2024-2025學年高中英語 Module 4 Carnival Section Ⅱ Learning about Language（教師用書）教學實錄 外研版必修5

2024-2025學年高中英語Module4CarnivalSectionⅡLearningaboutLanguage（教師用書）教學實錄外研版必修5科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中英語Module4CarnivalSectionⅡLearningaboutLanguage（教師用書）教學實錄外研版必修5設計思路本節(jié)課以“Carnival”為主題，通過學習詞匯、語法和閱讀理解，引導學生了解西方文化背景下的狂歡節(jié)。課程設計緊密結合外研版必修5教材，通過情景模擬、小組討論等教學活動，提高學生的語言運用能力和跨文化交際意識。教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生跨文化意識，提高對英語國家文化背景的敏感性；提升學生的語言運用能力，包括詞匯應用、語法理解和口語表達能力；增強學生的自主學習能力和合作學習能力，通過小組活動促進批判性思維和問題解決能力的培養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-詞匯：掌握與“Carnival”相關的詞匯，如festival,parade,costume,mask等。

-語法：正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的狂歡節(jié)活動。

-閱讀理解：理解文章主旨，捕捉關鍵信息，如狂歡節(jié)的歷史、習俗和特點。

2.教學難點

-詞匯難點：學生可能對一些生僻的狂歡節(jié)相關詞匯感到困惑，如mascot,float等，需要通過圖片、視頻等多媒體手段幫助學生理解。

-語法難點：現(xiàn)在進行時態(tài)的運用，特別是與過去進行時態(tài)的區(qū)別，可以通過對比練習和情景對話來強化。

-閱讀理解難點：快速捕捉文章細節(jié)，如狂歡節(jié)的具體活動安排，需要通過閱讀技巧訓練，如快速掃讀和定位關鍵詞。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、音響設備

-課程平臺：外研版英語必修5電子教材平臺

-信息化資源：Carnival主題相關圖片、視頻、音頻資料

-教學手段：多媒體課件、互動白板軟件、角色扮演道具教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-展示Carnival主題的圖片和視頻，激發(fā)學生興趣。

-提問：“同學們，你們知道Carnival嗎？它有什么特別的活動或習俗？”

-引導學生分享自己對Carnival的了解，為新課學習奠定基礎。

2.新課講授（用時15分鐘）

-詞匯教學：

-教師展示Carnival相關詞匯，如festival,parade,costume,mask等。

-學生通過卡片游戲或小組競賽形式復習和運用這些詞匯。

-舉例：“Whatarepeopledoingintheparade?Theyarewearingcolorfulcostumesandmasks.”

-語法教學：

-教師講解現(xiàn)在進行時態(tài)，并舉例說明其用法。

-學生完成語法練習，如填空、改錯等。

-舉例：“Thechildrenareplayingwiththeballoons.Theyarehavingfunatthecarnival.”

-閱讀理解：

-學生閱讀關于Carnival的短文，找出關鍵信息。

-教師提問，引導學生思考和討論。

-舉例：“Whydopeoplecelebratethecarnival?Whatisthemainactivity?”

3.實踐活動（用時15分鐘）

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，模擬Carnival的場景。

-小組展示：每個小組用英語介紹他們的Carnival活動。

-詞匯運用：學生根據(jù)教師提供的句子，選擇合適的詞匯填空。

-例句：“The__________arewearing__________.Theyarereadytojointheparade.”

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-文化差異：學生討論Carnival在不同文化中的表現(xiàn)形式和意義。

-舉例回答：“Insomecultures,Carnivalisatimeforcelebratingwithmusicanddance,whileinothers,itismoreaboutfastingandpenancebeforeLent.”

-語法運用：學生分析并改正同伴句子中的語法錯誤。

-舉例回答：“Thecorrectsentenceshouldbe‘Theyaredancingintheparade’insteadof‘Theyisdancingintheparade.’”

-閱讀理解：學生分享他們在閱讀中遇到的問題和困惑，教師解答。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課學習的詞匯、語法和閱讀理解要點。

-學生分享自己在實踐活動中的收獲和感受。

-舉例：“Today,welearnedaboutthecarnivalandhowtousethepresentcontinuoustensetodescribeactivities.Wealsoenjoyedtherole-playingactivityandlearnedalotaboutdifferentcultures.”

