15 快樂過新年 第1課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

15快樂過新年第1課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析15快樂過新年第1課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自一年級上冊道德與法治教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于新年的習(xí)俗和意義，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將認識新年的慶?；顒?，學(xué)會表達祝福，并了解新年的傳統(tǒng)習(xí)俗。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認知和理解，提升學(xué)生的文化自信和民族自豪感。通過參與新年習(xí)俗的學(xué)習(xí)和實踐活動，發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力，增強學(xué)生的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，促進學(xué)生的個性發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對新年的認識可能還停留在節(jié)日名稱和基本習(xí)俗的層面，對春節(jié)的來歷、傳統(tǒng)習(xí)俗和象征意義了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對節(jié)日和慶典活動通常充滿好奇和興趣，他們喜歡參與互動和游戲。學(xué)生的認知能力處于初步發(fā)展階段，主要通過直觀和形象的方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過故事、圖片和實際操作來理解和記憶知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對復(fù)雜的新年習(xí)俗感到困惑，難以理解其背后的文化意義。此外，學(xué)生在表達自己的祝福時可能會遇到語言表達上的困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時，學(xué)生在參與小組活動時可能需要教師引導(dǎo)，以促進合作和溝通能力的提升。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如燈籠、對聯(lián)、鞭炮模型等）

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：春節(jié)相關(guān)的圖片、視頻資料、動畫故事

-教學(xué)手段：PPT課件、故事卡片、角色扮演道具、互動游戲材料教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持一個紅色的燈籠，走進教室，微笑著問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”

2.學(xué)生回答：“燈籠！”

3.老師：“沒錯，這就是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)時常用的裝飾品。今天，我們就來一起了解春節(jié)，感受新年的快樂。”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示PPT課件，呈現(xiàn)春節(jié)的圖片和文字介紹，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“春節(jié)有什么特別的地方？”

2.學(xué)生回答：“有鞭炮、對聯(lián)、紅包、團圓飯等?！?/p>

3.老師：“非常好！接下來，讓我們一起來探究春節(jié)的來歷和習(xí)俗。”

三、新課探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《快樂過新年》，提問：“課文里提到了哪些春節(jié)的習(xí)俗？”

2.學(xué)生回答：“放鞭炮、貼對聯(lián)、吃團圓飯、拜年等?！?/p>

3.老師：“春節(jié)為什么要放鞭炮呢？”

學(xué)生思考后回答：“放鞭炮可以驅(qū)除邪靈，帶來好運?！?/p>

4.老師：“對聯(lián)有什么作用呢？”

學(xué)生回答：“對聯(lián)可以裝飾門面，表達祝福?！?/p>

5.老師：“團圓飯有什么意義呢？”

學(xué)生回答：“團圓飯可以家人團聚，共享天倫之樂。”

6.老師：“拜年有什么講究呢？”

學(xué)生回答：“拜年要給長輩拜年，表示尊敬和祝福?！?/p>

四、實踐活動

1.老師組織學(xué)生進行“新年祝?！被顒樱髮W(xué)生用自己喜歡的方式表達對新年的祝福。

2.學(xué)生分組進行創(chuàng)作，可以繪畫、寫作、制作手工作品等。

3.每組派代表上臺展示作品，分享創(chuàng)作過程和心得。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于春節(jié)的知識？”

2.學(xué)生回答：“春節(jié)的來歷、習(xí)俗、祝福方式等?！?/p>

3.老師：“春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們要傳承和弘揚這一優(yōu)秀的文化。希望大家在日常生活中，能夠關(guān)心家人，傳遞祝福，共同度過一個快樂的新年?！?/p>

六、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“回家后，和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備過新年的物品，如對聯(lián)、紅包等?！?/p>

