2023四年級語文下冊 第8單元 26 寶葫蘆的秘密（節(jié)選）配套教學(xué)實錄 新人教版

2023四年級語文下冊第8單元26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）配套教學(xué)實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級語文下冊第8單元26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）配套教學(xué)實錄新人教版設(shè)計思路本課以《寶葫蘆的秘密》節(jié)選為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合四年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點和需求，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力為目標。通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，分析人物性格和故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時，注重與課本內(nèi)容相結(jié)合，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識。教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升閱讀理解能力，增強對文學(xué)作品內(nèi)容的感知和欣賞。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字表達自己的觀點和感受，提高書面和口頭表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，通過小組討論和分享，增強團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解作品中的道德觀念和人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和審美觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已具備一定的識字量和詞匯積累，能夠理解簡單的句子結(jié)構(gòu)和段落內(nèi)容。他們對于神話故事和民間傳說的認知有一定的基礎(chǔ)，能夠識別故事中的主要人物和情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對神話故事和奇幻文學(xué)通常具有濃厚的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識和理解世界。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀和討論來吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡獨立閱讀，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過小組合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解復(fù)雜的故事情節(jié)和人物關(guān)系時遇到困難，特別是在區(qū)分故事中的隱喻和象征意義時。此外，學(xué)生可能對書面表達和口頭表達的能力有限，難以準確地用自己的語言復(fù)述故事內(nèi)容或表達自己的看法。在小組合作中，可能存在溝通不暢或團隊合作意識不足的問題。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《寶葫蘆的秘密》節(jié)選的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片、插圖，以及與寶葫蘆相關(guān)的民間傳說或神話故事的簡短視頻，以增強學(xué)生對故事背景的理解。

3.教學(xué)輔助：制作故事情節(jié)圖或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理故事結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫材料，確保教學(xué)環(huán)境安靜適宜。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與《寶葫蘆的秘密》相關(guān)的動畫片段，引導(dǎo)學(xué)生進入故事情境。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們覺得這個故事有趣嗎？為什么？”

3.學(xué)生回答：邀請幾位學(xué)生分享他們的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

**講授新課（20分鐘）**

1.介紹故事背景：簡要介紹《寶葫蘆的秘密》的作者和故事發(fā)生的時代背景。

2.人物分析：引導(dǎo)學(xué)生分析寶葫蘆的特點和主人公的性格特點，如勇敢、善良、聰明等。

3.情節(jié)梳理：通過思維導(dǎo)圖或故事情節(jié)圖，幫助學(xué)生梳理故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

4.重點講解：針對故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如寶葫蘆的來歷、寶葫蘆的神奇能力等，進行詳細講解。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.故事復(fù)述：請學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述故事的一部分，教師給予點評和指導(dǎo)。

2.角色扮演：分組進行故事中的角色扮演，加深學(xué)生對人物性格和情節(jié)的理解。

3.小組討論：針對故事中的道德觀念和人生哲理進行討論，如勇敢面對困難、善良待人等。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與故事內(nèi)容相關(guān)的問題，如“你認為主人公為什么會選擇幫助別人？”

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師給予鼓勵和引導(dǎo)。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)問題情境：教師提出一個與故事相關(guān)的問題，如“如果你們擁有了寶葫蘆，你們會用它來做什么？”

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享各自的看法。

3.分享成果：每組選派代表分享討論成果，教師點評。

**教學(xué)拓展（5分鐘）**

1.課后作業(yè)：布置與故事相關(guān)的寫作或繪畫作業(yè)，如寫一篇關(guān)于寶葫蘆的童話故事或繪制一幅寶葫蘆的插圖。

2.閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀與《寶葫蘆的秘密》相關(guān)的其他作品，如《西游記》、《封神演義》等。

**總結(jié)與反饋（5分鐘）**

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.反饋：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師給予反饋和鼓勵。

**教學(xué)時間分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

-教學(xué)拓展：5分鐘

-總結(jié)與反饋：5分鐘

**總用時：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《寶葫蘆的秘密》原著：推薦學(xué)生閱讀原著，深入了解故事背景和人物性格。

-中國神話故事集：收集與寶葫蘆相關(guān)的神話故事，如《山海經(jīng)》中的寶物傳說。

-民間傳說研究：查閱關(guān)于寶葫蘆的民間傳說，了解其在不同地區(qū)的版本和寓意。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵學(xué)生閱讀原著，通過對比原著與節(jié)選內(nèi)容，深化對故事的理解。

