Unit 2 Exploring the topic-Theme Reading 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit2Exploringthetopic-ThemeReading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit2Exploringthetopic-ThemeReading

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日（星期五）上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力、批判性思維和跨文化意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)主題閱讀，提高對(duì)英語(yǔ)文本的分析和解讀能力，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感度，并學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。同時(shí)，通過(guò)小組合作和討論，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)基礎(chǔ)的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作技能，對(duì)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯和句型有一定的理解。然而，對(duì)于主題閱讀和深入分析文本的能力還處于初步階段，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些主題性的閱讀材料，但對(duì)如何深入挖掘主題和提煉信息的方法尚不熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力各異，部分學(xué)生可能在英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，而另一些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行主題閱讀時(shí)，可能會(huì)遇到理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)、詞匯量不足、無(wú)法抓住文章主旨等問(wèn)題。此外，對(duì)于跨文化交流的理解可能存在障礙，導(dǎo)致學(xué)生在表達(dá)觀(guān)點(diǎn)時(shí)難以準(zhǔn)確傳達(dá)自己的意思。此外，由于學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異，部分學(xué)生可能在小組合作中感到不適應(yīng)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、電子白板、筆記本電腦、網(wǎng)絡(luò)連接

-課程平臺(tái)：仁愛(ài)科普版英語(yǔ)課程平臺(tái)

-信息化資源：主題閱讀相關(guān)文本資料、在線(xiàn)詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、實(shí)物教具、角色扮演道具、討論卡片教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.熱身活動(dòng)：教師播放一段與主題相關(guān)的英文歌曲或視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯和句型。

2.復(fù)習(xí)舊知：教師提問(wèn)學(xué)生上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的掌握情況。

3.引入主題：教師展示一幅與主題相關(guān)的圖片或圖片系列，引導(dǎo)學(xué)生思考圖片內(nèi)容，從而引入本節(jié)課的主題。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.閱讀理解：教師呈現(xiàn)主題閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀，并提問(wèn)以下問(wèn)題：

-Whatisthemaintopicofthistext?

-Whatarethekeypointsineachparagraph?

-Whatisthewriter'spurposeinwritingthistext?

2.詞匯學(xué)習(xí)：教師根據(jù)文本內(nèi)容，選取關(guān)鍵詞匯進(jìn)行講解和練習(xí)，包括生詞解釋、同義詞和反義詞等。

3.句型結(jié)構(gòu)分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的句型結(jié)構(gòu)，例如并列句、復(fù)合句等，并舉例說(shuō)明。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分成小組，根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話(huà)，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。

2.詞匯運(yùn)用：教師給出與主題相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生進(jìn)行造句，鍛煉學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

3.拓展閱讀：教師提供與主題相關(guān)的拓展閱讀材料，讓學(xué)生自主閱讀，提高閱讀速度和理解能力。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論問(wèn)題：

-Whatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenthetextandourreallife?

-Howdoesthistextreflecttheculturalvaluesinourcountry?

-Whatcanwelearnfromtheauthor'sperspectiveinthistext?

2.小組代表發(fā)言：

-學(xué)生代表小組分享討論結(jié)果，展示小組成員的共同思考和觀(guān)點(diǎn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：

-教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生思考更深層次的問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，如主題閱讀技巧、詞匯運(yùn)用、句型結(jié)構(gòu)等。

2.強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)：

-教師指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如如何把握主題、運(yùn)用詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)等。

3.布置作業(yè)：

-教師布置與主題相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于主題的小短文、收集相關(guān)資料等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.主題閱讀理解

-理解文章主旨和大意

-識(shí)別文章中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)

-分析作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度

-推斷文章的隱含意義和深層含義

2.詞匯學(xué)習(xí)

-主題相關(guān)詞匯的識(shí)別和記憶

-詞匯的用法和搭配

-詞匯的詞性轉(zhuǎn)換和同義詞、反義詞的運(yùn)用

3.句型結(jié)構(gòu)

-簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的識(shí)別

-句子成分的分析

-句子結(jié)構(gòu)的多樣化

4.語(yǔ)法知識(shí)

-時(shí)態(tài)的正確使用

-動(dòng)詞的語(yǔ)態(tài)

-形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)

-代詞的用法

-連詞的使用

5.閱讀策略

-預(yù)測(cè)和假設(shè)

-猜測(cè)詞義

-找出關(guān)鍵詞和短語(yǔ)

-理解圖表和信息

6.文化背景知識(shí)

-了解與主題相關(guān)的文化背景

-分析文化差異對(duì)閱讀理解的影響

-識(shí)別文化暗示和隱喻

7.合作學(xué)習(xí)技巧

-小組討論的組織和參與

-角色扮演的技巧

-分享和傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)

8.寫(xiě)作技巧

-主題句和段落落的組織

-信息的連貫性和邏輯性

-語(yǔ)法和詞匯的正確使用

9.評(píng)估和反饋

-自我評(píng)估和同伴評(píng)估

-教師反饋的接受和應(yīng)用

-改進(jìn)閱讀和寫(xiě)作技能的方法

10.信息技術(shù)應(yīng)用

-利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作

-使用電子詞典和在線(xiàn)工具輔助學(xué)習(xí)

