11我是一張紙 （教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

11我是一張紙（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《我是一張紙》

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到紙張的來源和重要性；2.培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約習(xí)慣，學(xué)會合理使用紙張；3.增強學(xué)生的法治觀念，了解紙張生產(chǎn)與使用的法律法規(guī)；4.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，通過實際操作了解紙張制作過程。三、學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對世界充滿好奇，但認(rèn)知水平有限。在知識方面，他們對紙張的來源和用途有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和動手操作能力正在逐步發(fā)展，但獨立解決問題的能力還有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在浪費紙張的習(xí)慣，需要通過教育引導(dǎo)他們形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識。此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣也需關(guān)注，如注意力集中程度、課堂紀(jì)律等，這些都會影響課程的學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課《我是一張紙》與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生對于紙張的熟悉程度較高，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于年齡特點，學(xué)生在注意力持久、理解復(fù)雜概念方面可能存在困難。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重趣味性、互動性和實踐性，通過游戲、實驗等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

此外，學(xué)生的家庭背景和成長環(huán)境也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。家庭教育的差異可能導(dǎo)致學(xué)生在環(huán)保意識和法治觀念上的認(rèn)知差異，教師需要關(guān)注這些因素，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課程中有所收獲。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《道德與法治》二年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與紙張制作、環(huán)保相關(guān)的圖片、圖表和視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備紙張制作實驗所需的剪刀、膠水、彩色紙張等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學(xué)生活動空間。五、教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：教師展示一張美麗的森林圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察森林中的樹木，并提問：“同學(xué)們，你們知道這些樹木有什么作用嗎？”

2.**提出問題**：教師進(jìn)一步提問：“如果我們不珍惜紙張，森林里的樹木會怎樣？”

3.**激發(fā)興趣**：教師簡要介紹紙張的來源和重要性，引出本節(jié)課的主題——《我是一張紙》。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**紙張的起源**：教師講解紙張的起源和發(fā)展歷程，用時5分鐘。

2.**紙張的制作**：通過視頻或圖片展示紙張的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生了解制作步驟，用時5分鐘。

3.**紙張的用途**：講解紙張在日常生活中的多種用途，如書寫、繪畫、包裝等，用時5分鐘。

4.**紙張的環(huán)保**：介紹紙張生產(chǎn)對環(huán)境的影響，以及如何節(jié)約使用紙張，用時5分鐘。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你知道哪些節(jié)約紙張的方法？

-如何合理使用紙張？

-如何保護(hù)森林資源？

每組選派代表分享討論成果，用時10分鐘。

2.**實驗操作**：分組進(jìn)行紙張制作實驗，讓學(xué)生親自動手體驗紙張的制作過程，用時5分鐘。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，如：

-紙張是從哪里來的？

-紙張的制作過程有哪些步驟？

-如何節(jié)約使用紙張？

學(xué)生回答問題，教師點評，用時5分鐘。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師邀請學(xué)生扮演樹木、紙張、人類等角色，進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生體會紙張的重要性。

2.**總結(jié)提升**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)節(jié)約紙張、保護(hù)環(huán)境的重要性。

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧課程內(nèi)容**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)節(jié)約紙張、保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.**布置作業(yè)**：布置課后作業(yè)，如：

-設(shè)計一張節(jié)約紙張的海報。

-與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-試著在家中進(jìn)行一次節(jié)約紙張的實踐。

**七、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、實驗操作等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識和法治觀念。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的參與和互動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，通過課堂提問和角色扮演，提高了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效果。六、知識點梳理1.**紙張的起源與發(fā)展**：

