第三單元師長(zhǎng)情誼中考道德與法治一輪高效復(fù)習(xí)知識(shí)精講與考點(diǎn)精練

第三單元

師長(zhǎng)情誼1.★課引言老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人。2.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人的使命。【職業(yè)特點(diǎn)】3.新型的師生關(guān)系是教學(xué)相長(zhǎng)、亦師亦友。【關(guān)系】4.★高頻點(diǎn)我們要正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)?！咀龇ā?.學(xué)生樂于學(xué)習(xí),老師寓教于樂,師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn),這是師生交往的良好狀態(tài)。6.尊重老師,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)?！驹颉?.★高頻點(diǎn)孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)?！驹颉?.★易錯(cuò)點(diǎn)盡孝在當(dāng)下。從現(xiàn)在開始,我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。【做法】9.★高頻點(diǎn)親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)溝通來解決?！咀龇ā?0.我們要積極參加家務(wù)勞動(dòng),養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣,不斷提高自我管理能力,增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí),為和諧家庭作貢獻(xiàn)?！咀龇ā?．教師職業(yè)有什么特點(diǎn)？(1)教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。(2)教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。(3)時(shí)代對(duì)教師提出了更高的要求，今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好教師。2．為什么要尊重和接納風(fēng)格不同的老師？ (1)每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。 (2)我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。 (3)尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。3.如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師？(1)承認(rèn)老師的差別。承認(rèn)并接納每位老師的不同，我們才有更多的機(jī)會(huì)了解老師。(2)發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。我們要從多角度了解老師的職業(yè)和生活，善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，尋找接納老師的理由。(3)了解老師教育行為的目的。嘗試了解老師教育行為的初衷和用意，能讓我們更好地理解老師。(4)主動(dòng)交往。試著主動(dòng)和老師交往，從一個(gè)微笑、一句問候開始，表達(dá)自己對(duì)老師的親近感，拉近師生間的距離。4．如何建立教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系？ (1)面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。 (2)學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。要理解老師的良苦用心。5．怎樣建立良好的師生關(guān)系？ (1)彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。 (2)在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。6．家對(duì)于我們有哪些意義？ (1)家是我們身心的寄居之所。 (2)家是我們心靈的港灣。7．為什么要孝親敬長(zhǎng)？(1)在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。(2)孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。(3)孝親敬長(zhǎng)是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)。8．如何孝親敬長(zhǎng)？(1)尊敬。尊敬雙親長(zhǎng)輩，聽取他們的意見和教導(dǎo)。(2)傾聽。與雙親長(zhǎng)輩保持親近、融洽的關(guān)系，傾聽他們的心聲。(3)感恩。知恩、感恩，用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。9.如何用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心？(1)要體現(xiàn)在日常生活中的一件件小事上。(2)愛父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母。(3)行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂。(4)努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興。(5)父母的長(zhǎng)輩為社會(huì)、為家庭作出過貢獻(xiàn)，對(duì)我們傾注了極大的關(guān)懷和愛護(hù)，對(duì)我們疼愛有加，我們更要孝敬他們。10．親情常在我們身邊 (1)每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同，但不會(huì)影響親情的存在。 (2)家庭結(jié)構(gòu)的變化也不會(huì)影響親情常在。11．我們?yōu)槭裁磿?huì)和父母發(fā)生矛盾和沖突？(1)進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。(2)我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，容易與父母發(fā)生沖突。(3)作為兩代人，由于各方面差異較大，親子沖突有時(shí)難以避免。12．和父母溝通有哪些技巧？關(guān)注事實(shí)；把握時(shí)機(jī)；留意態(tài)度；選擇方式；考慮環(huán)境。13.為什么與父母交往要講藝術(shù)？(1)與父母交往時(shí)，講究一些藝術(shù)，可以增進(jìn)與父母的感情，也有助于矛盾和隔閡的化解；(2)認(rèn)真觀察父母的行為，體會(huì)父母對(duì)我們無私的愛，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)父母有許多地方做得很好，值得我們學(xué)習(xí)和贊賞，我們要學(xué)會(huì)真誠(chéng)、得體地贊賞父母。(3)愛是需要呵護(hù)的。互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛的潤(rùn)滑劑。14．現(xiàn)代家庭發(fā)生了哪些變化？ (1)隨著社會(huì)歷史的演進(jìn)，現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。 (2)隨著人口的遷移和流動(dòng)、現(xiàn)代溝通手段的豐富，家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。 (3)家庭氛圍越來越平等、民主，家庭生活的內(nèi)容也發(fā)生了較大變化。15．如何做促進(jìn)家庭和諧的“黏合劑”？ (1)幫助家庭成員舒緩情緒。 (2)明確自己是不偏不倚的中立者。 (3)引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。 (4)幫助家庭成員走出“面子”困境。16.現(xiàn)代家庭成員的交流和溝通方式發(fā)生了怎樣的變化？(1)隨著人口的遷移和流動(dòng)、現(xiàn)代溝通手段的豐富，家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。(2)傳統(tǒng)的與家人交流的方式主要是一家人在一起說話、聊天。(3)現(xiàn)在與家人溝通的方式豐富多彩：一起外出聚餐，看電影，唱歌，打電話，通過QQ或微信進(jìn)行語音或視頻聊天等。(4)我們需要注意的是，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不要忽略與父母的溝通，和家人在一起的時(shí)候，不能只顧玩手機(jī)游戲、與微信好友聊天，或沉迷于微信朋友圈。一、選擇題(

