校本研修活動模式

活動模式第4頁共5頁“共讀--共寫--共講--共同成長”的校本研修模式實(shí)錄鎮(zhèn)中學(xué)何銀成張國華校本研修又名校本培訓(xùn)，是基于學(xué)校，為了學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的研修。校本研修是邁向成長的自然的腳步！近年來，我校始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)化水平為重點(diǎn)，積極探索有效校本研修模式。我們認(rèn)為，共讀、共寫、共講是提高教師專業(yè)化發(fā)展的一條有效的途徑。一、共讀是校本研修的基礎(chǔ)。“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！弊x書是一個(gè)人提高的先決條件。幾年來，我校探索在教師、家長、學(xué)生中開展“同讀書、共提高”的讀書活動，具體做法如下：（一）要求教師堅(jiān)持讀書。讀書是教師終身學(xué)習(xí)的主要任務(wù)之一，讀書可以豐富自己的學(xué)識，夯實(shí)自己的文化底蘊(yùn)，開闊自己的教育視野，提高自己的認(rèn)識水平。朱永新教授說：“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史”。讀書之于教師，其意義怎樣說都不為過。讓教師親近書，以書為伴，在書香的熏陶中成長，一直是我們助推教師成長的第一要?jiǎng)?wù)。1、向教師推薦讀物。為引導(dǎo)教師讀書，學(xué)校定期為教師推薦讀物。讀物既有教育教學(xué)方面的，又有文史、科技方面的；既有修身養(yǎng)性方面的，又有兒童生活方面的；既有經(jīng)典著作，又有體現(xiàn)新理念、新趨勢的時(shí)尚文章。近兩三年，我們先后向教師推薦過《論語》、《學(xué)記》、《給教師的建議》、《多元智能》、《新教育之夢》、《淘氣包馬小跳》、《窗邊的小豆豆》等，同時(shí)要求教師經(jīng)常閱讀《人民教育》、《中國教育報(bào)》、《青年教師》等報(bào)刊。2、設(shè)立了教師讀書課，每個(gè)月設(shè)置60分鐘作為教師的集體讀書時(shí)間，教師針對自己教學(xué)中的疑惑和問題，結(jié)合本組的研究問題和自己參與的研究課題，進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)。老師們在與各位名家“對話”的同時(shí)，“讀書”成了他們最大的樂趣，文化底蘊(yùn)得到了積淀。3、倡導(dǎo)教師帶書回家。學(xué)校提倡教師手不釋卷，天天讀、時(shí)時(shí)讀、處處讀，教師生活的天地，就是教師讀書的天地。為此，學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)，寒、暑假、“五一”、“十一”長假期間，每位教師從學(xué)校帶回一至三本書回家，在假期閱讀；每個(gè)雙休日，每位教師從學(xué)校帶回一本雜志或一份報(bào)紙，至少讀一篇有較高價(jià)值的文章。（二）要求學(xué)生堅(jiān)持讀書。每周周二與周四下午開放圖書室，學(xué)生們可自行在圖書室里閱讀書籍。也可以借出圖書室進(jìn)行閱讀。二、共寫是校本研修的提升。1、要求教師堅(jiān)持寫作。我們形成這樣一種共識，動態(tài)的素材凝聚成靜態(tài)的文本，這個(gè)過程是教師教育思想的外化過程，是教師教育水平和思想水平的提升過程。所以沒有寫作參與的校本研究，是淺薄和蒼白的。平時(shí)我校教師的寫作，主要有以下三種形式：第一種是寫點(diǎn)滴反思；第二種是寫成功教育案例；第三種是寫教育論文，要求每個(gè)學(xué)期不少于一篇。2、同時(shí)還鼓勵(lì)教師自學(xué)，寫出讀書筆記與心得體會，每學(xué)期至少記下一本筆記。讀書筆記可以是對讀書內(nèi)容的摘錄，也可以是自己閱讀后生發(fā)的體會和感悟性的文字。學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末，學(xué)校各檢查一次讀書筆記書寫情況，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評比，以此推動讀書走向深入，富有成效。3、要求學(xué)生每學(xué)期讀后寫出讀書心得、優(yōu)秀日記。班內(nèi)張貼了勸學(xué)格言，設(shè)置了“學(xué)生讀書心得”，“閱讀方法”等墻欄，擺滿了學(xué)生的讀書筆記，手抄報(bào)，書法作品等，讓學(xué)生大量閱讀、廣泛交流。網(wǎng)絡(luò)研修是實(shí)現(xiàn)教育資源共享的有效途徑，它為教師搭建了廣泛的交流平臺。前一個(gè)五年校本研修階段，我們學(xué)校每位教師都至少參與過一次國培或省培的網(wǎng)絡(luò)研修，校長與副校長還參加了省市的校長培訓(xùn)研修班，化學(xué)老師到安徽淮北師范大學(xué)參加了國培學(xué)習(xí)。他們回來后都在教師會上作了研修心得體會報(bào)告。新課程實(shí)施為學(xué)校的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長提出了新的要求，也為廣大教育教學(xué)工作者提供了更高的發(fā)展平臺?！肮沧x--共寫--共講--共同成長”的校本研修模式實(shí)現(xiàn)了我校辦學(xué)理念的飛躍，完成了學(xué)校管理的變革。在特色校本研修之路上，我們的每一位老師都經(jīng)歷了先進(jìn)的前沿教育理