2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫帶答案10

2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫

第一部分單選題（500題）

1、（）認為個體的成就動機可以分為：力求成功的動機和避免

失敗的動機兩類。

A馬斯洛

B.韋納

C.阿特金森

D.海德

【答案】：C

2、我國的心理學家將個體的發(fā)展劃分為乳兒期、嬰兒期、幼兒期、童

年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每個過程中都會形成一

般的、典型的、本質(zhì)的特征。這種做法符合了人身心發(fā)展的（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個別差異性

【答案】：B

3、下列關(guān)于敘事研究法的說法錯誤的是（）

A.接近日常生活與思維方式

B.能創(chuàng)造性地再現(xiàn)事件場景和過程

C.具有人文氣息，易于理解

D.收集的材料易與故事的線索吻合

【答案】：D

4、()是直接決定教育目的的因素。

A.生產(chǎn)力

B.政治制度

C.科學技術(shù)

D.文化

【答案】：B

5、認為“好的教學必須能夠喚起兒童的思維”的教育家是()。

A.杜威

B.夸美紐斯

C.福祿貝爾

D.赫爾巴特

【答案】：A

6、按照研究目的.合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對象,

從而驗證研究假設(shè)，探討教育因果關(guān)系.揭示教育工作規(guī)律的研究方法

是()。

A.調(diào)查法

B.問卷法

C.歷史法

D.實驗法

【答案】：D

7、在德育工作中，要把德育的理想性與現(xiàn)實性結(jié)合起來。這一做法體

現(xiàn)的德育原則是()

A.導向性原則

B.因材施教原則

C.疏導原則

D.知行統(tǒng)一原則

【答案】：A

8、（2022上半年真題）在學習文化建設(shè)中，讓學校里的每一面墻壁都

開口說話，這體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.說服教育法

B.實際鍛煉法

C.情感陶冶法

D.自我修養(yǎng)法

【答案】：C

9、按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平，可以把學習遷移分為（）。

A.水平遷移與垂直遷移

B.正遷移與負遷移

C.一般遷移與具體遷移

D.順向遷移與逆向遷移

【答案】：A

10、能較全面地反映被評價者品德情況，且應(yīng)用較廣的品德評價法是

（）O

A.加減評分法

B.操行評語法

C.評等評分評語綜合測評法

D.模糊綜合測評法

【答案】：C

11、2001年我國頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定,

我國基礎(chǔ)教育課程實行（）

A.國家一級管理

B.國家、地方二級管理

C.國家、地方、學校三級管理

I）.國家、地方、學校、教研室四級管理

【答案】：C

12、天氣涼了，劉老師在商場看中了一件大衣，劉老師既想買女神紫

的顏色以襯托出自己溫文爾雅的氣質(zhì)，又想買經(jīng)典黑穿出自己的大氣,

猶豫了半天也沒選好。這是出現(xiàn)了（）。

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.多重趨避沖突

D.趨避沖突

【答案】：A

13、王軍寫了保證書，決心遵守《中學生守則》，上課不再遲到，但

是因為冷，王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對王軍進

行思想品德教育的重點在于提高其（？）

A.A道德認識水平

B.B道德情感水平

C.C道德意志水平

D.道德行為水平

【答案】：C

14、林琳在聽課時，經(jīng)常將學習內(nèi)容要點以畫線的方式在書上作標記,

這種學習策略屬于（）

A.復(fù)述策略

B.調(diào)節(jié)策略

C.監(jiān)控策略

【）?計劃策略

【答案】：A

15、教師應(yīng)對學生現(xiàn)有的各方面情況、特點、原因等進行了解、分析、

判斷，這指的是教師的0角色。

A.診斷者

B.指導者

C.評價者

D.研究者

【答案】：A

16、“狼孩”的心理障礙的主要原因是（）。

A.缺乏營養(yǎng)

B.遺傳因素

C.狼的影響

D.缺乏社會性刺激

【答案】：D

17、2013年單項選擇：在一項暑期夏令營活動中，天氣炎熱，同學們

都感到口干舌燥，此時，小麗會因自己還剩半杯水而高興，而小悅則因

只有半杯水而擔憂。這說明情緒具有（）

A.主觀性

B.感染性

C.客觀性

D.兩極性

【答案】：D

18、素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和（）。

A.認識能力

B.交往能力

C.合作精神

D.實踐能力

【答案】：D

19、課堂紀律管理的最終目標是（）。

A.教師促成的紀律

B.集體促成的紀律

C.任務(wù)促成的紀律

D.自我促成的紀律

【答案】：D

20、遷移的形式訓練說認為，學科學習的意義在于（）。

A.具體內(nèi)容

B.學習過程

C.概括

D.獲得策略知識

【答案】：B

21、我們每個人都知道不能闖紅燈，但是每次站在馬路邊的時候，只

要看見沒有車過來就隨著大部隊過去了，這種典型的“中國式過馬路”

的現(xiàn)象說明了這些人缺乏（）。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：C

22、根據(jù)奧爾波特的人格特質(zhì)理論，構(gòu)成個體獨特性的重要特質(zhì)屬于

Oo

A.首要特質(zhì)

B.中心特質(zhì)

C.根源特質(zhì)

D.共同特質(zhì)

【答案】：B

23、思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的（）階段表現(xiàn)

得最為明顯。

A.感知運算

B.前運算

C.具體運算

D.形式運算

【答案】：B

24、讓兒童置身于他人的位置，按照他人的處境或角色來行事、處世,

以求在體驗別人的態(tài)度、方式中，增進對他人及其社會角色的理解和

認同。這體現(xiàn)了哪種德育方法（）

A.品德評價法

B.角色扮演法

C.陶冶教育法

D.說服教育法

【答案】：B

25、人格發(fā)展階段理論的提出者是（）o

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.埃里克森

D.華生

【答案】：C

26、我國歷史上首次規(guī)定中小學采用六三三學制的學制是()

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬戌學制

D.壬子癸丑學制

【答案】：C

27、2013年單項選擇：某班學生以建立融洽的同學關(guān)系為行為取向，

以“如何才能讓同學喜歡或接納”為行為準則。該班處于課堂紀律發(fā)

