《主題三 我的家庭故事》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級上冊綜合實(shí)踐活動遼師大版

《主題三我的家庭故事》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級上冊綜合實(shí)踐活動遼師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《主題三我的家庭故事》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級上冊綜合實(shí)踐活動遼師大版，本章節(jié)以家庭為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過搜集、整理、分析家庭故事，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和表達(dá)能力。內(nèi)容與課本緊密相連，符合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求，旨在提升學(xué)生的綜合實(shí)踐活動能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，提升學(xué)生的信息處理能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生將通過家庭故事的搜集與創(chuàng)作，增強(qiáng)對家庭文化的認(rèn)同感，提高信息搜集、整理和表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作能力，能夠識別和描述家庭關(guān)系，對家庭故事有一定的了解和感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對家庭故事通常具有濃厚興趣，愿意分享和傾聽他人的家庭故事。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、訪談等方式搜集信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立探究，而另一部分學(xué)生則可能更偏好小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在搜集家庭故事時(shí)可能面臨信息來源有限、敘述技巧不足等問題。此外，對于一些敏感或復(fù)雜的家庭關(guān)系，學(xué)生可能難以用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，需要教師引導(dǎo)和幫助。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可能遇到構(gòu)思困難、語言表達(dá)不夠流暢等問題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《主題三我的家庭故事》的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭故事相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便學(xué)生展示和分享家庭故事。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有聽說過有趣的家庭故事？你們知道自己的家庭故事嗎？”

展示一些關(guān)于家庭故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹家庭故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、家庭故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭故事的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解家庭故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹家庭故事的組成部分，如人物、情節(jié)、主題等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、家庭故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的家庭故事案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過家庭故事來增進(jìn)家庭成員間的理解和溝通。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“我的家庭傳統(tǒng)”、“我家的故事”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對家庭故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和最終結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家庭故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集并撰寫一篇關(guān)于自己家庭的故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中繼續(xù)傳承和分享這些故事。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭歷史檔案：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查和整理家庭的照片、信件、日記等歷史資料，了解家族的歷史和傳統(tǒng)。

-地方文化研究：引導(dǎo)學(xué)生探索家鄉(xiāng)或社區(qū)的文化特色，如節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)手工藝等，將這些文化元素融入家庭故事中。

-名人家庭故事：介紹一些名人的家庭故事，如科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家的成長經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對家庭故事的興趣。

-家庭故事寫作技巧：提供一些關(guān)于如何撰寫家庭故事的書籍或文章，幫助學(xué)生提升寫作技巧。

2.拓展建議：

-家庭采訪：建議學(xué)生進(jìn)行家庭采訪，記錄長輩們的回憶和故事，通過對話的形式收集第一手資料。

-家庭故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的家庭故事，可以是散文、詩歌、小說等形式，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-家庭故事展覽：組織學(xué)生舉辦家庭故事展覽，展示他們的作品，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和社區(qū)凝聚力。

-家庭故事演講：讓學(xué)生在班級或?qū)W校進(jìn)行家庭故事演講，提高他們的口頭表達(dá)能力和自信心。

-家庭故事分享會：定期舉辦家庭故事分享會，邀請學(xué)生和家長共同參與，分享彼此的故事，增進(jìn)家庭成員間的了解。

-家庭故事改編：鼓勵(lì)學(xué)生將家庭故事改編成劇本、音樂劇等形式，通過藝術(shù)的方式展現(xiàn)家庭故事。

-家庭故事研究：引導(dǎo)學(xué)生對特定主題的家庭故事進(jìn)行研究，如家庭變遷、移民經(jīng)歷等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-家庭故事地圖：讓學(xué)生制作家庭故事地圖，用圖形和文字記錄家族的遷徙路線和重要事件。

-家庭故事攝影：指導(dǎo)學(xué)生用攝影記錄家庭生活，通過鏡頭捕捉家庭的美好瞬間，講述家庭故事。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：以“我的家庭故事”為主題，用文字或圖畫的形式記錄一個(gè)你印象深刻的家庭故事。

-作業(yè)要求：故事要真實(shí)、具體，包含人物、情節(jié)、時(shí)間、地點(diǎn)等要素。字?jǐn)?shù)不限，鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)。

-作業(yè)目的：通過實(shí)際操作，提升學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，加深對家庭故事的了解。

2.寫作作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：撰寫一篇關(guān)于你家庭傳統(tǒng)的短文，介紹至少兩種你家庭中的傳統(tǒng)習(xí)俗或節(jié)日。

-作業(yè)要求：短文要結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢，能夠體現(xiàn)家庭傳統(tǒng)對你的影響。