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景資料：收集關于不同國家Carnival節(jié)日的起源、習俗和慶?；顒拥馁Y料，如巴西的里約熱內(nèi)盧狂歡節(jié)、意大利的威尼斯狂歡節(jié)等。

-詞匯拓展：提供與Carnival相關的詞匯表，包括節(jié)日食品、傳統(tǒng)服飾、音樂和舞蹈等領域的詞匯。

-語法練習：設計一些與現(xiàn)在進行時態(tài)相關的練習，如描述節(jié)日活動、人物行為等。

-閱讀材料：選取與Carnival相關的英文文章，如新聞報道、旅游指南或文學作品節(jié)選。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀關于Carnival的歷史和文化背景的書籍或文章，深入了解不同國家節(jié)日的特色。

-利用網(wǎng)絡資源（如圖書館、在線數(shù)據(jù)庫）查找Carnival相關的圖片和視頻，增強對節(jié)日氛圍的理解。

-組織學生觀看Carnival相關的電影或紀錄片，通過視覺和聽覺體驗加深對節(jié)日的認識。

-鼓勵學生參與社區(qū)活動，如參加學校組織的Carnival慶?；顒踊騾⒂^當?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日慶典。

-設計一個Carnival主題的英語角，讓學生用英語討論節(jié)日的意義、習俗和體驗。

-讓學生創(chuàng)作自己的Carnival故事或詩歌，展示對節(jié)日的理解和創(chuàng)意。

-通過角色扮演，讓學生模擬Carnival中的不同角色，如國王、皇后、小丑等，提高語言運用能力。

-安排學生進行小組項目，每個小組負責研究一個國家的Carnival，制作成報告或展示板，分享給全班同學。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信等，分享Carnival的相關信息，擴大學習交流的渠道。典型例題講解1.例題：

-閱讀下列句子，判斷其時態(tài)是否正確。

-"Atthecarnival,thechildrenareplayingwithballoons."

-答案：正確。這句話使用了現(xiàn)在進行時態(tài)，正確描述了正在進行的動作。

2.例題：

-用正確的時態(tài)完成句子。

-"I__________(towatch)theparadeyesterday."

-答案：watched。這句話描述了昨天發(fā)生的動作，應使用一般過去時。

3.例題：

-選擇正確的動詞形式填空。

-"She__________(be)atthecarnivalwhenIsawher."

-答案：was。這句話描述了過去某個時間點的狀態(tài)，應使用一般過去時。

4.例題：

-完成下列對話。

-A:Whatareyoudoing?

-B:I__________(dance)atthecarnivalwithmyfriends.

-答案：amdancing。這句話描述了正在進行的動作，應使用現(xiàn)在進行時。

5.例題：

-根據(jù)上下文選擇正確的動詞形式。

-"Theband__________(play)musicinthestreetlastnight."

-答案：wasplaying。這句話描述了過去某個時間點的動作，應使用一般過去時。

補充說明：

-對于現(xiàn)在進行時態(tài)，要注意主語和be動詞的一致性，如am/is/are。

-在使用一般過去時態(tài)時，要注意動詞的過去式變化，對于規(guī)則動詞，通常在詞尾加-ed。

-對于一般過去時態(tài)的疑問句和否定句，要正確使用助動詞do/does和助動詞的否定形式。

-在描述過去某個時間點的動作時，要注意使用正確的時態(tài)和動詞形式。

-在選擇動詞形式時，要根據(jù)上下文和語境判斷，確保時態(tài)和語態(tài)的正確性。板書設計①本文重點知識點：

-Carnival（狂歡節(jié)）

-現(xiàn)在進行時態(tài)（PresentContinuousTense）

-一般過去時態(tài)（PastSimpleTense）

②詞匯：

-Carnival

-festival

-parade

-costume

-mask

-balloon

-music

-dance

-play

③句子：

-Atthecarnival,peoplearehavingfun.

-Thechildrenareplayingwithballoons.

-Thebandwasplayingmusicinthestreetlastnight.

-Theyaredancingatthecarnivalwiththeirfriends.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的參與度和學習興趣。

2.跨文化教育：通過引入不同國家的Carnival文化，我試圖拓寬學生的視野，增強他們的跨文化交際能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：盡管我采用了互動式教學，但發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中不夠活躍，可能是因為他們不熟悉這種學習方式或者缺乏自信。

2.語法教學：在講解現(xiàn)在進行時和一般過去時態(tài)時，我發(fā)現(xiàn)學生對于時態(tài)的運用仍然存在混淆，需要更有效的教學方法來強化。

3.教學評價：目前的評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際語言運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：

-設計更具有吸引力的互動活動，如Carnival主題的英語角，鼓勵學生積極參與。

-通過小獎勵或小懲罰機制，激發(fā)學生的參與熱情，如表現(xiàn)好的學生可以擔任下次活動的主持人。

-對于不活躍的學生，進行個別輔導，