展的()階段。

A.自我服務(wù)行為

B.人際紀律

C.自我約束

D.反抗行為

【答案】：B

28、解鎖密碼箱時，每一位密碼都有10個數(shù)字，那么把所有數(shù)字組合

一個個進行嘗試，直到找到打開密碼箱的正確密碼。這一過程是在采

用()解決問題。

A.算法式

B.手段一目的分析法

C.爬山法

D.逆向搜索法

【答案】：A

29、衡量一個班級是不是一個良好的集體，關(guān)鍵要看()。

A.有沒有濃厚的學習氣氛

B.班干部隊伍是否建立起來

C.有沒有共同的奮斗目標

D.班主任與任課教師是否團結(jié)合作

【答案】：C

30、世界上最早的智力測驗是（）

A.比納一西蒙智力量表

B.斯坦福一比納量表

C.韋克斯勒智力量表

D.韋氏兒童智力量表

【答案】：A

31、最早從理論上對班級授課制進行闡述的教育家是（）

A.赫爾巴特

B.洛克

C.凱洛夫

I）.夸美紐斯

【答案】：D

32、下面情況發(fā)生了學習的是（）。

A.本李從亮處走進暗室，視力顯著提高

B.小明喝酒后脾氣變得暴躁

C.小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠

D.大猩猩模仿游人吃餅干

【答案】：D

33、北京師范大學的校訓是：學為人師、行為世范。這體現(xiàn)了教師的

勞動具有（）特點。

A.創(chuàng)造性

B.長期性

C.復(fù)雜性

I）.示范性

【答案】：D

34、英語老師先教學生蔬菜、水果、肉的英文單詞，再教羊肉、牛肉、

胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞，并要求學生把

后者納入到前者的類別中。這種知識學習屬于OO

A.下為學習

B.上位學習

C.組合學習

D.并列學習

【答案】：A

35、在一場籃球賽中，知道籃球比賽規(guī)則或在什么情況下罰球3次，

涉及的是（）

A.情景記憶

B.程序性記憶

C.行為記憶

D.語義記憶

【答案】：D

36、兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是個體身

心發(fā)展（）規(guī)律的反映。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：B

37、教育活動的出發(fā)點和歸宿是（）

A.教育方針

B.教育規(guī)律

C.教育目的

D教育制度

【答案】：C

38、在有幾種可能解答的問題情境中，個體傾向于很快地檢驗假設(shè)，

并且常常出錯的認知方式被稱為（）。

A沖動型

B.沉思型

C.場獨立型

D.場依存型

【答案】：A

39、“教育不應(yīng)再限于學校的圍墻之內(nèi)。”這是（）推崇的教

育理想。

A.非制度化教育

B.制度化教育

C.形式化教育

D.非形式化教育

【答案】：A

40、“人逢喜事精神爽'’，這是受人的下列哪種情緒影響所致？（）

A.激情

B.心境

C.熱情

I）.應(yīng)激

【答案】：B

41、最穩(wěn)定、最重要的學習動機是（）。

A.興趣

B.認知內(nèi)驅(qū)力

C.求知欲

D.成功感

【答案】：B

42、班集體生活與成員意愿的反映指的是（）

A.班風

B.班集體輿論

C.班級規(guī)章制度

D.班級目標

【答案】：B

43、王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時，從歷史事實出發(fā)，高度

贊揚了岳飛的愛國主義精神，使同學們受到了感染。王老師的教學主

要體現(xiàn)了下列哪一教學原則？（）

A.科學性和思想性相統(tǒng)一

B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則

D.因材施教原則

【答案】：A

44、韓娥唱歌之后，她的歌聲“余音繞梁，三日不絕”，這是（）

A.形象記憶

B.運動記憶

C.情緒記憶

D.語詞邏輯記憶

【答案】：A

45、教師對教學工作采取冷漠的態(tài)度，在自身與工作對象間保持距

離.這是教師職業(yè)倦怠的（）特征。

A.挫折感

B.耗竭感

C.去個性化

D.低個人成就感

【答案】：C

46、曉紅在解決數(shù)學問題時總是從多種途徑尋求解決問題的方法，力

求一題多解。小紅的思維方式屬于（）

A.聚合思維

B.發(fā)散思維

C.常規(guī)思維

I）.具體思維

【答案】：B

47、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？（）

A.考試焦慮癥必要時可以將心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

B.學業(yè)壓力和考試焦慮會造成惡性循環(huán)，使得考試焦慮癥越來越嚴重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學

生的心態(tài)和觀念就可以

D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

【答案】：C

48、偉華看見天上的浮云，腦中出現(xiàn)“駿馬”“恐龍”等動物形象，

這種現(xiàn)象屬于

A.有意想象

B.無意想象

C.再造想象

D.創(chuàng)造想象

【答案】：B

49、我國古代教育內(nèi)容中的“六藝”，歐洲古代教數(shù)育內(nèi)容中的“七

藝”和工業(yè)革命以后出現(xiàn)的物理、化學等課程屬于（）

A.學科課程

B.活動課程

C.綜合課程

D.融合課程

【答案】：A

50、歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（）。

A.文化知識教育

B.藝術(shù)教育

C.讀、寫、算教育

D.軍事體育教育

【答案】：D

51、荀子日：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”這句話所體現(xiàn)的教

學原則是（）。

A.啟發(fā)性原則

B.量力性原則

C.鞏固性原則

I）.直觀性原則

【答案】：D

52、巴甫洛夫的經(jīng)典性實驗中用的動物是()

A.鴿子

B.猩猩

C.狗

D.白鼠

【答案】：C

53、吃了糖后再吃桔子會覺得桔子更酸，這是因為味覺的()

A.適應(yīng)

B.對比

C.感覺后效

D.感受性

【答案】：B

54、劉偉10歲的時候因為一次意外失去了雙臂，但他并沒有因此而消

沉。而是憑著超凡的毅力每天堅持練琴7小時，一年內(nèi)就達到了鋼琴7

級的水平。劉偉這種對待挫折的方式是()。

A.行為補償

B.理智壓抑

C.情感升華

D.認知改變

【答案】：A

55、通過不斷強化逐漸趨近目標的反應(yīng)來形成某種復(fù)雜的行為是()。

A.示范法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.行為塑造法

I）.懲罰法

【答案】：C

56、“倉縻實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱?！边@句話反映了人的需要

具有（）

A.整體性

B.選擇性

C.層次性

D.動力性

【答案】：C

57、言語在原型內(nèi)化階段，其作用在于鞏固形成中的（）。

A.記憶表象

B.思維表象

C.動作表象

D.定向映象

【答案】：C

58、為更好實施素質(zhì)教育，豐富學生的在校課余生活，充分促進學生

的特長與能力協(xié)調(diào)發(fā)展，學校開設(shè)了音樂、美術(shù)、科技、勞技等各種

興趣小組，學生興趣小組的紀律主要是（）。

A.教師促成的紀律

B.集體促成的紀律

C.任務(wù)促成的紀律

D.自我促成的紀律

【答案】：B

59、個人遭受挫折或無法達到所追求的目標及行為表現(xiàn)不符合社會規(guī)

范時，常會提出一些可接受的辯解或理由，以達到自我安慰的目的，

減少需要不能滿足的痛苦。這被稱作（）

A.修飾作用

B.整飾作用

C.掩飾作用

D.文飾作用

【答案】：D

60、以下不屬于同類班級規(guī)章制度的是（）o

A.學生守則

B.考勤制度

C.日常行為規(guī)范

D.體育鍛煉標準

【答案】：B

61、我國現(xiàn)行的學制類型是（）

A.單軌制

B.雙軌制

C.復(fù)合型學制

D.分支型學制

【答案】：D

62、觀察研究法是人們有目的、有計劃地通過感官和輔助儀器，對處

于（）下的客觀事物進行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗事實的一種科學研究

方法。

A.實驗室條件

B.自然狀態(tài)

C.人為控制

D.自然狀態(tài)或?qū)嶒炇?/p>

【答案】：B

63、馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）。

A.理論聯(lián)系實際

B.教育與社會實踐相結(jié)合

C.知識分子與工農(nóng)相結(jié)合

D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

【答案】：D

64、“急中生智”所描述的情緒狀態(tài)是（）

A心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.理智

【答案】：C

65、王老師是數(shù)學老師，相當自信。他認為，只要他努力，就能提高

數(shù)學學習困難學生的成績。這說明王老師哪種心理特征較好？（）

A.教學監(jiān)控能力

B.教學應(yīng)變能力

C.角色認同感

D.教學效能感

【答案】：D

66、當物體移到100米遠處，視網(wǎng)膜上的像相應(yīng)縮小到距我們1米遠

時大小的1/100,但是我們知道該物體的大小沒有太大變化，這稱為

（）o

A.大小恒常

B.形狀恒常

C.顏色恒常

I）.亮度恒常

【答案】：A

67、“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”。這句話出

自（）

A.《勸學》

B.《說文解字》

C.《論語》

D.《學記》

【答案】：B

68、古希臘斯巴達教育目的是培養(yǎng)0。

A.演說家

B.智者

C.軍人和武士

1）.全面和諧發(fā)展的人

【答案】：C

69、根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學中的主要

精力總是集中在對學生成績的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處

在（）階段。

A.關(guān)注生存

B.關(guān)注情境

C.關(guān)注學生

D.關(guān)注自我感受

【答案】：B

70、曉霞能根據(jù)他人的具體情況，以平等為標準，在同情、關(guān)心的基

礎(chǔ)上對學習和生活中的道德事件進行判斷。根據(jù)皮亞杰的理論，曉霞

的道德發(fā)展處于（）。

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：D

71、人知覺某一客觀對象時，總是利用自己已有的知識經(jīng)驗來認」只它,

并用詞語把它標出來，這是知覺的（）。

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

I）.恒常性

【答案】：C

72、由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機，這類創(chuàng)造活動的心理影響機制

是（）。

A.功能因素

B.定勢

C.原型啟發(fā)

