四年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

(人教新課標(biāo))四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案第一單元一方水土養(yǎng)一方人教學(xué)目標(biāo)：知道地圖對(duì)于人們生活的重要性，直觀地了解自己的家鄉(xiāng)。1.以地圖為工具認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的空間位置，對(duì)家鄉(xiāng)在祖國(guó)的位置，對(duì)家鄉(xiāng)在祖國(guó)的位置有一個(gè)初步的了解，知道自己家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。2.能夠初步辨認(rèn)地圖上的方向、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)圖例。3.簡(jiǎn)單了解地圖的用途，知道地圖對(duì)于人們生活的重要性。能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖教學(xué)過(guò)程：1.“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎!”這不，今天老師給大家?guī)?lái)四位小朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示)聽(tīng)聽(tīng)他們的自我介紹吧!2.聽(tīng)了他們的介紹，他們的家鄉(xiāng)在哪里呢?想知道他們的家鄉(xiāng)在哪里，首先要學(xué)會(huì)看地圖啊!3.(出示中國(guó)地圖)你看看這張中國(guó)的版圖像什么?看地圖，你首先要定好方向。在地圖上，怎么來(lái)看方向呢?(上北下南，左西右東)4.祖國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的土地上，還劃分了許多的省市，你們知道嗎?(出示概念)5.先自己熟悉一下地圖，然后我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)我們的祖國(guó)吧!小組交流認(rèn)識(shí)6.(出示中國(guó)版圖)來(lái)，看看我們的祖國(guó)!在圖上你看到些什么?①五個(gè)自治區(qū)②二十三個(gè)?、鬯膫€(gè)直轄市④兩個(gè)特別行政區(qū)小結(jié)：在中國(guó)遼闊的大地上，有雄偉的高原和起伏的山地，有遼闊的平原和低緩的丘陵，還有海拔不等的盆地。長(zhǎng)江和黃河，像兩條巨龍，橫臥在祖國(guó)的中部和北部。東面和南面則被渤海、黃海、東海、南海、所環(huán)抱。一幅幅美麗的畫(huà)面組成祖國(guó)的大好河山。7.(出示版圖)現(xiàn)在，你能在圖上找到小朋友的家鄉(xiāng)了嗎?請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)指出。(演8.老師給每一小組一副拼圖，小組熟悉一下吧!找找他們的家鄉(xiāng)!二、實(shí)踐過(guò)渡：那么我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?1.我們的家鄉(xiāng)又在哪兒呢?2.我們的家鄉(xiāng)，它屬于哪個(gè)省呢?(在拼圖里找到它)3.熟悉江蘇省的各個(gè)城市及省會(huì)。4.在我們江蘇省的周?chē)€有哪些鄰居呢?你能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?5.做游戲，說(shuō)鄰居。(江蘇、新疆、黑龍江、云南)6.拼圖比賽1.其實(shí)，在我們生活中常見(jiàn)的是另外的一類(lèi)地圖(出示實(shí)用地圖)2.在我們出行過(guò)程中，不論是到外地還是其他地方，有了地圖，我們就不會(huì)迷路了。不信，我們來(lái)認(rèn)識(shí)他們!3.小小地圖會(huì)說(shuō)話①你能看懂這個(gè)地圖嗎?②先要怎樣看?③地圖上的不同顏色、符號(hào)你知道是什么意思?(出示圖例)④看無(wú)錫地圖，認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)無(wú)錫是一個(gè)魚(yú)米之鄉(xiāng)，瀕臨太湖北半圜，占有太湖山水組合最美麗的一角。南屏馬跡、北枕龍山，湖中多島、沿湖多山，山長(zhǎng)水闊，以“太湖佳絕處”的美名而譽(yù)潢中外。4.常見(jiàn)的還有這種常見(jiàn)的平面圖，在小區(qū)，旅游景點(diǎn)都設(shè)有這個(gè)平面圖，你能看懂嗎?領(lǐng)會(huì)平面圖5.自己畫(huà)畫(huà)自己家附近的平面圖，上臺(tái)交流。在中國(guó)的廣闊版圖上，太湖是東部的一片淡水水域，而無(wú)錫無(wú)疑是鑲嵌其上的一顆晶瑩閃亮的明珠。讓我們認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，找找資料，為下一課《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》做充我的家鄉(xiāng)在哪里在地圖上查找本地(社區(qū)、縣、市)、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開(kāi)的地方》,問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這首歌描寫(xiě)了什么?二、談話引導(dǎo)，***導(dǎo)入。是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方?在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛(ài)的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀二、看地圖，找家鄉(xiāng)。4.游戲：“12345,你的家鄉(xiāng)在哪里?”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！比⒄壹亦l(xiāng)，畫(huà)家鄉(xiāng)。3.用手中的筆在貼畫(huà)的四周畫(huà)上一些美麗的V二演一演，猜一猜。三.畫(huà)一畫(huà)，評(píng)一評(píng)。四.說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。五.活動(dòng)：我是小導(dǎo)游。(人教新課標(biāo))四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案第一單元一方水土養(yǎng)一方人合江鎮(zhèn)中心校陳思濱1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。1.教師準(zhǔn)備電子課件。2.學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。(文字、圖片等):(1)學(xué)生自由組小組，通過(guò)各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。(2)根據(jù)收集的資料，按類(lèi)別歸類(lèi)整理并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。一、情景導(dǎo)入1.傾聽(tīng)瀘州合江歌曲。(課件展示)2.教師自我介紹，抽生自我介紹。談話引入課題：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來(lái)了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。二、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，同學(xué)們準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。家鄉(xiāng)文化節(jié)開(kāi)幕了!(課件展示)1.家鄉(xiāng)的語(yǔ)言(以小品、民謠等說(shuō)唱的形式展示)凡是土生土長(zhǎng)的合江人，或多或少都能說(shuō)幾句合江方言，合江人說(shuō)話聲音宏亮、吐詞有力、快言快語(yǔ)。合江方言，不僅有明顯的地域特色，還具有豐富的文化內(nèi)涵。有的幽默含蓄耐人尋味，有的言簡(jiǎn)意賅寓意深刻，有的比喻生動(dòng)讓人忍俊不禁，有的富含哲理叫人回味無(wú)窮。2.家鄉(xiāng)的美食(1)合江“三絕”:荔枝、青果、柚子(2)四川火鍋，家常麻辣，鮮美而不燥火，川南風(fēng)味突出。(3)瀘州的小吃和特色菜肴看起來(lái)更符合北方人的口味：黃粑、豬兒粑、白糕、串串香以及葷豆花、酸菜豆花，質(zhì)樸而個(gè)性突出，一如瀘州人的性格。在瀘州吃早餐絕對(duì)不是一件枯燥的事情，光面食就有幾十種“常規(guī)武器”的佐料讓人選擇。3.家鄉(xiāng)的手工藝品。(課件展示)4.家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化(學(xué)生模仿表演舞龍、舞獅、川劇表演，課件展示合江儺舞)三、交流體會(huì)，升華情感。1.今天，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實(shí)的家鄉(xiāng)人，他們樂(lè)觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問(wèn)題，有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)聊一聊吧!(學(xué)生交流，談感受)2.全課總結(jié)。誰(shuí)不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個(gè)人智慧和力量。在我國(guó)，生活在不同地區(qū)的人們，他們?cè)谧约旱耐恋厣蟿趧?dòng)創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個(gè)人綻放的笑臉，每個(gè)人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。3.齊誦詩(shī)歌《荔枝紅了》濃濃鄉(xiāng)土情家鄉(xiāng)的語(yǔ)言：幽默、親切、形象生動(dòng)家鄉(xiāng)的美食：種類(lèi)多、味道獨(dú)特家鄉(xiāng)的手工藝品：質(zhì)樸、千姿百態(tài)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化活動(dòng)：豐富多彩鋪天蓋地的綠熬過(guò)多少夜晚紅紅的眼被相思點(diǎn)燃多情的土地生長(zhǎng)純樸善良褪去浮華荔枝以冰清玉潔詮釋完美在城市邊緣燈紅酒綠的遠(yuǎn)方以蓬勃的希望貼近土地七月在合江荔枝群舞的剪影把甜美的氣息悄悄傳遞鄉(xiāng)之情。3.根據(jù)收集的資料，按類(lèi)別歸類(lèi)整理并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。第二課時(shí)：課堂學(xué)習(xí)師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大家問(wèn)好。問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，剛才老師講話中，你感覺(jué)哪一種話聽(tīng)起來(lái)最熟悉?師：是啊，聽(tīng)著家鄉(xiāng)話我們倍感親切!“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”這一詩(shī)句道出了每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽(tīng)到家鄉(xiāng)話，更會(huì)感到格外的親切與溫暖。師：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來(lái)了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎?課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰(shuí)能給我們介紹一下。(個(gè)別學(xué)生介紹，教師詢(xún)問(wèn)他是怎樣了解到的，對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵(lì))現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。(播放課件：家鄉(xiāng)文化史)師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么,有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動(dòng)，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來(lái)。