6校園里的號令 （教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

6校園里的號令（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6校園里的號令（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊課程基本信息1.課程名稱：6校園里的號令

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2023年11月10日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、尊重秩序的意識，使學(xué)生認識到校園規(guī)則的重要性。

2.增強學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生在校園生活中積極遵守規(guī)則。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力，學(xué)會在校園中正確表達自己的意見和需求。

4.提高學(xué)生的安全意識，使學(xué)生了解校園安全知識，增強自我保護能力。學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生正處于從幼兒園過渡到小學(xué)的關(guān)鍵時期，他們的認知能力和行為習(xí)慣正在逐步形成。在知識層面，學(xué)生對校園生活有一定的了解，但對“號令”這一概念的理解可能較為模糊，需要通過具體實例來幫助他們建立概念。在能力方面，學(xué)生的注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學(xué)活動來吸引他們的興趣。在素質(zhì)方面，一年級學(xué)生的獨立性和自控能力相對較弱，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵。

行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生可能存在以下特點：

-部分學(xué)生可能對校園規(guī)則的認識不足，需要通過教學(xué)活動來強化規(guī)則意識。

-學(xué)生之間的合作意識有待提高，需要通過團隊活動來培養(yǎng)合作精神。

-學(xué)生在表達自己意見時可能存在膽怯，需要教師創(chuàng)造一個安全、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-教師需要設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)活動應(yīng)注重互動性和趣味性，以幫助學(xué)生更好地理解和遵守校園規(guī)則。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感，提高他們在校園中的適應(yīng)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（如交通標志模型）、校園場景圖片、音頻材料。

-課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊教學(xué)資源包。

-信息化資源：校園安全視頻、遵守規(guī)則的相關(guān)動畫或短片。

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、互動游戲。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，教師可以提前一天通過班級微信群發(fā)布關(guān)于“校園里的號令”的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示的校園規(guī)則圖片、相關(guān)視頻鏈接等。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師可以設(shè)計問題如“你見過哪些校園里的號令？它們有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，對校園號令有初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考，對校園號令的作用和意義進行思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

作用與目的：

讓學(xué)生提前對課程內(nèi)容有所準備，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師可以通過講述一個關(guān)于校園規(guī)則的小故事，引出“校園里的號令”這一主題。

講解知識點：教師結(jié)合圖片和實例，講解校園號令的種類和重要性。

組織課堂活動：例如，進行“我是小小交通警察”的角色扮演游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何遵守交通規(guī)則。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗遵守規(guī)則的重要性。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解校園號令的相關(guān)知識。

活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解校園號令的概念，掌握遵守規(guī)則的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：如讓學(xué)生設(shè)計一張宣傳遵守校園規(guī)則的宣傳海報。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于規(guī)則意識和安全教育的書籍、網(wǎng)站。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，制作宣傳海報。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進一步了解校園規(guī)則和安全知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對校園號令的理解，并通過實踐活動提高他們的實際應(yīng)用能力。知識點梳理一、校園里的號令概述

1.定義：校園里的號令是指在學(xué)校中用于指揮、引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生行為的各種指令和規(guī)則。

2.作用：保障校園秩序，維護學(xué)生安全，促進學(xué)生的健康成長。

二、校園號令的類型

1.安全類號令：如緊急疏散、防火、防震等。

2.行為規(guī)范類號令：如課堂紀律、課間活動、文明禮儀等。

3.學(xué)習(xí)類號令：如課堂提問、作業(yè)要求、考試規(guī)則等。

4.生活服務(wù)類號令：如食堂用餐、宿舍管理、校園清潔等。

三、遵守校園號令的重要性

1.保障校園安全：遵守號令有助于減少校園事故的發(fā)生，保障學(xué)生的人身安全。

2.促進學(xué)生成長：遵守號令有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律意識、規(guī)則意識和責(zé)任感。

3.提高學(xué)習(xí)效率：遵守號令有助于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、如何遵守校園號令