-在線(xiàn)交流和協(xié)作學(xué)習(xí)內(nèi)容邏輯關(guān)系①主題閱讀理解

①.文章主旨和大意：理解文章的中心思想，識(shí)別文章的核心觀(guān)點(diǎn)。

②.關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)：識(shí)別文章中的重要事實(shí)、數(shù)據(jù)、觀(guān)點(diǎn)和例證。

③.作者觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度：分析作者在文章中表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度，包括正面、負(fù)面或中立。

②詞匯學(xué)習(xí)

①.主題相關(guān)詞匯：學(xué)習(xí)與文章主題相關(guān)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和常用詞匯。

②.詞匯用法：掌握詞匯的正確用法，包括詞性、搭配和語(yǔ)境。

③.詞匯擴(kuò)展：通過(guò)同義詞、反義詞和上下文推測(cè)詞義。

③句型結(jié)構(gòu)

①.簡(jiǎn)單句和復(fù)合句：區(qū)分簡(jiǎn)單句和復(fù)合句，理解句子的基本結(jié)構(gòu)。

②.句子成分：分析主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)等句子成分。

③.句子結(jié)構(gòu)多樣化：學(xué)習(xí)如何通過(guò)改變句子結(jié)構(gòu)來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。

④語(yǔ)法知識(shí)

①.時(shí)態(tài)：掌握一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)的使用。

②.動(dòng)詞語(yǔ)態(tài)：理解主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區(qū)別和用法。

③.形容詞和副詞：學(xué)習(xí)形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)形式。

⑤閱讀策略

①.預(yù)測(cè)和假設(shè)：根據(jù)已有知識(shí)預(yù)測(cè)文章內(nèi)容和結(jié)局。

②.猜測(cè)詞義：通過(guò)上下文推測(cè)生詞的意義。

③.關(guān)鍵詞識(shí)別：找出文章中的關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，幫助理解全文。

⑥文化背景知識(shí)

①.文化背景理解：了解與文章主題相關(guān)的文化背景信息。

②.文化差異分析：分析文化差異對(duì)閱讀理解的影響。

③.文化暗示和隱喻：識(shí)別文章中的文化暗示和隱喻。

⑦合作學(xué)習(xí)技巧

①.小組討論組織：學(xué)會(huì)組織有效的討論，促進(jìn)小組成員的參與。

②.角色扮演技巧：通過(guò)角色扮演加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

③.觀(guān)點(diǎn)分享和傾聽(tīng)：學(xué)會(huì)分享自己的觀(guān)點(diǎn)并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

⑧寫(xiě)作技巧

①.主題句和段落組織：學(xué)會(huì)撰寫(xiě)清晰的主題句和段落。

②.信息連貫性：確保文章中的信息流暢、邏輯清晰。

③.語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用：正確使用語(yǔ)法和詞匯，避免錯(cuò)誤。

⑨評(píng)估和反饋

①.自我評(píng)估：學(xué)會(huì)自我評(píng)估閱讀和寫(xiě)作的進(jìn)步。

②.同伴評(píng)估：參與同伴評(píng)估，提供和接受建設(shè)性的反饋。

③.改進(jìn)方法：根據(jù)反饋改進(jìn)閱讀和寫(xiě)作技能。

⑩信息技術(shù)應(yīng)用

①.網(wǎng)絡(luò)資源利用：利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作學(xué)習(xí)。

②.電子詞典和在線(xiàn)工具：使用電子詞典和在線(xiàn)工具輔助學(xué)習(xí)。

③.在線(xiàn)交流和協(xié)作：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行交流和協(xié)作學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率和參與討論的積極性。

-學(xué)生注意力集中度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的專(zhuān)注程度，包括對(duì)閱讀材料的關(guān)注和對(duì)教師提問(wèn)的反應(yīng)。

-學(xué)生互動(dòng)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論和角色扮演中的互動(dòng)能力，包括傾聽(tīng)、表達(dá)和協(xié)作。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估小組內(nèi)成員的合作效果，包括分工明確、任務(wù)完成情況和團(tuán)隊(duì)凝聚力。

-討論內(nèi)容深度：檢查小組討論的深度，是否能夠深入分析文本，提出有見(jiàn)地的觀(guān)點(diǎn)。

-表達(dá)清晰度：評(píng)價(jià)學(xué)生在展示討論成果時(shí)的表達(dá)是否清晰、邏輯是否嚴(yán)密。

3.隨堂測(cè)試：

-詞匯掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握程度，包括拼寫(xiě)、用法和語(yǔ)境理解。

-閱讀理解能力：通過(guò)閱讀理解題測(cè)試學(xué)生對(duì)文章主旨、細(xì)節(jié)和隱含意義的理解能力。

-寫(xiě)作能力：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)作技巧，包括結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生互評(píng)：組