D.負遷移

【答案】：C

73、（2020年真題）我國當前大力發(fā)展職業(yè)教育的舉措反映了哪一因

素對教育的影響？

A.生產(chǎn)力發(fā)展

B.政治經(jīng)濟制度

C.文化

D.人口

【答案】：A

74、學生考試時能夠迅速正確的提取先前存儲在頭腦中的知識，這一

過程體現(xiàn)了記憶的（）

A.敏捷性

B.持久性

C.準確性

D.準備性

【答案】：D

75、在人的心理發(fā)展過程中，發(fā)展是不可逆的，也不可逾越。這體現(xiàn)了

心理發(fā)展的（）

A.定向性

B.不平衡性

C.結(jié)構(gòu)性

I）.差異性

【答案】：A

76、下列不屬于集體教學的教學組織形式的是（）。

A.道爾頓制

B.班級授課制

C.分組教學

D.特朗普制

【答案】：A

77、在地理課上，地理老師用地球儀做教具進行教學，體現(xiàn)了（）教學

原則。

A.啟發(fā)性

B.直觀性

C.鞏固性

D.循序漸進

【答案】：B

78、20世紀后半葉美國出現(xiàn)了一種教學組織形式，在世界各國產(chǎn)生了

重大影響，小班討論和個人自學按一定比例結(jié)合起來，這種教學組形

式是（）。

A.特朗普制

B.道爾頓制

C.文納特卡制

D.貝爾―蘭卡斯特制

【答案】：A

79、丹瑟洛的MURDER學習策略中M代表（）

A.情緒的調(diào)整和維持

B.理解

C.消化和細述

D.復(fù)習和檢查

【答案】：A

80、中學生曉波遇到物理實驗發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動幅不取決于鐘鏈的材

料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論,

曉波的認知發(fā)展水平已達到（）

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D

81、大學畢業(yè)生擇業(yè)時多種選擇的沖突是（）

A.雙趨沖突

B.趨避沖突

C.雙避沖突

D.多重趨避沖突

【答案】：D

82、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法與下列選項中

哪個是相同的（）

A.春風化雨

B.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從

C.天下興亡，匹夫有責

D.學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進

【答案】：B

83、教育研究的原則不包括（）

A.客觀性原則

B.創(chuàng)新性原則

C.系統(tǒng)性原則

D.倫理原則

【答案】：C

84、顏回評價孔子說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，

欲罷不能。”這句話說明在對學生進行德育時，應(yīng)遵循。的原則。

A.因材施教

B.說理疏導為主和紀律約束相結(jié)合

C.教育的一致性與連貫性

I）.在集體中進行教育

【答案】：B

85、校園文化的核心是（）o

A.學校的物質(zhì)文化

B.學校的組織和制度文化

C.學校的精神和觀念文化

D.學生亞文化

【答案】：C

86、嘗試一錯誤說的提出者是（）。

A.桑代克

B.巴甫洛夫

C.斯金納

D.苛勒

【答案】：A

87、吃過糖之后吃橘子，會覺得橘子特別酸。這是（）現(xiàn)象。

A.感覺適應(yīng)

B.感覺對比

C.感覺補償

D.感覺后效

【答案】：B

88、“再生產(chǎn)科學所必要的勞動時間，同最初生產(chǎn)科學所需要的勞動時

間是無法相比的，例如學生在一個小時內(nèi)就能學會二項式定理?！边@表

明教學活動具有（）

A.引導性

B.簡捷性

C.直接性

I）.實踐性

【答案】：B

89、國家或政黨根據(jù)一定時期的政治和經(jīng)濟的要求，規(guī)定的教育工作

的發(fā)展思路和發(fā)展方向是（）。

A.教育目標

B.教育目的

C.教育方針

D.教育策略

【答案】：C

90、高爾頓統(tǒng)計了的英國法官，發(fā)現(xiàn)九分之一有父子或兄弟關(guān)系。于

是他得出結(jié)論說：“當法官的能力是遺傳的，這些法官天生就繼承了

當法官必備的品質(zhì)”。這種觀點屬于（）。

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.社會決定論

D.個人本位論

【答案】：A

91、文化制約著教育的內(nèi)容、（）以及人的教育觀念。

A.模式

B.規(guī)模

C.速度

D.規(guī)格

【答案】：A

92、孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓

其體膚，空乏其身。行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！?/p>

這段話體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.實際鍛煉法

B.個人修養(yǎng)法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】：A

93、美國泰勒的《課程與教學的基本原理》提出了課程編制的“四段

論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式。這一模式被稱為（）

A.環(huán)境模式

B.目標模式

C.實踐模式

I）.過程模式

【答案】：B

94、2012年單項選擇：王老師在講“果實”這個概念時，列舉了可食

果實的例子，也列舉了不可食果實的例子。這種教育方法稱為（）

A.變式

B.范式

C.原理

D.演繹

【答案】：A

95、下列關(guān)于性格的描述中，不正確的是（）

A.性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度

B.性格更多地受到后天環(huán)境的影響

C.性格沒有好壞之分

I).性格的生理機制是在后天建立起來的條件反射系統(tǒng)

【答案】：C

96、2012年單項選擇：“桃李不言，下自成蹊”反映的德育方法是()

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.品德評價法

D.情感陶冶法

【答案】：A

97、教學過程以()為基礎(chǔ)，是促進學生身心發(fā)展的過程。

A.認識活動

B.實踐活動

C.交往活動

D.綜合活動

【答案】：A

98、教學的根本目的是()

A.培養(yǎng)全面發(fā)展的人

B.提高學校教育質(zhì)量

C.促進生產(chǎn)力發(fā)展

D.提高升學率

【答案】：A

99、在噪音的持續(xù)作用下，病人拔牙時不覺得很痛。這是由于()

A.不同感覺的相互作用

B.同一感覺的相互作用

C.感覺適應(yīng)

D.抑制作用

【答案】：A

100、借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利

翁效應(yīng)的是()o

A.賈德

B.漢斯*塞里

C.加涅

D.羅森塔爾

【答案】：D

10k規(guī)定了學科的性質(zhì)和地位，教育目的和任務(wù)，內(nèi)容范圍和進程安

排以及教學時數(shù)與作業(yè)布置，考試要求和教法建議的文件是()。

A.課程標準

B.教學計劃

C.課程

D.教材

【答案】：A

102、當個體遇到難以克服的障礙而使目標無法達成時，會產(chǎn)生不愉快

的情緒反應(yīng)。這種心理現(xiàn)象是()反應(yīng)。、

A.壓力

B.挫折

C.焦慮

D.憤怒

【答案】：B

103、“兒童中心主義”違背了()