2.學(xué)生回家后，與家人一起參與準(zhǔn)備新年的活動，增進家庭感情。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過圖片、文字、故事等多種形式，讓學(xué)生了解了春節(jié)的來歷、習(xí)俗和意義，培養(yǎng)了學(xué)生的文化自信和民族自豪感。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和互動，讓學(xué)生在活動中體驗新年的快樂。同時，通過課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高學(xué)生的實踐能力。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述春節(jié)的來歷、傳統(tǒng)習(xí)俗和象征意義，如放鞭炮、貼對聯(lián)、吃團圓飯、拜年等。他們對春節(jié)的慶?；顒佑辛烁钊氲牧私?，能夠識別并解釋相關(guān)文化符號。

2.文化理解：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對中國的傳統(tǒng)文化有了更深的認識，增強了文化自信和民族自豪感。他們能夠理解春節(jié)作為中國傳統(tǒng)節(jié)日的重要性和它在社會生活中的地位。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生在參與“新年祝?！被顒又?，表達了對新年的期待和祝福，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。他們學(xué)會了尊重長輩，懂得了團圓和和諧的重要性。

4.社會適應(yīng)能力：

學(xué)生通過參與小組合作和角色扮演，提高了社會適應(yīng)能力。他們在活動中學(xué)會了傾聽、表達和溝通，增強了團隊協(xié)作意識。

5.實踐能力：

通過課后作業(yè)，學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，與家人一起準(zhǔn)備過新年的物品，如對聯(lián)、紅包等。這一過程鍛煉了學(xué)生的動手能力和實際操作能力。

6.語言表達能力：

在課堂上，學(xué)生有機會用語言表達自己對春節(jié)的理解和感受。他們學(xué)會了如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述節(jié)日習(xí)俗，提高了語言表達能力。

7.創(chuàng)造力：

在“新年祝?！被顒又?，學(xué)生發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，通過繪畫、寫作、制作手工作品等方式表達對新年的祝福。這一過程激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的藝術(shù)興趣。

8.價值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到了傳統(tǒng)文化的魅力，形成了對家庭、社會和國家的責(zé)任感。他們認識到傳統(tǒng)節(jié)日對于傳承文化、維系社會關(guān)系的重要性。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式檢驗學(xué)生對春節(jié)相關(guān)知識的掌握程度。例如，我會問：“同學(xué)們，你們知道春節(jié)為什么要放鞭炮嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對這一習(xí)俗的理解程度。

-觀察：我會密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，特別是那些在課堂討論中積極參與的學(xué)生，以及那些可能需要額外關(guān)注的學(xué)生。

-測試：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會在課后進行小測驗，包括選擇題、簡答題和連線題等，以檢驗學(xué)生對春節(jié)習(xí)俗的記憶和理解。

2.及時反饋：

-對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的指導(dǎo)。例如，如果學(xué)生正確地解釋了春節(jié)放鞭炮的習(xí)俗，我會說：“很好，你很清楚地解釋了這一點。”

-對于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會耐心地引導(dǎo)他們思考，比如：“這個習(xí)俗的背后還有其他含義，你能再想想嗎？”這樣的反饋有助于學(xué)生糾正錯誤，加深理解。

3.發(fā)現(xiàn)問題與解決：

-在課堂評價過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在對某些知識點理解不深的問題，我會立即調(diào)整教學(xué)策略，比如通過增加實例、故事講述或者小組討論來幫助學(xué)生更好地理解。

-對于個別學(xué)生的問題，我會進行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

4.作業(yè)評價：

-學(xué)生完成課后作業(yè)后，我會認真批改，并對每一份作業(yè)進行詳細的點評。我會關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、表達能力和對知識的運用。

-對于作業(yè)中的亮點，我會給予表揚，例如：“你的對聯(lián)寫得很有意境，繼續(xù)保持！”對于需要改進的地方，我會提出具體的建議，比如：“你可以嘗試用更多的形容詞來豐富你的描述?！?/p>

