制作方法，直觀地學(xué)習(xí)制作技巧，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。(三)課堂練習(xí)(15分鐘)1.布置任務(wù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)了解了花布的圖案、色彩和制作方法，接下來就請你們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)一塊屬于自己的美美的花布?？梢赃x擇自己喜歡的制作方法，如繪畫、拓印等，運(yùn)用點(diǎn)、線、面元素和色彩搭配知識，創(chuàng)作出獨(dú)特的花布作品?！?.學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生開始進(jìn)行花布設(shè)計(jì)和制作，教師巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，及時給予幫助和指導(dǎo)。對于創(chuàng)意獨(dú)特的學(xué)生，教師及時給予表揚(yáng)和鼓勵；對于遇到困難的學(xué)生，教師耐心引導(dǎo)，幫助他們解決問題。提醒學(xué)生注意色彩的搭配和畫面3.小組交流：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組交流，互相欣賞和評價彼此的作品，提出建議和想法，相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生親自實(shí)踐創(chuàng)作，將所學(xué)知識和技能運(yùn)用到實(shí)際操作中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。小組交流可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。(四)作品展示與評價(5分鐘)1.作品展示：教師組織學(xué)生將自己的花布作品展示在展示架或展示墻上，讓學(xué)生的作品得到充分展示。2.自我評價：請學(xué)生自己介紹自己的作品，包括作品的主題、設(shè)計(jì)思路、運(yùn)用的圖案和色彩以及制作方法等，讓學(xué)生對自己的作品有更深入的理解和認(rèn)識。3.同學(xué)評價：其他學(xué)生對展示的作品進(jìn)行評價，說一說自己最喜歡哪一幅作品，為什么,從圖案設(shè)計(jì)、色彩搭配、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價，提出優(yōu)點(diǎn)和建議。4.教師評價：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)評價，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，對學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn)給予充分表揚(yáng)和鼓勵，同時針對作品中存在的問題，如構(gòu)圖不夠合理、色彩搭配不協(xié)調(diào)等，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高美術(shù)創(chuàng)作能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過作品展示與評價，為學(xué)生提供一個展示自我和交流學(xué)習(xí)的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。自我評價讓學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；同學(xué)評價和教師評價可以讓學(xué)生從不同角度了解自己的作品，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，拓寬視野，提高審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。(五)課堂總結(jié)(5分鐘)1.回顧總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了美美的花布，了解了花布的圖案、色彩特點(diǎn)和制作方法，還親手設(shè)計(jì)制作了花布作品。誰能來說一說，你在這節(jié)課中學(xué)到了什么?”請學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。2.情感升華：“花布不僅美麗，還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，它可以為我們的生活增添色彩。希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)更多的美，用我們的雙手去創(chuàng)造更多的美?！?.拓展延伸：“課后，請同學(xué)們可以和家長一起，尋找生活中更多的花布，觀察它們的圖案和色彩，也可以嘗試用不同的材料和方法制作花布，如用水果、蔬菜進(jìn)行拓印，看看會有什么意想不到的效果。”【設(shè)計(jì)意圖】通過回顧總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深記憶。情感升華環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對美的追求。拓展延伸為學(xué)生提供了課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)的方向，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對美術(shù)的持久興趣。八、板書設(shè)計(jì)1.圖案：點(diǎn)、線、面組合方式2.色彩：對比色同類色色彩搭配效果3.制作方法：印染手繪拓印....【設(shè)計(jì)意圖】簡潔明了的板書設(shè)計(jì)，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，將花布的圖案、色彩和制作方法等關(guān)鍵知識點(diǎn)清晰地呈現(xiàn)出來，有助于學(xué)生理解和記憶，同時為學(xué)生的創(chuàng)作提供參考。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如情境教學(xué)、欣賞、討論、示范、實(shí)踐等，大部分學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，對花布有了深入的了解，掌握了花布的制作方法和圖案設(shè)計(jì)、色彩搭配技巧，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)也能夠大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個人特色的花布作品。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在時間把控上，課堂練習(xí)時間略顯緊張，部分學(xué)生未能充分完成作品，導(dǎo)致在作品展示與評價環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的作品未能得到充分展示和評價。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加合理地安排教學(xué)時間，給