2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 3 回憶魯迅先生（節(jié)選）教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元3回憶魯迅先生（節(jié)選）教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元3回憶魯迅先生（節(jié)選）教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年春學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解與欣賞魯迅先生作品的能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀文學(xué)作品，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)觀點(diǎn)，提高寫(xiě)作能力，發(fā)展批判性思維。

4.增強(qiáng)學(xué)生與人溝通、合作交流的能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，對(duì)魯迅有一定的了解，但對(duì)《回憶魯迅先生》這篇文章的具體內(nèi)容和魯迅的思想風(fēng)格可能還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)魯迅的作品通常表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是對(duì)魯迅的生平事跡和文學(xué)作品。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍較好，能夠通過(guò)閱讀理解文章大意，但在深入分析文章的寫(xiě)作手法和魯迅的思想內(nèi)涵時(shí)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立思考的，也有傾向于合作學(xué)習(xí)的，因此在教學(xué)過(guò)程中需要兼顧不同風(fēng)格的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《回憶魯迅先生》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)魯迅生平和作品的背景知識(shí)不夠了解，導(dǎo)致對(duì)文章主題和人物形象的把握不準(zhǔn)確。此外，文章中的一些深層次的表達(dá)和象征手法也可能成為學(xué)生理解的障礙。在寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)面臨如何將閱讀感受轉(zhuǎn)化為自己的文字表達(dá)，以及如何結(jié)合魯迅的思想進(jìn)行創(chuàng)造性寫(xiě)作的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，幫助學(xué)生理解魯迅的思想和文章內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)魯迅先生及其作品的看法，促進(jìn)深度思考。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示魯迅先生的圖片、相關(guān)視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)魯迅生平和作品的直觀感受。

4.進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)魯迅筆下的人物，提高對(duì)文本的理解和情感共鳴。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放魯迅先生的經(jīng)典作品片段，引導(dǎo)學(xué)生思考魯迅先生的作品對(duì)他們的影響，并提出問(wèn)題：“魯迅先生的作品有哪些特點(diǎn)？他給我們留下了哪些深刻的印象？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧魯迅先生的生平和主要作品，提醒學(xué)生之前學(xué)過(guò)的魯迅作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，讓學(xué)生回憶并分享對(duì)這些作品的記憶。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《回憶魯迅先生》一文中魯迅的形象、寫(xiě)作手法和文章主題。強(qiáng)調(diào)魯迅的生平背景和寫(xiě)作意圖，以及文章中蘊(yùn)含的深刻思想。

-舉例說(shuō)明：選取文章中的關(guān)鍵段落，分析魯迅的寫(xiě)作風(fēng)格和修辭手法，如對(duì)比、諷刺等，通過(guò)具體例子讓學(xué)生理解魯迅的文學(xué)特色。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，針對(duì)文章中的某個(gè)特定問(wèn)題或觀點(diǎn)進(jìn)行深入探討，如“魯迅先生在文中對(duì)國(guó)民性的批判有何意義？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、分享自己的見(jiàn)解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀全文，并完成以下練習(xí)：

a.總結(jié)文章的主要內(nèi)容和魯迅的寫(xiě)作目的。

b.分析文章中的人物形象及其性格特點(diǎn)。

c.結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勽斞缸髌穼?duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的閱讀和練習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：魯迅先生的作品對(duì)我們今天的社會(huì)有何啟示？

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，分享魯迅作品對(duì)他們的啟示和影響。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的作品在文學(xué)史上的地位及其對(duì)我們今天的意義。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)關(guān)注和傳承魯迅精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅生平資料：收集魯迅的生平事跡、照片、手稿等，幫助學(xué)生更全面地了解魯迅。

-魯迅作品選集：推薦《魯迅全集》或《魯迅選集》等，讓學(xué)生深入了解魯迅的文學(xué)成就。

-魯迅研究文獻(xiàn)：搜集魯迅研究的相關(guān)論文、評(píng)論，拓展學(xué)生對(duì)魯迅作品的理解深度。

-魯迅作品改編作品：介紹魯迅作品改編的電影、電視劇、戲劇等，讓學(xué)生從不同角度感受魯迅作品的藝術(shù)魅力。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅的其他作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀魯迅的其他短篇小說(shuō)、散文、雜文等，如《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等，以豐富對(duì)魯迅文學(xué)世界的認(rèn)識(shí)。

-觀看魯迅作品改編的電影：推薦學(xué)生觀看《阿Q正傳》、《祝?！返若斞缸髌犯木幍碾娪?，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)感受魯迅作品的深刻內(nèi)涵。

-參與魯迅研究活動(dòng)：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的魯迅研究講座、研討會(huì)等活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。