-紙張的發(fā)明：介紹紙張的發(fā)明者、時間和地點。

-紙張的傳播：紙張從中國傳播到世界各地的影響。

-紙張的制作工藝：簡述古代和現(xiàn)代紙張制作工藝的演變。

2.**紙張的制作過程**：

-原材料：了解紙張制作的主要原材料，如竹子、樹皮、棉麻等。

-制作步驟：詳細(xì)講解紙張制作的步驟，包括打漿、抄紙、壓榨、晾干等。

-現(xiàn)代工藝：介紹現(xiàn)代紙張生產(chǎn)的主要工藝和技術(shù)。

3.**紙張的用途**：

-寫作與記錄：紙張在書寫、繪畫、記錄信息等方面的應(yīng)用。

-包裝與裝飾：紙張在商品包裝、禮品裝飾等方面的作用。

-傳播媒介：紙張作為書籍、報紙、雜志等傳播媒介的角色。

4.**紙張的環(huán)保與節(jié)約**：

-環(huán)保意識：強調(diào)節(jié)約紙張、保護(hù)森林資源的重要性。

-節(jié)約方法：介紹日常生活中節(jié)約紙張的具體方法，如雙面打印、使用電子文檔等。

-環(huán)保法規(guī)：簡要介紹與紙張生產(chǎn)和使用相關(guān)的環(huán)保法律法規(guī)。

5.**紙張的社會影響**：

-經(jīng)濟影響：紙張產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-文化影響：紙張對人類文化傳承和發(fā)展的影響。

-社會責(zé)任：企業(yè)和個人在紙張使用中的社會責(zé)任。

6.**紙張與法治**：

-知識產(chǎn)權(quán)：介紹與紙張相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)知識。

-合法生產(chǎn)：講解紙張生產(chǎn)過程中的合法合規(guī)要求。

-消費者權(quán)益：消費者在購買和使用紙張產(chǎn)品時的權(quán)益保護(hù)。

7.**實踐活動**：

-紙張制作體驗：引導(dǎo)學(xué)生參與紙張制作活動，了解制作過程。

-環(huán)保宣傳：通過海報、演講等形式，宣傳節(jié)約紙張、保護(hù)環(huán)境的重要性。

-社會調(diào)查：組織學(xué)生調(diào)查社區(qū)紙張使用情況，提出改進(jìn)建議。七、典型例題講解1.**例題**：一張A4紙大約有多少克重？

**答案**：一張A4紙大約重4.5克。

2.**例題**：如果你有10張A4紙，每張紙可以裁剪成多少個小卡片？

**答案**：如果每張A4紙裁剪成4個小卡片，那么10張紙可以裁剪成40個小卡片。

3.**例題**：小明用一張A4紙寫了一篇作文，作文的字?jǐn)?shù)是250字。如果平均每行寫25字，那么這篇作文大約有10行。

**答案**：正確。因為250字除以25字/行等于10行。

4.**例題**：小紅用兩張A4紙做了一張賀卡，她平均每張紙用了多少厘米的彩帶？

**答案**：假設(shè)小紅在賀卡上用了10厘米的彩帶，那么平均每張紙用了5厘米的彩帶。

5.**例題**：一家造紙廠每天生產(chǎn)100噸紙，如果每天有1000棵樹被砍伐來生產(chǎn)這些紙，每棵樹大約能生產(chǎn)多少噸紙？

**答案**：假設(shè)每棵樹能生產(chǎn)1噸紙，那么每天有1000棵樹就能生產(chǎn)1000噸紙。因此，每棵樹大約能生產(chǎn)1噸紙。

-在第一題中，了解紙張的重量對于理解紙張的消耗和資源利用非常重要。

-第二題通過裁剪紙張的練習(xí)，幫助學(xué)生理解紙張的再利用和減少浪費的重要性。

-第三題通過計算行數(shù)，幫助學(xué)生練習(xí)基本的數(shù)學(xué)運算，并理解文章的結(jié)構(gòu)。

-第四題通過計算彩帶的使用量，幫助學(xué)生理解裝飾品的制作過程。

-第五題通過估算樹木的生產(chǎn)能力，幫助學(xué)生理解森林資源的可持續(xù)性。

這些例題不僅能夠鞏固學(xué)生對知識的理解，還能夠激發(fā)他們對環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約的興趣。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在模擬的場景中學(xué)習(xí)，比如讓學(xué)生扮演樹木，體驗紙張的重要性，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更直觀地感受到環(huán)保的意義。

