一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《古人計(jì)數(shù)》教案北師大版

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《古人計(jì)數(shù)》教案北師大版一、教學(xué)內(nèi)容

《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)·古人計(jì)數(shù)》教案（北師大版）

本節(jié)課選自北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五章《生活中的數(shù)》，內(nèi)容包括：

1.古人計(jì)數(shù)方法的認(rèn)識(shí)，如結(jié)繩計(jì)數(shù)、刻痕計(jì)數(shù)等；

2.通過古人計(jì)數(shù)方法的學(xué)習(xí)，理解數(shù)的基本概念；

3.借助古人計(jì)數(shù)方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)古人計(jì)數(shù)與現(xiàn)代社會(huì)計(jì)數(shù)的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和歷史性。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)·古人計(jì)數(shù)》核心素養(yǎng)目標(biāo)（北師大版）

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述古人計(jì)數(shù)方法，提高數(shù)學(xué)表達(dá)與交流能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生通過古人計(jì)數(shù)活動(dòng)，發(fā)展觀察、分析、解決問題的邏輯思維能力；

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)的感知和認(rèn)識(shí)，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)感和數(shù)學(xué)審美；

4.引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)在歷史和現(xiàn)實(shí)生活中的作用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)·古人計(jì)數(shù)》教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)（北師大版）

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解古人計(jì)數(shù)的基本方法：結(jié)繩計(jì)數(shù)、刻痕計(jì)數(shù)等，并能用這些方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)活動(dòng)。

-掌握數(shù)的順序和數(shù)的符號(hào)，能夠正確進(jìn)行數(shù)數(shù)和識(shí)數(shù)。

-體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

舉例解釋：

-通過實(shí)物演示或圖片展示，讓學(xué)生直觀地了解古人計(jì)數(shù)的方法，如用繩子打結(jié)表示數(shù)量，用刻痕記錄數(shù)字，強(qiáng)調(diào)這些方法在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

-教學(xué)中突出數(shù)的順序，如1、2、3的遞增關(guān)系，以及數(shù)的符號(hào)，如“+”和“-”的初步認(rèn)識(shí)，確保學(xué)生能夠理解數(shù)的概念和基本操作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古人計(jì)數(shù)方法的理解與運(yùn)用：學(xué)生需要從具體的計(jì)數(shù)活動(dòng)中抽象出數(shù)的概念，理解古人計(jì)數(shù)方法的原理。

-數(shù)的遞增遞減關(guān)系的建立：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，理解數(shù)的遞增遞減關(guān)系可能存在難度，需要通過具體操作和形象教學(xué)幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)識(shí)。

-數(shù)的符號(hào)的認(rèn)識(shí)和使用：符號(hào)的抽象性對(duì)于初學(xué)者來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要通過各種教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生理解符號(hào)的含義和使用方法。

舉例解釋：

-在教授古人計(jì)數(shù)方法時(shí)，通過互動(dòng)游戲或小組討論，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，從實(shí)際操作中體會(huì)如何用結(jié)繩或刻痕來表示數(shù)量，從而加深理解。

-對(duì)于數(shù)的遞增遞減關(guān)系，教師可以設(shè)計(jì)一系列數(shù)數(shù)活動(dòng)，如讓學(xué)生排列物品，從少到多或從多到少，通過直觀的排列讓學(xué)生感受和理解數(shù)的順序。

-在認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)時(shí)，教師可以通過圖示或?qū)嵨锊僮?，如用小石子增加或減少來表示“+”和“-”，使學(xué)生在具體情境中理解符號(hào)的含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

四、教學(xué)流程

《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)·古人計(jì)數(shù)》教學(xué)流程（北師大版）

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古人計(jì)數(shù)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^數(shù)數(shù)的情況？”比如，數(shù)玩具、數(shù)水果等。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古人計(jì)數(shù)的奧秘。

（二）新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古人計(jì)數(shù)的基本方法。古人計(jì)數(shù)是古代人們?cè)谏钪杏脕碛涗浐陀?jì)算數(shù)量的一種方式。它是數(shù)學(xué)的起源之一，對(duì)于理解數(shù)的概念非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了結(jié)繩計(jì)數(shù)法在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們記錄數(shù)量。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)結(jié)繩計(jì)數(shù)和刻痕計(jì)數(shù)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過實(shí)物演示和比較來幫助大家理解。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與古人計(jì)數(shù)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示結(jié)繩計(jì)數(shù)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古人計(jì)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古人計(jì)數(shù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)古人計(jì)數(shù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。

五、教學(xué)反思

在《古人計(jì)數(shù)》這一章節(jié)的教學(xué)過程中，我注意到了幾個(gè)值得反思的方面。首先，學(xué)生對(duì)古人計(jì)數(shù)方法的興趣明顯，他們對(duì)于結(jié)繩計(jì)數(shù)、刻痕計(jì)數(shù)這些古老的方法感到新奇。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過提問學(xué)生日常生活中的計(jì)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，成功引起了他們的好奇心，為接下來的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解古人計(jì)數(shù)方法的具體應(yīng)用上還存在困難。特別是在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，有些小組在演示計(jì)數(shù)方法時(shí)，其他學(xué)生觀看時(shí)顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，從理論到實(shí)踐的過渡需要更多的引導(dǎo)和具體示例。

在講授重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)用實(shí)物輔助教學(xué)非常有效。通過讓學(xué)生親自操作繩子、木棍等物品進(jìn)行計(jì)數(shù)，他們能更直觀地理解古人計(jì)數(shù)的方法和原理。但我也注意到，對(duì)于一些抽象的概念，如數(shù)的遞增遞減關(guān)系，僅僅依靠實(shí)物操作還不足以讓所有學(xué)生都完全理解，這里可能需要更多變式的練習(xí)和鞏固。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，他們積極提出自己的觀點(diǎn)，也樂于聽取他人的意見。但我觀察到，有些小組在討論過程中，學(xué)生的注意力容易分散，可能是因?yàn)橛懻撝黝}與他們的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系不夠緊密。在未來的教學(xué)中，我需要更多地考慮如何將討論主題與學(xué)