A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律

B.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一

C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

I).教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

【答案】：D

104、提出在“學科結(jié)構(gòu)”基礎(chǔ)上的“發(fā)現(xiàn)學習”的是()。

A.布魯納

B.馬斯洛

C.裴斯泰洛齊

D.迪爾凱姆

【答案】：A

105、“元素周期表”的學習深化了學生對以前所學的“元素化合物”

等知識的理解.這種遷移屬于()。

A.順向、正遷移

B.順向、負遷移

C.逆向、負遷移

I).逆向、正遷移

【答案】：D

106、行動研究的最終目的是()。

A.了解實踐

B.反思實踐

C.改進實踐

D.得出理論

【答案】：C

107、“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者交，其色亦變。”這句話隱

喻影響人的發(fā)展因素是()。

A.教育

B.遺傳

C.環(huán)境

1）.人的主觀能動性

【答案】：C

108、（2021年上半年真題）在課堂教學中，張老師能考慮學生的不同

需要，關(guān)注他們的個體差異。按福勒等人所劃分的教師成長階段，張

老師的成長處于

A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注學生階段

C.關(guān)注情境階段

D.關(guān)注結(jié)果階段

【答案】：B

109、教學是學校進行全面發(fā)展教育的（）。

A.根本途徑

B.基本途徑

C.唯一途徑

1）.全部途徑

【答案】：B

110、當其他同學向卓卓借文具時，卓卓從不拒絕。她認為，能夠幫助

別人滿足他人愿望的孩子就是好孩子，否則就是壞孩子。卓卓道德發(fā)

展處于（）。

A.相對功利主義的定向階段

B.懲罰與服從定向階段

C.尋求認可定向階段

D.遵守法規(guī)和秩序定向階段

【答案】：C

11k衡量道德品質(zhì)的重要標志是（）

A.道德認知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：D

112、第一個系統(tǒng)地研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學家是（）。

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.加涅

D.夸美紐斯

【答案】：A

113、言語在原型內(nèi)化階段，其作用在于鞏固形成中的（）。

A.記憶表象

B.思維表象

C.動作表象

D.定向映象

【答案】：C

114、美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊病提出了目標游離評價

模式，它主張在教育評價中應(yīng)（）。

A.關(guān)注非預(yù)期效果

B.堅持價值取向多元化

C.以對話為主要手段

D.采用共同建構(gòu)的方法

【答案】：A

115、在教學理論著述中，強調(diào)學科的基本結(jié)構(gòu)要與兒童認知結(jié)構(gòu)相適

應(yīng)，重視學生能力培養(yǎng)，主張發(fā)現(xiàn)學習的專著是（）

A.《普通教育學》

B.《大教學論》

C.《教學過程》

D.《論教學過程最優(yōu)化》

【答案】：C

116、一個實際身高為180厘米的人，距離觀察者分別為3米、5米、

15米時，觀察者都覺得這個人的大小是不變的。這是由于知覺具有（）。

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：D

117、問題解決的基本特點不包括（）

A.目的性

B.認知性

C.序列性

D.間接性

【答案】：D

118、一名兒童的智力年齡是1。歲，實際年齡是8歲，他的比率智商

是（）

A.80

B.100

C.120

I）.125

【答案】：D

119、陳老師在講“二氧化碳性質(zhì)”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無

色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣。怎么區(qū)分他們呢？陳老

師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個集氣瓶中，告訴學生使木條熄滅

的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學方法是：（）

A.實驗法

B.講授法

C.演示法

D.談話法

【答案】：C

120、教學過程是學生直接經(jīng)驗的不斷改造和增大意義的過程，是“從

做中學”的過程。這一觀點是由（）提出的。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.杜威

D.凱洛夫

【答案】：C

121、學生張亮在課堂上出現(xiàn)怪異行為時，老師和同學們都不予理睽，

他的這種行為便逐漸減少了。這種行為矯正法稱為（）

A.強化法

B.脫敏法

C.消退法

D.懲罰法

【答案】：C

122、教學和智育是（）

A.同一關(guān)系

B.因果關(guān)系

C.隸屬關(guān)系

D.交叉關(guān)系

【答案】：D

123、學生由易到難進行學習活動，如先學加減再學乘除。這種學習屬

于（）。

A.橫向遷移

B.縱向遷移

C.一般遷移

D.特殊遷移

【答案】：A

124、贊科夫在《教學與發(fā)展》一書中提出五條新的教學原則，不在此

列的一條是（）

A.高難度原則

B.高速度原則

C.理論知識起主導作用的原則

D.循序漸進原則

【答案】：D

125、有機體學會對條件刺激或其他與條件刺激相類似的刺激做出相同

的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）

A.刺激分化

B.刺激比較

C.刺激泛化

I）.行為強化

【答案】：C

126、學生學習了杠桿的力臂原理，再學習定滑輪的知識，理解了定滑

輪實質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種學習屬于（）。

A.上位學習

B.下位學習

C.并列學習

D.結(jié)合學習

【答案】：B

127、美國心理學家耶克斯和多德森認為，最有利于提高學習效果的動

機水平是（）o

A.低水平

B.高水平

C.中等水平

D.極高水平

【答案】：C

128、德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實施順

序是（）o

A.以“知”為開端，知、情、意、行依次進行

B.以“情”為開端，情、知、意、行依次進行

C.以“行”為開端，行、知、情、意依次進行

D.視具體情況，可有多種開端和順序

【答案】：D

129、小倩得知自己雅思成績?yōu)?.5時，興奮地拉著媽媽轉(zhuǎn)了好幾個

圈。此時，小倩的情緒狀態(tài)為()。

A.激情

B.熱情

C.心境

D.應(yīng)激

【答案】：A

130、中學生小孫近期心里很矛盾，覺得未來的自己應(yīng)該是一名科學家,

但又覺得能力有限，遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論。當

前他的主要發(fā)展任務(wù)是()

A.獲得勤奮感

B.克服內(nèi)疚感

C.避免孤獨感

I).建立同一，性

【答案】：D

13k在教學設(shè)計時，下列哪項不是分析教學任務(wù)涉及的主要內(nèi)容。

()

A.確定學生原有基礎(chǔ)

B.分析使能目標

C.分析支持性條件

D.分析學習結(jié)果

【答案】：D

132、孫老師講課時，遲到的王娜突然推門而入，同學們不約而同地把

目光投向了她。學生的這種心理活動屬于()。

A.無意識記

B.有意識記

C.無意注意

D.有意注意

【答案】：C

133、心理起源說認為教育起源于（）

A.勞動

B.模仿

C.學習

D.本能

【答案】：B

134、下列不屬于教師上課前的“三備”內(nèi)容的是（）。

A.備教案

B.備教材

C.備學生

D.備教法

【答案】：A

135、羅素說：“須知參差多態(tài)乃是幸福的本源?！边@句話給我們的教

學啟示是教育必須要（）。

A.抓關(guān)鍵期

B.量力而行

C.因材施教

D.循序漸進

【答案】：C

136、欣怡能用規(guī)則來約束自己的行為，認為規(guī)則是絕對的，不可變更

的，并表現(xiàn)出對規(guī)則的服從。根據(jù)皮亞杰的道德認知發(fā)展理論，欣怡

的道德發(fā)展水平處于

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：B

137、記憶的南要環(huán)節(jié)是（）。

A.保持

B.再認

C.回憶

D.識記

【答案】：D

138、如果用眼睛注現(xiàn)一朵紅花，約一分鐘，然后將視線轉(zhuǎn)向身邊的白

墻，那么白墻上將看到一朵紅花，這種現(xiàn)象是（）。

A.視覺后像

B.聯(lián)覺

C.視覺適應(yīng)

