2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第2章 第4節(jié) 分子間作用力與物質(zhì)性質(zhì)教學(xué)實(shí)錄 魯科版選修3

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第2章第4節(jié)分子間作用力與物質(zhì)性質(zhì)教學(xué)實(shí)錄魯科版選修3主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)第2章第4節(jié)分子間作用力與物質(zhì)性質(zhì)

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年9月15日（星期一）第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過探究分子間作用力對物質(zhì)性質(zhì)的影響，學(xué)生能夠理解物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)與宏觀性質(zhì)之間的關(guān)系，提高觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作能力，增強(qiáng)科學(xué)探究的興趣和自信心。同時，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識，認(rèn)識到化學(xué)知識在解決實(shí)際問題中的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解分子間作用力的概念及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

-熟練掌握不同類型分子間作用力的特點(diǎn)，如范德華力、氫鍵等。

-能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析分子間作用力的強(qiáng)弱，如沸點(diǎn)、熔點(diǎn)、溶解度等。

-舉例：通過比較不同物質(zhì)的沸點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解分子間作用力與沸點(diǎn)的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于理解分子間作用力的微觀機(jī)制，特別是氫鍵的形成條件。

-難點(diǎn)在于將微觀的分子間作用力與宏觀的物質(zhì)性質(zhì)聯(lián)系起來，建立兩者之間的聯(lián)系。

-難點(diǎn)在于通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)推斷分子間作用力的強(qiáng)弱，需要學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)分析和推理能力。

-舉例：在講解氫鍵時，難點(diǎn)在于學(xué)生難以理解氫鍵的形成條件和特點(diǎn)，需要通過實(shí)例和模型輔助教學(xué)；在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時，難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分子間作用力直接對應(yīng)，需要引導(dǎo)學(xué)生逐步建立這種聯(lián)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型（分子模型、分子間作用力模型）、實(shí)驗(yàn)器材（沸點(diǎn)測定裝置、溶解度測定裝置）。

-課程平臺：魯科版高中化學(xué)選修3電子教材平臺。

-信息化資源：分子間作用力相關(guān)的動畫、視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)操作演示。

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)分子間作用力的基本概念和不同類型的分子間作用力。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“分子間作用力如何影響物質(zhì)的沸點(diǎn)？”設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考分子間作用力與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分子間作用力的基本概念和不同類型的作用力。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何通過分子間作用力解釋物質(zhì)的沸點(diǎn)差異。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或提出的問題提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解分子間作用力的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同物質(zhì)的沸點(diǎn)數(shù)據(jù)，引出分子間作用力對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解范德華力、氫鍵等分子間作用力的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如水的沸點(diǎn)高于其他氫化物。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同分子間作用力對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考分子間作用力的作用機(jī)制。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解分子間作用力的核心知識。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論和實(shí)驗(yàn)分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解分子間作用力的核心知識，掌握其與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于分子間作用力與物質(zhì)性質(zhì)關(guān)系的分析題，如比較不同有機(jī)化合物的沸點(diǎn)。

-提供拓展資源：提供與分子間作用力相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，探索分子間作用力的更多應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分子間作用力的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解分子間作用力的概念，包括范德華力、氫鍵等。

-學(xué)生能夠識別不同類型分子間作用力的特點(diǎn)，并能夠解釋它們?nèi)绾斡绊懳镔|(zhì)的物理性質(zhì)，如熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解度等。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析分子間作用力的強(qiáng)弱，例如通過比較不同物質(zhì)的沸點(diǎn)來推斷分子間作用力的差異。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面得到提升，能夠熟練使用沸點(diǎn)測定裝置和溶解度測定裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生在數(shù)據(jù)分析方面能力增強(qiáng)，能夠從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中推斷出分子間作用力的相關(guān)信息。

-學(xué)生在邏輯推理方面有所提高，能夠?qū)⑽⒂^的分子間作用力與宏觀的物質(zhì)性質(zhì)聯(lián)系起來，建立兩者之間的聯(lián)系。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在科學(xué)探究方面表現(xiàn)出更強(qiáng)的主動性，能夠提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

-學(xué)生在批判性思維方面得到鍛煉，能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果提出質(zhì)疑，并嘗試不同的解釋方法。

-學(xué)生在創(chuàng)造性思維方面有所提升，能夠嘗試設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證或反駁某個假設(shè)。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動查閱資料，理解并掌握新知識。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面有所進(jìn)步，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在時間管理方面得到改善，能夠合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索化學(xué)世界的奧秘。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在解決問題時，能夠表現(xiàn)出耐心和毅力，不輕易放棄。

6.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，例如理解生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如衣物洗滌劑的選擇、食品添加劑的使用等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題，如分析環(huán)境污染物、設(shè)計(jì)環(huán)保產(chǎn)品等。