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢?課前，老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好組成了活動(dòng)小組，分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的音樂(lè)語(yǔ)言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊(cè)，大家都準(zhǔn)備好了嗎?好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開(kāi)始。師：下面，我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。1.家鄉(xiāng)語(yǔ)言藝術(shù)展示。(以說(shuō)、唱的形式展示)2.家鄉(xiāng)音樂(lè)藝術(shù)。師：我們家鄉(xiāng)的語(yǔ)言說(shuō)起來(lái)干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來(lái)也是嘹亮動(dòng)聽(tīng)。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂(lè)中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來(lái)和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎?(播放：有特點(diǎn)的家鄉(xiāng)歌曲)師：大家聽(tīng)后有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂(lè)藝術(shù)呢?誰(shuí)能給我們?cè)僬故疽欢?(學(xué)生展示活動(dòng))3.家鄉(xiāng)戲曲。A、學(xué)生先介紹。B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學(xué)生談感想。4.家鄉(xiāng)的手工藝品。A、生展示照片、圖片，并配以解說(shuō)以及學(xué)生自制的手工藝品。B、師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來(lái)了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)?lái)了一件我自己做的手工藝品，(教師根據(jù)實(shí)際情況而定)我做得當(dāng)然比較的簡(jiǎn)單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧!(出示手工制作的錄像)C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎?家里有嗎?(體會(huì)，人們?cè)谏钪袆?chuàng)造了美，這美又裝點(diǎn)了人5.家鄉(xiāng)舞蹈。吃穿用哪里來(lái)<<吃穿用哪里來(lái)>〉是人民教育出版社〈<品德與社會(huì)〉〉四年級(jí)下冊(cè)第二單元〈<生產(chǎn)與生活>〉第一個(gè)主題第一課時(shí)的內(nèi)容。編者的意圖在于通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的吃穿用哪里來(lái)，并真實(shí)地、客觀地、綜合地了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。使學(xué)生能從生活的角度，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系，從小體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛勞與智慧。1.通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)2.學(xué)生通過(guò)調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的適令性的真實(shí)感受。3.初步感知生產(chǎn)過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛勞與智慧。<<吃穿用哪里來(lái)>〉這課教學(xué)安排三課時(shí)完成，本節(jié)課完成第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。具體教學(xué)設(shè)計(jì)安排如下：首先，創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題，分別請(qǐng)三位學(xué)生扮演吃穿用的“角色”,通過(guò)自我介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的興趣。接著，我緊緊圍繞〈<品德與社會(huì)>>課“以?xún)和纳鐣?huì)生活為基礎(chǔ)”這一要求，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)吃穿用各種物品的名稱(chēng)，并展示自己帶來(lái)的物品與同學(xué)們分享交流，同時(shí)加以分類(lèi)(農(nóng)產(chǎn)品和工業(yè)品),再給生活用品找“老家”。根據(jù)學(xué)生初步感知吃穿用物品的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解吃穿用的來(lái)源。教學(xué)采用看、讀、說(shuō)、找、寫(xiě)、編等多種形式，加深對(duì)吃穿用物品來(lái)之不易的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的良好行為。最后，讓學(xué)生欣賞“粒粒皆辛苦”的動(dòng)漫，使本課的教學(xué)主題加以升華，提高教學(xué)的效果。整節(jié)課教師重視引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的積極性以及效果。通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在課堂的動(dòng)態(tài)生成中使學(xué)生真正了解吃穿用哪里來(lái)，達(dá)到本課教學(xué)之目的。整節(jié)課我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們用自己的眼睛、自己的實(shí)踐活動(dòng)去觀察、認(rèn)識(shí)吃穿用來(lái)之不易，體現(xiàn)〈<品德與社會(huì)〉〉課程的基本理念：“幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人是課程的核心?！钡谝徽n時(shí)教案1.通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)2.能基本領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類(lèi)別。3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。4.學(xué)生通過(guò)調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)令性的真實(shí)感受。5.初步感知生產(chǎn)過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛勞與智慧。通過(guò)對(duì)日常生活用品的考察和探究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系是本課教學(xué)的重點(diǎn)；難點(diǎn)是體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛勞與智慧。1.多媒體課件2.學(xué)生課前通過(guò)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)、網(wǎng)上查詢(xún)等方式調(diào)查了解：我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品?我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的?了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲?四、教學(xué)過(guò)程1.說(shuō)一說(shuō)師：同學(xué)們，我們每天需要吃飯、穿衣，還要使用各種生活用品，你能說(shuō)出認(rèn)識(shí)的哪些吃、穿、用的物品嗎?2.全班展示交流3.生活用品找“老家”4.學(xué)生看書(shū)，師小結(jié)板書(shū)1.參觀農(nóng)產(chǎn)品樂(lè)園2.說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品3.編童謠(四)聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸1.學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片2.全班交流觀后感3.總結(jié)附：板書(shū)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo))四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案吃穿用哪里來(lái)教學(xué)目標(biāo)吃穿用要愛(ài)惜1.通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮?.能基本領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類(lèi)別。3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。4.學(xué)生通過(guò)調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)令性的真實(shí)感受。第一教學(xué)流程(課前準(zhǔn)備)請(qǐng)學(xué)生在課前通過(guò)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)、網(wǎng)上查詢(xún)等方式調(diào)查了解：1.我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品?2.我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的?3.了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲?活動(dòng)追根尋品找讓學(xué)生明白工農(nóng)學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，與我們的生活密切相關(guān)。2.請(qǐng)學(xué)生觀察26頁(yè)的五幅圖，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)列出用品的名稱(chēng)。3.請(qǐng)學(xué)生給生活、學(xué)習(xí)需要的物品分分類(lèi)，幫它們找找"老家”。通過(guò)交流討論讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類(lèi)別。1.學(xué)生根據(jù)提示：(1)人每天飲食、起居需2.交流列出的用品。3.讀泡泡中的話，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)：列出的物品是從哪里來(lái)的。學(xué)生分類(lèi)，說(shuō)理由。到農(nóng)村去看看同的農(nóng)產(chǎn)品了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)包的生產(chǎn)。讓學(xué)生明白：農(nóng)業(yè)(種植業(yè))、殖)、林業(yè)(造林營(yíng)林)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。(教師可以補(bǔ)充講講副通過(guò)交流討論在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在書(shū)上相應(yīng)圖片旁寫(xiě)下：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、2.