)1.“我喜歡老師真實(shí)坦誠(chéng)”“我喜歡老師見解獨(dú)特”“我喜歡老師幽默開朗”“有時(shí)我更需要老師嚴(yán)格要求”。這說明①每個(gè)人的心目中都有好老師的形象②老師之間不應(yīng)該存在差異③我們喜歡的老師風(fēng)格可能不盡相同④時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出更高要求A.①②

B.②④

C.①③

D.③④C【解析】“雙減”政策的規(guī)定，體現(xiàn)了以人民為中心、辦好人民滿意教育的鮮明導(dǎo)向，有利于促進(jìn)義務(wù)教育公平均衡發(fā)展，表明學(xué)生應(yīng)該得到全面發(fā)展，教師要適時(shí)更新工作理念和方式，C是正確的選項(xiàng)；A錯(cuò)誤，“雙減”并不意味著教師不再布置作業(yè)；B錯(cuò)誤，學(xué)生課后也要適當(dāng)進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)；題干中沒有涉及老師的表揚(yáng)和批評(píng)，D不符合題意。故選C。(

)2.“雙減”政策提出：要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)；提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求，提質(zhì)增效。據(jù)此，以下說法正確的是A.教師不再布置作業(yè)，學(xué)生課后鞏固靠自覺

B.教師課上提質(zhì)增效，學(xué)生課后可學(xué)可不學(xué)C.為更好履職，教師要適時(shí)更新工作理念和方式

D.學(xué)生要正確對(duì)待教師的表揚(yáng)與批評(píng)，增強(qiáng)自信CA.教學(xué)相長(zhǎng)，亦師亦友 B.智者為上，長(zhǎng)者為尊C.彼此尊重，無話不說 D.平等相待，相互體諒(

)3.2021年12月9日15時(shí)40分，在離地面400公里的中國(guó)空間站，“天宮課堂”第一課正式開講！神舟十三號(hào)飛行乘組航天員王亞平、翟志剛、葉光富在軌演示微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、物體運(yùn)動(dòng)、液體表面張力等現(xiàn)象，并與地面課堂進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。課后，某同學(xué)依舊對(duì)物體運(yùn)動(dòng)抱有疑問，于是詢問了科學(xué)老師。老師查閱資料，幫助某同學(xué)解決疑問，并鼓勵(lì)他今后若再遇到難題可以繼續(xù)與老師一起交流、討論。這表明師生之間A【解析】從題文中老師描述的話語中可以看出，教與學(xué)是師生相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程，A說法正確。師生交往應(yīng)該少些質(zhì)疑，多些肯定，B說法錯(cuò)誤；C說法正確，但與題意不符；“老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人”體現(xiàn)的是老師的作用，D說法正確，但與題意不符。故選A。(

)4.“我愿意學(xué)生在課上提問題，因?yàn)橛袉栴}說明孩子們?cè)谒伎迹晃矣袝r(shí)也會(huì)因?qū)W生提問題而感到緊張，因?yàn)閾?dān)心無法給孩子們滿意的回答，但也正是這份擔(dān)心激勵(lì)我備課的時(shí)候更充分、更細(xì)致。”老師的這段話說明A.教與學(xué)是師生相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程 B.彼此尊重才能建立良好的師生關(guān)系C.老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人 D.師生交往應(yīng)該多些質(zhì)疑，少些肯定A(