1.熟悉號令內(nèi)容：學(xué)生應(yīng)了解各類號令的具體內(nèi)容，明白其意義和作用。

2.嚴格執(zhí)行：在校園生活中，學(xué)生應(yīng)自覺遵守號令，做到令行禁止。

3.積極宣傳：學(xué)生可以積極參與校園號令的宣傳，提高全體師生的規(guī)則意識。

4.互相監(jiān)督：學(xué)生之間應(yīng)互相監(jiān)督，共同維護校園秩序。

五、校園號令案例分析

1.案例一：某學(xué)生在課間活動中追逐打鬧，違反了校園安全規(guī)定，導(dǎo)致頭部受傷。通過此案例，教育學(xué)生要嚴格遵守校園安全規(guī)定，確保自身安全。

2.案例二：某學(xué)生在課堂上不認真聽講，違反了課堂紀律。教師及時糾正，讓學(xué)生認識到遵守課堂紀律的重要性。

3.案例三：某學(xué)生在食堂浪費糧食，違反了校園文明禮儀。通過批評教育，學(xué)生認識到了自己的錯誤，并積極改正。

六、校園號令教育與家庭教育的關(guān)系

1.家庭教育是校園號令教育的基礎(chǔ)：家長應(yīng)從家庭生活中開始培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.校園號令教育是家庭教育的延伸：學(xué)校應(yīng)將家庭教育中的規(guī)則意識轉(zhuǎn)化為校園號令，讓學(xué)生在校園中繼續(xù)培養(yǎng)自律意識。

3.家庭與學(xué)校共同努力：家長和學(xué)校應(yīng)密切配合，共同關(guān)注學(xué)生的成長，確保學(xué)生在遵守校園號令的同時，養(yǎng)成良好的家庭教育習(xí)慣。

七、校園號令教育與心理健康的關(guān)系

1.校園號令教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的心理健康：遵守號令有助于學(xué)生形成積極的心態(tài)，增強心理承受能力。

2.心理健康教育是校園號令教育的補充：學(xué)校應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過心理健康教育，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)校園生活。

3.心理健康與遵守號令相輔相成：學(xué)生在遵守號令的同時，有助于保持心理健康，從而更好地適應(yīng)校園生活。

八、校園號令教育與法律法規(guī)的關(guān)系

1.校園號令是法律法規(guī)的具體體現(xiàn)：校園號令是學(xué)校根據(jù)法律法規(guī)制定的，旨在維護學(xué)校秩序和學(xué)生權(quán)益。

2.遵守校園號令是遵守法律法規(guī)的體現(xiàn)：學(xué)生在遵守校園號令的同時，也在遵守國家法律法規(guī)。

3.校園號令教育與法律法規(guī)相結(jié)合：學(xué)校應(yīng)將校園號令教育與法律法規(guī)教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。

九、校園號令教育與社會主義核心價值觀的關(guān)系

1.校園號令是社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)：校園號令旨在培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、愛國主義精神等。

2.遵守校園號令是踐行社會主義核心價值觀的體現(xiàn)：學(xué)生在遵守校園號令的同時，也在踐行社會主義核心價值觀。

3.校園號令教育與社會主義核心價值觀相結(jié)合：學(xué)校應(yīng)將校園號令教育與社會主義核心價值觀教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還是不錯的。我用了故事導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生們對“校園里的號令”這個主題產(chǎn)生了興趣。孩子們很投入，這讓我很高興。我也注意到，我在講解知識點時，盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合生活中的實例，這樣學(xué)生們更容易理解。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們的自信心不足，或者是對規(guī)則意識的理解不夠深刻。我意識到，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，同時，通過更多的互動和實踐活動，加深他們對規(guī)則的理解。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些方法確實激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太善于表達自己的觀點，我在今后的教學(xué)中，可能會考慮增加一些個別指導(dǎo)，幫助他們更好地融入小組討論。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序上做得還不夠。有時候，課堂上的氣氛比較活躍，但我也不能讓紀律松懈。我需要更加嚴格地管理課堂，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對“校園里的號令”有了更深入的了解，他們能夠識別出生活中常見的校園號令，并且知道遵守這些號令的重要性。在情感態(tài)度上，學(xué)生們也表現(xiàn)出了一定的責(zé)任感，他們開始意識到自己的行為對他人和環(huán)境的影響。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于課堂活動的參與度不夠，這可能是由于他們對活動的興趣不足或者是對自己的能力缺乏信心。我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多吸引學(xué)生的活動，同時，也要鼓勵他們積極參與，增強他們的自信心。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體來說是非常積極的。他們對“校園里的號令”這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠認真聽講并參與到課堂討論中。在角色扮演活動中，大部分學(xué)生能夠積極參與，模仿不同的角色，并能夠根據(jù)情境做出相應(yīng)的反應(yīng)。不過，也有少數(shù)學(xué)生在活動中顯得有些拘謹，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞“校園里的號令”這一主題展開討論，提出自己的觀點和看法。他們的討論成果展示出了對校園規(guī)則的理解和認識。例如，有的小組討論了如何遵守課堂紀律，有的小組則討論了校園安全的重要性。這些討論成果對于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維非常有幫助。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束時，我鼓勵學(xué)生們進行自評和互評。學(xué)生們對自己的表現(xiàn)進行了反思，同時也對同伴的表現(xiàn)給予了評價。這種自我評價和同伴評價的過程，不僅讓學(xué)生們認識到自己的優(yōu)點和不足，也促進了他們之間的相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動的學(xué)生，我給予了表揚和鼓勵，強調(diào)他們的努力和進步。