引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、2.教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么?讓學(xué)生了解種植業(yè)的內(nèi)容。了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)作物生產(chǎn)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)令性、地域性的真實(shí)感受。1.引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的資料。2.利用29頁(yè)蘋(píng)果和柑橘的對(duì)3.激勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。設(shè)計(jì)廣告詞。1.學(xué)生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)及其生長(zhǎng)的環(huán)境。集的農(nóng)諺，進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。詞。吃穿用哪里來(lái)教學(xué)目標(biāo)一、追根尋源——日常用品找“老家”1.通過(guò)童謠引入課題。(1)人每天飲食、起居需要……(2)學(xué)習(xí)需要……(3)出行需要……在書(shū)上列出所需用品2.請(qǐng)學(xué)生觀察教材中的圖，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)列出用品的名稱(chēng)。3.請(qǐng)學(xué)生給生活、學(xué)習(xí)需要的物品分分類(lèi)，幫它們找找“老家”。通過(guò)交流討論讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類(lèi)別。(1)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)：列出的物品是從哪里來(lái)的。(2)教師出示一些物品，讓學(xué)生分類(lèi)，說(shuō)理由二、到農(nóng)村去看看——不同的農(nóng)產(chǎn)品1.教師依次出示圖片，增加一幅林業(yè)的圖片，讓學(xué)生明白：農(nóng)業(yè)(種植業(yè))、牧業(yè)(養(yǎng)殖業(yè))、漁業(yè)(水產(chǎn)養(yǎng)殖)、林業(yè)(造林營(yíng)林)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。(教師可以補(bǔ)充講講副業(yè))通過(guò)交流討論在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在書(shū)上相應(yīng)圖片旁寫(xiě)下：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。2.引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么?讓學(xué)生了解種植業(yè)的內(nèi)容。三、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品1.引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的資料。學(xué)生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)及其生長(zhǎng)的環(huán)境。2.利用蘋(píng)果和柑橘的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類(lèi)會(huì)受自然條件影響。教師和學(xué)生交流課前收集的農(nóng)諺，進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。3.激勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。設(shè)計(jì)廣告詞。從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：向?qū)W生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念；使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展1.教師啟用電腦點(diǎn)擊圖片一，提問(wèn)：畫(huà)面反映了什么內(nèi)容?(提示：烽火狼煙)。2.教師點(diǎn)擊電腦，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?畫(huà)面反映的又是什么內(nèi)容?(提問(wèn)：電波或電信號(hào)的聲音，(教師追加提問(wèn)“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書(shū)又有什么特點(diǎn)?)學(xué)生討論：“古代通信的特點(diǎn)是什么?”教師：燃起烽火點(diǎn)燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當(dāng)時(shí)社會(huì)最為快捷的通信方法，可以說(shuō)是現(xiàn)代預(yù)警信號(hào)的前身。那么在我國(guó)還有哪些傳遞信息的方法。在國(guó)外，教師小結(jié)過(guò)渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實(shí)物沒(méi)有民間1.過(guò)去的電話什么樣子，有什么用途?今天出現(xiàn)了哪些電話，有什么用途?3.師生共同總結(jié)：過(guò)去的電話有話筒(聽(tīng)筒)、話機(jī)、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽(tīng)到(人教新課標(biāo))四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案第二單元生產(chǎn)與生活活動(dòng)目標(biāo)：2.從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是活動(dòng)內(nèi)容：課前活動(dòng)：調(diào)查、訪問(wèn)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一找一找電視機(jī)的變化1.在課前我們就針對(duì)電視機(jī)做了一個(gè)調(diào)查，收獲一定不小吧，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們交流一下你們的收獲吧!(學(xué)生分小組交流調(diào)查結(jié)果，師巡視和學(xué)生一起交流)3.你們家換過(guò)電視機(jī)嗎?那么你們家換的是什么電視機(jī)呢?又是因?yàn)槭裁磽Q電視機(jī)的呢?是現(xiàn)在這個(gè)電視機(jī)好呢?還是以前的好?但你想過(guò)沒(méi)有以后還會(huì)換嗎?4.大家可知道我們最早用的電視機(jī)是什么樣的嗎?你們家里有嗎?那你是怎么知道的呢?5.觀察、調(diào)查也是一種學(xué)習(xí)方式。(出示課件，黑白電視機(jī)的圖片)你們覺(jué)得以前人6.(出示課件，彩色電視機(jī)的圖片)把電視機(jī)換成彩色的，這下大家該滿足了吧?為什么呢?這么說(shuō)還想換更好的了?看來(lái)大家的需要在不斷的發(fā)展，要求越來(lái)越高。7.據(jù)我所知，現(xiàn)在更多的人換上了環(huán)保的低輻射電視機(jī)，不傷眼睛的液晶電視機(jī)，還有科技含量很高的等離子電視機(jī)。(出示課件，各種電視機(jī)的圖片)看看，隨著社會(huì)越高。那么我們生活中的其他東西是不是也越變活動(dòng)二找一找其它產(chǎn)品的變化2.小組討論產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化。除了這些東西在越變?cè)胶猛?，你還知道哪些東西在發(fā)生變化呢?小組討論討論，看看哪個(gè)小組最會(huì)發(fā)現(xiàn)(學(xué)生開(kāi)始討論，教師積極參與和學(xué)生共同討論)生說(shuō)自己所發(fā)現(xiàn)的東西：如手機(jī)、房子、書(shū)包、文具盒等等。每小組得出一個(gè)結(jié)論。師小結(jié)：同學(xué)們很會(huì)發(fā)現(xiàn)，說(shuō)得非常好。這節(jié)課，我們通過(guò)了解電視機(jī)的發(fā)展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發(fā)展變化了。大家的收獲可真不小，把你想說(shuō)的寫(xiě)在教材“我的總結(jié)”欄目里!課后小結(jié)：在本次活動(dòng)中，我認(rèn)為教師在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意多樣化，使學(xué)生能從多方面入手進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的真實(shí)感受，在讓學(xué)生講述自己身邊的變化時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生多說(shuō)，使學(xué)生在具體的事例中感受、體驗(yàn)到位。3.你們家換過(guò)電視機(jī)嗎?那么你們家換的是什么電視機(jī)呢?又是因?yàn)槭裁磽Q電視機(jī)的呢?是現(xiàn)在活動(dòng)二找一找其它產(chǎn)品的變化(人教新課標(biāo))四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案第二單元生產(chǎn)與生活1.讓學(xué)生通過(guò)對(duì)身邊生活的調(diào)查，了解社會(huì)生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門(mén)之間的關(guān)系。2.了解社會(huì)生產(chǎn)部門(mén)中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會(huì)隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會(huì)現(xiàn)象。4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來(lái)的方便；懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周?chē)娜苏趶氖碌男袠I(yè)。2.制作多媒體課件。一、師生互動(dòng)，生成話題師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)談?wù)撘粋€(gè)話題：生活中的各行各業(yè)?？戳诉@個(gè)話題，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?(學(xué)生提問(wèn)，師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)?他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系?)師：今天，我們就圍繞自己提出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討。【評(píng)：教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，自然生成本課的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生探討的興趣?！慷?、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗(yàn)(一)他們?yōu)槲易鍪裁?1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動(dòng)者為我們辛勞師：剛才同學(xué)們問(wèn)了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)?我們不妨從一天的生活說(shuō)起，今天早上你們吃了什么?(學(xué)生交流早上吃的早餐)師：早餐真豐富!當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)，它們經(jīng)過(guò)多少人的手才到我們手里呢?帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們來(lái)看一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中時(shí)，有多少行業(yè)的勞動(dòng)者已經(jīng)開(kāi)始了忙碌?2.