1）.感覺對比

【答案】：A

139、奧蘇伯爾的二維分類中，學習者所學的新知識與自己已有的知識

建立了實質(zhì)性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于（）。

A.接受學習

B.發(fā)現(xiàn)學習

C.意義學習

D.機械學習

【答案】：C

140、性格的意志特征是指個體自覺地確定目標，調(diào)節(jié)和支配行為，從

而達到目標的性格特征。

A.能力特點

B.氣質(zhì)特點

C.性格特點

D.興趣特點

【答案】：C

14k在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內(nèi)容，在自己負責、

自己規(guī)劃的單元活動中獲得有關(guān)知識和能力。這種教學組織形式是

()

A.導生制

B.設(shè)計教學法

C.特朗普制

D.道爾頓制

【答案】：B

142、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員

的()。

A.應(yīng)有的責任感

B.積極的社會功能

C.應(yīng)有的義務(wù)感

D.應(yīng)有的道德面貌

【答案】：B

143、2012年單項選擇：在教育目的的價值取向問題上，主張教育是為

了使人增長智慧，發(fā)展才干，生活更加充實、幸福的觀點是()

A.個人本位論

B.社會本位論

C.知識本位論

I）.能力本位論

【答案】：A

144、柯爾伯格研究兒童道德發(fā)展的方法是（）o

A.兩難故事法

B.對偶故事法

C.實驗法

D.觀察法

【答案】：A

145、在影響教育的諸多因素中，制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素

是（）。

A.人口分布

B.生產(chǎn)關(guān)系

C.政治制度

I）.生產(chǎn)力水平

【答案】：D

146、（2020年真題）要充分發(fā)揮課程在學校教育中的作用，就必須編

制好三個文本，這三個文本是（）。

A.課程計劃、課程目標、課程內(nèi)容

B.課程計劃、課程標準、教科書

C.課程方案、課程標準、課程內(nèi)容

D.課程方案、課程實施、課程評價

【答案】：B

147、（2021年上半年真題）李利今天新學習了20個英文單詞，放學

后，他就一遍一遍地背誦，直至背會全部單詞。這種學習策略屬于

A.監(jiān)控策略

B.組織策略

C.計劃策略

D.復(fù)述策略

【答案】：D

148、“出淤泥而不染”說明人對環(huán)境的影響具有（）

A.依賴性

B.改造性

C.可塑性

D.主觀能動性

【答案】：D

149、按照遷移的性質(zhì)不同，學習遷移可以分為（）

A.正遷移與負遷移

B.縱向遷移與橫向遷移

C.一般遷移與特殊遷移

D.順向遷移與逆向遷移

【答案】：A

150、哲學家和自然科學家（）對教育學的獨立作出了重要貢獻，于

1623年首次把教育學作為一門獨立學科提出來，與其他學科并列。

A.赫爾巴特

B.凱洛夫

C.保羅？朗格朗

D.培根

【答案】：D

15k一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的

（）o

A.信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：B

152、決定受教育權(quán)的因素是（）

A.政治經(jīng)濟制度

B.生產(chǎn)力

C.科學技術(shù)

D.文化

【答案】：A

153、根據(jù)富勒等人的教師發(fā)展階段論，衡量教師發(fā)展成熟的重要標志

是能否自覺關(guān)注（）

A.生存

B.情境

C.未來

D.學生

【答案】：D

154、“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地體現(xiàn)了（）

A.注意的指向性

B.注意的集中性

C.注意的穩(wěn)定性

D.注意的分配性

【答案】：B

155、我國實行的第一個現(xiàn)代學制是（）

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬戌學制

D.壬子癸丑學制

【答案】：B

156、學校作業(yè)越難，學習就越有效。有了這樣的訓練，學生在以后的

學習和工作中受益無窮。這體現(xiàn)的是（）的基本觀點。

A.形式訓練說

B.相同要素說

C.概括說

D.奧蘇伯爾的認知觀

【答案】：A

157、下列屬于元認知監(jiān)視策略的是（）o

A.設(shè)置學習目標

B.瀏覽閱讀材料

C.閱讀時對注意加以跟蹤

D.分析如何完成學習任務(wù)

【答案】：C

158、初中階段開設(shè)的歷史與社會課，融合了歷史與地理的知識，該課

程屬于（）。

A.學科課程

B.綜合課程

C.活動課程

I）.綜合實踐活動課程

【答案】：B

159、馬克思說：“投運工和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之

間小得多，他們之間的鴻溝是分工造成的?！边@一論斷表明0。

A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展

B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性

C.遺傳素質(zhì)具有差異性

D.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展不起作用

【答案】：B

160、學校管理的目標和尺度是（）。

A.經(jīng)濟收入

B.良好的公共關(guān)系

C.學?？冃?/p>

D.政治影響

【答案】：C

161、在我國的學校課程結(jié)構(gòu)中，最古老、使用范圍最廣泛的課程類型

是（）。

A.學科課程

B.活動課程

C.綜合課程

D.隱性課程

【答案】：A

162、為了使課程與教學適合于學習者的需要而在一門課程或一個學習

單元開始之前對學習者所具有的認知、情感和技能方面的條件進行評

估。這種評價屬于（）。

A.形成性評價

B.診斷性評價

C.總結(jié)性評價

D.目標本位評價

【答案】：B

163、李老師發(fā)現(xiàn)自己班中的沫沫有如下特點：情感和行為動作迸行得

都相當緩慢，柔弱；情感容易產(chǎn)生.而且體驗相當深刻，隱晦而不外露,

多愁善感；往往富于想象，聰明且觀察力敏銳，善于觀察他人觀察不到

的細微事物，敏感性高，思維深刻；在意志方面常表現(xiàn)出膽小怕事、優(yōu)

柔寡斷，受到挫折后常心神不安，但對力所能及的工作表現(xiàn)出堅忍的

精神；不善交往，較為孤僻，具有明顯的內(nèi)傾性。那么，沫沫的氣質(zhì)類

型屬于（）。

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：D

164、在一次心理知識測試中，關(guān)于短時記憶的容量單位，學生們的答

案涉及下列四種，其中正確的是（）。

A.比特

B.組塊

C.字節(jié)

D.詞組

【答案】：B

165、（）將教育目標分為認知、情感、動作技能三類。

A.布魯姆

B.奧蘇伯爾

C.加涅

D.皮亞杰

【答案】：A

166、人們在保持知識時采用各種記憶術(shù)，實際是應(yīng)用了記憶的

()。

A.精細加工策略

B.多重編碼

C.過度學習

D.人為增加線索

【答案】：A

167、王樂期末考試數(shù)學成績沒有及格，她認為自己“一無是處”“一

錢不值”，是“廢物”。王樂的不合理信念屬()。

A.絕對化要求

B.過分概括化

C.糟糕至極

D.片面化

【答案】：B

168、隱性課程是()

A.通過正式教學進行的

B.在課程計劃中反映的

C.始終促進教學目標的實現(xiàn)的課程

D.對學生的知識、情感等方面起潛移默化的作用的課程

【答案】：D

169、已有舊信息對新信息的學習的抑制作用叫做()

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.消退抑制

D.超限抑制

【答案】：A

170、福勒和布朗根據(jù)()和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教

師成長劃分為三個階段，即關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)注學生

階段。

A.教師的教學能力

B.教師的需要

C.教師管理能力

D.教師的課堂組織能力

【答案】：B

171、兒童的認知發(fā)展到具體運算階段的標志是()

