二年級品德與生活上冊 做好事不是為表揚教學實錄 北師大版

二年級品德與生活上冊做好事不是為表揚教學實錄北師大版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過具體案例，引導學生理解做好事的意義，培養(yǎng)他們樂于助人、無私奉獻的品質。通過對比表揚與不表揚的情況，讓學生認識到做好事的價值不在于表揚與否，而在于自己的內(nèi)心感受和社會責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生關愛他人、樂于助人的情感和品質。

2.增強學生社會責任感，認識到做好事的重要性。

3.提升學生自我反思能力，引導學生樹立正確的價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在二年級上冊的品德與生活中，已經(jīng)學習了基本的道德規(guī)范和人際交往的基本禮儀，對“做好事”的概念有一定的了解，能夠認識到幫助他人是一種美德。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對道德教育類的內(nèi)容興趣較高。他們的學習能力強，能夠通過故事、圖片等形式吸收知識。學習風格上，多數(shù)學生喜歡通過互動和合作學習，對角色扮演和情景模擬等活動表現(xiàn)出濃厚興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解“做好事不是為表揚”這一概念時可能存在困難，因為他們可能還難以擺脫對表揚的依賴。此外，學生在面對道德選擇時，可能會受到同伴壓力或個人利益的影響，難以堅持正確的道德行為。因此，需要引導學生深入思考，幫助他們建立內(nèi)在的道德判斷標準。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講述故事和案例分析，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的好人好事，體會助人為樂的真諦。

3.使用圖片和視頻資料，增強學生對道德行為的直觀感受。

4.通過小組合作，讓學生在討論中分享觀點，共同成長。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-提問：“同學們，你們知道什么是好事嗎？你們在日常生活中都做過哪些好事？”

-展示一組學生做好事的圖片，引導學生分享他們的感受。

2.回顧舊知：

-回顧上一節(jié)課學到的道德規(guī)范和人際交往的基本禮儀。

-引導學生回憶自己曾經(jīng)做過的好事，以及為什么認為這些行為是好的。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-介紹“做好事不是為表揚”這一主題，解釋為什么做好事本身就有價值。

-通過講述小明幫助他人的故事，引導學生思考做好事的意義。

2.舉例說明：

-分析故事中主人公的行為，討論哪些是真正的好事，哪些可能是為了得到表揚。

-提供幾個具體的例子，讓學生討論這些行為是否是真正的善舉。

3.互動探究：

-將學生分成小組，討論以下問題：

a.為什么有些孩子做事情總是期待得到表揚？

b.如果不表揚，我們還會做好事嗎？

c.做好事的真正目的是什么？

-各小組匯報討論結果，全班進行交流。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-學生根據(jù)所學內(nèi)容，寫下自己認為的好事，并說明為什么這樣做是好的。

-學生分享自己的寫作，全班學生互相評價。

2.教師指導：

-教師對學生的寫作進行點評，強調(diào)做好事的價值。

-教師針對學生的疑問進行解答，確保學生理解到位。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.角色扮演：

-分組進行角色扮演，模擬生活中可能遇到的好事場景。

-學生扮演不同角色，體驗做好事的過程和感受。

2.教師點評：

-教師對每個小組的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)在現(xiàn)實生活中如何應用所學。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.總結：

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)做好事的價值和意義。

-鼓勵學生在日常生活中多關注他人的需要，樂于助人。

2.反思：

-學生分享自己在課堂上的收獲和體會。

-教師總結學生的反思，引導他們?nèi)绾螌⑺鶎W應用于實際生活。

六、作業(yè)布置

1.讓學生回家后，觀察家人或鄰居，記錄下一天中看到的好事，并思考為什么這些行為是好的。

2.下節(jié)課開始時，邀請學生分享他們的觀察和思考。教學資源拓展1.拓展資源：

-兒童文學作品：《安徒生童話》中的《賣火柴的小女孩》，通過故事講述幫助他人的重要性。

-兒童歌曲：《愛的力量》，通過歌曲傳達助人為樂的情感。

-兒童影視作品：《小王子》，通過動畫電影中的小王子與各種角色的互動，探討道德行為和責任。

-社會實踐活動：組織學生參與社區(qū)服務活動，如幫助老人、清潔環(huán)境等，讓學生在實踐中體驗做好事的意義。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀與品德教育相關的兒童文學作品，通過故事了解不同情境下的好人好事。

-家庭活動：家長可以與孩子一起討論書中的故事，引導孩子思考如何在自己的生活中實踐道德行為。

-社會實踐：學?？梢远ㄆ诮M織學生參與社區(qū)服務活動，讓學生在實際行動中體會到做好事的價值。

-情景模擬：在課堂上設置不同的道德情境，讓學生分組討論并扮演不同角色，加深對道德選擇的思考。

-家庭作業(yè)：布置學生觀察家庭或社區(qū)中的好人好事，記錄下來并與同學分享，增強學生的道德意識。

-父母課堂：邀請家長參與課堂活動，分享他們在日常生活中遇到的好人好事，以及如何教育孩子做好事。

-小組討論：在班級中設立道德討論小組，定期討論與道德相關的熱點話題，提升學生的道德判斷能力。

-角色扮演游戲：設計道德角色扮演游戲，讓學生在游戲中體驗不同角色的道德選擇，培養(yǎng)道德情感。

-網(wǎng)絡資源：推薦適合兒童的教育網(wǎng)站，如兒童道德教育相關的視頻、動畫等，作為課外學習資源。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-題目：記錄一周內(nèi)你幫助他人的事情，并簡要描述你的感受。