-學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃方面有所啟發(fā)，認(rèn)識到化學(xué)知識在科技發(fā)展和環(huán)境保護(hù)中的重要作用。板書設(shè)計(jì)①分子間作用力概述

-分子間作用力：存在于分子之間的相互吸引力或排斥力。

-常見類型：范德華力、氫鍵、離子鍵等。

②分子間作用力與物質(zhì)性質(zhì)

-熔點(diǎn)：分子間作用力越強(qiáng)，熔點(diǎn)越高。

-沸點(diǎn)：分子間作用力越強(qiáng)，沸點(diǎn)越高。

-溶解度：分子間作用力與溶劑分子間作用力相似時，溶解度較高。

③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與分子間作用力

-沸點(diǎn)測定：通過沸點(diǎn)差異分析分子間作用力。

-溶解度測定：通過溶解度差異分析分子間作用力。

④分子間作用力與化學(xué)應(yīng)用

-有機(jī)化合物沸點(diǎn)比較：分析分子結(jié)構(gòu)對沸點(diǎn)的影響。

-食品添加劑：了解分子間作用力在食品工業(yè)中的應(yīng)用。

⑤案例分析

-水的沸點(diǎn)異常：分析氫鍵對水沸點(diǎn)的影響。

-洗滌劑選擇：分析分子間作用力在洗滌劑中的作用。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我坐在教室的角落里，心中充滿了對教學(xué)的反思。今天我們學(xué)習(xí)了分子間作用力與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系，這是一個比較抽象的概念，但我覺得學(xué)生們掌握得還不錯。以下是我的一些教學(xué)反思：

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過展示一些日常生活中的例子，比如冰和水的沸點(diǎn)差異，來引起學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，因?yàn)閷W(xué)生們能夠立刻將理論知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣有助于他們更好地理解抽象的概念。

然后，我在講解分子間作用力的不同類型時，盡量用簡潔明了的語言。我知道對于高中生來說，太多的專業(yè)術(shù)語可能會讓他們感到困惑。所以，我盡量用簡單易懂的語言來描述氫鍵、范德華力等概念，并且結(jié)合實(shí)際的分子結(jié)構(gòu)圖來輔助說明。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對沸點(diǎn)測定和溶解度測定的實(shí)驗(yàn)操作掌握得不錯。這讓我感到欣慰，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的重要組成部分，學(xué)生們能夠通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論知識，這對他們的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解氫鍵時，有些學(xué)生還是難以理解氫鍵的形成條件和特點(diǎn)。這可能是因?yàn)闅滏I的微觀機(jī)制比較復(fù)雜，學(xué)生們的抽象思維能力還沒有完全成熟。對此，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些模型和動畫演示，幫助學(xué)生直觀地理解氫鍵的形成過程。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時，缺乏一定的邏輯推理能力。他們在面對實(shí)驗(yàn)結(jié)果時，往往不能很好地解釋現(xiàn)象背后的原因。針對這個問題，我會在課后布置一些案例分析題，讓學(xué)生們通過分析具體案例來提高他們的邏輯思維能力。

在教學(xué)過程中，我也意識到了課堂互動的重要性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們在課堂上積極參與討論時，他們的學(xué)習(xí)效果往往會更好。因此，我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能讓我更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況。

最后，我覺得這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。學(xué)生們對分子間作用力的概念有了更深入的理解，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。當(dāng)然，我也知道還有很多需要改進(jìn)的地方，比如如何更好地幫助學(xué)生理解抽象概念，如何提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力等。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，不斷反思和調(diào)整，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：

某有機(jī)物的分子式為C2H6O，該物質(zhì)存在兩種同分異構(gòu)體。請分析這兩種同分異構(gòu)體的分子間作用力，并預(yù)測它們在常溫下的物理性質(zhì)（如沸點(diǎn)、溶解度）。

答案：

兩種同分異構(gòu)體分別為乙醇和二甲醚。乙醇分子間存在氫鍵，而二甲醚分子間只存在范德華力。因此，乙醇的沸點(diǎn)高于二甲醚，且乙醇在水中的溶解度大于二甲醚。

2.例題：

比較下列物質(zhì)的沸點(diǎn)：CH4、NH3、H2O、HF。

答案：

按沸點(diǎn)從高到低排序?yàn)椋篐2O>HF>NH3>CH4。這是因?yàn)镠2O和HF分子間存在氫鍵，而NH3分子間也存在氫鍵但比H2O弱，CH4分子間只存在范德華力。

3.例題：

解釋為什么碘（I2）的熔點(diǎn)比氯（Cl2）的熔點(diǎn)高。