A.思維的不可逆性

B.具體邏輯推理

C.以自我為中心

D.守恒概念的形成

【答案】：D

172、課程開發(fā)應(yīng)該包括教育目標的確立、學習經(jīng)驗的選擇、學習經(jīng)驗

的組織、學習結(jié)果的評價等環(huán)節(jié)。該論述對應(yīng)的課程編制模式是()。

A.過程模式

B.目標模式

C.評價模式

D.開發(fā)模式

【答案】：B

173、在學校里有時我們會看到個別學生情緒持續(xù)低落，思維遲緩，對

班級、學校的活動都提不起興趣，這可能是（）的表現(xiàn)。

A.強迫癥

B.焦慮癥

C.社交恐懼癥

D.抑郁癥

【答案】：D

174、（2020年真題）對兒童青少年的成長發(fā)展起主導作用的因素是

（）O

A.遺傳素質(zhì)

B.環(huán)境

C.教育

D.個體的主觀能動性

【答案】：C

175、下列屬于元認知監(jiān)視策略的是（）o

A.設(shè)置學習目標

B.瀏覽閱讀材料

C.閱讀時對注意加以跟蹤

D.分析如何完成學習任務(wù)

【答案】：C

176、《學記》指出，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。這啟示我們在

教學中要注意運用（）

A.談話法

B.討論法

C.參觀法

D.練習法

【答案】：B

177、2013年單項選擇：羅森塔爾效應(yīng)強調(diào)哪種因素對學生發(fā)展的影響

（）

A.教師的知識

B.教師的能力

C.教師的人格

D.教師的期望

【答案】：D

178、學生經(jīng)常利用畫表格的方式來對學習內(nèi)容進行整理歸類，這是運

用了（）。

A.復(fù)述策略

B.精細加工策略

C.模式再認策略

D.組織策略

【答案】：D

179、教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)是（）。

A.他律

B.自律

C.內(nèi)省

D.慎獨

【答案】：B

180、專家型教師通常是用（）方法，慢慢地引入要講的教學內(nèi)容。

A.開門見山式

B.迂回曲折式

C.導入式

D.實驗式

【答案】：C

181、以下不屬于安全教育的基本途徑的是（）

A.課堂教學

B.專題活動

C.綜合實踐活動

D.心理健康教育

【答案】：D

182、《學記》中“藏息相輔”教學原則強調(diào)（）。

A.教學要遵循一定順序進行

B.啟發(fā)式教學

C.教學要把握最佳時機

I）.課內(nèi)與課外相結(jié)合

【答案】：D

183、教師成熟的標志是自覺地關(guān)注（）

A.教師

B.生存

C.學生

D.教材

【答案】：C

184、2013年單項選擇：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮,

欲罷不能“體現(xiàn)的德育原則是（）

A.思想性原則

B.疏導性原則

C.連貫性原則

D.一致性原則

【答案】：B

185、在教學過程中指導學生體驗客觀事物的真善美的一種教學方法是

()

A.情境教學法

B.程序教學法

C.暗示教學法

D.欣賞教學法

【答案】：D

186、課程資源的核心是()

A.教科書

B.教材

C.課程標準

D.課程計劃

【答案】：B

187、注意的兩種最基本的特性是()

A.指向性與選擇性

B.指向性與集中性

C.指向性與分散性

D.集中性與緊張性

【答案】：B

188、所謂的及時復(fù)習，應(yīng)該是指()

A.在學習結(jié)束后立刻復(fù)習

B.一周之后復(fù)習

C.考試前復(fù)習

D.當天復(fù)習

【答案】：A

189、德育目標確立的主要依據(jù)不包括（）

A.青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及其心理特征

B.借鑒國外發(fā)達國家

C.時代與社會發(fā)展需要

D.民族文化及道德傳統(tǒng)

【答案】：B

190,制定教學計劃的首要問題是（）。

A.課程設(shè)置

B.學科順序

C.課時分配

I）.學年編制

【答案】：A

191、教學過程中，學生以（）為主。

A.獲得直接經(jīng)驗

B.進行社會實踐

C.獲得間接經(jīng)驗

D.進行科學實驗

【答案】：C

192、（2021年上半年真題）新中國建立初期，我國師范院校教育學課

程普遍采用的教材是

A.夸美紐斯的《大教學論》

B.赫爾巴特的《普通教育學》

C.凱洛夫的《教育學》

D.馬卡連柯的《論共產(chǎn)主義教育》

【答案】：C

193、吃過糖之后吃橘子，會覺得橘子特別酸。這是（）現(xiàn)象。

A.感覺適應(yīng)

B.感覺對比

C.感覺補償

D.感覺后效

【答案】：B

194、孔子要求“學而時習之''”溫故而知新”，烏申斯基認為“復(fù)習

是學習之母”。這體現(xiàn)了我國目前中小學的教學原則是（）

A.思想性和科學性的統(tǒng)一

B.理論聯(lián)系實際原則

C.鞏固性原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：C

195、“出淤泥而不染”說明人對環(huán)境的影響具有（）

A.依賴性

B.改造性

C.可塑性

D.主觀能動性

【答案】：D

196、如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒

有價值。這種人患有（）o

A.焦慮癥

B.抑郁癥

C.強迫癥

D.恐怖癥

【答案】：B

197.李勇是一個內(nèi)向的男生，到了青春期尤其不敢在公眾場合發(fā)言，

看到人群就繞道走。李勇這種情況屬于（）。

A.焦慮癥

B.恐懼癥

C.孤獨癥

D.抑郁癥

【答案】：B

198、注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的表現(xiàn)？（）

A.廣度

B.強度

C.時間

D.空間

【答案】：C

199、“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之

中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中“，這體現(xiàn)的德

育過程是（）。

A.培養(yǎng)學生知情意行的過程

B.促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的

過程

C.長期、反復(fù)的逐步提高的過程

D.組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程

【答案】：D

200、個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學習風

格是（）。

A.場依存型

B.場獨立型

C.沖動型

D.沉思型

【答案】：B

201、小強期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認真分析了失敗原因,

找到了問題，確定了新的方向，小強這種對待挫折的方式是（）o

A.宣泄

B.升華

C.補償

D.認知重組

【答案】：D

202、把圓周率“3.1415926535……”編成順口溜“山巔一寺一壺酒,

爾樂苦煞吾……”，這運用的是記憶術(shù)中的（）

A.位置記憶法

B.縮簡和編歌訣

C.諧音聯(lián)想法

D.視覺聯(lián)想法

【答案】：C

203、下列選項中，對心理健康理解不正確的是（）。

A.心理健康反映的是某一段時間內(nèi)的特定狀態(tài)，而不應(yīng)認為是固定的

和永遠如此的

B.心理健康標準是一個發(fā)展的文化的概念，會隨著社會的發(fā)展變化而

發(fā)展變化

C.心理健康是比較而言的，從健康到不健康只是程度的不同，而無本

質(zhì)的區(qū)別

D.心理健康等于沒有疾病或疾病僅限于軀體疾病

【答案】：D

204、同一棵香樟樹，植物學家把它看作一種雙子葉植物，而木匠則常

稱之為優(yōu)秀木材，這是（）的表現(xiàn)。

A.知覺整體性

B.知覺理解性

C.知覺選擇性

D.知覺恒常性

【答案】：B

205、教學的首要任務(wù)是（）o

A.傳授基礎(chǔ)知識和基本技能

B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能

C.促進學生的個性發(fā)展

D.培養(yǎng)品德和審美情操

【答案】：A

206、在某次測驗中，高水平學生得到了高分，低水平學生得到了低分,

說明該測驗的哪種質(zhì)量指標高？（）

A.效度

B.信度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：C

207、詹姆士和朗格認為情緒是由（）引起的。

A.外界刺激

B.丘腦

C.情境的評估

D.機體知覺

【答案】：D

208、在個體成長發(fā)展過程中，具有特殊功能的是（）。

A.學校教育

B.環(huán)境

C.遺傳素質(zhì)