觀看錄像(出示課件)晚上在路上各種車(chē)輛在行駛；很多奶點(diǎn)的工作人員開(kāi)著小型車(chē)進(jìn)配貨場(chǎng)領(lǐng)奶，從大車(chē)上卸奶，裝到小車(chē)上；送奶員來(lái)自己的牛奶供應(yīng)點(diǎn)領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車(chē)送奶；送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進(jìn)入小區(qū)；送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱；環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；蔬菜批發(fā)市場(chǎng)呈現(xiàn)出忙碌的景象；運(yùn)菜的人在趕路；運(yùn)菜的人把菜擺在攤點(diǎn)上；小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱；公路上，灑水車(chē)在灑水，清潔工在掃街道。3.交流討論師：剛才你看到了什么?想到了什么?(學(xué)生交流自己觀看錄像的感受)師：說(shuō)出了自己的真實(shí)感受，好!4.說(shuō)自己日常生活師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你親身經(jīng)歷的事。(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運(yùn)到商場(chǎng)，有人賣(mài)衣服，然后我們的爸爸媽媽去買(mǎi)；在學(xué)校不懂的問(wèn)題，教師會(huì)教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們坐車(chē)來(lái)學(xué)校，司機(jī)會(huì)幫助他們；出去游玩時(shí)，導(dǎo)游會(huì)給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報(bào)紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來(lái)我家裝修……)。師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們?cè)囍堰@些不同的行業(yè)分分類(lèi)。5.學(xué)生填表(學(xué)生在書(shū)上填表)師：同學(xué)們，你們想對(duì)這些默默為我們付出的人說(shuō)點(diǎn)什么嗎?請(qǐng)閉上眼睛默默地在心里說(shuō)吧!(學(xué)生虔誠(chéng)說(shuō)心里話)(二)反思思考：假如……師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著。也許我們并沒(méi)意識(shí)到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是什么樣?選一個(gè)你喜歡的方式來(lái)表達(dá)!(學(xué)生交流，他們可能會(huì)說(shuō)假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢(qián)也買(mǎi)不到糧食，都會(huì)餓死的；假如自來(lái)水廠的工人停止勞動(dòng)，我們就會(huì)沒(méi)水洗澡，沒(méi)水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會(huì)是一團(tuán)糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會(huì)痛死的；假如學(xué)校沒(méi)有老師，我們會(huì)沒(méi)文化，也不會(huì)從老師這里懂得做人的道理；假如沒(méi)有解放軍保衛(wèi)我們，就不會(huì)有幸福與和平……)師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有什么感受?(學(xué)生交流自己的感受)師：是的，我們生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人，他們每個(gè)人都很重要?！驹u(píng)：“面對(duì)兒童今天的生活，關(guān)注兒童正在進(jìn)行的生活”這是課程標(biāo)準(zhǔn)與兒童生活從面上展開(kāi)一天的生活場(chǎng)景，用“假如……”從反面引導(dǎo)學(xué)生思考，引發(fā)對(duì)身邊人的關(guān)三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪問(wèn)活動(dòng)師：各行各業(yè)的勞動(dòng)者中，有的我們經(jīng)常見(jiàn)面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒(méi)辦法見(jiàn)面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂(lè)?(一)確定溝通方法師：有什么辦法?(學(xué)生交流：采訪、打電話、寫(xiě)信、上網(wǎng)發(fā)E-mail)(二)討論活動(dòng)計(jì)劃(媒體出示小隊(duì)采訪計(jì)劃，學(xué)生討論分工)(學(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門(mén)房、商店采訪)(實(shí)物投影訪問(wèn)記錄，學(xué)生匯報(bào)采訪情況)(學(xué)生交流采訪后的感受)師：同學(xué)們，活動(dòng)進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問(wèn)題?做些什么呢?)【評(píng)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為引導(dǎo)：“我們應(yīng)該為各行各業(yè)的勞動(dòng)者做些什么呢?”讓學(xué)生【評(píng)析】多符合于我們教學(xué)實(shí)際的內(nèi)容。為了拓展兒童生活經(jīng)驗(yàn)，激活教材，我還讓學(xué)生看一段錄像，錄像描述的情景是對(duì)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的拓展，通過(guò)觀看錄像，他們對(duì)各行各業(yè)及各個(gè)行業(yè)間的相互合作也有了進(jìn)一步的了解。二、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開(kāi)放性和課堂活動(dòng)方式的實(shí)效性課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面，生活就是課堂。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況活用教材和處理教材。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，指導(dǎo)學(xué)生到校園、到餐廳、到辦公室，以采訪為主要溝通方式，寓教育于活動(dòng)之中，了解工作在各個(gè)行業(yè)的人們的辛勞。在這節(jié)課上，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，采取有效的課堂實(shí)施策略。利用學(xué)生喜歡的、感興趣的形式，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，滿足學(xué)生的愿望，體現(xiàn)組織活動(dòng)的實(shí)效性。三、關(guān)注學(xué)生的價(jià)值取向從認(rèn)識(shí)上講，四年級(jí)的學(xué)生生活范圍擴(kuò)大，必然要接觸到家庭，鄰里和學(xué)校以外的人。怎樣看待不同行業(yè)的人與自己的關(guān)系是這一年齡必須解決的問(wèn)題。有的受成年人影響，已經(jīng)無(wú)意識(shí)地形成了一些偏見(jiàn)，如果任由這些偏見(jiàn)生根，我們就很難培養(yǎng)出有開(kāi)放心態(tài)的現(xiàn)代人。從客觀上看，現(xiàn)代社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，人與人之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系越來(lái)越突出：消費(fèi)者是上帝，許多人認(rèn)為只要自己出了錢(qián)，別人理所當(dāng)然要提供服務(wù)，不必心存感激；現(xiàn)實(shí)生活中不同工作部門(mén)的條件、待遇確實(shí)存在明顯差別，有的工作很平凡，有的卻影響很大，有的工作條件艱苦，有的工作條件優(yōu)越，有的待遇不高，有的報(bào)酬豐厚……學(xué)生由于遠(yuǎn)離他們，對(duì)勞動(dòng)者及其勞動(dòng)缺乏切身的體驗(yàn)，他們很容易成人影響，對(duì)別人勞動(dòng)不理解和不尊重，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)從事勞動(dòng)的人的不理解。我以“說(shuō)一天的的生活”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生回顧一天的生活，用“假如有一天，工作在各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)怎樣?”從反面引導(dǎo)學(xué)生思考，引發(fā)對(duì)身邊人的關(guān)注，并且通過(guò)“采訪”去觀察，訪問(wèn)工作在不同行業(yè)的人，最后引導(dǎo)兒童思索“有這么多行業(yè)的勞動(dòng)者為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)怎么對(duì)待他們?”讓學(xué)生帶著思考走出課堂。教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。一、師生互動(dòng)，生成話題師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)談?wù)撘粋€(gè)話題：生活中的各行各業(yè)。看了這個(gè)話題，你產(chǎn)生了什二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗(yàn)(一)他們?yōu)槲易鍪裁?師：剛才同學(xué)們問(wèn)了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)?我們不妨從一天的生活說(shuō)起，今師：早餐真豐富!當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)，它們經(jīng)過(guò)多少人的手才到我們手里呢?帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們來(lái)看一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中時(shí)，有多少行業(yè)的勞動(dòng)者已經(jīng)開(kāi)始了忙碌?2.觀看錄像(出示課件)師：剛才你看到了什么?想到了什么?師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你親身經(jīng)歷的事。(學(xué)生在書(shū)上填表)師：同學(xué)們，你們想對(duì)這些默默為我們付出的人說(shuō)點(diǎn)什么嗎?請(qǐng)閉上眼睛默默地在心里說(shuō)吧!師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著。也許我們并沒(méi)意識(shí)到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是什么樣?選一個(gè)你喜歡的方式來(lái)三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪問(wèn)活動(dòng)師：各行各業(yè)的勞動(dòng)者中，有的我們經(jīng)常見(jiàn)面，卻很少關(guān)注他們；多種多樣的運(yùn)輸方教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)(1)讓學(xué)生知道什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。(2)使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。教具學(xué)具課件(坐汽車(chē)、坐火車(chē)、坐船、坐飛機(jī))那么大家想一想，如果沒(méi)有公路，沒(méi)有鐵路，沒(méi)有碼頭，沒(méi)有機(jī)場(chǎng)，汽車(chē)、火車(chē)、輪船、飛機(jī)會(huì)怎么樣?