)5.小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作。某天上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了，辛辛苦苦寫了一個(gè)多星期的手稿被數(shù)學(xué)老師沒收，還被狠狠地批評(píng)了一頓，小奇因此悶悶不樂。我們應(yīng)該這樣開導(dǎo)他①要正確對(duì)待老師的批評(píng)，老師的出發(fā)點(diǎn)是好的②理解老師的良苦用心，尊重老師的勞動(dòng)③老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡④可以不理睬老師，想干什么就干什么A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④AA.孝親敬長(zhǎng)要時(shí)刻守在父母身邊 B.關(guān)愛和照顧父母家庭才能和睦C.孝親敬長(zhǎng)就要對(duì)父母言聽計(jì)從 D.孝敬之心應(yīng)落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中(

)6.下圖漫畫給我們的啟示是D【解析】題干材料體現(xiàn)了和諧的家庭氛圍需要全家人共同努力營(yíng)造，共擔(dān)家庭之責(zé)，建設(shè)和諧家庭，家庭成員要相互體諒和關(guān)愛，真正實(shí)現(xiàn)家庭的幸福美滿，③④是正確的說法；①②說法不符合題意。故選D。(

)7.下面的對(duì)話啟示我們兒子：爸爸，我已經(jīng)幫媽媽把碗洗好啦！爸爸：你真棒！咱們家每個(gè)人都要吃飯、用碗，不要再說“幫”媽媽做了，我們都是在做自己應(yīng)該做的事。①每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同②良好的溝通能解決親子沖突③共擔(dān)家庭之責(zé)，建設(shè)和諧家庭④家庭成員要相互體諒和關(guān)愛A.①②

B.①④

C.②③

D.③④D(

)8.九年級(jí)的小楊同學(xué)最近很苦惱：中考填報(bào)志愿，他想選擇自己喜歡的學(xué)校，父母卻希望他選擇離家近的學(xué)校。他不愿被父母干涉，但又特別希望能獲得父母的支持。針對(duì)小楊的苦惱，最恰當(dāng)?shù)慕ㄗh是A.學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，挑戰(zhàn)父母權(quán)威 B.參加集體活動(dòng)，消除心中煩惱C.體諒孝敬父母，服從長(zhǎng)輩安排 D.積極有效溝通，爭(zhēng)取父母理解D(

)9.

學(xué)會(huì)互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧能夠讓家庭更和諧。與下列情境對(duì)應(yīng)的做法不可取的是A選項(xiàng)情境做法A父母批評(píng)自己把不滿藏在心里B做法遭到反對(duì)與父母交換意見C自己有事外出先與父母打招呼D父母整天嘮叨體會(huì)其中的關(guān)愛【解析】題干中，“留蝦女孩”用實(shí)際行動(dòng)踐行著“孝”的大愛，啟示我們“孝”不能只停留在口頭上，更要落實(shí)在行動(dòng)中，表明和諧家庭要共同營(yíng)造，①③是正確的說法；②說法錯(cuò)誤，關(guān)愛未成年人和孝敬父母無先后之分；④說法不符合題意。故選D。(

)10.小學(xué)生張笑笑在學(xué)校吃午餐經(jīng)常會(huì)留下盤子里的蝦，原因是她的媽媽剛做完手術(shù)，身體處于恢復(fù)期，平時(shí)食堂里做了好吃的，她都不舍得吃，經(jīng)常拿回家給生病的媽媽吃。她的一句“留給俺媽”戳中了無數(shù)人的心，因此被人們稱為“留蝦女孩”。對(duì)于張笑笑的行為，下列說法正確的是①盡孝在當(dāng)下，我們應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心②愛在家庭中，關(guān)愛未成年人要優(yōu)先③讓家更美好，和諧家庭要共同營(yíng)造④矛盾難避免，家庭成員要溝通交流A.①②

B.③④

C.②④

D.①③D【解析】題文中，教育小區(qū)的王老師家被評(píng)選為河南省教育世家，可以判斷C正確，符合題意；ABD說法與題意不符，排除。故選C。(

)11.