-要求：學生記錄下自己在一周內(nèi)至少三次幫助他人的經(jīng)歷，包括幫助的內(nèi)容、幫助的對象以及自己的感受。通過這個作業(yè)，學生能夠反思自己的行為，并體會到幫助他人的快樂。

2.思考作業(yè)：

-題目：閱讀《賣火柴的小女孩》的故事，思考小女孩的好心行為。

-要求：學生閱讀故事，思考小女孩在寒冷的夜晚為家人買火柴的善舉，并寫下自己的感悟。通過這個作業(yè)，學生能夠理解無私奉獻的精神。

3.創(chuàng)作作業(yè)：

-題目：以“我眼中的好人好事”為主題，創(chuàng)作一幅畫或寫一篇短文。

-要求：學生通過繪畫或文字表達自己心目中的好人好事，可以是身邊的人，也可以是歷史上的英雄人物。通過這個作業(yè)，學生能夠發(fā)揮想象力，表達對美好品質的向往。

4.小組討論作業(yè)：

-題目：討論以下問題：“為什么做好事不是為表揚？”

-要求：學生以小組形式討論這個問題，并準備在下一節(jié)課上分享他們的觀點。通過這個作業(yè)，學生能夠通過合作學習，深入理解做好事的意義。

5.角色扮演作業(yè)：

-題目：模擬一個你曾經(jīng)幫助他人的場景，進行角色扮演。

-要求：學生選擇一個自己曾經(jīng)幫助他人的場景，進行角色扮演，可以是幫助同學解決問題，也可以是幫助家人做家務。通過這個作業(yè)，學生能夠通過角色扮演，更加深刻地體會幫助他人的過程。

答案示例：

1.實踐作業(yè)答案：

-我在一周內(nèi)幫助奶奶過馬路，她很感激我，我也覺得幫助別人很開心。

2.思考作業(yè)答案：

-小女孩為了家人的溫暖，不惜一切代價去賣火柴，她的善良和無私讓我感到很感動。

3.創(chuàng)作作業(yè)答案：

-（繪畫作品或短文）我畫了一個小朋友在公園里撿垃圾，他臉上洋溢著快樂的笑容，我想說，做好事讓人快樂。

4.小組討論作業(yè)答案：

-我們小組討論后認為，做好事不是為了表揚，而是因為我們內(nèi)心覺得這樣做是對的，能夠幫助到別人。

5.角色扮演作業(yè)答案：

-我扮演了一個同學，他在課堂上幫助我解決了數(shù)學題，我感到很感激，也明白了幫助他人就是幫助自己。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生更加積極地參與到教學中來，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在互動中學會了如何表達自己的觀點和感受。

2.情境教學：我利用故事、圖片和視頻等資源，創(chuàng)造真實的情境，讓學生在情境中感受和體驗道德行為的含義，這種方法使得抽象的道德教育變得更加具體和生動。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然采取了互動式教學，但部分學生還是表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于對道德教育內(nèi)容缺乏興趣或者是性格內(nèi)向。

2.教學評價單一：評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生在日常生活中道德行為表現(xiàn)的觀察和評價。

3.家校溝通不足：對于學生的道德教育，家庭和學校的配合很重要，但目前家校溝通還不夠順暢，未能形成良好的教育合力。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-針對性格內(nèi)向的學生，可以設計一些不需要公開發(fā)言的活動，如小組內(nèi)的討論和角色扮演，讓他們在安全的環(huán)境中表達自己。

-定期進行學生滿意度調(diào)查，了解學生對道德教育內(nèi)容的興趣點，根據(jù)反饋調(diào)整教學內(nèi)容和方法。

2.豐富教學評價方式：

-除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以通過觀察學生的日常行為來評價他們的道德成長，如設置道德成長檔案。

-鼓勵家長參與到道德教育中來，通過家長反饋了解學生在家的表現(xiàn)，實現(xiàn)家校共育。

3.加強家校溝通：

-定期舉行家長會，分享學生的道德教育進展，以及如何在家中進行道德教育。

-建立家校聯(lián)系本，方便家長隨時了解學生的道德行為表現(xiàn)，并及時反饋給學校。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-閱讀北師大版二年級上冊品德與生活教材中關于“做好事”的相關章節(jié)，思考并記錄下自己的感悟。

2.實踐作業(yè)：

-在家中或社區(qū)中，選擇一次自己幫助他人的經(jīng)歷，記錄下來，包括幫助的時間、地點、對象和具體行為，以及自己的感受。

3.想象作業(yè)：

-假設你是一名小小志愿者，設計一個你愿意參與的公益活動，并簡要說明你希望通過這個活動幫助到誰，以及你預計會遇到的挑戰(zhàn)。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-重點關注學生是否能夠理解教材中關于“做好事”的概念，以及他們是否能夠結合自身經(jīng)歷進行思考和感悟。

-對于學生的閱讀理解，給予積極的評價，并針對理解上的難點提供引導和建議。

2.實踐作業(yè)反饋：

-評價學生記錄的詳細程度和真實感，鼓勵學生描述具體的行為和感受。

-對于學生在實踐中的困難，提供解決方案或建議，幫助他們克服障礙。

3.想象作業(yè)反饋：

-考察學生設計的活動是否具有創(chuàng)新性和可行性，以及他們是否能夠預見并解決活動中可能遇到的問題。

-對于學生的創(chuàng)意和設想，給予肯定，并指導他們?nèi)绾螌⑾胂?/p>