-撰寫(xiě)魯迅作品讀后感：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，撰寫(xiě)魯迅作品讀后感，表達(dá)自己對(duì)魯迅作品的理解和感悟。

-探究魯迅作品中的社會(huì)背景：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解魯迅作品所反映的社會(huì)背景，如辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等，加深對(duì)魯迅作品的時(shí)代意義的理解。

-創(chuàng)作魯迅作品主題的作文：要求學(xué)生以魯迅作品為主題，創(chuàng)作一篇作文，如《我心中的魯迅》、《魯迅與我》等，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-組織魯迅作品知識(shí)競(jìng)賽：通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)魯迅作品的理解程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-邀請(qǐng)魯迅研究專家講座：邀請(qǐng)魯迅研究專家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生與專家面對(duì)面交流，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。課后作業(yè)1.閱讀理解：

-請(qǐng)閱讀《回憶魯迅先生》中魯迅與許廣平的對(duì)話片段，分析這段對(duì)話反映了魯迅怎樣的性格特點(diǎn)？

答案：這段對(duì)話反映了魯迅堅(jiān)定的信念、銳利的批判精神和對(duì)朋友的真摯關(guān)懷。

2.人物分析：

-在課文中，魯迅先生提到了自己與弟弟周作人的關(guān)系，請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容，分析魯迅先生對(duì)弟弟的態(tài)度和情感。

答案：魯迅先生對(duì)弟弟的態(tài)度既有嚴(yán)厲的批評(píng)，也有深深的關(guān)愛(ài)和期望，體現(xiàn)了魯迅先生作為兄長(zhǎng)和作家的雙重身份。

3.寫(xiě)作手法分析：

-課文中魯迅先生描述了北京的天空和風(fēng)，請(qǐng)分析這些自然景觀描寫(xiě)在文中的作用。

答案：這些自然景觀描寫(xiě)不僅營(yíng)造了文章的氛圍，也象征著魯迅先生對(duì)社會(huì)的觀察和批判，反映了魯迅先生對(duì)生活細(xì)節(jié)的敏感。

4.文章主題探討：

-結(jié)合課文內(nèi)容，探討《回憶魯迅先生》這篇文章的主題是什么？

答案：文章的主題是回憶和緬懷魯迅先生，表達(dá)了對(duì)魯迅先生人格和思想的崇敬之情，同時(shí)也反映了魯迅先生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻批判。

5.個(gè)人感悟：

-閱讀課文后，談?wù)勀銓?duì)魯迅先生的理解和感受，以及你從魯迅作品中得到的啟示。

答案：魯迅先生是一位偉大的文學(xué)家和思想家，他的作品揭示了社會(huì)的黑暗和人民的苦難，讓我深刻認(rèn)識(shí)到文學(xué)的力量和責(zé)任。從魯迅作品中，我學(xué)到了堅(jiān)持真理、敢于批判的精神，以及對(duì)社會(huì)、對(duì)人民的關(guān)懷。

6.寫(xiě)作練習(xí)：

-以“如果我遇到魯迅先生”為題，寫(xiě)一篇作文，描述如果你有機(jī)會(huì)見(jiàn)到魯迅先生，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

答案示例：

“如果我遇到魯迅先生，我會(huì)告訴他，您的作品深深地影響了我，您的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。我想對(duì)您說(shuō)，您的堅(jiān)持和勇氣讓我明白了，無(wú)論時(shí)代如何變遷，我們都應(yīng)該堅(jiān)守自己的信念，用文字為時(shí)代發(fā)聲?！?/p>

7.名言警句收集：

-收集魯迅先生的名言警句，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這些名言對(duì)你有什么啟示。

答案示例：

-名言：“世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”

啟示：這句話告訴我，只要我們勇敢地開(kāi)拓創(chuàng)新，就能開(kāi)辟出屬于自己的道路。

-名言：“悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看。”

啟示：這句話讓我明白，悲劇可以揭示社會(huì)的丑惡，但也能激發(fā)人們對(duì)美好生活的追求。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，能夠根據(jù)教師引導(dǎo)，對(duì)魯迅先生的形象和作品進(jìn)行分析。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，形成良好的課堂互動(dòng)氛圍。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞討論主題，展開(kāi)深入的探討，展示出對(duì)魯迅作品的理解和思考。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論證。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容主要包括魯迅生平、作品分析、寫(xiě)作手法等。

-學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)總體良好，能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，顯示出對(duì)課堂內(nèi)容的吸收和理解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-在課后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量、合作能力等。

-學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)中能夠客觀地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了改進(jìn)的方向。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。對(duì)于積