-對于在討論中表現(xiàn)出色的小組，我提出了具體的表揚，并建議他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度。

-對于在測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我給予了耐心指導(dǎo)，并提供了額外的學(xué)習(xí)資源，幫助他們鞏固知識。

-對于在自評和互評中提出的問題，我進行了詳細的解答，并鼓勵學(xué)生們在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)評價與反饋是積極的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的教學(xué)支持，以促進他們?nèi)姘l(fā)展。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“校園里的號令”這一知識點的理解，以下設(shè)計了幾個課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

1.規(guī)則設(shè)計：

作業(yè)內(nèi)容：請你設(shè)計一個校園里的新規(guī)則，并說明這個規(guī)則的目的和實施方法。

答案示例：設(shè)計規(guī)則：校園內(nèi)禁止使用手機。目的：減少學(xué)生在上課期間分心，提高學(xué)習(xí)效率。實施方法：在教室門口設(shè)立手機存放處，學(xué)生進入教室前需將手機交由老師保管。

2.情景模擬：

作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是一名校園安全志愿者，遇到以下情景，請寫出你的應(yīng)對措施。

-情景一：發(fā)現(xiàn)有人在校園內(nèi)追逐打鬧。

-情景二：看到同學(xué)在校園內(nèi)撿到一本書，但不知道是誰的。

-情景三：發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)某個區(qū)域有安全隱患。

答案示例：

-情景一：立即上前制止追逐打鬧的行為，并告知學(xué)生追逐打鬧的危險性。

-情景二：將書籍交給老師，并詢問是否有失主。

-情景三：立即向?qū)W校安全部門報告，并協(xié)助進行安全隱患排查。

3.規(guī)則宣傳海報：

作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一張宣傳海報，宣傳校園安全規(guī)則或文明禮儀。

答案示例：海報主題：“安全校園，從我做起”。內(nèi)容可以包括校園安全小貼士、文明禮儀口號等。

4.規(guī)則理解小測驗：

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)以下情景，判斷哪些行為是正確的，哪些是錯誤的，并說明理由。

-情景一：上課鈴響了，學(xué)生還在教室外玩耍。

-情景二：同學(xué)之間發(fā)生爭執(zhí)，雙方都不肯讓步。

-情景三：放學(xué)后，學(xué)生有序排隊離開教室。

答案示例：

-情景一：錯誤。上課鈴響后應(yīng)該立即回到教室準備上課。

-情景二：錯誤。同學(xué)之間發(fā)生爭執(zhí)應(yīng)該冷靜處理，避免升級為沖突。

-情景三：正確。放學(xué)后有序排隊離開教室是遵守校園秩序的表現(xiàn)。

5.規(guī)則日記：

作業(yè)內(nèi)容：寫一篇日記，記錄你一天中遵守或違反校園規(guī)則的經(jīng)歷，并反思自己的行為。

答案示例：

日記標題：《遵守規(guī)則的一天》

今天早上，我按時到達教室，沒有遲到。在上課期間，我認真聽講，積極回答問題。課間休息時，我和同學(xué)們一起討論了如何遵守課堂紀律。下午放學(xué)后，我