D.個體的主觀能動性

【答案】：A

209、在教育目的價值取向上，存在的兩種典型對立的理論主張是（）。

A.個人本位論與社會本位論

B.國家本位論和社會本位論

C.全面發(fā)展論與個性發(fā)展論

D.國家本位論與個人本位論

【答案】：A

210、教師引導學生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘以自勵、自

律，使其獲得教益的德育方法是（）。

A.說服教育法

B.個人修養(yǎng)法

C.環(huán)境陶冶法

D.品德評價法

【答案】：B

211、新課程倡導的學生觀是（）。

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

【答案】：D

212、奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）。

A.痕跡衰退說

B.干擾說

C.同化說

D.動機說

【答案】：C

213、下列選項屬于條件反射的是（）。

A.眨眼反射

B.吸吮反射

C.膝跳反射

D.信號反射

【答案】：D

214、成人與幼兒對一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會看到這幅畫

的主要構(gòu)成，而成人看到的是畫面的意義，這反映的知覺特性是（）

A.理解性

B.選擇性

C.恒常性

D.整體性

【答案】：A

215、課堂教學結(jié)構(gòu)包括教學時間的合理利用、課程表的編制和

（）O

A.教學過程的規(guī)劃

B.教學內(nèi)容設(shè)計

C.教學方法的實施

D.教學方法的選擇

【答案】：A

216、教學過程階段的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.領(lǐng)會知識

B.鞏固知識

C.運用知識

D.檢查知識

【答案】：A

217、學會寫“石”字后，有助于寫“磊”字，這種現(xiàn)象屬于（）。

A.一般遷移

B.具體遷移

C.水平遷移

D.垂直遷移

【答案】：B

218、張三高考落榜后大哭一場后，心情變得好多了。這屬于情緒調(diào)節(jié)

中的（）

A.轉(zhuǎn)換認知

B.自我暗示

C.期望調(diào)節(jié)

D.適當宣泄

【答案】：D

219、下列不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)的是（）

A.班級規(guī)模的控制

B.課堂常規(guī)的建立

C.課堂紀律

D.學生座位的分配

【答案】：C

220、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”體現(xiàn)了（）的觀點。

A.內(nèi)發(fā)論

B.外錘論

C.輻合論

D.多因素相互作用論

【答案】：A

221、提出了教師成長公式“經(jīng)驗+反思二成長”的人是（）。

A.布魯納

B.波斯納

C.布魯巴奇

D.科頓

【答案】：B

222、“以僧為師”“以吏（書）為師”是（）教育的一大特征。

A.古代埃及

B.古代印度

C.古代巴比倫

D.古代中國

【答案】：A

223、新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，初中階段設(shè)置（）。

A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.分科課程和綜合課程相結(jié)合

D.分科課程為主，綜合課程補充

【答案】：C

224、學生王某精力充沛，總有使不完的精力，愛沖動，點火就著。他

的氣質(zhì)類型屬于（）。

A.抑郁質(zhì)

B.黏液質(zhì)

C.膽汁質(zhì)

D.多血質(zhì)

【答案】：C

225、當同學嘲笑李萌個子矮小時，李萌說了句“濃縮的就是精華”，

不僅化解了當時的尷尬，還引發(fā)了同學的掌聲。這種情緒調(diào)節(jié)的方法

稱為（）。

A.升華

B.補償

C.幽默

D.宣泄

【答案】：C

226、注意是一種（）

A.心理狀態(tài)

B.心理過程

C.認識過程

D.認知過程

【答案】：A

227、初中生曉敏在解決問題時，習慣于一步一步分析問題，每步只考

慮一種假設(shè)或一種屬性。提出的假設(shè)在時間上有明顯的先后順序，曉

敏的認識方式屬于（）

A.A沖動型

B.B直覺型

C.C繼時型

D.同時性

【答案】：C

228、處于不同層次概括水平的兩種學習之間的影響屬于（）。

A.水平遷移

B.垂直遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】：B

229、下列原則既屬于教育原則又屬于德育原則的是（）o

A.導向性原則

B.因材施教原則

C.直觀性原則

D.理論聯(lián)系實際原則

【答案】：B

230、下列關(guān)于復(fù)式教學敘述正確的是（）。

A.復(fù)式教學就是對兩個以上年級的學生進行教學的一種教學組織形式

B.復(fù)式教學適用于學生多、教室少的情況下教學

C.復(fù)式教學課堂教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行

D.復(fù)式教學情境下的學生的基本技能和自學能力相對較弱

【答案】：C

231、我國古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之

俱黑”，這強調(diào)的是（）因素對人的潛移默化的作用。

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.主觀能動性

【答案】：B

232、2013年單項選擇：反復(fù)出現(xiàn)自己不能控制的動作，表現(xiàn)的神經(jīng)癥

屬于（）

A.恐懼癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.強迫癥

【答案】：D

233、曉穎是個誠實勤奮好學的好學生，這些特征屬于（）

A.性格

B.能力

C.氣質(zhì)

D.認知

【答案】：A

234、下列各種學習動機中屬于內(nèi)在動機的是()。

A.獲得解答

B.獲得高分

C.獲得老師表揚

D.獲得成就

【答案】：A

235、第一個系統(tǒng)地研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學家是()o

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.加涅

D.夸美紐斯

【答案】：A

236、當一個人對自己的行為作出正向評價時，會產(chǎn)生自尊感；當作出

負向評價時，會產(chǎn)生自卑感或內(nèi)疚感。這屬于()o

A.自我意識

B.自我認識

C.自我體驗

D.自我控制

【答案】：A

237、兒童不能遵守公認的正常行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交

往和參與學習的行光等表現(xiàn)，一般稱作()

A.心理異常

B.不適當表現(xiàn)

C.不良表現(xiàn)

D.問題行為

【答案】：D

238、注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的表現(xiàn)？（）

A.廣度

B.強度

C.時間

D.空間

【答案】：C

239、下列表述中有錯誤的是（）。

A.智商決定學習成績

B.性格影響個體的行為方式

C.認知方式是習得的

D.不同個體間智力有質(zhì)與量的差異

【答案】：A

240、2013年單項選擇：“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓

德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之

中。”這體現(xiàn)的德育過程是（）

A.培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程

B.促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的

過程

C.長期、反復(fù)的逐步提高的過程

D.組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程

【答案】：D

241、“課程”一詞在我國始見于（）

A.唐宋時期

B.春秋時期

C.明清時期

D.元朝時期

【答案】：A

242、甲的頭發(fā)比乙淡些。甲的頭發(fā)比丙黑些，問小夢：“甲、乙、丙

三個中誰的頭發(fā)最黑？”這個問題如果是以語言的形式出現(xiàn).則小夢難

以正確回答。但如果拿來三個頭發(fā)黑白程度不同的布娃娃，分別命名

為甲、乙和丙，按題目的順序兩兩拿出來給小夢看，小夢看過之后，

提問者再將布娃娃藏起來.再讓小夢說誰的頭發(fā)最黑.小夢會毫無困難

地指出乙的頭發(fā)最黑。那么，小夢處于()階段。

A.感知運動

B.前運算

C.具體運算

D.形式運算

【答案】：C

243、剛進入高一，趙峰就總想“我考不上大學該怎么辦“。他明知離

高考還遠著呢，這么早想這個事根本沒必要，但就是控制不住，以至

于影響了正常學習。他的主要心理問題是()

