2024年學(xué)年八年級語文上冊 第10課《春節(jié)》教學(xué)實錄 新疆教育版

2024年學(xué)年八年級語文上冊第10課《春節(jié)》教學(xué)實錄新疆教育版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課《春節(jié)》教學(xué)設(shè)計旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解春節(jié)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解春節(jié)的歷史起源、習(xí)俗和象征意義，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識和傳承意識。同時，通過課堂互動和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化理解力，理解春節(jié)的文化內(nèi)涵和象征意義。

2.增強審美鑒賞力，欣賞春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗的藝術(shù)美。

3.培養(yǎng)語言運用能力，通過閱讀和寫作實踐，運用語文知識表達對春節(jié)的理解。

4.發(fā)展思維品質(zhì)，通過分析春節(jié)文化現(xiàn)象，提高邏輯思維和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解春節(jié)的文化內(nèi)涵和歷史淵源。

2.欣賞并分析春節(jié)習(xí)俗的文學(xué)美和藝術(shù)價值。

難點：

1.學(xué)生對春節(jié)文化背景知識掌握不足，影響對文本的理解。

2.學(xué)生在表達自己對春節(jié)的理解時，缺乏深度和創(chuàng)意。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)和課堂講解，補充春節(jié)相關(guān)文化背景知識。

2.設(shè)計互動討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考春節(jié)習(xí)俗的文化意義。

3.提供寫作范例，指導(dǎo)學(xué)生運用多種表達方式，提升寫作質(zhì)量。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書《春節(jié)》。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺。

3.信息化資源：春節(jié)相關(guān)圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文獻。

4.教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書、實物展示、小組討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于春節(jié)的民俗活動視頻，提問學(xué)生：“你們對春節(jié)有什么印象？有哪些習(xí)俗？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的春節(jié)起源，提問：“春節(jié)的起源有哪些說法？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-詳細講解春節(jié)的歷史淵源、習(xí)俗和象征意義。

-介紹春節(jié)的傳統(tǒng)美食、服飾、裝飾等。

-分析春節(jié)的文學(xué)美和藝術(shù)價值。

舉例說明：

-以《守歲》為例，講解春節(jié)守歲的習(xí)俗和意義。

-以《拜年》為例，講解拜年的禮儀和傳統(tǒng)。

互動探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論春節(jié)的習(xí)俗，并分享各自的觀點。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，體驗春節(jié)的慶祝活動。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：

-完成課后練習(xí)題，加深對春節(jié)習(xí)俗的理解。

-創(chuàng)作一篇關(guān)于春節(jié)的短文，表達自己對春節(jié)的感悟。

教師指導(dǎo)：

-檢查學(xué)生的練習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的創(chuàng)作心得。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-介紹春節(jié)的詩詞、歌曲等藝術(shù)形式，讓學(xué)生感受春節(jié)的文化魅力。

-邀請家長參與課堂，分享他們兒時的春節(jié)記憶。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)春節(jié)的文化內(nèi)涵和習(xí)俗。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和弘揚春節(jié)文化。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-搜集有關(guān)春節(jié)的資料，了解其他地區(qū)或國家的春節(jié)習(xí)俗。

-為家人準(zhǔn)備一份春節(jié)祝福，表達對家人的關(guān)愛。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極思考、表達觀點。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春節(jié)詩詞：搜集與春節(jié)相關(guān)的古詩詞，如王安石的《元日》、孟浩然的《歲除》等，讓學(xué)生體會古人對春節(jié)的情感表達。

-春節(jié)故事：介紹春節(jié)的傳說故事，如年獸傳說、門神傳說等，增強學(xué)生對春節(jié)文化起源的了解。

-春節(jié)民俗：收集不同地區(qū)春節(jié)的民俗活動，如舞龍舞獅、放鞭炮、貼春聯(lián)等，展示春節(jié)的多樣性和地域特色。

-春節(jié)飲食：介紹春節(jié)的傳統(tǒng)美食，如餃子、年糕、湯圓等，讓學(xué)生了解春節(jié)飲食文化。

-春節(jié)歌曲：推薦一些經(jīng)典的春節(jié)歌曲，如《恭喜恭喜》、《恭喜發(fā)財》等，讓學(xué)生在音樂中感受春節(jié)的喜慶氛圍。