5.及時反饋：

-在作業(yè)反饋中，我會確保每個學(xué)生都能收到個性化的評價，這樣他們就能清楚地知道自己的進步和需要改進的地方。

-我會鼓勵學(xué)生在下一次的作業(yè)中嘗試改進，并設(shè)定明確的目標(biāo)，幫助他們持續(xù)進步。

6.鼓勵與激勵：

-通過課堂評價和作業(yè)評價，我會不斷地鼓勵學(xué)生，表揚他們的努力和成就，同時激勵他們設(shè)定更高的目標(biāo)。

-我會使用積極的語言和獎勵機制來增強學(xué)生的自信心，例如：“你的進步非常明顯，繼續(xù)保持，我相信你能夠做得更好！”這樣的鼓勵能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。典型例題講解1.例題：

春節(jié)期間，小明和他的家人一起貼對聯(lián)。對聯(lián)的上聯(lián)是“春風(fēng)送暖入屠蘇”，下聯(lián)是（），橫批是（）。

答案：上聯(lián)：喜氣洋洋過大年，橫批：迎春接福

2.例題：

小紅在新年第一天給她的爺爺拜年，她說：“爺爺，祝您新年快樂，身體健康，萬事如意。”以下哪句話是小紅應(yīng)該說的？

A.爺爺，您辛苦了，新年快樂！

B.爺爺，新年到了，祝您身體健康！

C.爺爺，祝您萬事如意，新年快樂！

D.爺爺，新年快樂，希望您天天開心！

答案：C.爺爺，祝您萬事如意，新年快樂！

3.例題：

下列哪個節(jié)日不屬于中國的傳統(tǒng)節(jié)日？

A.春節(jié)

B.清明節(jié)

C.中秋節(jié)

D.感恩節(jié)

答案：D.感恩節(jié)

4.例題：

春節(jié)期間，小華去給鄰居奶奶拜年，他說：“奶奶，新年好！我給您帶來了一份禮物，祝您福如東海，壽比南山?！币韵履木湓捠切∪A應(yīng)該說的？

A.奶奶，新年快樂！您今天看起來很精神。

B.奶奶，祝您新年快樂，身體健康！

C.奶奶，您辛苦了，祝您新年快樂，天天開心！

D.奶奶，新年快樂！希望您在新的一年里事事順心。

答案：B.奶奶，新年快樂，身體健康！

5.例題：

小明在春節(jié)期間寫了一篇關(guān)于春節(jié)的日記，以下哪句話最適合作為日記的開頭？

A.今天是春節(jié)，我很開心。

B.春節(jié)到了，家家戶戶都忙著貼對聯(lián)、放鞭炮。

C.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。

D.我最喜歡的節(jié)日就是春節(jié)。

答案：C.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。

這些例題旨在幫助學(xué)生理解和應(yīng)用課文中的知識點，包括對聯(lián)的制作、拜年的禮儀、中國傳統(tǒng)節(jié)日的識別以及日記的寫作技巧。通過這些例題，學(xué)生可以更好地掌握春節(jié)的文化內(nèi)涵和表達方式。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的節(jié)日情境，讓學(xué)生身臨其境地感受春節(jié)的氛圍。例如，播放春節(jié)的背景音樂，展示節(jié)日裝飾品，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.多元化教學(xué)：我采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、手工制作等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對某些知識點不感興趣或者不自信。

2.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

3.文化傳承意識薄弱：部分學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解有限，需要加強文化傳承意識的培養(yǎng)。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，鼓勵他們積極參與討論。

2.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還將引入學(xué)生互評，讓學(xué)生在評價中互相學(xué)習(xí)、共同進步。

3.加強文化傳承教育：為了增強學(xué)生的文化傳承意識，我將在教學(xué)中融入更多傳統(tǒng)文化元素，如講述春節(jié)的傳說故事、介紹傳統(tǒng)習(xí)俗等。同時，我會鼓勵學(xué)生參與社區(qū)文化活動，讓他們在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-春節(jié)的來歷

-春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗（放鞭炮、貼對聯(lián)、吃團圓飯、拜年等）

-春節(jié)的象征意義和文化內(nèi)涵

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