它們還能正常工作嗎?沒(méi)有公路，沒(méi)有鐵路，沒(méi)有碼頭，沒(méi)有機(jī)場(chǎng)，汽車(chē)、火車(chē)、輪船要去的地方了。我們的生活就會(huì)遇到很多的不方便。我們把它們叫做交通運(yùn)輸設(shè)施，那么大家都知道哪些這種交通設(shè)施呢，你仔細(xì)觀察過(guò)它們沒(méi)有?哪位同學(xué)能給大家描述一下你熟悉的交通運(yùn)輸設(shè)施呢?大家想一想什么是交通運(yùn)輸?你能舉個(gè)例子說(shuō)明一下嗎?過(guò)渡：大家說(shuō)的都很好，可是要完成把人或物從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方的交通運(yùn)輸任務(wù)，必須要依靠一定的交通運(yùn)輸設(shè)施，你都知道有哪些交通運(yùn)輸設(shè)施呢，大家把想到的寫(xiě)在紙上，看看誰(shuí)寫(xiě)得1.待學(xué)生寫(xiě)完(或說(shuō)完)后，請(qǐng)他們和書(shū)上“說(shuō)一說(shuō)”中所列的交通運(yùn)輸設(shè)施相對(duì)照。對(duì)于那些所3.那么大家能把這些交通運(yùn)輸設(shè)施分下類(lèi)嗎?如可提示學(xué)生在“說(shuō)一說(shuō)”中所列的可以移動(dòng)的問(wèn)：那么大家說(shuō)這些交通運(yùn)輸設(shè)施哪些是固定的，哪些是可以移動(dòng)的?(根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià))那么大家從你的親身體驗(yàn)中說(shuō)一說(shuō)交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的5.總結(jié)：交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來(lái)了很多方便，它們是完成交通運(yùn)輸任務(wù)的保證，所以我們(對(duì)學(xué)生回答給予評(píng)價(jià))7.大家說(shuō)的都很好，同學(xué)們所說(shuō)的理由實(shí)際上就反映了這些運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。(進(jìn)行演示)過(guò)渡：各種運(yùn)輸方式都有自己的特點(diǎn)，不同的交通運(yùn)輸任務(wù)，要選擇不同的交通運(yùn)輸方式。有時(shí)一次交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，往往需要幾種交通運(yùn)輸方式的通力合作，就象運(yùn)動(dòng)會(huì)上的“接力賽”將林區(qū)的的木材運(yùn)往城市就不能只依靠一種交通運(yùn)輸方式，我們總是要用汽車(chē)把木材從林區(qū)運(yùn)大家想一想還有哪些這樣的例子?(可讓同學(xué)討論)力跑”。(人教新課標(biāo))四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案第三單元交通與生活1.知道我國(guó)政府為保障交通安全，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，制定了交通法規(guī)，人人都應(yīng)遵守。2.知道我國(guó)道路交通管理?xiàng)l例中與學(xué)生有關(guān)的一些交通法規(guī)。懂得交通規(guī)則在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要性。3.懂得在現(xiàn)代社會(huì)中每個(gè)公民都要自覺(jué)遵守交通法規(guī)。1.深感遵守交通法規(guī)的必要性，從而產(chǎn)生一種義務(wù)感。2.愿意按交通法規(guī)約束自己的行為。3.對(duì)不遵守交通法規(guī)的行為感到不滿。1.注意按照交通法規(guī)的要求做。2.向別人宣傳交通法規(guī)。教材分析：本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“遵紀(jì)守法”德目中的有關(guān)要求編寫(xiě)的。交通安全是現(xiàn)代社會(huì)不容忽視的問(wèn)題。隨著社會(huì)的發(fā)展，交通日益繁忙，但不自覺(jué)遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象還比較普遍。因此，提高全體公民的交通意識(shí)，教育人們自覺(jué)遵守交通法規(guī)是極為必要的。四年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，戶(hù)外活動(dòng)增多，與交通的聯(lián)系日益緊密，盡管一、二年級(jí)也進(jìn)行過(guò)交通安全的教育，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。從學(xué)生實(shí)際看，不少城市學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)的路上不注意交通安全，有的在馬路上追逐打鬧，有的隨便亂穿馬路，由此釀成的交通事故逐年上升。為此，對(duì)學(xué)生反復(fù)加強(qiáng)交通安全教育，使小學(xué)生了解和掌握走路、乘車(chē)的基本交通安全知識(shí)，提高自身的保護(hù)能力，防止和避免交通事故的發(fā)生，尤為重要。本課主要講交通規(guī)則的有關(guān)常識(shí)以及交通規(guī)則在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要性，自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意義。本課除了對(duì)二年級(jí)所學(xué)的交通規(guī)則作必要的鞏固外，還幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的意義，懂得公民的交通行為直接反映了國(guó)家和社會(huì)的文明程度，并針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的道路交通狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)。教法建議：1.由于本課采用了對(duì)話的形式，教學(xué)時(shí)應(yīng)對(duì)習(xí)慣的教學(xué)形式作些改革，充分利用對(duì)話的特點(diǎn)，分析寧寧和叔叔的語(yǔ)言、行為、思想，力求創(chuàng)造新的教學(xué)模式。2.教學(xué)時(shí)，應(yīng)針對(duì)本地區(qū)的實(shí)際情況，作些必要的補(bǔ)充，包括本地區(qū)的交通標(biāo)線、交通設(shè)施、學(xué)生的交通安全現(xiàn)狀、現(xiàn)代化的道路交通設(shè)施。可通過(guò)錄像或掛圖讓學(xué)生有所了解。3.本課課文主要講安全過(guò)馬路，教學(xué)中可適當(dāng)補(bǔ)充一些交通常識(shí)，用以說(shuō)明制定交通法規(guī)的必要性。教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入新課：(二)學(xué)生匯報(bào)：①學(xué)生介紹乘車(chē)、乘船的有關(guān)知識(shí)。②播放視頻“車(chē)中的危險(xiǎn)”。①學(xué)生用課件或圖片介紹各種交通標(biāo)志。②學(xué)生介紹相關(guān)的交通法規(guī)。①學(xué)生表演小品“在公共汽車(chē)上”。②學(xué)生討論。(三)師生小結(jié)：今天你學(xué)到了那些知識(shí)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?教師小結(jié)；展示成果，資源共享：把學(xué)生收集的種交通標(biāo)志的照片，交通事故的圖片，交通法規(guī)的相關(guān)條文等放在展覽角供同學(xué)參觀學(xué)習(xí)。(評(píng)出最受同學(xué)歡迎的資料，最佳個(gè)人和最佳小組。)交通與我們的生活設(shè)計(jì)思路：交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人重視交通安全的程度不夠，也給很多家庭帶來(lái)了不幸?，F(xiàn)代的學(xué)生有必要掌握一些乘車(chē)乘船的必要知識(shí)和交通安全的知識(shí)。自覺(jué)的遵守交通規(guī)則，提高自身素質(zhì)，為以后更好的適應(yīng)社會(huì)打基礎(chǔ)?；顒?dòng)目的：1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)習(xí)查閱簡(jiǎn)明交通圖，學(xué)習(xí)獨(dú)立乘坐公共汽車(chē)和電車(chē)，知道乘火車(chē)和輪船需要注意的問(wèn)題。2.知道各種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的作用，知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應(yīng)自覺(jué)遵守交通法規(guī)。3.知道從事交通運(yùn)輸業(yè)人們的辛勤勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)交通設(shè)施的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，指定組長(zhǎng)，布置每組要收集的資料。①第一小組收集乘車(chē)、乘船的有關(guān)資料。②第二小組收集交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。③第三小組收集有關(guān)文明乘車(chē)的資料。④第四小組收集重大交通事故的案例。⑤第五小組收集中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。⑥第六小組收集在街頭實(shí)地調(diào)查車(chē)輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。2.分小組討論資料來(lái)源(有困難的教師給以幫助)。①可以從書(shū)上，或請(qǐng)教家長(zhǎng)(老師)獲得資料。②有條件的學(xué)?；騻€(gè)人，可以上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)資料。③學(xué)生可用拍照，或自己動(dòng)手畫(huà)自己見(jiàn)到的交通標(biāo)志。④教師可以幫學(xué)生聯(lián)系交警，學(xué)生通過(guò)采訪交警獲得資料。⑤學(xué)生也可以有組織的到路口去觀察。3.調(diào)查排練時(shí)間一周，期間教師檢查學(xué)生收集資料情況，指導(dǎo)學(xué)生，幫學(xué)生確定匯報(bào)形式(如有困難教師可適當(dāng)給學(xué)生提供資料，指導(dǎo)排練),及匯報(bào)準(zhǔn)備情況。①用講故事的形式向大家匯報(bào)。②用課件向大家介紹各種交通標(biāo)志。③同學(xué)可以用表演的形式向大家介紹文明乘車(chē)的資料。④可以用表演或問(wèn)答的形式向大家匯報(bào)相關(guān)的交通法規(guī)。⑤如有條件可以請(qǐng)交警給大家講一講中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。⑥請(qǐng)同學(xué)們看交通圖，選擇乘車(chē)路線。⑦匯報(bào)實(shí)地調(diào)查車(chē)輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。⑧教師根據(jù)學(xué)生收集資料的情況安排好匯報(bào)順序。活動(dòng)過(guò)程：(一)、導(dǎo)入新課：1.交通運(yùn)輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便?2.如果沒(méi)有交通運(yùn)輸我們的生活會(huì)怎樣?交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來(lái)了不幸。我們應(yīng)該發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。(二)、學(xué)生匯報(bào)：1.學(xué)生介紹乘車(chē)、乘船的有關(guān)資料。①學(xué)生介紹乘車(chē)、乘船的有關(guān)知識(shí)。②播放視頻“車(chē)中的危險(xiǎn)”。2.學(xué)生介紹各種交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。