-作業(yè)目的：培養(yǎng)學(xué)生對家庭文化的認(rèn)同感和傳承意識，提高寫作能力。

3.研究作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查你所在社區(qū)或家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)手工藝，了解其歷史、制作過程和現(xiàn)狀。

-作業(yè)要求：整理調(diào)查結(jié)果，撰寫一份報(bào)告，包括手工藝的起源、發(fā)展、現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)。

-作業(yè)目的：通過實(shí)地調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和對傳統(tǒng)文化的關(guān)注。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：以“未來的家庭”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)未來家庭的場景，包括家庭成員、生活環(huán)境、生活方式等。

-作業(yè)要求：設(shè)計(jì)要富有想象力，能夠體現(xiàn)對家庭關(guān)系的思考和未來社會的展望。

-作業(yè)目的：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

5.分享作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：與家人一起討論并記錄一個(gè)你們共同經(jīng)歷的重要事件，分享你們在這個(gè)事件中的感受和成長。

-作業(yè)要求：記錄要詳細(xì)，能夠體現(xiàn)家庭成員之間的情感交流和共同經(jīng)歷的重要性。

-作業(yè)目的：增進(jìn)家庭成員間的溝通和理解，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和情感表達(dá)能力。

答案示例：

1.實(shí)踐作業(yè)：

-爺爺?shù)墓适拢盒r(shí)候，爺爺總是帶著我去田野里捉魚。記得有一次，我們沿著小溪走，突然發(fā)現(xiàn)一群小魚在石頭下嬉戲。爺爺教我如何輕輕地把魚網(wǎng)伸過去，不驚擾它們。那天，我們收獲了很多魚，爺爺?shù)男θ荼若~還甜。

2.寫作作業(yè)：

-家庭傳統(tǒng)：在我的家庭中，每年春節(jié)我們都會舉行一場盛大的團(tuán)圓飯。桌上擺滿了各種美食，全家人圍坐在一起，分享著過去一年的喜怒哀樂。這個(gè)傳統(tǒng)讓我感受到了家的溫暖和團(tuán)結(jié)的力量。

3.研究作業(yè)：

-傳統(tǒng)手工藝：我調(diào)查了我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)。剪紙起源于唐代，是一種用剪刀和紅色紙張創(chuàng)作的民間藝術(shù)。它不僅具有很高的審美價(jià)值，還蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵。如今，雖然現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展迅速，但剪紙仍然受到許多人的喜愛。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-未來家庭：在未來的家庭中，智能家居將無處不在。早晨，機(jī)器人助手會為我準(zhǔn)備早餐，并告訴我今天的日程安排。晚上，家庭成員可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)一起旅行，探索宇宙的奧秘。

5.分享作業(yè)：

-家庭重要事件：去年，我們?nèi)乙黄鹑チ宋鞑?。在那里，我們?jīng)歷了高原反應(yīng)，也欣賞了壯麗的自然風(fēng)光。這次旅行讓我明白了家人的重要，也讓我更加珍惜我們在一起的時(shí)光。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家庭故事的定義和特點(diǎn)

-家庭故事的組成部分：人物、情節(jié)、主題

-家庭故事的歷史和文化價(jià)值

②關(guān)鍵詞：

-家庭故事

-人物

-情節(jié)

-主題

-歷史價(jià)值

-文化傳承

③重點(diǎn)句子：

-“家庭故事是傳承家族歷史和文化的重要載體。”

-“一個(gè)精彩的家庭故事往往能夠反映出一個(gè)家庭的精神面貌。”

-“家庭故事不僅僅是回憶，更是對未來的啟示?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)相長的真諦。以下是我對本次《我的家庭故事》教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過展示家庭故事的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到家庭故事的魅力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在交流中碰撞出思想的火花。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，他們對于自己家庭的了解和熱愛也有了更深的認(rèn)識。

在教學(xué)策略上，我注重了知識的連貫性和實(shí)用性。例如，在講解家庭故事的組成部分時(shí)，我結(jié)合了具體的案例，讓學(xué)生能夠更好地理解。此外，我還讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作家庭故事，這樣既鍛煉了他們的寫作能力，也加深了對家庭故事的理解。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法。比如，我設(shè)置了課堂規(guī)則，讓學(xué)生明白在課堂上應(yīng)該如何行為。同時(shí)，我也注重了課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來。通過這些措施，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍更加和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有所提高。

教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生在這節(jié)課上收獲頗豐。他們在知識上，了解了家庭故事的基本概念和特點(diǎn)；在技能上，提高了收集、整理、分析信息的能力；在情感態(tài)度上，增強(qiáng)了對自己家庭的認(rèn)同感和責(zé)任感。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在創(chuàng)作家庭故事時(shí)，缺乏創(chuàng)新和想象力，故事內(nèi)容較為單一。對此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維