2.互動式教學(xué)：我鼓勵學(xué)生參與到課堂討論中來，通過小組合作，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課堂紀(jì)律的遵守還不夠嚴(yán)格，有時候課堂氛圍較為活躍，但個別學(xué)生可能會分心，這需要我加強課堂管理，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

2.教學(xué)組織：在組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動時，我發(fā)現(xiàn)時間分配上存在一些問題，有時候活動進(jìn)行得過于迅速，學(xué)生沒有足夠的時間去消化和吸收新知識，這需要我在以后的教學(xué)中更加細(xì)致地規(guī)劃時間。

3.教學(xué)方法：雖然互動式教學(xué)受到了學(xué)生的歡迎，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些概念的理解還不夠深入，這可能是因為我的教學(xué)方法還不夠多樣化，需要我進(jìn)一步探索更有效的教學(xué)方法。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強課堂管理：我會更加注重課堂紀(jì)律，通過設(shè)立明確的課堂規(guī)則，以及適時的小組紀(jì)律提醒，來確保課堂秩序。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：在組織實踐活動時，我會更加細(xì)致地規(guī)劃時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，讓學(xué)生能夠充分理解和吸收新知識。

3.豐富教學(xué)方法：為了幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念，我會嘗試使用更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、案例分析等，以增強教學(xué)的趣味性和實效性。

4.加強個別輔導(dǎo)：對于理解上有困難的學(xué)生，我會進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.反饋與調(diào)整：我會定期收集學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)計劃，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①紙張的起源與發(fā)展

-紙張的發(fā)明者：蔡倫

-發(fā)明時間：東漢時期

-發(fā)明地點：中國

-紙張的傳播：絲綢之路

②紙張的制作過程

-原材料：竹子、樹皮、棉麻等

-制作步驟：打漿、抄紙、壓榨、晾干

-現(xiàn)代工藝：機械打漿、自動化生產(chǎn)線

③紙張的用途

-寫作與記錄：書寫、繪畫、記錄信息

-包裝與裝飾：商品包裝、禮品裝飾

-傳播媒介：書籍、報紙、雜志

④紙張的環(huán)保與節(jié)約

-環(huán)保意識：節(jié)約紙張、保護(hù)森林資源

-節(jié)約方法：雙面打印、使用電子文檔

-環(huán)保法規(guī)：相關(guān)法律法規(guī)

⑤紙張的社會影響

-經(jīng)濟影響：造紙產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻(xiàn)

-文化影響：紙張對人類文化傳承和發(fā)展的影響

-社會責(zé)任：企業(yè)和個人在紙張使用中的社會責(zé)任

⑥紙張與法治

-知識產(chǎn)權(quán)：知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)知識

-合法生產(chǎn)：合法合規(guī)要求

-消費者權(quán)益：權(quán)益保護(hù)作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**課后閱讀**：請學(xué)生閱讀《道德與法治》二年級下冊中關(guān)于“節(jié)約資源”的相關(guān)內(nèi)容，并思考如何將節(jié)約紙張的理念應(yīng)用到日常生活中。

2.**實踐作業(yè)**：設(shè)計一張以“節(jié)約用紙，從我做起”為主題的手抄報，內(nèi)容包括節(jié)約用紙的小竅門、環(huán)保標(biāo)語等。

3.**家庭作業(yè)**：與家人一起討論如何在家庭中節(jié)約用紙，記錄下至少三個具體的節(jié)約用紙方法，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。

作業(yè)反饋：

1.**批改作業(yè)**：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會及時進(jìn)行批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.**問題指出**：在批改過程中，我會特別注意以下幾點：

-學(xué)生是否理解節(jié)約用紙的重要性。

-學(xué)生提出的節(jié)約用紙方法是否具有實際操作性。

-學(xué)生在手抄報中的創(chuàng)意和設(shè)計是否體現(xiàn)了對環(huán)保的認(rèn)識。

3.**改進(jìn)建議**：對于作業(yè)中存在的問題，我會給出以下改進(jìn)建議：

-對于閱讀理解方面的問題，我會鼓勵學(xué)生再次閱讀相