①學(xué)生用課件或圖片介紹各種交通標(biāo)志。②學(xué)生介紹相關(guān)的交通法規(guī)。3.學(xué)生介紹文明乘車(chē)方面的資料。①學(xué)生表演小品“在公共汽車(chē)上”。②學(xué)生討論。4.學(xué)生介紹重大交通事故的案例。(請(qǐng)學(xué)生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。)5.交警介紹中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。6.學(xué)生介紹在街頭實(shí)地調(diào)查車(chē)輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。(三)、師生小結(jié)：今天你學(xué)到了那些知識(shí)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來(lái)了不幸。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。展示成果，資源共享：把學(xué)生收集的種交通標(biāo)志的照片，交通事故的圖片，交通法規(guī)的相關(guān)條文等放在展覽角供同學(xué)參觀學(xué)習(xí)。(評(píng)出最受同學(xué)歡迎的資料，最佳個(gè)人和最佳小組。)1.了解交通設(shè)施的演變過(guò)程，知道車(chē)、橋、路、船的變化歷史。2.根據(jù)查找的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過(guò)程對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。3.培養(yǎng)學(xué)生查找資料，分析資料，運(yùn)用資料的能力。教具學(xué)具集體智慧活動(dòng)1、由現(xiàn)實(shí)生活中交通運(yùn)輸工具的變化導(dǎo)入師：同學(xué)們，通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了各種各樣的交通運(yùn)輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來(lái)的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經(jīng)歷(學(xué)生匯報(bào)采訪結(jié)果，教師適當(dāng)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng))活動(dòng)2、分組談交通的發(fā)展史師：正如我們剛才談到的一樣，我們今天所見(jiàn)到的交通設(shè)施，交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過(guò)師：課前讓同學(xué)們按自己的興趣，分成了六個(gè)小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選要求：按交通方式發(fā)展演變的順序整理查到的資料。在了解資料的基礎(chǔ)上，找到發(fā)展過(guò)程中的重大變化，并以小標(biāo)題的形式加以概括。概括后請(qǐng)把小標(biāo)題和具體時(shí)間填在表格里，并商討如何把資料教師的適當(dāng)點(diǎn)播：1.正如這位同學(xué)說(shuō)得那樣，我們今天正在研究的以太陽(yáng)能、燃料電池為動(dòng)力的汽車(chē)是我們未來(lái)交通3.但再好的路，也有遇到河的時(shí)候，我們要想過(guò)去就需要——4.老師也搜集了一些有關(guān)橋的圖片，請(qǐng)大家看一下。邊放圖片邊講解。這是木橋，后來(lái)人5、那有沒(méi)有不用走路、過(guò)橋的交通工具呢?船。小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們跟老師從古到今話交通，同學(xué)們講到了天上的飛機(jī)，陸地上的車(chē)。水中的輪船。(邊說(shuō)邊板書(shū))現(xiàn)在老師講講地下的地鐵，大家都坐過(guò)吧!最早的地鐵出現(xiàn)在1860年的英國(guó)，在開(kāi)通的第一年，就運(yùn)送了650萬(wàn)人。我國(guó)的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵為緩解地還有埋在地下的管道運(yùn)輸。早在2000多年前，我們聰明的中國(guó)人在四川用竹子做成管道運(yùn)送天(讓學(xué)生看板書(shū))活動(dòng)3、研討交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化師：通過(guò)以上各組同學(xué)的展示，使我們了解了交通從古到今走過(guò)的軌跡，但此時(shí)我們不能不產(chǎn)生這活動(dòng)4、課后引伸，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。(人教新課標(biāo))四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案第三單元交通與生活教學(xué)內(nèi)容：課本110——111頁(yè)內(nèi)容認(rèn)知目標(biāo)：1.了解交通給人們帶來(lái)哪些問(wèn)題和對(duì)生活、環(huán)境的影響。2.想辦法使交通帶來(lái)的不利影響減少到最低程度。情感目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生從小遵守交通規(guī)則，爭(zhēng)當(dāng)文明市民。行為目標(biāo)：認(rèn)真遵守交通規(guī)則；爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)重點(diǎn)：了解交通給人們帶來(lái)的問(wèn)題和對(duì)生活、環(huán)境的影響。如何使交通帶來(lái)的不利影響減少到最低程度。通過(guò)查找、收集資料、討論、辨析等多種形式，采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一種聲、色、形有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)悟道過(guò)程中。以講、讀、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：們提供方便的同時(shí)，也帶來(lái)了許多問(wèn)題，這節(jié)課我們一起探討交通問(wèn)題帶來(lái)的思考(板書(shū)課題)2.小組進(jìn)行討論，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，此時(shí)可以運(yùn)用網(wǎng)上查找的資料。3.檢查自學(xué)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本66頁(yè)、67頁(yè)，按以上方法探究?jī)?nèi)容。師：同學(xué)們真了不起，找到了這么多的交通問(wèn)題，那你們?cè)敢鈳椭鉀Q這些問(wèn)題嗎?(愿意)師：同學(xué)們，前面路口發(fā)生一起交通堵塞，咱們快去看看吧。(邊說(shuō)邊讓十位學(xué)生上師：堵車(chē)一般是什么原因造成的?(學(xué)生充分交流)師：為了減少堵車(chē)，你有沒(méi)有一些好的建議或方法?(學(xué)生交流自己的方法)師：疏通完了堵車(chē)，同學(xué)們快看，前面又發(fā)生了一起交通事故，(邊說(shuō)邊點(diǎn)出交通事故圖片)大家?guī)兔Ψ治鲆幌?，這起車(chē)禍的原因是什么?(學(xué)生充分交流)師：在你周?chē)l(fā)生過(guò)哪些交通事故呢?造成這些交通事故的原因是什么?(學(xué)生交流(交通事故的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù))什么?你又想對(duì)行人說(shuō)些什么?(學(xué)生說(shuō)一句話)染，對(duì)人的危害更大，通過(guò)調(diào)查，你都了解到汽車(chē)尾氣對(duì)人有哪些危害?(學(xué)生匯報(bào)交師：我們班有沒(méi)有在馬路附近居住的?我們來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪xx,我是十五小學(xué)的小記者，我們想針對(duì)道路交通問(wèn)題采訪你，可以嗎?你在馬路邊上居住多長(zhǎng)時(shí)間了?你知道什么是交通噪音污染嗎?汽車(chē)的鳴笛聲、發(fā)動(dòng)機(jī)聲等都是交師：聽(tīng)了他們的采訪，你知道了什么,你還想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?生自由說(shuō)。大于60分貝的聲音就是噪音，而汽車(chē)的鳴笛音有時(shí)高達(dá)80分貝，那就是交通噪音?？蓭煟鹤袷亟煌ㄒ?guī)則，減少噪音污染。你有什么好的建議?(我提議行人要注意遵守交師：這份表格說(shuō)明什么問(wèn)題，看到這份表，你想到了什么?天，交通污染能解決嗎?有什么辦法解決?小組討論交流(學(xué)生開(kāi)始討論)看一下，(課件出示1.讓汽車(chē)“食用”清潔無(wú)污染的汽車(chē)燃料。2.生產(chǎn)出新型電池汽車(chē)3.高科技為汽車(chē)降污4.天然氣燃料汽車(chē)5.已經(jīng)通車(chē)的磁懸浮列車(chē))師：下面開(kāi)展小組擂臺(tái)賽，小組同學(xué)一起動(dòng)腦，共同設(shè)計(jì)出交通安全卡(學(xué)生開(kāi)始設(shè)計(jì))師：請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)本組設(shè)計(jì)的汽車(chē)(小組長(zhǎng)匯報(bào)，最后評(píng)出最環(huán)保的汽車(chē))教學(xué)目標(biāo)1.了解現(xiàn)代的交通在方便我們的同時(shí)，給我們帶來(lái)了哪些問(wèn)題。2.面對(duì)交通擁擠、交通事故這兩大問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考。3.懂得要遵守交通規(guī)則、秩序的重要性，明白要珍愛(ài)自己的生命。教學(xué)重點(diǎn)1.通過(guò)讓學(xué)生把收集到的資料進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的交流，引發(fā)他們進(jìn)一步對(duì)交通事故帶來(lái)的問(wèn)題的思考，教育學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。2.通過(guò)探討分析探尋人們不自覺(jué)遵守交通法規(guī)的原因，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)懂得要遵守交通規(guī)則、秩序的重要性教具學(xué)具教學(xué)流程集體智慧(一)活動(dòng)一：談話交流“交通帶給了我們什么”(自行車(chē)，火車(chē)，汽車(chē)，飛機(jī)，輪船……)2.誰(shuí)能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談一談交通的發(fā)展給你的生活需要1個(gè)小時(shí)，后來(lái)?yè)Q成騎摩托車(chē)，時(shí)間縮短了半個(gè)小時(shí)。看來(lái)，交通的發(fā)展的確給我們帶來(lái)了許多方便和舒適。但是，它在幻燈：(擁擠，事故，污染……)(二)活動(dòng)二：交通事故之我見(jiàn)(見(jiàn)聞，見(jiàn)解)1.幻燈：出示兒歌(有關(guān)交通安全的拍手歌),學(xué)生一起拍手念2.知道老師為什么要送給大家這首兒歌嗎?(希望大家遵守交通規(guī)則，注意交通安全……)們都去收集有關(guān)“交通事故”的資料了，現(xiàn)在請(qǐng)大家先小組合作交流一下自己搜集到的資料，4.學(xué)生匯報(bào)交流5.播放：小錄象(交通事故片段，事故數(shù)據(jù))看了以后，你的心里是怎么想的，請(qǐng)你真實(shí)的表達(dá)7.聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想：你平時(shí)有沒(méi)有不遵守交通規(guī)則?會(huì)有什么后果?以后該怎么做?8.出事故是一個(gè)人的事嗎?2.老師出示學(xué)校門(mén)口的平面圖：造成校門(mén)口交通擁擠的原因是什么?(車(chē)，人)有哪些車(chē)，哪些人?3.小組交流：每組發(fā)一張校門(mén)口的平面圖，嘗試用合理的方式，來(lái)解決校門(mén)口擁擠的問(wèn)題。