Lesson37教學設計2024-2025學年冀教版英語八年級上冊

Lesson37教學設計2024-2025學年冀教版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson37教學設計2024-2025學年冀教版英語八年級上冊設計意圖本節(jié)課以冀教版英語八年級上冊Lesson37為主題，旨在幫助學生鞏固和運用本單元所學詞匯和句型，提高學生的聽說讀寫能力。通過真實語境的創(chuàng)設，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的英語學習興趣和自主學習能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：提高學生對詞匯和句型的理解和運用能力，增強語言表達的準確性。

2.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力，提升英語學習策略。

3.文化意識：引導學生了解和尊重不同文化，增強跨文化交際意識。

4.思維品質(zhì)：通過英語學習，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級學生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解簡單的句子結(jié)構(gòu)，掌握基本的詞匯和語法知識。他們能夠運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并能在日常交流中使用簡單的英語進行表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習興趣較高，喜歡通過游戲、歌曲和故事等方式學習英語。他們在聽力、口語方面表現(xiàn)較好，但在寫作和閱讀理解方面可能存在一定的困難。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片、視頻等輔助材料提高學習效果；而另一部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽錄音、模仿等方式提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本單元時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，影響閱讀和寫作；二是語法知識掌握不牢固，導致句子結(jié)構(gòu)錯誤；三是缺乏實際語境，難以將所學知識應用于實際交流中。此外，部分學生可能對英語學習缺乏信心，需要教師給予適當?shù)墓膭詈椭С?。教學資源-教材：冀教版英語八年級上冊

-錄音帶或MP3播放器

-白板或黑板

-多媒體投影儀

-互動式電子白板

-課堂活動卡片

-詞匯卡片

-英語學習軟件

-真實圖片和視頻資料

-互聯(lián)網(wǎng)資源（用于課堂延伸和背景知識拓展）教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：教師用簡單的英語問候?qū)W生，并引入今天的主題，例如：“Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnabout...”

2.激發(fā)興趣：通過展示與新課主題相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學生的學習興趣，例如：“Lookatthispicture/video.Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”

3.引導復習：快速復習上一節(jié)課的內(nèi)容，如過去時態(tài)的動詞變化，幫助學生建立新舊知識之間的聯(lián)系，例如：“Remember,lastclasswelearnedaboutverbtenses.Cananyonetellmehowtoformthepasttenseofregularverbs?”

二、新課講授（用時10分鐘）

1.詞匯講解：通過實物、圖片或情景展示新詞匯，例如：“Today,wearegoingtolearnsomenewwordsrelatedto...Let’slookatthesepicturesandguesswhattheyare.”

2.句型結(jié)構(gòu)：講解新句型，并通過例句幫助學生理解，例如：“Thisisanewsentencepatternwewilllearntoday.Listentomeandrepeatafterme:...”

3.語法規(guī)則：解釋語法規(guī)則，并通過練習幫助學生掌握，例如：“Now,let’stalkaboutthegrammarruleforthissentencepattern.Herearesomeexamplestoshowyouhowtouseit.”

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：學生分組進行角色扮演，運用新學詞匯和句型進行對話，例如：“Now,youwillhaveachancetopracticewithyourpartners.Youaregoingtobe...and...”

2.完形填空：提供一段包含新詞匯和句型的文章，讓學生填寫缺失的部分，例如：“Readthispassageandfillintheblankswiththecorrectwordsfromtheboxbelow.”

3.問答游戲：教師提出問題，學生用新學的句型回答，例如：“Whocananswerthisquestionusingthesentencepatternwejustlearned?”

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.內(nèi)容理解：學生討論文章或視頻中的關(guān)鍵信息，例如：“Whatdoyouthinkaboutthemainideaofthestory/video?”

2.觀點表達：學生表達自己的觀點，例如：“Whydoyouthinkthecharacterinthestory/videodidthat?”

3.語法應用：學生討論如何正確運用新學的語法結(jié)構(gòu)，例如：“Howcanwechangethissentenceintothepasttense?”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.詞匯回顧：教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學的新詞匯，例如：“Let’sreviewthenewwordswelearnedtoday.”

2.句型總結(jié)：總結(jié)新句型的使用方法，例如：“Remember,whenyouwanttoexpress...youcanusethissentencepattern.”

3.語法鞏固：強調(diào)語法規(guī)則的重要性，并鼓勵學生在日常生活中練習使用，例如：“Grammarisveryimportant.Trytouseitinyourdailyconversations.”

用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握并運用教材中出現(xiàn)的核心詞匯，如過去時態(tài)的動詞變化形式、描述過去事件的常用詞匯等。學生在日常交流中能夠正確使用這些詞匯，提高語言表達的準確性。

2.句型運用：學生能夠理解和運用本節(jié)課教授的句型結(jié)構(gòu)，如一般過去時的疑問句和否定句。在角色扮演和問答游戲中，學生能夠靈活運用這些句型進行對話，增強口語表達能力。

3.語法理解：學生對過去時態(tài)的語法規(guī)則有了更深入的理解，能夠正確判斷句子時態(tài)，并在實際語境中運用。學生在完成完形填空和語法練習時，能夠準確選擇正確的時態(tài)和語法結(jié)構(gòu)。