最近，教育小區(qū)的王老師家被評(píng)選為河南省教育世家。春節(jié)期間王老師家貼的對(duì)聯(lián)最有可能是C選項(xiàng)上聯(lián)下聯(lián)A書中乾坤大筆下天地寬讀書破萬卷落筆超群英B春雨絲絲潤(rùn)萬物紅梅點(diǎn)點(diǎn)繡千山C三代人執(zhí)教鞭不改初心數(shù)十年如一日為國(guó)育才D春暖杏林花吐錦泉流桔井水生香①學(xué)生樂學(xué)，老師樂教②只寫表揚(yáng)，不提批評(píng)③相互關(guān)心，攜手共進(jìn)④師生之間，彼此尊重A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④(

)12.某校一組充滿鼓勵(lì)和愛意的個(gè)性化作業(yè)評(píng)語（見下圖）受到眾多網(wǎng)友的點(diǎn)贊。在各科作業(yè)本上，老師的評(píng)語不再是“優(yōu)”“良”“中”“差”，而是一幅幅配有暖心話語的簡(jiǎn)筆畫，“表情包評(píng)語”反映出師生交往的良好狀態(tài)。師生交往的良好狀態(tài)應(yīng)是C【解析】由題意可知，好家風(fēng)是家庭興旺和社會(huì)穩(wěn)定的精神源泉之一，C正確，符合題意。A錯(cuò)誤，應(yīng)該是無形的財(cái)富；B錯(cuò)誤，好家風(fēng)不是名利雙收的法寶；D錯(cuò)誤，好家風(fēng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，而不是特有的。故選C。(

)13.家風(fēng)正，則民心淳；民風(fēng)正，則社稷安。每到春節(jié)，很多家庭都選擇了如“忠厚傳家遠(yuǎn)，孝悌守業(yè)長(zhǎng)”“成事成名成偉業(yè)，立人立德立家風(fēng)”等對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)的字跡雖經(jīng)風(fēng)吹日曬或有模糊，但好家風(fēng)代代相傳。可見好家風(fēng)A.是一個(gè)家庭文化的延續(xù)，是有形的財(cái)富 B.是推動(dòng)全家努力奮斗、名利雙收的法寶C.是家庭興旺和社會(huì)穩(wěn)定的精神源泉之一 D.是中華民族特有的傳統(tǒng)美德和精神支柱CA.增強(qiáng)溝通，消除代溝 B.學(xué)會(huì)獨(dú)立，熱愛勞動(dòng)C.享受生活，品味親情 D.孝親敬長(zhǎng)，互幫互助(

)14.下列選項(xiàng)最能概括以下對(duì)話內(nèi)容的是D【解析】依據(jù)教材知識(shí)，如果和父母發(fā)生沖突，我們應(yīng)選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法，冷靜分析產(chǎn)生沖突的原因，溝通并尋找彼此能接受的點(diǎn)，雙方和解，共建和諧美好的家庭。所以化解親子沖突的合理路徑是②→①→③，C是正確的選項(xiàng)。ABD三項(xiàng)路徑不合理。故選C。(

)15.最近曉靜和父母為選擇就讀哪所高中而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，曉靜想要去離家較遠(yuǎn)的高中就讀，而父母希望她就讀家門口的高中，方便隨時(shí)回家。雙方誰也說服不了誰，曉靜為此很苦惱，干脆不與父母說話了。對(duì)此，你認(rèn)為曉靜和父母化解沖突的合理路徑是①溝通，尋找彼此能接受的點(diǎn)②冷靜，分析產(chǎn)生沖突的原因③和解，共建和諧美好的家庭A.①→②→③

B.③→②→①

C.②→①→③

D.③→①→②C二、非選擇題16.閱讀材料，回答問題。（14分）（核心素養(yǎng)——道德修養(yǎng)）某班以“交往”為主題開展探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與。【調(diào)查】

第一組同學(xué)的探究任務(wù)是設(shè)計(jì)一份“學(xué)生交往情況調(diào)查問卷”。目前，該組同學(xué)已經(jīng)設(shè)計(jì)了部分問題（如下）。

學(xué)生交往情況調(diào)查問卷1.你平常交往的對(duì)象有哪些？A.父母、親戚

B.同學(xué)、老師

C.網(wǎng)友、球友2.你是否會(huì)主動(dòng)