(四)總結(jié)：今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，探討，以及大家將來(lái)的不懈努力，我希望在不久的將來(lái)，當(dāng)人們?cè)俅翁峒啊敖煌ā边@兩個(gè)字時(shí)，腦海里想到的不再是擁擠，不再是事故和傷痛，更多讓人想到的是美好，便捷和舒適!教學(xué)目標(biāo)2.使學(xué)生懂得在現(xiàn)代社會(huì)生活中人們之間教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通信在現(xiàn)代社會(huì)生活中的作用。教具學(xué)具教學(xué)流程集體智慧同學(xué)們，我們地球上的人類(lèi)是生活在一個(gè)大的社會(huì)生活環(huán)境中的。在這個(gè)大的社會(huì)生活環(huán)境中，有與我們生活緊密相關(guān)的各行各業(yè)。在前面的兩個(gè)單元里我們了解了農(nóng)業(yè)與我們社會(huì)生活的關(guān)系，交通運(yùn)輸與我們社會(huì)生活的關(guān)系。今天我們就再來(lái)了解一下，通信與我們社會(huì)生活的關(guān)系。教師：在我們現(xiàn)代社會(huì)生活中，我們每天都要有許多的事情告訴別人，或是別人有事情或信息告訴我們。有些事情是可以親自面談的，可是有些事情由于路途遙遠(yuǎn)或是時(shí)間的原因無(wú)法面談。這就需要利用通信手段來(lái)解決。我們打個(gè)電話、寫(xiě)封信或拍封電報(bào)，這就是通信——“就是把信息從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方?！苯處煟耗銈冎莱Ｒ?jiàn)的通信方式都有哪些嗎?學(xué)生：(學(xué)生討論)寄送信件、發(fā)行報(bào)刊、打電話、拍電報(bào)、聽(tīng)無(wú)線電收音機(jī)廣播、看電視……。教師：隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，新的通信方式不斷地走入我們的社會(huì)生活，像傳真。衛(wèi)星通信、電視教師：(把報(bào)刊、雜志、信件、賀卡、明信片等展示給同學(xué)們)你們都經(jīng)常閱讀什么報(bào)紙，訂閱哪些雜志，收到過(guò)別人寄來(lái)的信件和賀卡嗎?學(xué)生：《人民日?qǐng)?bào)》——可以知道很多國(guó)內(nèi)外大事；《廣播節(jié)目報(bào)》——可以了解到廣播電臺(tái)和電視臺(tái)播送的節(jié)目?jī)?nèi)容；《中國(guó)少年報(bào)》——可以了解到全國(guó)小學(xué)生的各種活動(dòng)。教師：我們通過(guò)閱讀報(bào)紙、雜志，可以了解到很多新聞和國(guó)內(nèi)外大事，可以增長(zhǎng)很多的知識(shí)，互贈(zèng)賀卡可以增進(jìn)人與人之間的友誼。教師：(手持半導(dǎo)體收音機(jī))你們每天都聽(tīng)無(wú)線電廣播嗎?收音機(jī)里每天都播送什么內(nèi)容?學(xué)生：少兒節(jié)目、天氣預(yù)報(bào)、新聞與報(bào)紙摘要……教師：每天看電視，最?lèi)?ài)看什么節(jié)目?(學(xué)生自由發(fā)言。)教師：聽(tīng)廣播、看電視、打電話、拍電報(bào)這也是通信，此外還有我們平時(shí)接觸不多的傳真等。教師：觀察圖中都是什么通信方式。學(xué)生：(看圖敘述。)教師：同學(xué)們，你們想象一下，在我們的社會(huì)生活中如果沒(méi)有這些通信設(shè)施，將會(huì)是怎樣的呢?學(xué)生：(討論)略。教師：我們現(xiàn)代社會(huì)生活是離不開(kāi)通信的。我們通過(guò)這些現(xiàn)代化的通信工具，可以非常快地看到、聽(tīng)到全國(guó)的和世界各地的新聞。有的當(dāng)時(shí)就可以聽(tīng)到、看到。你們可以舉一點(diǎn)這方面的例子嗎?學(xué)生：衛(wèi)星轉(zhuǎn)播的奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、各種大型體育比賽。教師：現(xiàn)代化的通信技術(shù)好像把地球都縮小了，好像把我們和遙遠(yuǎn)地方的距離都縮短了。我們是“在通信中了解社會(huì)”了。教師：在通信的過(guò)程中，我們要注意些什么呢?(遵守相關(guān)法律)《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)大渡口區(qū)育才小學(xué)何敏知識(shí)與技能：了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)與方式，比較不同通情感態(tài)度價(jià)值觀：感受現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，以及給生活帶來(lái)的無(wú)限便捷，體驗(yàn)通信愉悅，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。過(guò)程與方法：通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，情境辨析，鏈接生活等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)通信的發(fā)展，了解不同通信方式的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解現(xiàn)代通信方式及其特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前調(diào)查古時(shí)候以及爺爺奶奶小時(shí)候人們的通信方式，并與現(xiàn)代通信方式進(jìn)行比較體驗(yàn)。教師制作課件。激趣：師：(播放課件)孩子們，看看老師把誰(shuí)給帶來(lái)了?今天呀，孫悟空可是有重任在身，原來(lái)啊王母娘娘要舉行蟠桃大會(huì)，打算讓孫悟空去邀請(qǐng)?zhí)焐系母髀飞裣扇ジ皶?huì)。你們猜猜孫悟空準(zhǔn)備用生命方式去聯(lián)絡(luò)呢?(學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn))孫悟空真是不簡(jiǎn)單，駕著筋斗云，一天就可以把天上的各路神仙邀請(qǐng)今天呀，還是爺爺?shù)牧畾q生日。爸爸準(zhǔn)備讓你邀請(qǐng)遠(yuǎn)在各地的親戚朋友，你會(huì)用什么方式聯(lián)系呢?(學(xué)生談自己準(zhǔn)備采取的聯(lián)系方式)看來(lái)同學(xué)們更是了不起，憑借現(xiàn)代通信，你們可以比孫悟空更加神通師：同學(xué)們，在古時(shí)候，人們既沒(méi)有現(xiàn)代通信的設(shè)備設(shè)施，又不會(huì)孫悟空的筋斗云，那他們是如何進(jìn)行通信聯(lián)系的?你還知道古代的哪些通信師：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實(shí)物沒(méi)有民間的通信，多是官方通信。老師也帶來(lái)了一些關(guān)于通迅方式發(fā)展的資料。將一個(gè)信息從倫敦送至紐約……信息傳送的時(shí)期從發(fā)送到接受的時(shí)間間隔1750年帆船6到9個(gè)星期1840年快速帆船大約12天1858年第一次橫越大西洋的電報(bào)數(shù)秒內(nèi)1970年第一個(gè)跨海直撥電話即刻20世紀(jì)90年代計(jì)算機(jī)即刻，還具有潛力師：倫敦是哪個(gè)國(guó)家的城市?紐約呢?它們之間相隔一個(gè)大西洋，距離十分遙遠(yuǎn)。仔細(xì)看一看這個(gè)表格，你發(fā)現(xiàn)了什么?歷史的車(chē)輪滾滾前進(jìn)，穿越時(shí)光的隧道，讓我們來(lái)到爺爺奶奶小時(shí)候，你知道當(dāng)時(shí)的人們是怎樣通信聯(lián)系的?請(qǐng)同學(xué)們拿出課本80頁(yè)的調(diào)查表。先在小組里匯報(bào)你調(diào)查的近30年通信方式有哪些變化?然后再選出代表上臺(tái)匯報(bào)。師：同學(xué)們調(diào)查得真清楚。我們聊了古時(shí)候人們的通信方式，又聊了爺爺奶奶小時(shí)候人們的通信方式，接下來(lái)該聊什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)代生活中有哪些通信方式?教師總結(jié)：從同學(xué)們的調(diào)查中，我們知道了：隨著交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展和通信手段的進(jìn)步，通信速度越來(lái)越快，通信方式越來(lái)越多，通信內(nèi)容也越來(lái)越豐富，通信方法越來(lái)越簡(jiǎn)便，給我們的生活帶來(lái)無(wú)限便捷。通信連萬(wàn)家，通信連著你我他。憑借現(xiàn)代通信，人們可以隨時(shí)隨地地溝通聯(lián)系。哪怕就在茫茫的宇宙太空，我們同樣也可以自由對(duì)話。(課件：神七飛天時(shí)，宇航員與地面通話情景)未來(lái)的通信方式也要靠現(xiàn)代人們的繼續(xù)創(chuàng)造，那么,未來(lái)的通信方式是什么樣的呢?讓我們一起來(lái)暢談吧!(合作探究、暢談未來(lái)的通信方式)你們的想法太有創(chuàng)意了!希望你們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)造，在不久的將來(lái)你們一定能將自己的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。小結(jié)作別約通信師：40分鐘過(guò)得真快啊!課后，如果在通信實(shí)踐中遇到了問(wèn)題、就本節(jié)課探究的問(wèn)題，或其他感興趣問(wèn)題，可以和我繼續(xù)交流，除了面對(duì)面方式外，還可以——生：用通信方式。師：(點(diǎn)擊相關(guān)的聯(lián)系方式：手機(jī)號(hào)碼、電話號(hào)碼、電子信箱、家庭住址等)好!這是何老師的聯(lián)系方式。我期待著和大家的通信之約!最后，何老師送給大家一首小詩(shī)，與大家共勉：通信連萬(wàn)家，快樂(lè)你我從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)古代的通信近代以來(lái)的通信信息傳遞速度慢傳遞的信息量大不精確，信息形式單一信息多樣化傳遞速度極快不受地域阻隔《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》屬于人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·品德與社會(huì)(四年級(jí)下冊(cè))》第四單元第二課教學(xué)內(nèi)容。本單元的主題思想是：讓學(xué)生知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)，感受通信與人《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)有這樣幾個(gè)重點(diǎn)：了解過(guò)去的人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過(guò)程，以及不同階段的主要通信方式；體會(huì)隨著人們生活需求的變化、科技的發(fā)展，未來(lái)的通信方式將會(huì)信，驛站傳信等，可圖文結(jié)合進(jìn)行介紹。并可讀一些描寫(xiě)古代人們盼望親友來(lái)信的詩(shī)詞等。學(xué)生匯報(bào)通信的發(fā)展過(guò)程，可講一講馬拉松信使的故事和第一張郵票、第一個(gè)郵筒等故事讓學(xué)生知道通信的發(fā)展歷史。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文出示的表格比較，知道通信的發(fā)展主要體現(xiàn)在傳遞速度不斷的加快。具體教1.了解過(guò)去人們傳遞信息的方式。2.知道通信發(fā)展的過(guò)程，以及不同階段的主要通信方式。3.體會(huì)隨著人們生活的需求，科技的發(fā)展，未來(lái)的通信方式將會(huì)更加發(fā)達(dá)。1.學(xué)生課前調(diào)查了解(1)古代人們是怎樣傳遞信息的?(2)近代通信是怎么發(fā)展的?2.完成課本80頁(yè)的調(diào)查表第一課時(shí)1.師：每當(dāng)過(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候老師總能收到許多賀卡，今年過(guò)年馬老師收到咱們同學(xué)給我發(fā)的電子2.指名傅雪怡，問(wèn)：這張賀卡你是通過(guò)什么發(fā)的呢?收到)3.師總結(jié)：是呀，現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)通信多快呀，那古代人們是怎么傳遞信息的呢?(課件出示烽火臺(tái)傳遞信息)圖片配音說(shuō)明：傳說(shuō)秦始皇為了抵御匈奴的進(jìn)攻，修建了萬(wàn)里長(zhǎng)城。