4.閱讀理解：學生在閱讀教材中的文章時，能夠理解文章大意，把握文章結(jié)構(gòu)，并從文章中提取關(guān)鍵信息。通過閱讀練習，學生的閱讀速度和理解能力得到提升。

5.寫作能力：學生在寫作練習中，能夠運用所學詞匯和句型，描述過去發(fā)生的事情。學生在寫作過程中，注意句子結(jié)構(gòu)的正確性和語法規(guī)則的運用，提高寫作質(zhì)量。

6.文化意識：通過學習與本節(jié)課主題相關(guān)的文化背景知識，學生能夠了解不同國家的風俗習慣，增強跨文化交際意識。學生在討論和表達個人觀點時，能夠尊重和理解不同文化。

7.學習策略：學生在本節(jié)課的學習過程中，學會了如何通過合作、探究和自主學習來提高英語水平。學生能夠根據(jù)自身情況，選擇適合自己的學習方法和策略。

8.學習興趣：通過豐富多彩的教學活動和實踐活動，學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。學生在課堂上積極參與，樂于表達，提高了學習英語的積極性。

9.自信心：學生在本節(jié)課的學習中，不斷取得進步，增強了學習英語的自信心。學生在面對困難時，能夠保持積極的心態(tài)，勇敢地挑戰(zhàn)自我。

10.團隊協(xié)作：學生在小組討論和實踐活動中的表現(xiàn)，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。學生在與他人合作的過程中，學會了傾聽、尊重和分享，提高了人際交往能力。課堂1.課堂提問：通過提問，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解過去時態(tài)的動詞變化時，教師可以提問：“Howdowechangetheverb'go'tothepasttense?”學生回答后，教師可以進一步引導他們思考并總結(jié)規(guī)律。

-評價方式：觀察學生的回答是否準確，是否能夠獨立思考并總結(jié)規(guī)律。

-評價目的：檢查學生對語法知識的理解，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

2.觀察學生參與度：教師通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否認真聽講、是否能夠正確使用新學的詞匯和句型等，來評價學生的學習效果。

-評價方式：記錄學生在課堂上的行為表現(xiàn)。

-評價目的：了解學生的學習態(tài)度和參與度，及時調(diào)整教學策略。

3.小組活動評價：在小組活動中，教師可以觀察每個學生的貢獻，如是否能夠主動參與、是否能夠正確運用所學知識等。

-評價方式：觀察學生在小組活動中的表現(xiàn)，進行個別訪談。

-評價目的：評估學生的合作能力和實際運用知識的能力。

4.課堂測試：通過小測驗或隨堂練習，教師可以評估學生對知識的掌握程度。

-評價方式：設計針對性的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-評價目的：檢測學生對知識的記憶和理解，以及實際應用能力。

5.課堂反饋：教師通過課堂反饋，如口頭表揚、鼓勵或糾正錯誤，來激勵學生。

-評價方式：在課堂上給予即時反饋。

-評價目的：增強學生的學習動力，幫助學生及時糾正錯誤。

6.課堂參與度評價：教師可以通過學生參與課堂活動的積極性來評價他們的學習效果。

-評價方式：記錄學生在課堂活動中的參與次數(shù)和表現(xiàn)。

-評價目的：鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。

7.課堂討論評價：在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以評價學生的表達能力和批判性思維能力。

-評價方式：觀察學生的發(fā)言內(nèi)容、邏輯性和語言表達的準確性。

-評價目的：培養(yǎng)學生的思辨能力和英語表達能力。課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學生在課堂上學到的知識點，提高他們的英語應用能力。以下是根據(jù)冀教版英語八年級上冊Lesson37的內(nèi)容設計的作業(yè)：

1.寫作練習：

-描述一次你參加過的有趣的活動。要求使用一般過去時態(tài)，并包括活動的時間、地點、人物和主要事件。

-例：Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Wearrivedatthebeachat10a.m.andplayedbeachvolleyball.Afterthat,wehadapicnicandtookawalkalongtheshore.Thesunsetbeautifully,andweleftthebeacharound7p.m.

2.完形填空：

-閱讀以下短文，根據(jù)上下文選擇合適的詞匯填空。

-例：MybirthdaywasonFriday.I____(1)__upearlyinthemorningand____(2)__myroom.Myfriends____(3)__measurpriseparty.We____(4)__cake,playedgames,andtookphotos.Itwasawonderfulday!

答案：1.got2.cleaned3.gave4.ate

3.詞匯匹配：

-將左邊的動詞和右邊的過去式進行匹配。

-例：play-____(1)__/watch-____(2)__/go-____(3)__/read-____(4)__

答案：1.played2.watched3.went4.read

4.句型轉(zhuǎn)換：

-將以下句子轉(zhuǎn)換為一般過去時態(tài)。

-例：Iameatingdinnernow.

-答案：Iwaseatingdinner.

5.翻譯練習：

-將以下句子從英語翻譯成中文。

-例：Theyvisitedthemuseumyesterday.

-答案：他們昨天參觀了博物館。

6.閱讀理解：

-閱讀以下短文，回答問題。

-例：Lastsummer,Iwenttothemountainswithmyfamily.Westayedinasmallcabinandenjoyedthefreshair.Wehiked,swamintheriver,andwatchedthesunseteveryevening.Itwasarelaxingandunforgettablevacation.

Questions:

1.Wheredidtheauthorgola