2.拓展建議：

-詩詞鑒賞：鼓勵學(xué)生閱讀搜集到的春節(jié)詩詞，進行賞析，體會詩詞中的意境和情感。

-故事分享：組織學(xué)生分組，每人講述一個與春節(jié)相關(guān)的傳說故事，增進對春節(jié)文化的了解。

-民俗體驗：鼓勵學(xué)生在家庭中參與春節(jié)民俗活動，如貼春聯(lián)、包餃子等，體驗傳統(tǒng)習(xí)俗。

-飲食制作：讓學(xué)生嘗試制作春節(jié)傳統(tǒng)美食，了解其背后的文化意義。

-歌曲演唱：組織學(xué)生學(xué)唱春節(jié)歌曲，通過音樂感受春節(jié)的歡樂氛圍。

-研究報告：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選擇一個與春節(jié)相關(guān)的主題，進行調(diào)查研究，撰寫研究報告。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作關(guān)于春節(jié)的繪畫、手工藝品等，展示春節(jié)的獨特魅力。

-親子互動：建議家長參與課堂活動，與孩子共同學(xué)習(xí)春節(jié)文化，增進親子關(guān)系。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是對本節(jié)課課堂評價的具體實施方法：

a.提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對春節(jié)文化知識的掌握程度。問題設(shè)計應(yīng)涵蓋課文內(nèi)容、春節(jié)習(xí)俗、文化內(nèi)涵等方面，旨在檢驗學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

b.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、小組合作表現(xiàn)等，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。重點關(guān)注學(xué)生的思維活躍度、表達能力、團隊合作精神等方面。

c.測試：在課程結(jié)束后，進行隨堂小測驗，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。測試題應(yīng)包括選擇題、填空題、簡答題等多種題型，全面覆蓋課程內(nèi)容。

d.反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，指出問題所在，并提出改進建議。

e.記錄：將學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)記錄在案，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段，作業(yè)評價旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。以下是對本節(jié)課作業(yè)評價的具體實施方法：

a.批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、知識掌握程度、書寫規(guī)范等方面。

b.點評：對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。點評應(yīng)具體、有針對性，鼓勵學(xué)生不斷進步。

c.反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。對于作業(yè)完成情況較好的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于作業(yè)完成情況不理想的學(xué)生，指出問題所在，并鼓勵其努力改進。

d.分析：對學(xué)生的作業(yè)進行統(tǒng)計分析，了解整體學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

e.指導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

這節(jié)課的《春節(jié)》讓我深刻感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了一個小視頻，初衷是激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生似乎并沒有被完全吸引。這可能是因為視頻的內(nèi)容或者時長沒有精準(zhǔn)把握，接下來我會嘗試更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的導(dǎo)入方式，比如分享自己兒時的春節(jié)記憶。

在講解新知時，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于春節(jié)的習(xí)俗和傳統(tǒng)理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地結(jié)合實際生活，通過實地考察、家庭訪問等方式，讓學(xué)生更加直觀地感受春節(jié)文化。

至于互動探究環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論，但個別學(xué)生的發(fā)言還不夠充分。我想，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者是學(xué)生自信心不足。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重營造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵每個學(xué)生都能積極參與討論。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果是不錯的。學(xué)生們對春節(jié)的文化內(nèi)涵有了更深入的理解，他們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了進步。

在知識方面，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，對春節(jié)的起源、習(xí)俗、象征意義有了較為全面的了解。在技能方面，學(xué)生們通過課堂討論和寫作練習(xí)，提高了自己的語文表達能力和分析問題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了文化自信。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。比如，課堂氛圍的營造還不夠理想，有些學(xué)生參與度不高；部分學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解還停留在表面，缺乏深度。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試更多樣化的方式，如故事講述、角色扮演