今天你安全嗎教學反思

今天你安全嗎教學反思今天你安全嗎教學反思「篇一」《今天，你安全嗎》是人教版品德與社會四年級上學期第二單元中的第一課。一、二年級的《品德與生活》引導學生自我安全保護意識的培養(yǎng)，而對于四年級學生來說，他們在平時的學校生活中已有一定的安全常識，但在認識上還較為模糊，不夠全面。所以要讓他們懂得在學校生活和活動中都會存在一定的安全隱患，教育引導他們增強安全意識，掌握一些避免傷害的方法。為此本節(jié)課我確定的教學目標是通過對實際生活的觀察，讓學生知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動中會有危險，要有安全意識。初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、防火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法?；谶@樣的目標我設計了三個環(huán)節(jié)：尋找家庭中的隱患；尋找活動中的隱患；小組擂臺賽。本課緊密聯(lián)系學生的家庭和校內(nèi)外生活，走進好朋友“安安”的家中尋找安全隱患活動，培養(yǎng)了學生觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析的能力，利用調查表的小組交流，使學生對實際生活有針對性的進行觀察，教師引導學生了解在家庭生活、活動中也存在著安全隱患，使學生進一步認識到“防患于未然”的重要性。通過辨析抓拍到的校園中的危險行為，使學生品德教育回歸生活，落到實處?！靶〗M擂臺賽”這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生安全意識、整理信息的能力、合作能力和用所學到的知識預防傷害。本節(jié)課，我感覺我的教學還不夠成熟，存在的問題有：1、小組建設。在小組合作交流時，小組長應該發(fā)揮更大的作用。在平時就應該注重培養(yǎng)小組長的組織能力和信息整合能力；也要主意培養(yǎng)他們的口語表達。這樣，小組交流才不是膚淺的，走過場的。2、在出示校園活動中也存在安全隱患的環(huán)節(jié)，學生的錯誤行為最好是抓拍的，而不是表演出來的。然后再予以引導，會更真實，效果一定會更好。今天你安全嗎教學反思「篇二」我講授了《今天，你安全嗎》一課，學生們學會了很多的知識，他們掌握了一些有關安全的小常識，知道了一些避免傷害的方法，收到了較好的效果。在課堂中，我采用了小組合作學習的方式，學生們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，收到了事半功倍的效果。我采用了表演的方式，學生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進一步理解了所學內(nèi)容，孩子們的學習效率很高。我很善于評價學生，激發(fā)了他們的學習興趣，增強了孩子們的自信心，讓他們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅，收到了事半功倍的效果。不足：1、有個別學生發(fā)言不積極。2、學生們的知識不夠豐富。改進措施：1、我們要多提問學生，應多關注學困生。2、教師應讓學生多看書，要開闊他們的視野。在以后的教學中，我們要采用靈活多樣的教學方法，爭取做到寓教于樂。今天你安全嗎教學反思「篇三」《今天，你安全嗎》的教學反思今天我上的是《品德與社會》四年級上冊第二單元《安全地生活》中的第一課《今天，你安全嗎》的最后一課時。在我們的生活中，有很多的危險因素存在，小學生的行為能力還不健全，更容易受到意外傷害。因此要教給兒童自我保護的知識，培養(yǎng)他們具有自我保護的能力。我設計本課活動目標是:讓學生了解保險，明白買保險的作用;讓學生通過討論幾個典型的情景,學會如何與陌生人交往。我在教學實際過程中還特別注意了:創(chuàng)設師生、生生對話情境，激發(fā)情趣。新課標強調構建互動的師生、生生關系和教學關系。在本次活動一開始，我讓一位同學扮演保險業(yè)務員，讓同學們對自己感興趣的保險業(yè)務方面的知識向這位業(yè)務員咨詢，角色的轉化，拉近了生生間的距離，學生特感興趣,很快進入角色,并列舉有的同學買了保險從中受益的例子,使本來很枯燥的由老師宣講保險知識,變成了學生主動去探求知識。本次活動中，我把生活中出現(xiàn)的碰到陌生人主動搭話、敲門、問路這些問題編成小品，讓學生討論生活中該怎樣和陌生人交往,讓學生在自己班中進行調查，直接獲取經(jīng)驗，用活生生的事實告訴學生，和陌生人交往要講究技巧，講究策略。反思整堂課的教學,我確實還存在不足:思維局限于教材,活動的設計內(nèi)容大都來自于課本,沒有尋找更貼近學生的例子;在實施過程中,沒有更多關注活動開展的實際情況,對學生在課堂中生成的問題,對活動內(nèi)容,活動方式?jīng)]有進行適當?shù)恼{整。在今后的實際教學過程中,我將著重考慮如何創(chuàng)設更適合學生的活動,通過教學活動去解決問題,更好的引導學生的現(xiàn)實生活,讓學生在教師指導下自己去感受新的生活。今天你安全嗎教學反思「篇四」學生是祖國的花朵，我們的未來，他們的安全關系到千家萬戶，所以本課緊密聯(lián)系學生的家庭和校內(nèi)外生活，通過學生對實際生活的觀察，教師引導學生了解在家庭生活、校園中也存在著安全隱患，使學生進一步認識到“防患于未然”的重要性。走進好朋友“東東”的家中尋找安全隱患活動，拉近了師生關系，培養(yǎng)了學生觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析的能力，“援助之手”這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生安全意識、整理信息的能力、合作能力和用所學到的知識服務于他人的意識。從圖中來再回到圖中去，很好地培養(yǎng)了學生的讀圖能力和解決問題的能力。課后和家長一起消除自家安全隱患的實踐活動，又使品德教育回歸生活，落到實處。讓學生快快樂樂的成長。縱觀本節(jié)課，我感覺我的教學還不夠成熟，存在的問題還有好多，首先教學資源的延展性做得不夠好，例如學生的活動安全那個環(huán)節(jié)，我完全可以，讓學生再說一說在校園中，還有哪些活動也存在安全隱患，或者抓拍一些孩子的不良活動行為，在這里予以引導。效果可能會更好。還有就是援助之手那處理得還欠缺考慮，出現(xiàn)了都集中針對一種情況的隱患想辦法的局面。這說明課前預設的還不夠好?？傊?，