A.強迫觀念

B.強迫行為

C.恐懼觀念

D.恐懼行為

【答案】：A

244、對自己能力估計過高，慣于把失敗歸咎于別人的人格障礙屬于0

A.強迫型人格

B.偏執(zhí)型人格

C.沖動型人格

D.回避型人格

【答案】：B

245、認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人發(fā)展的潛在的、

無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是OO

A.弗洛伊德

B.華生

C.桑代克

D.巴甫洛夫

【答案】：A

246、楊老師在教學中對所講的例題盡可能給出多種解法，同時鼓勵學

生“一題多解”。楊老師的教學方式主要用來促進學生哪種思維的發(fā)

展？()

A.動作思維

B.直覺思維

C.輻合思維

D.發(fā)散思維

【答案】：D

247、一些地方的教育部門和學校開發(fā)了一系列的地方課程，比如地方

戲曲課程、民間手藝課程等，從而避免這些戲曲和手藝消亡。這體現(xiàn)

了()。

A.教育的政治功能

B.教育的人口功能

C.教育的文化功能

D.教育的生態(tài)功能

【答案】：C

248、在我國偏遠的山區(qū)，存在這樣一種教學現(xiàn)象：一間教室、兩人或

兩個以上年級的學生、一名教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課

里對不同年級的學生進行教學，這種教學組織形式被稱為0。

A.班級授課制

B.分組教學

C.現(xiàn)場教學

D.復(fù)式教學

【答案】：D

249、當一個人聽到親人去世的的消息時，拒絕相信此事，以減少心靈

上的痛苦。這是（）防御機制。

A.壓抑

B.否認

C.文飾

D.代償

【答案】：B

250、“建國君民，教學為先”體現(xiàn)的是（）

A.教育與經(jīng)濟的關(guān)系

B.教育與政治的關(guān)系

C.教育與文化的關(guān)系

D.教育與科學技術(shù)的關(guān)系

【答案】：B

251、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意

把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人?！边@體現(xiàn)了（）

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.教育無用論

D.內(nèi)發(fā)論

【答案】：B

252、對一個過分害怕貓的學生，為讓他不怕貓，可以先讓他看貓的照

片、談?wù)撠垺⑦h遠觀看關(guān)在籠中的貓；然后讓他靠近籠中的貓；最后讓

他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)。這是一種（）行為改變法。

A.代幣獎勵法

B.行為塑造法

C.系統(tǒng)脫敏法

D.肯定性訓練

【答案】：C

253、上學路上，徐燕看到一個同學正艱難地推著一位坐輪椅的老人上

斜坡路，她非常激動這種道德情感屬于（）

A.動作性道德情感體驗

B.形象性道德情感體驗

C.想象性道德情感體驗

D.倫理性道德情感體驗

【答案】：B

254、下列選項中.對心理健康理解不正確的是（）。

A.心理健康反映的是某一段時間內(nèi)的特定狀態(tài)，而不應(yīng)認為是固定的

和永遠如此的

B.心理健康標準是一個發(fā)展的文化的概念，會隨著社會的發(fā)展變化而

發(fā)展變化

C.心理健康是比較而言的，從健康到不健康只是程度的不同，而無本

質(zhì)的區(qū)別

D.心理健康等于沒有疾病或疾病僅限于軀體疾病

【答案】：D

255、美國學者羅杰斯認為，人皆具有先天的優(yōu)良潛能，教育的作用在

于使之實現(xiàn)。由此，他提出了“以學生為中心”“讓學生自發(fā)學習''的

教學模式。該模式稱為

A.指導性教學

B.情景教學

C.非指導性教學

D.程序教學

【答案】：C

256、下列關(guān)于操作整合的特點的描述，不正確的是（）

A.動作可以表現(xiàn)出一定的靈活性、穩(wěn)定性和精確性，但當外界條件發(fā)

生變化時，動作的這些特點都有所降低

B.各個動作成分趨于分化、精確，整體動作趨于協(xié)調(diào)、連貫，各動作

成分間的相互干擾減少，多余動作也有所減少

C.聽覺控制不起作用，逐漸讓位于視覺控制

D.疲勞感、緊張感降低，心理能量不必要的消耗減少，但沒有完全消

除

【答案】：C

257、“同流而不合污”“威武不能屈”等典故反映出（）在個體發(fā)展中

的作用。

A.遺傳素質(zhì)

B.社會環(huán)境

C.人的主觀能動性

D.教育

【答案】：C

258、學習者持續(xù)一貫的、帶有個性特征的學習方式是（）

A.學習方法

B.學習風格

C.學習計劃

D.學習習慣

【答案】：B

259、教育家馬卡連利所提倡的“平行教育”反映的德育原則是（）。

A.知行統(tǒng)一原則

B.尊重信任與嚴格要求學生相結(jié)合的原則

C.一致性與連貫性原則

D.集體教育與個別教育相結(jié)合的原則

【答案】：D

260、提出“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四段教學法，并提出了教學的

教育性原則的是（）。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.洛克

D.杜威

【答案】：A

261、初三學生在學習物理知識時，將所學到的物理知識按照一定的邏

輯歸納成一個知識區(qū)絡(luò)。這種學習策略是（）

A.精加工策略

B.組織策略

C.復(fù)述策略

D.計劃策略

【答案】：B

262、由于遺忘進程是先快后慢，所以我們要（）

A.復(fù)習方式多樣化

B.及時復(fù)習

C.降低干擾

D.集中、分散復(fù)習相結(jié)合

【答案】：B

263、“教育在于使青年一代系統(tǒng)地社會化”，這種論斷反映了教育目

的的（）。

A.教育無目的論

B.個人本位論

C.社會本位論

D.宗教本位論

【答案】：C

264、初三學生小巖晚上在家復(fù)習功課，忽然燈滅了，他根據(jù)物理課

上所學的知識，推測可能是保險絲斷了，然后檢查了閘盒里的保險絲。

這是問題解決過程中的（）階段。

A.發(fā)現(xiàn)問題階段

B.理解問題階段

C.提出假設(shè)階段

D.檢驗假設(shè)階段

【答案】：D

265、剛?cè)雽W的兒童寫字用鉛筆和田字格本，是由他們的（）水平?jīng)Q定的。

A.視覺發(fā)展

B.聽覺發(fā)展

C.皮膚覺發(fā)展

D.運動覺發(fā)展

【答案】：D

266、民輝在解答難題時產(chǎn)生的疑惑，驚訝，焦躁等情感體驗屬于。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.榮譽感

【答案】：B

267、教師主導作用的正確和完全的實現(xiàn)，其結(jié)果必然是（）。

A.學生主動性的喪失

B.教師主動性的實現(xiàn)

C.學生主動性的充分發(fā)揮

D.造成學生的被動

【答案】：C

268、個體主觀能動性對于個體的身心發(fā)展具有的作用是（）。

A.可能性

B.影響作用

C.決定作用

D.外在作用

【答案】：C

269、俗語說“人心不同，各如其面“，說明兒童身心發(fā)展具有（）。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：D

270、設(shè)計教學法的提出者是（）。

A.杜威

B.華虛朋

C.伯克赫斯特

D.克伯屈

【答案】：D

271、問題解決的基本特點不包括（）

A.目的性

B.認知性

C.序列性

D.間接性

【答案】：D

272、在大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，（）是視覺中樞。

A.頂葉

B.顆葉

C.額葉

D.枕葉

【答案】：D

273、當有機體做出反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類

反應(yīng)的過程叫（