-研究神話故事：組織學(xué)生進行小組研究，探討寶葫蘆在中國神話故事中的象征意義。

-角色扮演活動：開展角色扮演活動，讓學(xué)生深入體驗故事中人物的情感和經(jīng)歷。

-創(chuàng)作故事續(xù)集：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作《寶葫蘆的秘密》的續(xù)集，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

-民間藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生參觀民間藝術(shù)展覽，如剪紙、泥塑等，了解寶葫蘆在民間藝術(shù)中的表現(xiàn)。

-主題演講比賽：以“勇敢與善良”為主題，舉辦演講比賽，讓學(xué)生表達對故事主題的理解。

-親子閱讀活動：鼓勵家長與學(xué)生共同閱讀《寶葫蘆的秘密》，增進親子關(guān)系，共同探討故事內(nèi)容。

-故事改編：鼓勵學(xué)生將《寶葫蘆的秘密》改編成劇本或漫畫，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和表達能力。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀相關(guān)歷史遺址或博物館，了解寶葫蘆在歷史中的地位和影響。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-寶葫蘆的來歷

-主人公的性格特點：勇敢、善良、聰明

-故事的主要情節(jié)：寶葫蘆的神奇能力、主人公的冒險經(jīng)歷

②重點詞：

-神奇

-勇敢

-善良

-聰明

-遇險

-指點

③重點句：

-“寶葫蘆里裝著什么，誰也不知道。”

-“他心里想：這個寶葫蘆里一定有寶貝?！?/p>

-“他勇敢地跳進了深水潭?！?/p>

-“他終于找到了那個寶葫蘆?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對故事內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出良好的合作精神和表達能力，能夠準確地把握人物性格和情節(jié)。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動發(fā)表意見，傾聽他人觀點，展現(xiàn)出良好的溝通和團隊協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠圍繞故事的主題，如勇敢、善良等，提出自己的見解和看法。

-學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對故事中的道德觀念和人生哲理進行深入思考。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，得到其他同學(xué)的認可。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對故事情節(jié)和人物性格的掌握情況良好，能夠在測試中準確回答相關(guān)問題。

-學(xué)生對寶葫蘆的來歷和故事背景的理解較為深刻，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的分析和解釋。

-隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對于故事中的隱喻和象征意義掌握程度有待提高，需要進一步引導(dǎo)和講解。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行反思，認識到自己在閱讀理解和表達方面的不足。

-學(xué)生之間能夠進行互評，互相鼓勵和幫助，共同提高。

-學(xué)生在自評和互評過程中，能夠提出具體的改進措施，如加強閱讀訓(xùn)練、提高口頭表達能力等。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的積極參與和表達，給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。

-針對學(xué)生在小組討論中的合作精神和溝通能力，提出表揚，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。

-針對學(xué)生在隨堂測試中的不足，進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

-針對學(xué)生在自評和互評中提出的問題，給予針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法。

-教師將對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行綜合評價，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試等方面，及時反饋給學(xué)生，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度和改進方向。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《寶葫蘆的秘密》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的，通過播放動畫片段，學(xué)生們很快就進入了故事情境，對寶葫蘆產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們的問題和回答都很積極，這說明他們對故事內(nèi)容有一定的了解和期待。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標和重點進行講解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對寶葫蘆的來歷和主人公的性格特點很感興趣，所以我著重講解了這些內(nèi)容。在講解過程中，我注意到學(xué)生們對故事中的隱喻和象征意義理解得不是很好，這可能是因為他們的閱讀經(jīng)驗還不夠豐富。所以，我決定在接下來的教學(xué)中，加強他們對文學(xué)作品的解讀能力。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了故事復(fù)述和角色扮演，這些活動讓學(xué)生們有了更多的參與感。我發(fā)現(xiàn)，他們在復(fù)述故事時，不僅能夠記住情節(jié)，還能用自己的話來表達。在角色扮演中，他們能夠很好地把握人物的性格特點，這讓我很欣慰。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個與故事相關(guān)的問題，學(xué)生們都能積極回答。他們的回答讓我看到了他們對故事內(nèi)容的理解和思考，也讓我了解到他們在閱讀過程中的一些困惑。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生分組討論，他們在這個過程中表現(xiàn)出了很好的合作精神和溝通能力。我覺得這是一個很好的學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生們在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，