但是，由于不能提前預(yù)報(bào)敵情，濃煙和鼓聲，一站一站地將消息傳到王宮。4.師總結(jié)：古代人們就是利用烽火臺(tái)來(lái)傳遞信息的，今天我們要學(xué)習(xí)就是從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)。(課件出示課題)1.古代的人們除了使用烽火臺(tái)來(lái)傳遞信息外，你還知道古代有哪些通信方式嗎?誰(shuí)能用不同的方2.師追問(wèn)：這種傳遞方法需要多長(zhǎng)時(shí)間，與其他的相比有什么好處嗎?你是怎么知道的?(指導(dǎo)學(xué)習(xí)收集資料的方法)3.說(shuō)到驛站騎馬送信還可以楊貴妃吃荔枝的故事會(huì)拼字的城墻自古以來(lái)，人們使用了許多不同的尋常方法來(lái)傳遞信息。古希臘人在城墻頂上的不同地區(qū)點(diǎn)亮火光，以此來(lái)傳遞信息。每一處墻代表一個(gè)字母，接受信息的人能夠據(jù)火光來(lái)拼出字。樹(shù)板做的地圖情況怎么樣。小貝殼被當(dāng)成島嶼，而彎曲的樹(shù)枝則代表海流。5.師總結(jié)：古代人們書(shū)信傳遞的速度很慢，難怪詩(shī)人陸游就留了這樣的詩(shī)句“書(shū)得家書(shū)空滿紙!流6.學(xué)生談感受，了解了這么多古代人通信方式你有什么感受?(太慢了)了不少好辦法。你還知道后面都出現(xiàn)了哪些通信方法嗎?(15世紀(jì)用郵政送信、19世紀(jì)80年代后期，8.講到郵政送信時(shí)說(shuō)一個(gè)郵筒來(lái)歷的故事：相傳在1488前，由葡萄牙一位名叫迪亞士的航海家率領(lǐng)船隊(duì)在海上遇險(xiǎn)，除了他本人乖坐的那只船得以幸免外，其余船只全部沉入大海，船員也下落不明。迪亞士返航前，命令部下給可能生還的同胞寫(xiě)了一封信，放在一只靴子里，掛在距遇險(xiǎn)地不遠(yuǎn)的一紀(jì)念遇難的同胞，他便在當(dāng)?shù)匦藿艘蛔〗烫?。隨著時(shí)間的推移，小教堂附近興起了一個(gè)村鎮(zhèn)，靴子9.現(xiàn)在人有哪此通信方式，簡(jiǎn)單介紹(電話(可視電話)、手機(jī)、傳真、電子郵件、QQ等)1.師：同們學(xué)已經(jīng)對(duì)古今的通信方式有一定的了解，可人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中是如運(yùn)用這些通信方式的呢?讓我們通過(guò)一個(gè)事例來(lái)研究一下吧!2.師：我們把全班分成兩個(gè)大組，一組為古代組，另一組為現(xiàn)代組。請(qǐng)各組另用自己那個(gè)時(shí)代的通信方式，說(shuō)一說(shuō)從北京到南昌，古代的人和現(xiàn)代的人們分別可以利用哪些通信方式進(jìn)行聯(lián)系呢?3.師：大家知道北京離南昌有多遠(yuǎn)嗎?(出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生了解北京與南昌路程的遙遠(yuǎn)，其中北有秦嶺相隔，東有長(zhǎng)江，相距1300千米左右)4.師：古代小組的同學(xué)認(rèn)為遠(yuǎn)在北京和南昌的兩位朋友可以利用什么通信方式進(jìn)行聯(lián)系呢?利用這種通信方式大概要用多少時(shí)間?現(xiàn)代社會(huì)通信技術(shù)十分發(fā)達(dá)，你認(rèn)為遠(yuǎn)在北京和南昌的兩位朋友可以利用什么通信方式進(jìn)行聯(lián)系，大概需要多長(zhǎng)時(shí)間，它們各有什么特點(diǎn)?(課件出示問(wèn)題)5.學(xué)生分小組討論研究，活動(dòng)時(shí)間為三分鐘6.全班展示交流，交請(qǐng)古代小組同學(xué)發(fā)言，注意引導(dǎo)說(shuō)出所需要的時(shí)間以及可能出現(xiàn)的問(wèn)題。7.師總結(jié)提問(wèn)：古人傳遞信息真難啊!現(xiàn)代又可以利用哪些通信方式呢?重點(diǎn)引導(dǎo)每一種方式的8.指名生交流回答9.師總結(jié)提問(wèn)：可見(jiàn)，通信方式隨著社會(huì)的發(fā)展也在迅猛地發(fā)展著!馬老師也帶了一些關(guān)于通訊方式發(fā)展的資料。請(qǐng)看(課件出示課本79頁(yè)“將一個(gè)信息從倫敦送至紐約……”的表。)12.(老師與學(xué)生一起研究表中的內(nèi)容)從這張表里，你體會(huì)最深的是什么?(速度越來(lái)越快)13.師總結(jié)過(guò)渡：通信方式的演變，給人們生活帶來(lái)的方便還不只表現(xiàn)在速度的提高，還有其他許四.飛速發(fā)展的通信網(wǎng)絡(luò)(視時(shí)間而定可不上)從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)：使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點(diǎn)；知道近代以來(lái)通信的主要種類(lèi)和特能力：培養(yǎng)學(xué)生分析概括小結(jié)的主要內(nèi)容，并能有條理的表達(dá)大意的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：向?qū)W生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念；使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)：古代通信的特點(diǎn)和方式教學(xué)難點(diǎn)：古代通信到近代以來(lái)的通信變化即如何體現(xiàn)“發(fā)展”。(一)引入新課：1.教師啟用電腦點(diǎn)擊圖片一，提問(wèn)：畫(huà)面反映了什么內(nèi)容?(提示：烽火狼煙)。2.教師點(diǎn)擊電腦，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?畫(huà)面反映的又是什么內(nèi)容?(提問(wèn)：電波或電信號(hào)的聲音，反映信息傳遞的快速。)3.講述：以上兩組畫(huà)面反映了通信在人類(lèi)社會(huì)中的變化。導(dǎo)入新課。(二)新課傳授：①古代通信的主要方式是什么?②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段?第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實(shí)物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書(shū)。(教師追加提問(wèn)“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書(shū)又有什么特點(diǎn)?)學(xué)生討論：“古代通信的特點(diǎn)是什么?”教師：燃起烽火點(diǎn)燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當(dāng)時(shí)社會(huì)最為快捷的通信方法，可以說(shuō)是現(xiàn)代預(yù)警信號(hào)的前身。那么在我國(guó)還有哪些傳遞信息的方法。在國(guó)外，古代的人們又是怎樣進(jìn)行通信的?提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類(lèi)、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進(jìn)行。教師小結(jié)過(guò)渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實(shí)物沒(méi)有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來(lái)通信出現(xiàn)了哪些變化?出示不同年代通信速度對(duì)照表，學(xué)生討論。(三)探究活動(dòng)：1.過(guò)去的電話什么樣子，有什么用途?今天出現(xiàn)了哪些電話，有什么用途?2.學(xué)生發(fā)言，教師根據(jù)回答進(jìn)行歸納。3.師生共同總結(jié)：過(guò)去的電話有話筒(聽(tīng)筒)、話機(jī)、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽(tīng)到聲音?，F(xiàn)在，有錄音電話，電話有錄音機(jī)的功能；可視電話，在打電話時(shí)能夠看到地方，聽(tīng)到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機(jī)的功能；電話現(xiàn)在可裝分機(jī)；無(wú)線移動(dòng)電話、攜帶方便，可打電話、發(fā)收短消息、存儲(chǔ)信息、照相等多種功能，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了人們的社會(huì)生活。4.師生暢想未來(lái)的通信還會(huì)有哪些變化。(人教新課標(biāo))四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案第四單元通信與生活【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道透過(guò)報(bào)刊、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等這些小窗口，可以了解大千世界，豐富自己的知識(shí)，感受到自己的生活離不開(kāi)媒體，從而要主動(dòng)關(guān)注媒體，利用媒體為自己服務(wù)。2.從小養(yǎng)成看報(bào)紙、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)查詢(xún)資料等好習(xí)慣?！菊n堂學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)】活動(dòng)一1.老師帶幾份當(dāng)天的《重慶晨報(bào)》,與學(xué)生一起看。看后，師生把自己知道的消息言簡(jiǎn)意賅地進(jìn)行交流。(目的是讓學(xué)生感知到《重慶晨報(bào)》這個(gè)小窗口，可以讓我們了解到時(shí)事、文娛、體育、法制、財(cái)經(jīng)、氣象等方方面面的新聞。)2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)喜歡看哪些報(bào)刊雜志?是怎樣看的?(目的是讓學(xué)生進(jìn)一步感悟到報(bào)刊雜志這個(gè)小窗口為我們提供了不計(jì)其數(shù)的信息，我們從小養(yǎng)成用恰當(dāng)?shù)姆绞娇磮?bào)刊雜志的習(xí)慣，可以在有限的時(shí)間內(nèi)獲取自己需要的知識(shí)。)3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了報(bào)刊雜志外，我們還可以通過(guò)什么方式及時(shí)了解國(guó)內(nèi)國(guó)外發(fā)生的事情?(目的是讓學(xué)生知道通過(guò)報(bào)刊、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等這些小窗口，可以了解豐富多活動(dòng)二放有關(guān)學(xué)生喜歡的電視欄目的課件，然后請(qǐng)學(xué)生交流調(diào)查的情況，即：誰(shuí)喜歡看什么電視節(jié)目?為什么?(目的是讓學(xué)生明白電視這個(gè)小窗口，也可以讓我們看到大世界。電視節(jié)目為了滿足不同人的需求，內(nèi)容越來(lái)越豐富。)活動(dòng)三請(qǐng)學(xué)生模擬幾個(gè)廣告，然后請(qǐng)他們談?wù)?，通過(guò)廣告這個(gè)小窗口，知道了什么?看廣告時(shí)，有沒(méi)有需要提醒大家的事情?(目的是讓學(xué)生知道廣告這個(gè)小窗口，也讓我們了解了多方面的信息。同時(shí)，也應(yīng)該了解廣告是有真?zhèn)蔚模豢刹恍?，又不可全信?活動(dòng)四老師給學(xué)生講一件真實(shí)的事情，自己坐出租車(chē)回家后發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的包掉在車(chē)上了，后來(lái)這個(gè)包回到我的手里了。請(qǐng)學(xué)生猜猜：老師是用什么方法解決燃眉之急的?然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在自己的生活中，有沒(méi)有利用媒體為自己服務(wù)的?(目的是讓學(xué)生明白我們的生活與媒體息息相關(guān)，要主動(dòng)利用媒體為自己服務(wù)。)(人教新課標(biāo))四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案第四單元通信與生活《小窗口大世界》是人教版實(shí)驗(yàn)教材《品德與社會(huì)》四年